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推荐K12版高三语文二轮复习第二部分现代文阅读专题八文学类文本阅读散文考点2艺术手法探究讲义
考点
艺术手法 探究
考情解读
学案引语
手法类试题在散文阅读考查中出现频率较高，其命题角度有两种，一种是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；另一种是大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术特色，复习中我们要注意以下问题：
1.构建表现手法知识网络；2.整体看表现手法，局部看修辞手法。
探究试题是文学类文本阅读中分值最高、难度最大的题型。
二轮复习的对策是，要充分、深入地阅读文本，只有把文本理解透彻了，才有探究的可能，要掌握多角度探究的方法，做到由表及里，由浅入深，充分探究文本的丰富意蕴。
表现手法，从广义上讲就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
在考查时，有时命制试题比较明显，但也有时命制比较隐蔽，所以需要认真审读题干，结合语境进行分析解读，尤其需要注意手法所服务的对象，及达到的表达效果。
探究试题的类型比较多，在解答时需要针对不同的类型，有针对地进行阐述。
但一般的模式就是先表明观点，然后再进行阐述，阐述要言之成理。
解构真题 引领规范
类型一 手法类
[2016·北京高考]阅读下面文章，回答后面问题。
白鹿原上奏响一支老腔
①我第一次看老腔演出，是前两三年的事。
朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。
因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。
开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。
屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。
我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。
赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。
再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。
②轮到老腔登台了。
大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。
我也忍不住笑了。
笑声是由他们上台的举动引发的。
他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。
这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。
他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。
③锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。
而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响。
有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！
”“太斩劲了！
”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。
他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。
然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。
任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。
短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……
④我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……
⑤我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。
这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。
后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。
我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……
⑥直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。
从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。
⑦后来还想再听老腔，却难得如愿。
不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。
那天，无论白毛老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。
纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？
我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。
⑧我在那一刻颇为感慨，他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。
我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。
这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。
观众席顿时沸腾起来。
这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。
（取材于陈忠实的同名散文）
文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。
请结合具体语句加以赏析。
（6分）
答：
_______________________________________________
思路梳理
