荐大班绘本阅读幸福的大桌子doc.docx

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荐大班绘本阅读幸福的大桌子doc

大班绘本阅读：

幸福的大桌子

设计意图：

现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日渐显现，空巢老人这一块将是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。

《幸福的大桌子》这个绘本中温馨、恬静、默默流淌的温情氛围深深地打动了我们。

相信通过这次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴、关怀就是老人最大的快乐。

如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看，不要让家里的父母牵挂。

活动目标：

1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

活动准备：

背景音乐：

《回家》、《幸福的大桌子》ppt、截图。

活动过程：

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：

师；“这是家里的什么地方？

”（厨房）

“厨房里什么东西最大？

”（桌子）

师：

“大桌子前坐的是谁？

（兔奶奶）

“兔奶奶家有几个人？

”“你是怎么看出来的？

”

2.出示图片（ppt一个一个展开）

师：

全家人坐在一起感觉怎样？

（他们一起幸福的生活着）

二、看看、说说。

（一）理解兔爷爷的离开

师：

“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了——

师：

“什么是去世？

”“还有更好听的说法吗？

”

（二）分析兔儿女们“很少回家”的原因

1.兔老大——海员

小结：

海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来，经常不在家。

2.兔老二——厨师

小结：

兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是“一级棒”。

有许多顾客都排着队专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。

3.幼儿自由猜想兔老三、兔姐姐和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因？

（三）讨论兔奶奶的感受

1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

师：

大桌子前只剩下谁？

（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样？

（孤单）

2.出示兔奶奶笑起来的图片。

小结：

虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。

有出息、能干了，兔奶奶就很快乐，咯咯的笑出声来。

三、猜测故事发展，让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

1.教师讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来？

见到兔奶奶会说些什么？

2.幼儿自由讨论，发表意见。

3.观看ppt，验证猜测。

4.交流讨论：

大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样？

5．迁移经验，理解“幸福”。

师：

你们家有老人吗？

都有谁？

师：

你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福？

（幼儿讨论）

小结：

其实老人的幸福很简单，有时候，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人感觉很满足，很幸福。

6．深入思考，引出书名。

师：

除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福？

猜猜是谁？

为什么？

小结：

因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。

那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

四、延伸

1，你们家有这样一张幸福的桌子吗？

桌子旁都坐了哪些人？

大家在一起做了什么事？

2，幼儿园有这样的大桌子吗？

你和谁一起坐？

2019-06-

设计意图：

现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日渐显现，空巢老人这一块将是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。

《幸福的大桌子》这个绘本中温馨、恬静、默默流淌的温情氛围深深地打动了我们。

相信通过这次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴、关怀就是老人最大的快乐。

如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看，不要让家里的父母牵挂。

活动目标：

1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

活动准备：

背景音乐：

《回家》、《幸福的大桌子》ppt、截图。

活动过程：

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：

师；“这是家里的什么地方？

”（厨房）

“厨房里什么东西最大？

”（桌子）

师：

“大桌子前坐的是谁？

（兔奶奶）

“兔奶奶家有几个人？

”“你是怎么看出来的？

”

2.出示图片（ppt一个一个展开）

师：

全家人坐在一起感觉怎样？

（他们一起幸福的生活着）

二、看看、说说。

（一）理解兔爷爷的离开

师：

“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了——

师：

“什么是去世？

”“还有更好听的说法吗？

”

（二）分析兔儿女们“很少回家”的原因

1.兔老大——海员

小结：

海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来，经常不在家。

2.兔老二——厨师

小结：

兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是“一级棒”。

有许多顾客都排着队专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。

3.幼儿自由猜想兔老三、兔姐姐和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因？

（三）讨论兔奶奶的感受

1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

师：

大桌子前只剩下谁？

（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样？

（孤单）

2.出示兔奶奶笑起来的图片。

小结：

虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。

有出息、能干了，兔奶奶就很快乐，咯咯的笑出声来。

三、猜测故事发展，让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

1.教师讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来？

见到兔奶奶会说些什么？

2.幼儿自由讨论，发表意见。

3.观看ppt，验证猜测。

4.交流讨论：

大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样？

5．迁移经验，理解“幸福”。

师：

你们家有老人吗？

都有谁？

师：

你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福？

（幼儿讨论）

小结：

其实老人的幸福很简单，有时候，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人感觉很满足，很幸福。

6．深入思考，引出书名。

师：

除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福？

猜猜是谁？

为什么？

小结：

因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。

那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

四、延伸

1，你们家有这样一张幸福的桌子吗？

桌子旁都坐了哪些人？

大家在一起做了什么事？

2，幼儿园有这样的大桌子吗？

你和谁一起坐？

2019-06-

设计意图：

现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日渐显现，空巢老人这一块将是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。

