祖国的传统节日元旦节三年级.docx

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祖国的传统节日元旦节三年级

祖国的传统节日，元旦节三年级。

篇一：

走进祖国传统节日.3

《走进祖国传统节日》综合实践实施方案；和美实验学校褚博；一、活动主题提

出的背景：

；传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化；二、活动

目标；1．知识维度的目标；将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、

描写；2．能力维度的目标；学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学

生提；3．情感、态度维度的目标；通过一系列活动，学生在深入认识中国传统

节日的基础

《走进祖国传统节日》综合实践实施方案

和美实验学校褚博

一、活动主题提出的背景：

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。

中国民间节日文

化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。

在上学期“节

日文化”主题研究活动开展之后，我们教师和学生都越发感到祖国传统节日所承

载的文化、文明博大精深，学生对传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节

日”到从心底里流露出对传统节日文化的喜爱和为自己的祖国拥有灿烂的文明而

自豪。

基于以上认识和了解，我校本学期的综合实践课题仍然走探究传统、感受

历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。

我们的目的旨在让学生通过本

次综合性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热

爱，继承中华传统美德，正确认识和了解祖国的传统节日，增长知识和才干，完

善自身，立足社会。

二、活动目标

1．知识维度的目标

将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等知识内

容合理恰当地融入整个实践活动中，让学生了解我国传统节日文化的相关知识内

容，进而提高学生对传统文化的认识，拓宽他们的认知视野，激发学生在活动中

自主获取新知的欲望，促进学生方法性知识的的获得与掌握。

2．能力维度的目标

学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的能力、收集处理

信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。

在研究小组子课题

的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，提高规划安排能力，学会整理与分析

有效资源，运用创新思维探讨实施活动计划。

3．情感、态度维度的目标

通过一系列活动，学生在深入认识中国传统节日的基础上增强他们的民族自豪感

与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度，摒弃崇洋媚外的不正风气，继承

与弘扬中国优秀的传统文化。

三、活动实施准备

1、课程资源导航：

（1）收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂

志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；

（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“节日文化”主题教育是最现实的爱国

主义教育。

与计算机、语文、美术等学科教师联系，取得支持，多学科教师参与

组织的形式，组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。

实施过程

七、活动的实施步骤：

第一阶段：

确定主题、发现问题、制定活动计划

组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、

探究方式等各项内容。

主题确定后，活动就全面铺开。

师生共同确定实施本课题

的调查点：

1、了解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。

2、向家长询问传统节日的由来以及典故。

3、去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的中国传统节日，以及它们的

文化。

4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，了解中国历史背景。

第二阶段：

师生自主探究交流学习

1、认识中国传统节日文化

（1）以端午节、中秋节、春节为主要研究对象查阅相关资料，认识中国民间传

统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。

（2）依据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想，写出有感日记或记录等。

（3）配合主题开一次专门的班会，针对主题节日，办一次小报，以表达对生活

的热爱。

（4）了解学生对各种节日的需求，以及他们想对家长说些什么。

2、了解中国古今传统节日文化的差异性。

（1）向家长询问中国古今传统节日文化的差异。

（2）学生全班开一次主题班会，针对学生感兴趣的差异问题进行讨

论，找出差异的主要原因。

（3）学生上网或有关图书资料查询，了解家长所不熟悉的中国传统节日文化的

差异。

（4）全班交流自己所得。

（5）向家长汇报自己的所得。

3、调查各种传统节日文化的起源。

（1）向家长询问民间常见节日文化的起源，以及它们的形式。

（2）上网或查阅图书了解节日文化的起源，师生共同研讨起源的原因。

第三阶段：

总结评价阶段。

指导学生写出综合实践活动总结、体会，整理实践报

告资料。

5.班级趣味活动

①动手品味中国传统节日风俗——包粽子、做汤圆

学生在相关专业人士的指导下学习包粽子、做汤圆，在动手劳动中深入体会传统

节日风俗的乐趣，品尝与分享自己的劳动成果。

②我是小小朗诵家——描写中

国传统节日的诗词朗诵

指导学生利用互联网或图书馆的资源，查找符合要求的诗词并背诵自己喜欢的篇

章，在朗诵比赛中汇报自己的成果。

通过朗诵活动，帮助学生从诗词的角度加深

对传统节日的认识与了解。

③我是辩论小能手——外国节日与中国传统节日谁更好

将学生分成正反两方，引导他们收集与辩题有关的知识内容，在辩论过程中端正

学生对中外节日以及中外文化的态度，培养学生信息筛选、表达交流及临场反应

等能力。

6.学生将调查、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班队趣味活动中的

收获与心得进行系统化的整理。

7.成果总结交流及宣传展示

①各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成总结。

小组

在班级汇报展示本组的活动成果，并接受其他各组的互动提问并进行答辩，完善

结题报告。

做好学生对此次实践活动的反思指导工作。

②指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板，

在学校及街道社区举行成果展示活动，个人设计，用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。

提高人们对我国传统节日的重视度，宣传我国传统文化。

走进中国传统节日

——小学四年级综合实践活动主题分解课

教学目标：

中国传统节日是中华灿烂文化不可或缺的一部分，通过探寻研究，可以增强学生对中国传统节日和古代人民社会生活的了解，弘扬和培育学生的民族精神，激发学生的爱国热情。

本课时教学目标是让学生知道什么是中国传统节日，感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化，引导学生探寻研究中国传统节日的方法，并确定实践活动课题，进行分组。

