五年级下册教学计划及备课.docx

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五年级下册教学计划及备课

小学教师备课册

（下册）

学校

年级五年级

科目美术

备课人王靖

奎文区樱桃园小学

学科教学计划

学期教学目标：

1.了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

2.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。

学（班）情分析：

五年级一班

该班随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹。

五年级二班

本班在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！

也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

五年级三班

该班随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣在各种动漫上，想象力也随之下降，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！

也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

五年级四班

该班随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹。

画风呆板，表现欲下降，

教材分析：

本册教材的教学理念在于：

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

教学具体内容和结构特点：

本册教学内容：

巨匠童心、同一幅画、能干的帮手、书包、图画文章、彩云衣、飞天畅想、星光灿烂、团扇、水墨诗心、石壁上的九色鹿、童年的影子共12课

教学进度和教学时间分配：

第一周巨匠童心第二周同一幅画第三周能干的帮手第四周书包第五-六周图画文章第七-八周彩云衣第九-十周飞天畅想第十一周星光灿烂第十二周星光灿烂第十三周团扇第十四—十五周水墨诗心

十六-十七周石壁上的九色鹿十八-十九周童年的影子

采用的教学措施：

这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

课题巨匠童心

时间

2016.02

课时

2课时

授课人

王靖

教学目标

1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。

3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。

教学重点

认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。

教学难点

在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

教学准备

ppt

教学过程

教师活动过程

学生活动

一、谈话导入

1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？

有什么收获？

要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？

别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

二、发现巨匠的童心

1．齐白石

（1）简介：

老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他

的至爱。

笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

（2）齐白石童心作品赏析

学生基本功不扎实，基础知识掌握不牢。

作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

2．毕加索

（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。

毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。

1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。

1973年4月8日在法国过世。

（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？

3．从这两位画家身上你学到了什么？

技艺上的，心态上的„„

三、巨匠童心的规律

1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？

也是有创作方法和规律的。

2．游戏连一连：

找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。

看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

3．小游戏，这是一张什么样的脸？

三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？

4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。

脸部五官有什么诀窍？

正面和侧面组合。

还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！

皮肤、指甲、衣服颜色？

衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

背景？

大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、试一试

1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？

可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！

使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？

为什么？

3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？

法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。

可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

五、学生作业1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。

2．要求运用多种方法，使画面有趣！

对作品的临摹仿照有一定的局限性。

课后反思

本节课了解了齐白石和毕加索的生平，以及构图模式，欣赏了大师的作品，感受了作品的魅力，学生们兴趣较高，对故事性的课堂比较感兴趣。

板书设计

随堂检测

巨匠童心

齐白石毕加索

欣赏齐白石的作品，体会构图模式。

课题巨匠童心

时间

2016.03

课时

2课时

授课人

王靖

教学目标

1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。

3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。

教学重点

认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。

教学难点

在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

教学准备

ppt

教学过程

教师活动过程

学生活动

一、复习旧知

1．上一节我们学到了哪些绘画方法呢？

二、发现并解决问题

1．在绘画过程中，你遇到哪些问题？

2．在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的？

三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？

1．脸部五官：

正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。

2．皮肤、指甲、衣服颜色？

衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

3．背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、学生创作，教师巡辅

五、作业展示

1．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

2．你喜欢哪一幅？

为什么？

六、结束语

学生作品形式多样，积极性高，感受到了临摹大师的作品的乐趣。

课后反思

本节课通过欣赏同学们的临摹作品，从中取长补短，发现自己的缺点和不足，及时改正，也提高了学生的欣赏水平和评价能力。

板书设计

随堂检测

巨匠童心

齐白石毕加索

发挥想象力临摹几个不同角度的人像，组成一幅有趣的画像。

课题同一幅画

时间

2016.03

课时

第1课时

授课人

王靖

教学目标

1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。

教学重点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教学难点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教学准备

水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等

教学过程

教师活动过程

学生活动

一、欣赏导入

1.认识画家

文森特•梵•高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一

2.赏析作品

学生欣赏后畅所欲言自己的感受。

（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。

）

3.提出今天学习的内容，

教师归纳后提出今天学习的内容：

①学习调颜色；

②能利用颜色画一幅有层次的画。

二、探究思考

1、引导思考：

这幅画主要有那些颜色？

（学生观察与识色，教师提问与引导）

2、探索调色方法：

这些颜色是怎样调配出来的呢？

（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。

）

三、尝试体验

活动一：

根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？

为什么？

教师演示重点小结：

两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。

一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

活动二：

在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？

教师演示小结：

通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。

活动三：

欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？

运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。

教师边讲边示范画法。

学生绘画巩固探究所得知识。

要求：

1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。

2、要求要画得有明暗层次。

四、课堂小结

色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。

五、安排下节课要带的东西

下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。

学生积极性高，参与度高，作业色彩搭配有待提高。

课后反思

本节课通过欣赏梵高作品《修路工人》，选取第一列第23列分格图观察，并临摹，感受色彩的魅力，学生对色彩的敏感度不是很高，作业完成度高，个别同学基础知识差，完成作业上有困难，这是我在教学中做的不足的地方，没有照顾到每位学生的发展。