《幸福的大桌子》这个绘本中温馨、恬静、默默流淌的温情氛围深深地打动了我们。

相信通过这次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴、关怀就是老人最大的快乐。

如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看，不要让家里的父母牵挂。

活动目标：

1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

活动准备：

背景音乐：

《回家》、《幸福的大桌子》ppt、截图。

活动过程：

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：

师；“这是家里的什么地方？

”（厨房）

“厨房里什么东西最大？

”（桌子）

师：

“大桌子前坐的是谁？

（兔奶奶）

“兔奶奶家有几个人？

”“你是怎么看出来的？

”

2.出示图片（ppt一个一个展开）

师：

全家人坐在一起感觉怎样？

（他们一起幸福的生活着）

二、看看、说说。

（一）理解兔爷爷的离开

师：

“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了——

师：

“什么是去世？

”“还有更好听的说法吗？

”

（二）分析兔儿女们“很少回家”的原因

1.兔老大——海员

小结：

海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来，经常不在家。

2.兔老二——厨师

小结：

兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是“一级棒”。

有许多顾客都排着队专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。

3.幼儿自由猜想兔老三、兔姐姐和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因？

（三）讨论兔奶奶的感受

1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

师：

大桌子前只剩下谁？

（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样？

（孤单）

2.出示兔奶奶笑起来的图片。

小结：

虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。

有出息、能干了，兔奶奶就很快乐，咯咯的笑出声来。

三、猜测故事发展，让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

1.教师讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来？

见到兔奶奶会说些什么？

2.幼儿自由讨论，发表意见。

3.观看ppt，验证猜测。

4.交流讨论：

大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样？

5．迁移经验，理解“幸福”。

师：

你们家有老人吗？

都有谁？

师：

你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福？

（幼儿讨论）

小结：

其实老人的幸福很简单，有时候，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人感觉很满足，很幸福。

6．深入思考，引出书名。

师：

除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福？

猜猜是谁？

为什么？

小结：

因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。

那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

四、延伸

1，你们家有这样一张幸福的桌子吗？

桌子旁都坐了哪些人？

大家在一起做了什么事？

2，幼儿园有这样的大桌子吗？

你和谁一起坐？

2019-06-

设计意图：

现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日渐显现，空巢老人这一块将是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。

《幸福的大桌子》这个绘本中温馨、恬静、默默流淌的温情氛围深深地打动了我们。

相信通过这次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴、关怀就是老人最大的快乐。

如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看，不要让家里的父母牵挂。

活动目标：

1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

活动准备：

背景音乐：

《回家》、《幸福的大桌子》ppt、截图。

活动过程：

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：

师；“这是家里的什么地方？

”（厨房）

“厨房里什么东西最大？

”（桌子）

师：

“大桌子前坐的是谁？

（兔奶奶）

“兔奶奶家有几个人？

”“你是怎么看出来的？

”

2.出示图片（ppt一个一个展开）

师：

全家人坐在一起感觉怎样？

（他们一起幸福的生活着）

二、看看、说说。

（一）理解兔爷爷的离开

师：

“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了——

师：

“什么是去世？

”“还有更好听的说法吗？

”