教学重点：

引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动课题。

活动准备：

1.教学课件。

2.课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。

教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢过节吗？

你知道一年中有哪些节日？

【教学分析：

教师课前要充分了解节日知识，才能做到心中有数，对学生的回答进行有效的梳理。

预设：

春节、元霄节、清明节（公历4月5日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、记者节（11月8日）、护士节（5月12日）、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】

请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。

小结：

从刚才的交流中，我发现同学们知道很多节日名，但对节日的时间都不是很了解。

二、新授

a分解主题

1.理解什么是传统节日。

⑴看看台上的同学写对了吗？

【教学分析：

学生写的节日时间往往不会注意加上“农历”二字，教师应抓住时机，进行质疑：

我觉得他们写得不对，大家想想看为什么。

如果学生想不到，教师可以适当引导：

日历上有两种日期，春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。

这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔，也充分调动了学生的思维。

】

我们的日历上可有两种日期：

公历和农历，这些节日的时间是公历日期还是农历日期？

所以在日期前还应加上“农历”二字。

（板书：

农历）

⑵同学们，像这样从古代就已产生，一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。

（板书：

传统节日）学

生齐读：

传统节日。

传统节日一般都使用农历日期，这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。

【教学分析：

通过这部分教学，什么是传统节日在学生脑海中已经有了一个初步印象，这时，还应一鼓作气，进一步加强学生对传统节日的理解。

因此，接下来设计了“辨一辨”的教学环节】

⑶理解什么是“传统节日”，下面老师来考考你们，课件中的节日中哪些是“传统节日”？

为什么？

（课件出示）

2.感受中国传统节日的特点。

a.数量多

我国的传统节日数量很多，我们刚才说到的还只是汉族传统节日中最具影响力的几个，除此之外，中国的少数民族也都保留有自己的传统节日，想不想看看少数民族传统节日的盛况？

让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。

（课件出示）

彝族火把节农历六月二十四

傣族泼水节傣历四月十五

回族开斋节伊斯兰教历九月三十

苗族龙舟节农历五月二十四

师随着画面简要介绍：

火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。

泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。

九月是伊斯兰教的斋月，在这个月里很多事情都是被禁止做的，只有等到九月的最后一天，斋功完成了，才能行动，所以他们就把这个节日叫做开斋节。

苗族人民为了迎接龙舟节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟，等到龙舟节来临，他们就会举行激烈地划龙舟比赛。

中国的传统节日可真是丰富呀！

b节日文化丰富多彩。

⑴同学们想不想做游戏？

我这有几幅画，谁能根据画面猜出它们表示的是什么节日？

并说一说你是怎么猜出来的。

课件分别出示图片：

中秋节（嫦娥手捧月饼）、端午节（秀色可餐的粽子）、春节（身着喜庆服装的小女孩手拉对联，旁边挂着一串大红鞭炮，脚下还撒落着金色的元宝）、清明节（唐朝诗人杜牧的诗篇《清明》）

