重庆卷作文优秀作文6篇.docx

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重庆卷作文优秀作文6篇

作文真题】2009年重庆卷

生活中有很多故事，你作为故事的聆听者、亲历者，从故事中得到了许多生活的感受，故事让我们感动，我们也在故事中成长，请以“我与故事“为题，写一篇作文，文体不限，不少于800字。

【考点解析】

这个题目比较好写，一是考生自己，二是说故事。

要先拧出一个故事出来，这个故事可以是自己亲身经历的，也可以是从各种故事刊物上看到，还可以是听别人说的。

但这个故事也不是信手拈来即可，还要进行过滤。

要选择那些具有积极意义的，高考作文都需要以积极进步思想的为主，不然就不能拿高分。

可以让人感悟，让人感动。

获得启示，获得启迪。

《我与故事》

　　人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁；心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

　　书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。

在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动…………

　　回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。

拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。

　　作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。

所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。

当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。

而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。

　　让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧！

让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧！

让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧！

　　漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心；《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。

所以，教师读书既要有栽花，也要用心插柳。

　　与书为友吧！

因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。

　　与书为友吧！

因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。

　　与书为友吧！

因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。

　　与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

我与故事

　　在我小得我也记不清的年龄时，我就认识你了你告诉我说，你叫“故事”。

就那时，你身上的味道似乎是奇幻的，又似乎是真实的。

　　总是庆幸与你的相遇，有你的日子里，我的世界真的丰富多彩。

在朝起夕落的太阳下，或喜，或悲，或愁，或怨，演绎着一个又一个令人感叹的人生故事。

想让你带我到真正的另类世界，你却拒绝了，只给我一把钥匙，让我自己去寻找生活的真谛。

　　那是个满天星星闪烁的夜晚，你告诉我，国王有一个小女儿，由于被嫉妒她美丽的巫婆施了法术，公主就变成了一只鸟儿，与飞过王宫上空的鸟儿一起飞走了，国王与王后失去了心爱的小女儿后非常伤心。

后来，一位王子得知这一情况后，便来到公主房间的窗前，一遍又一遍地呼唤公主的名字，一年又一年，公主居然真的飞回来了，还从鸟变回人形，并爱上了王子，后来，他们过上了幸福的生活。

　　听着你讲述这样美丽动听的故事，我幼小的心灵也飞了起来，仿佛看见了很蓝很蓝的天，很清很清的水，感受到了很美好很美好的幸福。

从那以后，我迫不及待地要和你做一世的朋友。

　　待长大了些后，我意识到了我刚认识你时是多么的肤浅，只看见了你美丽的表面。

听多了你讲的故事，而今我已懂得，世间最美丽的东西，是人的灵魂。

　　那天，浓荫掩映的梧桐树下，你伴着月光给我讲述了另一个故事。

　　在美国的一个山区，一位临产的孕妇与丈夫在山上游玩未归。

那是一个静静的夜晚，十几头狼乘着黑暗向夫妇靠近。

偏在这时，妻子滑倒在地，出现了生产的征兆。

狼群中的领头狼慢步走到妻子身边，温柔地看了一看妻子，然后转身，示意所有的狼都离开。

在它离开之前，似乎有些不放心这位孕妇，它想转身再看看她，没想到，一位猎人误以为它要伤害那孕妇，便开了枪。

等猎人走上去才发现，这是一只怀孕的母狼。

原来，它之所以让同类放弃一次捕杀，是因为它发现它们的“猎物”与它一样，即将成为母亲。

　　听完你讲的这个故事，我的眼前已经模糊成了一片。

你给我讲这个故事的用意何在呢?

为了让我知道母性的伟大，伟大到可以跨越生物的种群?

也许万物真的是相同的，人只是万物中的一类。

生命有种的差别，但性情却真的是相通的。

与你的这份情缘，我会倍加珍惜。

在你的故事里，我的思想渐渐成熟而深刻。

在你的故事里，我越来越能辨清什么是真善美，什么是假恶丑。

我与故事相处的每一个时刻里，都能感觉出人生的意义。

　　点评

　　此文采用了拟人的手法，用第二人称“你”称呼“故事”，将“故事”拟人化，不但将“我”与“故事”联系起来，体现关系式标题的特点，而且全文读来，如同聆听作者在与“故事”这位朋友作亲切交谈。