1．明确考点 辨别要求
本题考查手法。
要求结合第四段具体语句赏析。
2．研读文本 细致分析
解答此类试题，一是需要有知识技法储备，能够根据文本的语句和内容进行手法的判断。
如“我在这腔调里沉迷且陷入遐想”，这是联想；“这是……抑或是……也像是……亦不无……”排比；“这是……的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音”运用了比喻手法；此外，从语段中可以看出一些古诗的影子，如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，这是化用。
3．依据模板 构思答案
手法＋解析。
4．组织语言 做出答案
①联想。
从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。
②比喻。
将老腔的腔调比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。
③排比。
几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。
④化用古诗句。
如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。
失分剖析
现场答案
失分剖析
得分
答案一：
比喻手法。
把老腔的腔调比喻成骤雨击拍秋禾的啸响等，化抽象为具体，形象可感。
该答案要点不全面，只着眼于比喻手法进行分析。
2
答案二：
该段运用了比喻、排比、夸张等手法，将老腔的腔调比喻成形象可感的事物，通过排比强化作者聆听老腔时的内心感受。
该答案除了要点不全面外，对比喻手法阐释不具体。
3
类法总结
设问方式
1．第×段运用了什么表现手法？
有何表达效果？
2．文章运用了哪些修辞手法来描写……？
请简要分析。
3．本文采用了什么叙述方式？
有何好处？
4．本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。
答题思路
艺术手法＋技法分析＋表达效果。
核心要点
作答时分成两步：
①确认该句（段、篇）所用的表达技巧（若问哪些，不可只答一种）。
②依据表达技巧的作用，紧扣文章内容作答。
在分析作用（表达效果、好处）时，一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析。
作用一般包括内容和结构两个方面，要看清具体要求分析的是哪个方面。
表达时可采用三段式：
技巧、内容、效果。
也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
类型二 探究
[2017·天津高考]阅读下面的文章，完成文后各题。
（文本见考点1类型一）
（1）文章写出了竹子的哪些精神气质？
（3分）
答：
_______________________________________________
（2）你最欣赏其中哪种精神气质？
结合生活经验谈谈你的体会。
（80字左右）（6分）
答：
_______________________________________________
思路梳理
1．明确考点 辨别要求
本题是考查从不同角度和层面发掘探究文章意蕴的能力，要求结合生活经验针对竹子的精神气质谈体会。
2．研读文本 细致分析
解答这类试题，首先要通读全文，细致分析；其次要明确探究的角度有哪些，一般从结构、内容、主旨等方面进行；最后要结合文本进行探究。
解答本题，第
（2）问需要以第
（1）问为基础，根据文章中关于竹子的描写和作者的评价可以概括出竹子的形象为：
坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。
而第
（2）问则需要先明确你最欣赏的一种精神气质，然后再分析。
题干要求结合生活经验，也就是从自身体验方面谈，也可以从社会方面来谈个人的认识等。
3．依据模板 构思答案
明确观点＋结合观点进行阐述。
4．组织语言 做出答案
（1）坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。
（2）示例：
我最欣赏坚韧忍耐。
因为当今社会是一个浮躁的社会，人们在智力水平各方面相差并不多，但很多人之所以办不成事情，是因为往往缺少一种坚韧忍耐的精神，都想急于求成，都想一夜成功，其实这是不可能的事情，只有脚踏实地，坚韧忍耐，才会有所成就。
失分剖析
现场答案
失分剖析
得分
答案一：
我最欣赏从容优雅。
因为一个人无论干什么事情，都不能着急，欲速则不达，这是古人的告诫，所以我最欣赏从容优雅。
该答案对从容优雅的认识不到位，认为从容优雅就是不着急。
1
答案二：
我最欣赏风骨高洁。
风骨高洁是做人的基本准则，只有风骨高洁才不会做伤天害理之事，只有风骨高洁，才不会与坏人同流合污。
本答案只是泛泛而谈，没有结合自身实际或社会现实。
3
类法总结
设问方式
1．文中说：
“……”你是否赞同这个说法？
结合文本和实际，谈谈你的思考。
2．结合文本探析某句话的含意。
3．请探究文本中的某一事物包含了几层深意。
4．有人认为本文的主人公应该是×××，你是否同意这个观点？
请就此进行探究。
答题思路
观点＋阐述①＋阐述②＋阐述③……
核心要点
探究文中关键句的丰富意蕴
依据题干要求，首先，要揣摩命题者的意图，是侧重从结构方面探究，还是侧重从主旨方面探究，或是侧重从情感方面探究；其次，一定要整体把握全文，理清文章的结构思路，明确作者的情感态度；再次，还要关注句子或词语在文中的位置，结合相关的知识积累和上下文语境进行探究。
探究文本标题的丰富意蕴
探究文章的标题，概括来说，主要从标题的风格、特点、作用三个方面进行思考。
标题的风格大致有四类：
准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。
标题的特点有：
运用了手法（象征、比喻）、文眼（暗示主题）等。
标题的作用有：
吸引读者注意，体现文章的主旨，揭示作者的情感和态度；表明文章的线索。
解答时，可以从以上角度去思考，然后结合文本具体内容进行作答。
探究文本的主题（情感、意蕴）
探究文本的主题，意味着探究文本背后的社会、文化、传统、观念以及民族心理、时代精神等深刻丰富的东西。
虽然此类题目开放性大，但不可脱离文本信马由缰，而是要结合文本，合理探究。
一般从分析标题、理解开头或结尾重要语句、挖掘形象内涵等角度入手。
强化训练 提能增分
一、阅读下面的文章，完成后面题目。
祈求
林敬钧
①我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。
