五年级下册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第四单元 他 了部编版.docx
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五年级下册语文作文写作指导思维导图病文升格第四单元他了部编版
部编版语文五年级下册同步作文详解
之写作指导、思维导图和病文升格
第四单元他了
生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？
把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。
回想一下，当时发生了什么事？
事情的前因后果是什么？
把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，然后对
不满意的地方进行修改。
写一件事——一件让他（她）陶醉（生气、伤心、兴奋……）的事。
写清楚事情发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
写出人物当时的情态，从语言、动作、神态、心理活动等方面把人物形象写具体。
习作重点：
经过清楚（写清楚是一件什么事，仔细介绍事情的起因、经过和结果）；写“活”形象（把事情发生时人物当时的样子以及心理活动写具体）；写出情感（写出人物当时的思想感情，字里行间流露出人物的情怀）。
拟题思路
本次习作是写发生在一个人身上的事情，写出这个人物思想感情的变化。
我们在拟题的时候要注意语言精练，体现出人物的情感：
开心、愤怒、伤心……如《他笑了》《他愤怒了》等。
写作思路
1.确定人物对象。
写作对象可以是身边的人，如老师、同学、爸爸、妈妈、邻居、伙伴等，也可以是我们遇见的社会上的某个人，如卖菜的大爷、公交车司机、书店老板、超市的售货员等，只要是让你印象深刻的人，都可以作为本次的写作对象。
2.抓住细节特点。
“细节决定成败”，要以你自己熟悉的生活、感兴趣的事物为窗口，充实细节。
常见的细节描写有动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。
具体写作时可以注意以下几个问题：
“他”举手投足间是怎样的？
“他”说了什么话，语气如何？
当时“他”的神态、表情又是什么样的？
周围的人有什么反应？
总之，要从小处着眼，从细节入手，多角度反映你所写人物的特点。
1.经过清楚。
我们在写作的时候要把事情的经过写清楚，内容写具体。
一件事情的发生、发展，总离不开事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
把这个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是件什么事情。
起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键。
我们在写“经过”部分时要把其分成几个阶段，按照先后顺序，一层一层地写清楚。
把人物“怎么说的”“怎么做的”，又是“怎么想的”写具体。
他愣住了
又到了一周一次的大扫除时间，同学们都带好了各自的工具，等待班长分配任务。
（交代了事情的起因。
）
“王浩擦窗户，芳芳、媛媛、菲菲擦桌子，吴森和宋林去打水……各就各位，开始行动！
”“是！
”同学们异口同声地答道。
然后，大家便热火朝天地干起来，该扫的扫，该擦的擦，忙得不亦乐乎。
每次劳动，王浩都积极肯干，而且还乐于助人。
这不，他刚把自己的活儿干完，又主动去帮刘强文拖地去了。
他浑身上下好像有使不完的劲儿，虽然累得汗流浃背，可半点也不舍得休息。
每到这时，班长总是夸王浩是一头勤劳能干的老黄生。
听到表扬，王浩更乐得找不到北了。
（写王浩乐于助人，“乐得找不到北了”，推动情节的发展。
）
也真是乐极生悲，正当王浩拖地拖得起劲儿时，不小心碰倒了一旁擦桌子的芳芳，一股鲜血从芳芳的鼻子里流了出来，芳芳吓得“啊”的一声哭了起来。
王浩被吓傻了，只会说对不起，班长闻声跑过来，生气地批评王浩：
“还愣着干什么？
‘对不起’能止住血啊？
芳芳，快把头仰高，手臂举起来！
许飞，你跑得快，去水房打水;兰兰，把你的毛巾拿出来;其他同学去拿卫生纸……”看着忙碌着的同学们，王浩不知道该先帮哪个了，两只手也不知道该往哪放了。
（写王浩拖地时不小心碰到了芳芳的鼻子，他顿时手足无措，被当时的情况吓得愣住了。
）
同学们按照班长的安排，分头行动，有的用凉水帮芳芳
的额头降温，有的用卫生纸帮芳芳止血，有的帮芳芳擦洗脸上的血迹，不一会儿，芳芳的鼻血止住了。
王浩又上前道歉：
“对不起，是我不好，原谅我吧！
”芳芳也破涕为笑，说道：
“你也不是故意的，有啥原谅不原谅的，以后劳动时多
帮我干点就是了。
”“一定一定。
”王浩像小鸡啄米似的连连点头，同学们看到王浩这副窘相，都情不自禁地笑了起来。
（通过描写王浩再次向芳芳道歉的事情，再次强调了他当时被吓得发愣的状态。
）
从那以后，王浩仍然是一如既往地热爱劳动、乐于助人，唯一不同的是，他也学会了如何应对紧急状况。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬，我想高喊：
“我爱你，汉字!
