一年级语文第一册第二组《在家里》教学设计3课时.docx

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一年级语文第一册第二组《在家里》教学设计3课时

《在家里》

主备人：

袁雪娜

审核人：

张伟元戴巧英

复核人：

一、教学内容：

人教版小学语文实验教材第一册，识字

（一）3、《在家里》第一课时。

二、教学目标：

　　1、认识14个字，认识8个偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

　　2、培养认字的兴趣。

三、教学重点难点：

　　认识写字，认记8个带常新偏旁的生字。

四、教学准备：

　　1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一张家里客厅的图画。

五、教学过程：

（一）、揭示课题

　　小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？

（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）

　　揭示课题，今天，我们一起来学习“识字

（一）”的第三课《在家里》

（二）、学习词语中的生字。

　　1、认准字音。

（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。

（要求读准字音）

（2）、指名尝试认读。

（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。

）

　　（3）、同桌互练。

（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。

交换角色练习。

）

　　（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

　　2、学习词语，练习说话。

（1）、女生读第一行词。

　　小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？

（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）

　　如：

沙　发　　　　沙发是用什么做的？

你见过哪些沙发？

　　茶几上经常放些什么？

　　你知道有哪些报纸？

　　你有书架吗？

放在哪儿？

架上放着哪些书？

（2）、男生读第二行词。

　　这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？

（交流说话）

　　3、认记生字。

（1）、认读8个生字：

沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？

（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）

　　（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？

（介绍好办法，增强识字的自信心）

　　（三）、巩固练习。

　　1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。

（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）

2、游戏：

看图选词卡。

课堂练习：

1、组词。

沙（）台（）电（）

晚（）送（）果（）

2、把下面生字的偏旁用﹏画出来并读一读。

沙报灯视笑晚送纸

六、板书设计：

认、读——

《在家里》

主备人：

袁雪娜

审核人：

张伟元戴巧英

复核人：

一、教学内容：

人教版小学语文实验教材第一册，识字

（一）3、《在家里》第二课时。

二、教学目标：

1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”。

2、正确、流利地朗读短文。

三、教学重、难点：

正确书写““上、下、土、个”。

四、课前准备：

1、生字卡片。

2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

五、教学过程：

（一）、复习引入

　　１、开双轨列车

　　２、猜一猜，连一连：

　　老大天天演戏　　报纸

　　老二每日作文　　电灯

　　老三千里传声　　电视

　　老四送来光明　　电话

（二）、学习短文，自主识字

　　１、老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？

（看图说说）

　　２、那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。

（三）、指导书写

　　１、出示本课要求会写的字，认读。

　　２、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？

　　３、仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？

　　４、指导书写，教师范写个别的字。

（重点指导“上、下、土、个”，认识笔画“、”。

５、学生练写。

课堂练习：

正确书写下面生字的笔画顺序。

上

下

土

个

六、板书设计：

读、记——

《在家里》

主备人：

袁雪娜

审核人：

张伟元戴巧英

复核人：

一、教学内容：

人教版小学语文实验教材第一册，识字

（一）3、《在家里》第三课时。

二、教学目标：

1、能准确、流利地朗读课文。

2、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

三、教学重难点：

联系生活生活实际，训练表达。

四、教学准备：

课后“说一说”中的五幅图画。

五、教学过程：

（一）、创设情境，激发增成。

　　１、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。

　　２、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上：

　　师：

大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？

　　师：

“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。

你们看，“敏敏”在做什么？

（二）、动情朗读，文中寻起

　　１、请用自己喜欢的方式读读短文。

　　２、说说读了短文后知道了什么？

　　（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。

）

　　３、品读体会人物感情：

⑴看图想一想：

“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？

“我”又为什么笑了？

（2）　说说你喜欢图中的小女孩吗？

为什么？

　　（3）带着快乐的心情把短文读给好朋友听。

（三）、课中操.

　　师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》

　　在学生开始感到疲劳时，播放歌曲，唱一唱，演一演，既让学生得到一次美的旋律的熏陶，又创设了宽松的课堂氛围。

（四）、拓展练马树新实践

　　１、说一说：

　　⑴　出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？

　　⑵　的说说这些事你做过吗？

　　２、编一编：

　　⑴　你还做过哪些事情？

　　⑵　你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。

　课堂练习：

把你家的情况说给小朋友们听听。

我家住在。

我家口人。

爸爸是。

妈妈是。

　六、板书设计：

幸福的一家———