（二）分析兔儿女们“很少回家”的原因

1.兔老大——海员

小结：

海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来，经常不在家。

2.兔老二——厨师

小结：

兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是“一级棒”。

有许多顾客都排着队专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。

3.幼儿自由猜想兔老三、兔姐姐和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因？

（三）讨论兔奶奶的感受

1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

师：

大桌子前只剩下谁？

（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样？

（孤单）

2.出示兔奶奶笑起来的图片。

小结：

虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。

有出息、能干了，兔奶奶就很快乐，咯咯的笑出声来。

三、猜测故事发展，让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

1.教师讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来？

见到兔奶奶会说些什么？

2.幼儿自由讨论，发表意见。

3.观看ppt，验证猜测。

4.交流讨论：

大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样？

5．迁移经验，理解“幸福”。

师：

你们家有老人吗？

都有谁？

师：

你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福？

（幼儿讨论）

小结：

其实老人的幸福很简单，有时候，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人感觉很满足，很幸福。

6．深入思考，引出书名。

师：

除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福？

猜猜是谁？

为什么？

小结：

因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。

那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

四、延伸

1，你们家有这样一张幸福的桌子吗？

桌子旁都坐了哪些人？

大家在一起做了什么事？

2，幼儿园有这样的大桌子吗？

你和谁一起坐？

2019-06-

设计意图：

现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日渐显现，空巢老人这一块将是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。

《幸福的大桌子》这个绘本中温馨、恬静、默默流淌的温情氛围深深地打动了我们。

相信通过这次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴、关怀就是老人最大的快乐。

如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看，不要让家里的父母牵挂。

活动目标：

1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

活动准备：

背景音乐：

《回家》、《幸福的大桌子》ppt、截图。

活动过程：

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：

师；“这是家里的什么地方？

”（厨房）

“厨房里什么东西最大？

”（桌子）

师：

“大桌子前坐的是谁？

（兔奶奶）

“兔奶奶家有几个人？

”“你是怎么看出来的？

”

2.出示图片（ppt一个一个展开）

师：

全家人坐在一起感觉怎样？

（他们一起幸福的生活着）

二、看看、说说。

（一）理解兔爷爷的离开

师：

“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了——

师：

“什么是去世？

”“还有更好听的说法吗？

”

（二）分析兔儿女们“很少回家”的原因

1.兔老大——海员

小结：

海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来，经常不在家。

2.兔老二——厨师

小结：

兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是“一级棒”。

有许多顾客都排着队专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。

3.幼儿自由猜想兔老三、兔姐姐和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因？

（三）讨论兔奶奶的感受

1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

师：

大桌子前只剩下谁？

（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样？

（孤单）

2.出示兔奶奶笑起来的图片。

小结：

虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。

有出息、能干了，兔奶奶就很快乐，咯咯的笑出声来。

三、猜测故事发展，让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

1.教师讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来？

见到兔奶奶会说些什么？

2.幼儿自由讨论，发表意见。

3.观看ppt，验证猜测。

4.交流讨论：

大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样？

5．迁移经验，理解“幸福”。

师：

你们家有老人吗？

都有谁？

师：

你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福？

（幼儿讨论）

小结：

其实老人的幸福很简单，有时候，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人感觉很满足，很幸福。

6．深入思考，引出书名。

师：

除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福？

猜猜是谁？

为什么？

小结：

因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。

那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

四、延伸

1，你们家有这样一张幸福的桌子吗？

桌子旁都坐了哪些人？

大家在一起做了什么事？

2，幼儿园有这样的大桌子吗？

你和谁一起坐？

2019-06-

设计意图：

现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日渐显现，空巢老人这一块将是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。

《幸福的大桌子》这个绘本中温馨、恬静、默默流淌的温情氛围深深地打动了我们。

相信通过这次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴、关怀就是老人最大的快乐。

如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看，不要让家里的父母牵挂。

活动目标：

1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

活动准备：

背景音乐：

《回家》、《幸福的大桌子》ppt、截图。

活动过程：

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：

师；“这是家里的什么地方？

”（厨房）

“厨房里什么东西最大？

”（桌子）

师：

“大桌子前坐的是谁？

（兔奶奶）

“兔奶奶家有几个人？

”“你是怎么看出来的？

”

2.出示图片（ppt一个一个展开）

师：

全家人坐在一起感觉怎样？

（他们一起幸福的生活着）

二、看看、说说。

（一）理解兔爷爷的离开

师：

“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了——

师：

“什么是去世？

”“还有更好听的说法吗？

”