”
2.写“活”形象，写出情感。
写“活”熟悉的人，就是要通过对人物容貌、衣着、姿态、神情等的描写，来表现人物鲜明的个性特点。
生活是一面
多棱镜，生活也是写作的源头。
我们要善于捕捉生活中的镜头，写出对生活的感悟。
在写作时，我们可以通过场景描写和心理活动的描写，表达人物的真情实感，点明文章的主题。
他兴奋了
在蒋豪的记忆深处，有一件事情是最让他感到兴奋的，因为在那之前，他从来不知道自己的能量有多大。
（开头设置悬念，容易激发读者的阅读兴趣。
）
一次，李老师让蒋豪代表班级参加作文竞赛，但蒋豪却觉得自己的作文水平不高，怕给老师抹黑，就主动去找老师说明了
情况。
老师看到蒋豪面露难色，便安慰他：
“蒋豪，不用怕，你可以的，老师相信你，所以才会选择你代表班级参加竞赛。
”他迟疑了一下，对老师说：
“那我万一得不到奖，岂不是浪费了班级参赛的名额吗？
”老师微笑着摸了摸他的头，说：
“那也没关系，重在参与嘛！
只要你尽自己最大的努力，不管你最后有没有得奖，大家都不会责怪你的。
”听了老师的话，他紧皱的眉头终于舒展开来。
（通过语言、心理的描写，可以看出他是一个自卑的学生。
）
也许是老师的话给了他自信心；也许是他也想要挑战一下自己，回到家之后，他就开始为两个月之后的比赛做准备。
从那开始，他把所有的课外时
间，都用来翻阅作文指导书，并积累了大量的好词好句好段落;他每天都坚持写作，并把写好的作文拿给老师或者是同学看，再根据他人的建议及时地进行修改;他还会在每天放学后把自己头一天积攒下来的问题拿给老师，并及时得到了解决……（主要写他为了作文竞赛而发奋练习写作的事情。
）
经过两个月的积累，平时遇到竞赛就会紧张的蒋豪放松了心态，并且在作文竞赛中游刃有余。
（简要介绍了他参加作文竞赛时的事情，也说明了他在作文竞赛中的轻松心态。
）
没过几天，作文比赛的成绩就出来了，“蒋豪，一等奖！
”当蒋豪听到校长宣布成绩的时候，他简直不敢相信自己的耳朵，狠狠地掐了一下自己的胳膊，确定他不是在做梦。
然后他兴奋地跳了起来，站在一旁的同学瞥了他一眼，还以为他得了奖之后兴奋傻了呢。
他顾不上跟别人解释，拿着奖状和奖杯便向老师的办公室飞奔而去……（写出了作文比赛结果公布时，他的兴奋状态。
）
范文展示
她激动了
她是一个上课不爱思考、不爱发言的女孩。
特别是在需要讨论问题的语文课和思想品德课上，她觉得坐在那就是煎熬，连老师们都拿她这个“闷葫芦”没有办法。
①
这不，又到了一节思想品德课。
王老师走上讲台，脸上完全没有了往日的笑容。
同学们之间，你看看我，我看看你，小声嘀咕着，都不知道发生了什么事情。
②
“秦文，你昨天到过我的办公室，把我桌子上的《作文指导》拿走了，是不是”③
听老师这么一说，她一头雾水，急忙
替自己申辩：
“我没有拿啊！
”她充满疑惑地望着老师，眼里全是泪花，看起来心中有种说不出的委屈。
同学们都望向了她，还有人指指点点，吓得她不敢抬头了。
当大家都充满疑问的时候，她再也忍不住了，一下子就从座位上跳了起来。
④
“王老师，您没有调查，单凭主观想象就轻率地下结论是不对的。
再者，您对我太不信任了，还有……”不知道怎的，平时没半句话的她，此时竟然放起了连珠炮，同学们都惊呆了！
⑤“老师，”班长站了起来，“您昨天不是把书借给我了吗？
”“哦？
”
王老师似乎恍然大悟，“对不起，秦文，委屈你了。
”这时，我们听到了王老师爽朗的笑声，搞得大家一头雾水。
⑥
“本事件纯属虚构，”王老师用洪亮的声音说道，“现在请同学们翻开课本第十页，结合刚才的这出戏，讨论第三题。
我们班的秦文同学已经做了出色的发言。
”说完，班里的笑声差点掀翻了屋顶，同时也爆发出了热烈的掌声。
⑦
原来，王老师是想引导秦文在课堂上发言，突然明白过来的秦文也发现自己“上当”了，很快便破涕为笑了。
⑧
名师点评
①首先交代了她是一个不善言辞的女孩。
②交代了王老师的状态与平日里有所不同，激发读者继续阅读的兴趣。
③语言描写，通过老师的话，交代了事情的起因。
④语言、神态和动作描写，写出了她因为被诬陷而变得激动的状态。
⑤通过语言描写和同学们的表现，写出了她当时激动的状态。
⑥通过写其他同学的表现，推动了故事情节的发展。
⑦通过老师的话，交代了事情的结果。
⑧结尾点明了老师导演这场戏的主要目的。
整体赏析
作者写了秦文在老师的引导下，激动地在课堂上发表言论的事情，介绍了整个事情的起因、经过和结果，并通过语言、动作、神态等描写方法以及侧面衬托的写作方式，重点刻画了秦文激动时的状态。
文章语言流畅，条理清晰，结构完整，是不可多得的一篇佳作。
病文升格
病文展示
升格作文
她笑了
太阳收起白天耀眼的光芒，徐徐西下。