在交谈中，不但能明显地感觉出作者从故事中得到了很多人生启迪，而且对故事给予自己的启迪充满了感激之情。

文章开篇先总体讲述自己从故事中所能得到的感受，再具体讲述了公主与王子的故事以及美国孕妇与狼的故事，但作者并不只做故事的讲述者，而且写出了自己的感慨，从而得出“我与故事相处的每一个时刻里，都能感觉出人生的意义”的主题。

　　文章里引用了两个故事，但作者并非为讲故事而讲故事，而是将故事的寓意与主题结合起来，通过议论的方式揭示其寓意对自己的启迪，从而体现出“我与故事”的主题内容。

此文的基本结构为总分总形式。

文章开篇从故事给“我”的总体感受写起，再从两个具体的故事给自己的感受加以佐证，结尾时作出总结，突出故事在自己成长中的意义，让自己明白了一些道理。

病文诊断

　　我与故事

　　有一段时间，我不得不在医院与学校间往返。

有一天，我刚从医院走出来赶向学校，想搭一辆出租车节省时间，招上一出租后，我坐在副驾驶的位置上，和司机叔叔攀谈起来，他问我是不是××中学的学生，我说是的。

就这样开了头。

他告诉我上学是最轻松的时候，不用考虑天天挣钱，想用多少就用多少，用钱也不用考虑计划不计划的问题。

他说自己是从农村来的，开车养家，家里有两个孩子，一个小学，一个幼儿园。

我说你养两个孩子累不累，他说不累。

多么朴实的一个司机，和他的交谈倍感亲切愉悦。

快到了，他说：

“就在这里下车吧，表要跳价了。

”我下了车，为这段短暂的谈话而深深留恋着。

　　又有一次，天黑了，街上的路昏黄昏黄的，一眼望到大街上转角处，有几棵杏树黑黑的影子。

我叫了一辆三轮车，车夫是五六十岁的中年男人，他有着满头的白发我告诉他我要去医院，一路上便没再说话。

他收了我两块钱到站时。

从医院出来，时间不早了，天空那隐约的深蓝色已完全变为黑色了。

我再次叫了一辆三轮车，仔细一看，还是这大伯，不过我没再提起之前坐他的三轮车的事。

走在半路上，说：

刚才去医院那人是你吧?

我回答说，是的。

他说：

“天黑了，你一个小姑娘家的，还是早点回家去吧。

”到了后，我问他多少钱，我本想天黑了，他蹬车也挺不容易的，想让他开口好多要一点车钱，不过他还是回答我：

“两块钱。

”

　　又一次在医院门口，等了一会儿没有公交车，我又叫上了一辆三轮车，告诉他去客运中心，他一听是去客运中心，连忙问我要去哪儿，我说重庆。

他以为我是外地人，这下可喜了，说：

“这里到客运中心有一段路的，五块钱走到客运中心。

”我说：

“什么?

”他继续说道：

“不走就下车。

”我知道他在敲诈我，这一段距离的路费是三块钱，我都坐过很多次了。

　　我以为生活中都是好人，不过却给了我这样的一个现实。

生活有幸与不幸，有快乐与痛苦，悲欢离合、酸甜苦辣，作为主演的我们应该细细体味。

不过，我还是坚信生活中还是好人多。

　　点评

　　这篇作文能将三个车夫的故事串连起来，形成一篇较为完整的文章，扣了“我与故事”的主题，而且，文章中对前两个车夫对“我”在生活学习上语重心长的叮嘱的描写，体现出这两个人对一个还是孩子的“我”的真情关爱，不但如此，出租车司机让“我”先下车，否则计程器要跳价，以及三轮车夫合理收费，又表现了他们高尚的职业道德。