板书设计

随堂检测

同一幅画

修路工人

每人选择上图画格中的一小块进行临摹，然后将各自临摹的色块放在白纸对应的位置上，拼合出同一幅画。

课题同一幅画

时间

2016.03

课时

第2课时

授课人

王靖

教学目标

1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。

教学重点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教学难点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教学准备

水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等

教学过程

教师活动过程

学生活动

一、感受体验游戏导入

1.大家猜猜看；

出示《星月夜》的黑夜局部图。

让同学们猜猜可能是什么？

在逐渐补充局部图，最后呈现完整的图。

2.出示现实中的月亮与《星月夜》中的月亮，请学生议一议、说一说有什么不一样？

3、导出课题；同一幅画-笔触表现

二、互动讨论，方法探究

1.教师示范，对比感受笔触。

2.出示一组不同笔触画的树丛，与之对比，有什么不一样

3.小训练：

试一试用刚学的方法，画一画云朵或临摹《星月夜》的月亮。

4.欣赏《星月夜》，体会笔触与情绪的表达

5.出示莫奈的《日出.印象》提问：

作品中用了哪些笔触的方法？

6.教师小结：

三、学生作业，教师辅导

1.构思一个表达自己心境的场景，选择《星月夜》的一个局部，选取合适的色彩和喜欢的笔触，体验大师的手笔。

2.教师巡回指导，及时表扬大胆绘画以及笔触感强的同学。

四、作业展评

1.学生将画好的作品贴到展板上。

2.学生自评与互评、教师点评。

五、教学拓展，课堂总结

1.油画大师们用强烈的笔触表达自己的内心世界，在我国传统绘画中，画家们也同样如此。

2.出示国画作品，引导出现中国画的用笔。

学生积极性高，作业完成率高，个别同学基础差，色彩感觉差，作业完成差。

课后反思

本节课通过欣赏梵高作品《星月夜》，选取一个角落观察，并临摹，感受色彩的魅力，学生对色彩的敏感度不是很高，作业完成度高，个别同学基础知识差，完成作业上有困难，这是我在教学中做的不足的地方，没有照顾到每位学生的发展。

板书设计

随堂检测

同一幅画

任意构思一个场景，表达自己的心境。

临摹大师的作品体验大师手笔。

课题同一幅画

时间

2016.03

课时

第3课时

授课人

王靖

教学目标

1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。

教学重点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教学难点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教学准备

水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等

教学过程

教师活动过程

学生活动

一、激趣导入

1.马蒂斯画作《罗马尼亚式的衣饰》欣赏导入，并简单了解马蒂斯作品的特点。

2.教师出示课前绘制的《罗马尼亚式的衣饰》两张冷、暖色调的范画，让学生按照自己的喜好选择分组座位。

3.揭示课题

二、对比分析

1.对比分析，认知色彩冷暖，以及冷暖色调的情感表达。

2.对比分析，认知色彩明度对比强弱所产生的情感表达

3.尝试体验

A.运用所学色色彩知识，对八幅世界名画进行冷暖、明度的鉴定小练习。

B.通过展示画家作品，进一步引导学生研究冷暖色调的不同色彩感受。

4、巩固知识，作品欣赏

三、创作体验

1.“色彩我来配”作业布置，用你钟爱的色彩，将《罗马尼亚式的衣饰》进行重新配色，

2.教师巡视，个别辅导

四、作品评议

自评：

谁来介绍自己是如何将画家作品进行配色的？

互评：

谈谈哪副作品让你感触最深，为什么？

教师小结

学生积极性高，色彩搭配有新意，个别学生完成率不高。

课后反思

本节课通过欣赏作品《罗马尼亚式的衣饰》，并临摹，感受色彩的魅力，学生对色彩的敏感度不是很高，作业完成度高，个别同学基础知识差，完成作业上有困难，这是我在教学中做的不足的地方，没有照顾到每位学生的发展。

板书设计

随堂检测

同一幅画

用你钟爱的色彩，将画家的作品重新配色。

与同学的作品相比较，谈谈哪副作品的色彩让你感触最深。

课题能干的帮手

时间

2016.03

课时

第1、2课时

授课人

王靖

教学目标

1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

教学重点

抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

教学难点

抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

教学准备

图画本、彩色笔、课件、铅笔等。

教学过程

教师活动过程

学生活动

一、出示图片导入。

生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。

二、出示图片，分析结构

认识特点认识各种工程车的用途与特点：

请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

课件展示各种工程车的图片。

画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。

三、探究讨论

1．选择哪个角度

（正面、侧面、半侧面。

）

为什么?