它把余晖洒向大地，树叶仿佛也被染上了金黄的色彩，在空中悠闲徜徉。
微风不经意间吹进我的心房，掀开往事的一角……微笑是多么自然，是多么自然，是多么使人舒心，一个甜甜的微笑使人充满希望。
（这句话与作文关联不大，显得突兀。
）
小芷是一个月前转来的女生。
她成绩优异，性格温柔，待人宽容友好。
她的声音好听，（这里语言不生动，可以运用恰当的修辞手法，让表达更生动。
）大家都愿意跟她做朋友。
经过一段时间的相处，大家惊奇地发现，小芷从转来的那天起，竟从未笑过。
她的眼神中总是流露着一种悲伤。
原来，小芷从小丧父，母亲含辛茹苦将她养大，没想到日子刚好一些，母亲却得了重病，小芷因为要照顾长期卧病在床的母亲而辍学了。
在政府和爱心人士的帮助下，她重新迈进了学校。
但生活的艰难还是给她幼小的心灵划下了一道伤口。
面对这一切，大家惊讶不已却又无可奈何。
夜色已浓，深蓝的幕中繁星点点，我望着满天的璀璨夺目，思绪重新飘起……
“今天是小芷的生日！
”早上一到教室，同桌就迫不及待地跟我说。
看着大家忙忙碌碌地布置场景，我也加入其中。
快上课了，一双纤细的手轻轻推开了教室的门，小芷踏着曙光进入教室。
温
暖动人的歌声，爽朗快乐的笑声一起向小芷涌来。
“小芷，生日快乐！
不管今后遇到什么困难，我们会永远陪在你身边。
”班长微笑着对小芷说。
看着眼前的一切，小芷顿时愣住了。
她那双乌黑有神的大眼睛在夜色的烛光的映衬下（这里不符合逻辑，从上文看生日会在白天。
）更加闪亮，终于，她笑了。
（神态描写简单，应该对小芷的笑容进行具体描写。
）此时的小芷简直就是一位天使，一位面对困难仍斗志昂扬的天使。
那灿烂的笑容，让每个人都回味无穷。
她笑了
太阳收起白天耀眼的光芒，徐徐西下。
它把余晖洒向大地，树叶仿佛也被染上了金黄的色彩，在空中悠闲徜徉。
微风不经意间吹进我的心房，掀开往事的一角……（通过环境描写使作者进入回忆，具有意境美。
）
小芷是一个月前转来的女生。
她成绩优异，性格温柔，待人宽容友好。
她的声音清脆得像一只小铃铛，大家都愿意跟她做朋友。
经过一段时间的相处，大家惊奇地发现，小芷从转来的那天起，竟从未笑过。
她的眼神中总是流露着一种悲伤。
原来，小芷从小丧父，母亲含辛茹苦将她养大，没想到日子刚好一些，母亲却得了重病，小芷因为要照顾长期卧病在床的母亲而辍学了。
在政府和爱心人士的帮助下，她重新迈进了学校。
但生活的艰难还是给她幼小的心灵划下了一道伤口。
面对这一切，大家惊讶不已却又无可奈何。
（小芷的家庭遭遇给她带来了心理阴影，需要大家用爱心来感化。
）
夜色已浓，深蓝的幕中繁星点点，我望着满天的璀璨夺目，思绪重新飘起……
“今天是小芷的生日！
”早上一到教室，同桌就迫不及待地跟我说。
看着大家忙忙碌碌地布置场景，我也加入其中。
快上课了，一双纤细的手轻轻推开了教室的门，小芷踏着曙光进入教室。
温暖动人的歌声，爽朗快乐的笑声一起向小芷涌来。
“小芷，生日快乐！
不管今后遇到什么困难，我们会永远陪在你身边。
”班长微笑着对小芷说。
看着眼前的一切，小芷顿时愣住了。
她那双乌黑有神的大眼睛更加闪亮，惊异的神情中溢满了感动。
终于，她笑了。
那灿烂的笑容宛如圣洁的頁合，恰似春日暖人心扉的阳光，是那样迷人，在这个阳光明媚的日子悄然绽放。
此时的小芷简直就是一位天使，一位面对困难仍斗志昂扬的天使。
（神态描写生动传神，比喻修辞手法的运用恰到好处，具有很强的感染力。
）
那灿烂的笑容，让每个人都回味无穷。
整体赏析
开头以景物描写开篇，通过对往事的回忆自然引入主题。
中间对小芷的遭遇进行简要概括，对她在生日会上的情景详细刻画。
结尾简要说明小芷笑容具有感染力，自然
收束全文。
在现实生活中哪些事使你感到快乐？
哪些事使你感到苦恼？
哪些事使你感到尴尬？
而又有哪些事令你难忘……正是经历了无数的快乐、苦恼、尴尬、难忘……你才懂得生活的艰辛与幸福，以及身上肩负的责任，才真正领悟到了生活的内涵。
请以“那一次，我真”写一篇习作。
要求：
把题目补充完整，写出事情的经过。
作文题目：
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写作思路：
开头：
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中间：
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结尾：
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[来源:
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