本文的亮点还在写了第三个车夫。

这个车夫乱要价与前两位形成鲜明的对比，这样，让文章的内容更加充实，也有利于刻画人物精神。

　　但是，这篇文章有极为突出的问题。

作者在正文讲述故事时，完全把标题抛在一边，没有把所讲的故事与标题“我与故事”联系起来，给人感觉标题是标题，内容是内容。

其实，只需要在文章中，尤其是开头与结尾处点一下“我与故事”这一主题就能避免这样的不足，关键是考生要有点题的意识。

我与故事

　　故事的主角，是少时青春的我，和一个少时青春的他。

悠悠记得当天笑，又带一种惘。

在这三两天的背后有着一段8年的记忆。

这个故事，名叫寻找。

　　初一那年，和他是同桌，一个调皮捣蛋的毛头小子。

而我，是老师眼中的乖乖女。

第一次考试过后，成绩优秀的我向老师说，我不要和他坐，我要换位置。

于是，我们第一次分开。

自此以后，我们之间学习生活的交集似乎越来越少。

不知道这是不是寻找的开始，这寻了八年的故事。

　　世界好幽默，不大不小的城市我们都进了同一所高中，却彼此不知。

若不是那炎炎八月军训时偶然的相见，或许我们还要彼此不知很久。

汗渍浸泡泛白的军衫，晒得黝黑的皮肤，所有人都几乎长得一样，唯有那眼神，是人最独特的表情。

8月1日，是他的生日。

在国防教育基地度过。

　　高中三年，我们不在一个班，不在同一楼层，偶尔路上相遇，总是会心一笑，心头总有淡淡的情愫萌生。

总觉得，他还是当年那个调皮的孩子，自己也总还是那个配合着他调皮的孩子。

有时会有夸张的动作，夸张的音量，夸张地旁若无人的叫喧。

这是两个孩子夸张的与世隔绝的纯真年代。

有一天，他去了高二，我还是高三，而有一天当他是高三的时候，我又将高三的时光重新踏了一遍。

他说，这是我在等他一起考大学，我说都是他这个阴魂不散的小子害得我再痛苦地经历一遍生命的轮回。

　　然而，我们在茫茫人海中，走散了。

各自在熙熙攘攘的红尘中看各自的花开花落。

各自在暗夜中细数回忆。

在相识过了6年之后，失散。

突然发现，我们居然谁也没有谁的电话，就这样走散。

我以为在这偌大的世界，走散了，再相遇的机会是渺茫，就算彼此重新站在原点，也许也是朝着不同的方向，望不见彼此视线里的光。

寻找故事的主角，八年前的孩子，如今都已长大。

　　9月的一天，我离开了原来的高中，去了许多地方听课，从原先生活学习的地方消失了，没有告诉除了家人外的任何人。

他找不到我了。

10月的一天，他去了英国，也消失了。

偶尔我会和妈妈问道，那一起用放大镜烤着蚂蚁，一起比身高从十几比到二十几，一起去烧烤的男生，他去了哪儿。

可是，不光是妈妈，所有人都不知道答案。

　　当我们失踪了将近一年之后，神奇般的找到了彼此。

继续着停留在十几岁时光的对白，停留在互相怄气互相打压的话题，继续着有一搭没一搭的故事。

走过了8年，这寻找的故事至此告一段落。

寻到了彼此，是不是只是现在的事，是不是仅仅是一个故事，它是不是只是繁星的碎片，骤然滑落一地，我只是拾到一小缕光明。

　　寻找了8年的故事，是不是到了现在，才刚刚开始？

我与故事 

   小时候，故事是令人向往的美好存在，我们习惯于在母亲温柔的讲述声中睡去，在黑甜的梦乡中寻找它的身影；青年时，故事是一场无望的追寻、是一场不凡的经历、是与众不同的传奇，我们追寻它的存在又怀疑它存在；老年时，故事是对过去的怀念，是对曾经的缅怀，我们为它流泪也为它欢笑。

   从来没有的事

   故事是从来没有的事。

它用一种近乎虚幻的美好、一种近乎完美的幸福构造了一个又一个人类的美好希冀。

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   我们曾经在女娲补天的波澜壮阔里瞥见那人身蛇尾的女子奋力地举起补天石，用一种母性的光辉照亮了苍茫的大地；我们曾经在精卫填海的执着不悔里望见一只美丽的鸟儿锲而不舍地把石子投入无垠的大海，用执着与坚守书写一首传奇的歌谣……我们在故事里沉醉，我们在故事里感受。

我们沉醉在故事中那些神秘莫测的美丽里，我们感受那些我们不曾经历过的诡谲与奇妙。

   故事里承载的是一个民族对民族精神的一种诠释、一种描述。

我们的祖辈把它们口口相传，尽管经历了千百年，但是它们至今仍然在传递中。

传递的不只是一个故事、一个从来没有的事，而是一种精神、一种心灵的启示。

当我们还是一个蒙昧的孩子时，故事是启迪我们的一首古老的歌曲，它印在每个孩子的脑海里，让他们乘着想象的翅膀遨游在故事中，完成的是一个民族精神的接力。

   故事是从来没有的事，传递着千百年来不灭的民族精神。

   已故的事

   故事是已故的事。

它停留在过去，停留在某一个人的记忆里，留下的或许是幸福的微笑，也可能是痛悔的泪水。

   时光是调皮的孩子，也是一个年迈的老人。

当它匆匆向前时构造出了一个个或美好或痛苦的故事，当它缓缓前行时又让人们一次一次地回顾那些已故的事。

   它可能是你经历过的，属于你的故事。

就像一次意义重大的考试，就像一次令人难忘的失败，就像一场美好的聚会。

这一个个故事构成了我们每一个人的生活，让我们的生命如同一棵开花的树，充实而饱满。

   它可能是别人的风景，属于别人的故事。

是孔子的“有朋自远方来，不亦悦乎”，是李白的“对影成三人”，是杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心，是毛主席的“乌蒙磅礴走泥丸，大渡桥横铁索寒”。