在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。
画家在一块白布上泼墨挥毫。
长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。
他展开那面墨汁未干的鹰旗。
雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。
阳光普照群山，也照在猎猎作响的鹰旗上。
一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量猛烈爆发：
天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。
②那不是我第一次见到鹰，却是第一次为鹰震撼。
③后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。
那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。
它深深地印在我的脑海里。
后来又看到南方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。
不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。
我明白鹰不需要巢穴，它从不躲避风雨。
它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。
④我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。
我想起了鹰，于是我去了。
⑤从羽毛的颜色和体形可以看出：
那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。
鹰架距我不到三米。
那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。
那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。
⑥一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉扔向那只埋头的鹰，他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意的笑。
那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。
我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。
然而那不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高鹰的架上，晃来晃去。
那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。
⑦那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。
那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉鸣音。
它的声音在颤抖。
我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。
我拦住那个小孩，叫他滚。
⑧鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。
利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。
四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。
⑨我不知道鹰是否会流泪。
⑩那夜我在山顶坐了很久。
天上有月，月旁有星；山上有风，山下有楼。
我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。
清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，刚刚死去。
喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。
他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。
（选自《美丽如初——10年精短散文100篇》）
1．下列对本文的赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者在开篇选择“长城”这个特定的场景，一方面象征了中华民族，同时奠定了沉郁、厚重、苍凉的基调，也为下文看到鹰旗，展开联想以至为鹰震撼作铺垫。
B．作者写南方织鸟精致而安全的巢，是为了与鹰的巢穴形成对比，反衬鹰是“飞翔的精灵”“永不留恋巢穴的温暖与安乐”。
C．作品通过对小孩无知行为的描写，对人类残害动物、虐待人才的行为给予了有力的批判。
D．文章用象征手法，通过对苍鹰性格的叙写，表达了对志在高远的奋飞精神的渴望。
答案 C
解析 本题考查对文章内容理解、对文章特色赏析的能力。
“对……虐待人才的行为给予了有力的批判”在文中没有根据。
2．结合上下文，按要求回答下列问题。
（1）那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。
（请品味句中画线词的妙处）
答：
_______________________________________________
（2）我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。
（请写出这一颗泪珠的特殊含义）
答：
_______________________________________________
答案
（1）运用了神态描写。
年轻的鹰是人工孵化的，虽有鹰的身躯，而全然没有野生鹰的特性，没有自由的灵魂。
因此它不会同情野生鹰的遭遇，它更不能理解野生鹰所向往的远方。
（只要能说出“不会同情”和“不能理解”之意即可）
（2）天上落下的泪，是鹰的泪。
鹰高傲、凶猛，却被捆在架上无法高飞，当尊严受到冒犯却无法还击时，心中当然充满强烈的悲怆。
作者用梦到鹰泪的描写，表达了对奋飞者厄运的深深同情以及对鹰的施害者的怨愤。
解析 本题考查对词语赏析的能力。
（1）首先指出手法，即神态描写；然后结合语境分析两个词的妙处。