（二）分析兔儿女们“很少回家”的原因

1.兔老大——海员

小结：

海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来，经常不在家。

2.兔老二——厨师

小结：

兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是“一级棒”。

有许多顾客都排着队专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。

3.幼儿自由猜想兔老三、兔姐姐和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因？

（三）讨论兔奶奶的感受

1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

师：

大桌子前只剩下谁？

（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样？

（孤单）

2.出示兔奶奶笑起来的图片。

小结：

虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。

有出息、能干了，兔奶奶就很快乐，咯咯的笑出声来。

三、猜测故事发展，让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

1.教师讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来？

见到兔奶奶会说些什么？

2.幼儿自由讨论，发表意见。

3.观看ppt，验证猜测。

4.交流讨论：

大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样？

5．迁移经验，理解“幸福”。

师：

你们家有老人吗？

都有谁？

师：

你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福？

（幼儿讨论）

小结：

其实老人的幸福很简单，有时候，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人感觉很满足，很幸福。

6．深入思考，引出书名。

师：

除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福？

猜猜是谁？

为什么？

小结：

因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。

那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

四、延伸

1，你们家有这样一张幸福的桌子吗？

桌子旁都坐了哪些人？

大家在一起做了什么事？

2，幼儿园有这样的大桌子吗？

你和谁一起坐？

2019-06-

设计意图：

现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日渐显现，空巢老人这一块将是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。

《幸福的大桌子》这个绘本中温馨、恬静、默默流淌的温情氛围深深地打动了我们。

相信通过这次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴、关怀就是老人最大的快乐。

如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看，不要让家里的父母牵挂。

活动目标：

1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

活动准备：

背景音乐：

《回家》、《幸福的大桌子》ppt、截图。

活动过程：

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：

师；“这是家里的什么地方？

”（厨房）

“厨房里什么东西最大？

”（桌子）

师：

“大桌子前坐的是谁？

（兔奶奶）

“兔奶奶家有几个人？

”“你是怎么看出来的？

”

2.出示图片（ppt一个一个展开）

师：

全家人坐在一起感觉怎样？

（他们一起幸福的生活着）

二、看看、说说。

（一）理解兔爷爷的离开

师：

“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了——

师：

“什么是去世？

”“还有更好听的说法吗？

”

（二）分析兔儿女们“很少回家”的原因

1.兔老大——海员

小结：

海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来，经常不在家。

2.兔老二——厨师

小结：

兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是“一级棒”。

有许多顾客都排着队专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。

3.幼儿自由猜想兔老三、兔姐姐和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因？

（三）讨论兔奶奶的感受

1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

师：

大桌子前只剩下谁？

（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样？

（孤单）

2.出示兔奶奶笑起来的图片。

小结：

虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。

有出息、能干了，兔奶奶就很快乐，咯咯的笑出声来。

三、猜测故事发展，让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

1.教师讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来？

见到兔奶奶会说些什么？

2.幼儿自由讨论，发表意见。

3.观看ppt，验证猜测。

4.交流讨论：

大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样？

5．迁移经验，理解“幸福”。

师：

你们家有老人吗？

都有谁？

师：

你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福？

（幼儿讨论）

小结：

其实老人的幸福很简单，有时候，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人感觉很满足，很幸福。

6．深入思考，引出书名。

师：

除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福？

猜猜是谁？

为什么？

小结：

因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。

那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

四、延伸

1，你们家有这样一张幸福的桌子吗？

桌子旁都坐了哪些人？

大家在一起做了什么事？

2，幼儿园有这样的大桌子吗？

你和谁一起坐？

2019-06-

设计意图：

现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日渐显现，空巢老人这一块将是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。

《幸福的大桌子》这个绘本中温馨、恬静、默默流淌的温情氛围深深地打动了我们。

相信通过这次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴、关怀就是老人最大的快乐。

如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看，不要让家里的父母牵挂。

活动目标：

1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

活动准备：

背景音乐：

《回家》、《幸福的大桌子》ppt、截图。

活动过程：

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：

师；“这是家里的什么地方？

”（厨房）

“厨房里什么东西最大？

”（桌子）

师：

“大桌子前坐的是谁？

（兔奶奶）

“兔奶奶家有几个人？

”“你是怎么看出来的？

”

2.出示图片（ppt一个一个展开）

师：

全家人坐在一起感觉怎样？

（他们一起幸福的生活着）

二、看看、说说。

（一）理解兔爷爷的离开

师：

“