我们浏览着这些我们无法参与的别样景色，或叹或泪，或喜或悲。

   已故的事，让我们体会什么叫“时间如白驹过隙”，让我们学会珍惜，让我们学会宽容，让我们学会预防，让我们学会很多很多。

   故事就是故事

   故事是我的故事，是我的美好，是我的悲哀。

不管是别人的，还是虚构的，不管是自己的，还是祖辈的，它是让我成长的，让我感悟的悲喜，它最终都将在我的生命中留下属于我的痕迹。

故事里有多少是是非非，故事里有多少非非是是；故事里的事说是就是不是也是，故事里的事说不是是也不是；故事里的事也许已经是真实，故事里的事也许是从来没有的事；其实故事本来就是已故事，故事就是故事，故事成为了我的故事……

我与故事

花开花落，云舒云卷，日与月，一日日变更。

恍惚间我已走过了十八个年头，也许这十八个年头并不长，也不足以让我认清世界，我的人生阅历也只有那么的一点，恍惚间世界变得那么快，伴我度过美好童年的家乡也已经封存在我记忆中。

忆往昔，我童年时的家乡那是一个青山环抱绿水萦绕的人间仙境，虽然没有黄果树瀑布的壮观景象，也没有九寨沟的五光十色，但它的美已永远印在我的脑海里，那时的我成天依偎在快乐的怀抱中，水中嬉戏，让我感受了水的魅力，水的柔和，水的和蔼，那种与大自然亲密接触的感受可谓亲切。

童年的我，永远都是家乡大自然的光顾者。

春天来了，小草已经不起春风的呼唤，悄悄伸出头来，这时的我自然免不了追随春日的脚步，叫上几个好伙伴，提上篮子，到山涧的密林，去挖野菜，摘蕨菜，装满了一框后，心中有了满足感，才迎着春风哼着小曲回家了。

夏日，家乡永远是避暑的胜地。

凉爽，也招来了不少的游客，但我那调皮的性子只会让我性起。

天气一热，小河是我们的最佳选择，一个个赤着身子纵身跃进小河，激起白色的水花，在阳光的照射下显得那样的美丽。

夏日的我，永远都是水中的精灵、水中的舞者。

水的灵动铸就了家乡的美丽，突出了我快乐的回忆。

秋风瑟瑟，不免些许凉意，但那秋日的硕果点燃了沉睡的热情，一片金黄的稻田，一片火红的枫叶，丝毫没有了秋日的冷意，反而更火红，让我们感受到了秋收的喜悦。

秋日的我们成天泡在田中，一把一把剥下金黄的麦穗，尽管田中难受，但也能看见我脸上喜悦的表情。

到了秋末，山中的落叶掉了一地，赤裸裸的果树上挂满了果子，没有哪个孩子经得起诱惑，都要尝够味才知足。

秋日的我，成了收获者。

白雪一片成了冬日的代名词。

也只我期待着，因为这时似乎已经不觉冬冷，打雪仗，是每个小孩的最爱，一场“战争”下来，手已冻红，但不觉疲惫，继续挥舞着双臂在雪中舞蹈。

冬日的生活，永远是我故事中最甜美的一页。

也许往事已不堪回首，但每当我回忆起童年的故事，再多的忧伤，再大的压力，再多的磨难，也只会随着家乡的小河飘走。

[名师评点]

这是一篇回忆自己童年往事的文章，作者采取由眼前到回忆再回到眼前的结构来组织文章内容，使文章首尾圆合，结构完整。

本文选取自己童年的故事，在缓缓叙述中，道出了这些故事对自己的人生影响——“每当我回忆起童年的故事，再多的忧伤，再大的压力，再多的磨难，也只会随着家乡的小河飘走”，平时的叙述中流露出作者的真情。

此外，作者组织材料不完全按时间顺序而是按材料的性质分类，也很值得学习。