教师随机板书：

起源由来风俗习惯诗文传说

小结：

这些都是有关传统节日的节日文化。

【教学分析：

游戏，既能激发学生的积极性，又巧妙地渗透了学习的内容。

在活动过程中，需要分解的主题如泉眼里流出的清泉般自然而出。

那么，要达到这种效果，“猜一猜”游戏中的每一幅图片都要紧扣分解的主题，不能选取与此无关或不能表现主题的图片。

】⑵课前，老师布置大家搜集中国传统节日的资料，都准备好了吗？

和同桌互相交流你所了解到的中国传统节日文化。

⑶全班交流：

你的资料属于“起源由来”、“风俗习惯”、“诗文传说”当中哪一类？

从查找的传统节日资料中，你有什么感受？

【教学分析：

分解主题后，通过让学生相互交流搜集的资料，说一说资料属于哪一类以及从查找的资料中获取的感受，进一步巩固学生对主题的认识，并渗透如何整理资料的方法。

】

小结：

有关中国传统节日的文化真是丰富多彩、引人入胜。

⑷想一想，还可以调查传统节日的哪些内容？

师引导：

传统节日是从古代就已产生，历经几千年的演变，它在现代人的心中地位如何，原有的风俗习惯有没有变化？

所以，我们还可以调查传统节日的——（板书）发展状况。

B确定课题

⑴这次综合实践课的主题是：

走进中国传统节日，我们就以研究“中国传统节日在今天的发展状况”为内容成立一个大课题组，全班同学共同参与研究。

然后以中国最具影响力的几个传统节日作为小课题，分成：

春节组、端午节组、中秋节组、清明节组、七夕节组、重阳节组，同学们可以根据自己的喜好自由选择小课题。

【教学分析：

本次综合实践活动设置了大课题组和小课题组。

大课题有助于学生掌握传统节日在当今社会的整体发展状况；小课题抓住六个最具影响力的传统节日进行调查。

这样，既注重了对单个节日的研究，又做到了点与面的结合。

】

⑵进行分组。

三、总结

篇二：

中国传统节日教案（小学三年级用）

《中国传统节日》教学设计

活动背景：

随着中国加入wTo，国外的节日以其独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想，重洋节而轻传统节日的现象越来越普遍。

许多学生对国外的节日提起来就滔滔不绝，非常熟悉，然而提起中国的传统节日时，却知之甚少，连一共有几个传统节日都不清楚，更不要说为什么过这些节日、中国人如何过这些节日，甚至还有人觉得过这些节日又忙又累，实在没有必要。

难道我们祖国几千年来流传下来的礼节习俗就要在我们下一代人这儿逐渐消失、成为历史吗？

不!

过节，在中国，不仅是互相联系的纽带、人间真情交流的扭结，还蕴含着及其丰富的中华传统文化。

因而，我们的节日不是单纯的节日，还是文化传承的一条纽带，让每一个炎黄子孙都记得这种文化，是中国传统节日存在的最大意义。

因而，我们有必要普及中华传统文化知识，让这种文化长盛不衰！

教学目标：

1、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

2、了解春节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3、明确不同的节日有不同的文化。

4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

5、增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，培养学生的爱国情操。

教学重点：

1：

学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。

2：

了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：

1：

学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。

2：

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学准备：

小卡纸、相关课件。

教学过程：

一、提问法导入：

同学们，转眼一个学期就过去了一大半，还有一个多月就放

寒假了，寒假里面有一个很隆重的传统节日，大家知道是什么节日吗？

（让学生回答），嗯，这个节日就是“春节”，也就是我们平时说的“过年”。

那同学们喜欢过春节吗？

（学生回答）,看来同学们都很喜欢这个节日，那么大家知道过春节都有哪些习俗吗？

来，现在老师来考考大家。

二、走入春节：

（1）春节的由来:

请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（年三

十是除夕，年初一才是春节的开始）

（2）春节里的风俗：

请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（腊

月二十三扫尘、年三十守岁、大年初一拜年、过了年初三后才可以扫地、不可以说不吉利的话）

（3）春节与春联：

询问学生知道怎么贴春联吗？

春联应该怎么读，

（用PPT举例子）福字怎么贴，为什么这样贴？

（拿出事先做好的道具演示），略说北方还要贴窗花，南方则以年画代替窗花。

三：

（拓展延伸）交流其他传统节日：

师：

同学们，刚才大家已将了解了春节，像春节这样在我们中华民族

的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

现在老师请大家看看屏幕上的这几个次，猜一猜他们都是什么节日呢？

﹝看词猜节日：

PPT演示

（1）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）

（2）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）﹞

师：

同学们都很聪明，除了春节和屏幕上的两个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

（。

。

。

学生回答）师：

（在学生回答后再出示其余的几个传统节日后）从日期上看看，你发现了什么？

（中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中最早的一个。

）

现在，我们来看看这些节日都有哪些过节的习俗呢？

（每个节日请一两个同学回答，然后老师总结）

四、课堂总结:

经过这堂课的学习，我想同学们对我们中国的传统节日又多了一层了解。

然而，随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多新节日。

每当这些节日来临，我们都会以各种各样的方式来欢庆节日。

在这里，老师希望大家在过西方节日的同时，不要忘了我们也有着许多优秀的传统节日，因为这些节日不仅是我们互相联系的纽带、还是促进人间真情交流的扭结，其中还蕴含着极其丰富的中华传统文化。

五、课后延伸：

同学们，刚才我们一起学习了很多中国传统节日的知识，相信大家都有了一定的收获。

下面老师给同学们提个要求：

同学们放学回家后，把今天学到的这些节日的知识讲给爸爸妈妈听，同时也让爸爸妈妈给我们讲一讲我们不知道的一些过节的习俗。

篇三：

元旦节手抄报三年级作品

类别：

元旦节手抄报学校：

峡江县砚溪镇虹桥小学版面设计：

胡骁智赵惠如尺寸：

640x480像素班级：

五

年级（3）班文字编辑：

胡骁智大小：

74KB（74851Bytes）指导老师：

宫延明美术编辑：

赵惠如元旦节手抄报三年级作品简介：

本作品尺寸为640x480像素，由峡江县砚溪镇虹桥小学五年级（3）班胡骁智和赵惠如共同制作，手抄报版面设计过程在宫延明老师的指导下完成。

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