年轻的鹰是人工孵化的，没有野生鹰的习性，面对同伴的遭遇，它毫不同情，甚至不理解野生鹰为何那么做。
（2）根据上文内容可知，“我”梦中的那颗泪珠应是野生鹰悲愤的泪，其特殊含义应联系主旨来作答。
3．有人认为本文的标题“祈求”若换成“鹰的遭遇”，可以更加突出鹰的不幸。
你赞成这种说法吗？
请结合对文章主旨的理解，说说你的理由。
答：
_______________________________________________
答案 不赞成。
因为本文不只写鹰的不幸遭遇，更重要的是借鹰的遭遇来呼吁善良的人们应“给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永不沉沦”，以及对生命意识、生命尊严的祈求。
所以用“祈求”作为题目，更能切合文章的主旨。
解析 本题考查探究题目的能力。
解题思路：
可以先表达自己的观点，赞同或者不赞同；然后根据自己对主旨的理解来分析。
二、阅读下面的文章，完成1～3题。
白层古渡
欧阳黔森
①白层街上的房屋已经破败不堪了，曾经代表一级政府的房子也只剩下一些断垣残壁。
该搬走的都走了，只有脚下的石板光溜溜的，延伸着一条曾经热闹的小街。
走在这石板上，面对这些泛着青光，闪烁着千年光晕的石头，我真的不知该说点什么。
我也曾扭头试图对别人说点什么，最终还是把涌上喉咙的话硬生生地咽了下去。
说什么都是多余的，就像这石块一样。
面对着这些，我几乎不能开口讲话，甚至与这儿无关的话。
是的，这原本是不该有话的时候。
②北盘江大峡谷曾名列《中国地理》杂志评选的“中国最美丽的峡谷”之一。
在这样的峡谷里，美丽是不用找的。
人在其中，前面是美，左右是美，回头还是美。
这里的美，拥有一种固体的、凝滞的状态，伸手可及。
这里的美除了让人愉悦的景色，还有它历经千年的历史沉淀。
③这里是白层，当地人叫它白层渡口，白层以外的人叫它白层古渡。
一个“渡”字，还不能体现它的重要。
一个普通的地方或河流，会因为人的需要成为渡口，也会因为人的原因被轻易废弃。
一个渡口被冠以“古渡”之名，说明它的存在曾在数十代人的生活中长时间地扮演过重要的角色。
白层古渡就是这样的一个地方。
它在古夜郎国时就是交通要道，肩负着古夜郎与外界的迎来送往之重托。
在清代，白层成为贵州乃至整个云贵腹地进出广西到广东的重要通商口岸。
内陆的桐油等山货从这里运往两广，两广的盐巴等海货从这里运往川、滇、黔等边区，盛极一时的白层渡口被誉为“黔桂锁钥”。
④走近白层，最先看到的是一座古拱桥，拱桥下面是碧蓝剔透的丝湾河。
河水过了拱桥，一下子就宽阔了，白花花的水不再湍急，在缓流中变幻成了处子般的碧蓝。
这碧蓝在不远的五十米处与北盘江汇合。
北盘江的水是污浊的，这碧蓝一头扎进去，便不见了半点的晶莹剔透。
北盘江从千万年以来的碧蓝变成现在这个样子，是因为上游修建了火电厂。
火电厂用河水洗煤，这江便不再清澈，什么时候江水会再显碧蓝呢？
除非煤尽了，火电厂消失了。
⑤北盘江上游的火电厂还没有消失，下游的广西境内又要构筑堤坝修建大型水电站。
这个大型水电站将导致白层古渡永远地消失。
⑥北盘江畔的白层人还算幸运，至少比其他地方晚了那么一点被开发。
白层人的迁移绝无挽回的可能。
这里善良的人总是往好处想，他们渴望这次的迁移印证一句老话，树挪死人挪活。
而白层古渡那几十棵枝叶参天的婆娑古榕，那几百年来与一代又一代白层人生死相惜的大树，因为根伸于两岸的土地太久、太深，而无法迁移了。
他们将成为新水库的献祭、牺牲，而且不需要任何的仪式。
对于这些千百年来历经风雨的大树来说，任何的仪式都是苍白的、无力的，甚至是一种侮辱。
这些绿意盎然的大树，在我徜徉的最后一刻，仍然绿意盎然，仍然继续释放着浓酽的、让人神清气爽的氧气，让我在这种无奈中，徒劳地忧伤。
它们俯视浊流滚滚的北盘江，用自己的沉默，来表达对一种无可挽回的沉没的痛悼。
或许，它们早就参透了生命的起承转合，它们对一切早就坦然待之，比起我们人类中间修养最高的圣人还要坦然、自然、从容。
⑦人是有两条腿的，别说挪动一下，就是狂奔飞跑也是可以的。
但是那些与白层人一起生存了上千年的古榕树是无法挪动的。
白层古渡有三十二棵这样的千年古树，其中有一大半将被水淹没。
当年中央红军在这里与敌军作战，强渡过江，打跑了湘军的一个团。
据老人说，轰隆隆的枪炮满天飞舞，却未曾伤到树木一分一毫。
红军留下的标语都是刻在石壁上的，也没有伤到古树的一点皮毛。
至今，那些标语在大树旁的石壁上依稀可见。
大炼钢时期，砍伐了不计其数的森林冶炼那一大堆黑不溜秋的铁块，谁也未敢动这些千年大树。
不想这些大树时至今日将被淹死。
⑧还有两个月，白层古渡只能是在水下了。
对于白层古渡，我只能做这些了。
再无话可言。
⑨说到这里，忘了补一句也是再无可言的事。
与白层古渡淹没前后不到一个月的时间里，乌江岸上存在了上千年的古纤夫道也将被大坝截流所淹没。
⑩真的，再无可言。
（节选自《白层古渡》，有删改）
1．下列对散文内容和艺术特色的分析，最恰当的一项是（ ）
A．“这碧蓝一头扎进去，便不见了半点的晶莹剔透”写出了人们下水游戏都找不到清澈的北盘江水。
B．由白层古渡被淹到古纤夫道被淹没，作者情感步步推进，表达了作者对大坝截流造成的生态破坏的批判与谴责。
C．文章最后三段写了作者从“无话可说”到“再无可言”的过程，与文章开头“也只剩下一些断垣残壁”相照应，使文章结构更为完整。
D．白层古渡见证过的历史有：
古夜郎国时与外界的交往，清朝时云贵与两广地区的通商，革命时期中央红军与湘军作战，大炼钢时期砍伐森林冶炼钢铁。
答案 D
解析 本题考查对文章内容分析及对艺术特色鉴赏的能力。
A.理解错误，文中指“丝湾河的水汇入北盘江后变得污浊”；B.“批判与谴责”错误，应是“无奈与悲愤”之情；C.照应内容表述错误，应该是与“几乎不能开口讲话”相照应。
2．赏析文中两处画线句子的表现手法与表达效果。
（1）人在其中，前面是美，左右是美，回头还是美。
答：
_______________________________________________
（2）它们俯视浊流滚滚的北盘江，用自己的沉默，来表达对一种无可挽回的沉没的痛悼。
答：
_______________________________________________
答案
（1）排比（或反复）。
句式整齐，语意层进，强化了作者对北盘江大峡谷的美丽的赞叹。
（2）拟人。
将古榕树人格化，借助古榕树的沉默与痛悼，表达了作者对即将失去古榕树的无奈与忧伤。
解析 本题考查对艺术手法鉴赏的能力。
解答本题可以先寻找赏析的角度
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