（充分体现工程车的特征）

2．说说绘画步骤是怎样的?

（1）确定构图与大的形体特征。

（2）分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。

（3）分块逐步由前到后画出内部结构特征。

（4）深入准确地描绘细节。

（5）整理完善，添画人物和背景等。

4．怎样处理工程车的结构、特点与细节?

四、大胆描绘，自主表现

画一辆自己喜欢的工程车。

五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。

互相欣赏学生作品，评价。

学习活动二：

课后收集合适的材料，将自己的绘画作品制作成工程车模型。

需要注意的地方：

1.观察分析某一工程车的外形轮廓。

2.抓住该车的造型特点；

3.巧妙运用材料的特性；

4.兼顾色彩和质感

二、遵守行业标准和用色规范。

三、上交作品的方式，可拍照，亦可将模型带进教师交流学习。

鼓励作品的多样性。

课后反思

根据本课的内容特点，我充分利用网络资源，指导学生观察，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让每个学生动脑、动手，积极参与，真正成为学习的主体，让学生在自主、合作、探究的学习氛围中掌握知识、运用知识。

直观欣赏分析法：

课前收集一些工程车图片，利用课件展示，和学生一起欣赏。

接着播放一段工程车在作业操作的视频，让学生更清楚的了解各种不同的工程车是有着怎样强大的本领。

启发思路法：

学生展示自已收集的材料，启发他们大胆构思，这些材料如何变成工程车不同的部件。

结合图片讲解，分析材料如何制作。

这样学生的思路就打开了，也提高制作工程车的兴趣。

小组分工合作法：

自由组合的小组，以讨论多种材料组合变化制作工程车。

根据自已创作需要相互交换或共用材料，引导学生自主学习、主动参与、乐于探究，充分调动学生们的学习主动性和积极性，同时促进学生发挥互助的友谊，学习气氛更浓厚，设计构思更完整，创作速度更快。

总之，在这堂课中，我在教学中充分体现了以教师为主导，以学生为主体教学思想，充分利用网络资源，使学生对汽车的构造和有关的信息有了一定的了解。

同时，我特别注意引导学生大胆探索，亲自动手，锻炼了能力，领悟了技巧，培养了兴趣。

课堂上，学生还通过自己的努力绘制出了许多新颖、独特的汽车，在自主、合作、探究的学习氛围中愉快的学习，充分体验到了美术活动中的乐趣。

板书设计

随堂检测

能干的工程车

画一幅自己喜欢的工程车

课题书包

时间

2016.04

课时

2课时

授课人

王靖

教学目标

学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

教学重点

指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。

教学难点

学生习“整体——局部”绘画原则。

教学准备

书包实物、书包线描定性写生范画。

教学过程

教师活动过程

学生活动

一、指导观察：

在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

教师提问：

“为什么各人所见都不相同呢？

是书包自身的变化吗？

”

待学生回答后，教师指出：

不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。

写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

教师提问：

“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？

有些什么与别的物品不同的细节？

”

待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：

观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。

要画得好，首先要观察好。

所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。

此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。

表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

教师拿出一个立方体方盒向学生提问：

“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？

”

待学生回答后，教师指出：

盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。

书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。

什么是整体？

什么是外形？

什么叫局部？

这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：

先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。

三、学生作业，教师辅导：

分四组布置书包让学生写生。

在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。

四、讲评：

根据

作业要求评价优劣。

课后反思

由于只重视激发学生的创新，忽略了书包的实用功能，忽略了对周围事物的理解观察。

在观察物体的时候，要引导学生去发现书包本身的特征。

措施

我觉得我在讲解书包时，应该把书包的实用性让学生自己讲出来，再引导学生讲出怎样设计一个适合自己的书包。

这样学生在创作时可能会考虑设计进去。

板书设计

随堂检测

书包

用线描的形式画一画自己喜欢的书包！

课题图画文章

时间

2016.04

课时

2课时

授课人

王靖

教学目标

1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

教学重点

大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

教学难点

大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

教学准备