四都中学届高三语文省一质检质量.docx
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四都中学届高三语文省一质检质量
四都中学2008届高三语文省一质检质量
本份试卷总分150分，试卷结构分社科文阅读、文言文阅读和翻译、诗歌鉴赏、名著名句、现代文阅读、-语言运用、作文七大部分。
难度较大，针对性较强，涉及到的知识面广能考学生的阅读能力鉴赏能力和写作能力，同时又能让学生充分了解高考要求，熟悉高考内容，全年段及格人数90人，最高108，成绩较不理想。
这次语文试卷学生答题情况闪光点不多，每部分的得分都较一般主要是这次阅读部分较难，对学生综合能力要求也高了许多。
科技文阅读部分学生在答题时还没有具备认真、细致的阅读和解题状态，解题技巧的运用不熟练。
文言文阅读语言疏通没能提高、对文意的把握。
对实词虚词的用法都存在缺漏，而名句默写名著经典这些记忆性的内容学生到现在都未能引起重现。
这次考试，暴露问题最多、最严重的就是作文，作文在审题上首先应注意三种能力：
筛选提炼能力、分析概括能力、联想感悟能力。
现在更强调个性、人文特点，而这一些恰恰是我们学生所缺少的。
本次属于命题作文、题目“过节”要求写成的是记叙文，但学生在要求出现问题，有大部分学生写成议论文，有一些文章是两种文体并用。
作文的失败也是语文成绩不理想的最主要原因之一
总的说来，虽然经过一阶段的复习，也运行大家的配套练习，但从每次大考的情况看，学生能力的提高并不明显。
学生对语文的复习时间的投入依然少之又少，有少数的置之不理。
这种现象让我们感到头疼，针对这次省质检往下的教育从下面几方面展开：
、习中要注重基础知识点要落实到位，培养学生思维帮助学生全面梳理内容。
、精选题目训练、培养学生的解题能力
、针对本次作文的问题注重对学生写作方面的引导，加大写作量。
2008年福建省质量检查理科数学质量分析
一、试卷分析
1.总体评价
理科数学试卷能以教育部2002年颁发的《全日制普通高级中学数学教学大纲》为依据，结合中学数学在知识，思想方法和能力等方面的要求进行命题，立足基础，突出主干知识，并在考查“三基四能”的同时，重视对数学思想方法的考查，适度考查了实际应用能力和创新能力。
应用问题取材贴近学生实际，背景熟悉。
整份试卷平和清新，结构稳定，难、中、易比例较恰当，试卷整体难度较易，梯度明显，符合我省高中数学教学实际。
2.特点剖析
（1）立足基础，突出主干，紧紧围绕“双基”对中学数学的核心内容与基本能力进行了重点考查，特别是对支撑数学知识体系的七大板块主干知识进行了充分的考查，６个解答题中，每题所涉及的具体内容都是高中数学的主干内容，要求层次恰当，大多数试题有常规解法，同时又有一定的灵活性，如第１９．２０．２１题都有多种方法．
（2）布局合理，层次分明．试卷以易、中档题为主，在充分考查基础知识与基本能力的前提下，合理地设置了一些具有一定思维量的探索性和创新性的问题如第16题。
（3）关注思想方法，倡导理性思维。
试卷在重点考查基础知识和基本技能的同时，突出了对数学思想方法的考查，试卷几乎涉及了所有中学阶段出现的重要数学思想和方法。
如第10、12题考查了数形结合思想，同时试卷还考查了裂项相消法，放缩法等常用的数学解题方法。
3、问题商榷
试卷总体难度较易，如能再设置一个难一点的选择题，比如考查圆锥曲线的定义的应用的题目，就能使选择题有较好的区分度，也可提高整份试卷的难度。
二、成绩统计分析
分
数
段
150｜
140
139｜
130
129
｜
120
119
｜
110
109
｜
100
99
｜
90
89
｜
80
79
｜
70
69
｜
60
人数统计
0
4
7
24
29
32
27
40
35
60分以下
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
平均分
最高分
最低分
参考人数
111
11
3.56
96
31.07
73.20
138
5
309
二、失分原因分析
1、基本运算错误
凡需要计算的地方都有考生出现计算错误，起始步骤的计算错误往往造成下面引用该计算结论的步骤不得分，如第１７．２１题．
2、数学思想方法掌握不到位引起失分
3、综合应用知识分析问题的解决问题的能力较差引起的失分、从卷面看，凡需要综合地应用知识分析问题和解决问题的题目得分率都偏低。
如第21、22两题。
四、教学与复习的启发
1、重视教材的基础作用
复习阶段要在掌握教材基础知识的基础上，把各个局部知识按照一定的观点和方法重新组织成整体，形成知识体系。
2、深入研究《大纲》，突出主干知识的复习
复习时，要注意突出这些重点内容的复习，不能平均用力，对这些板块要有计划地组织进行专题复习与训练，不但要熟悉这些知识点，更要研究这些板块的常见考点，哪个板块知识一般有哪几种命题方式都要认真研究，做到胸有成竹。
3、注意考前心理辅导，帮助学生消除心理障碍。
2008年福建省质量检查文科数学质量分析
一、试卷分析
3.总体评价
本次试卷是以《2007年福建省高考数学科命题说明》为依据，结合中学数学在知识，思想方法和能力等方面的要求进行命题，立足基础，突出主干知识，并在考查“三基四能”的同时，重视对数学思想方法的考查，适度考查了实际应用能力和创新能力。
应用问题取材贴近学生实际，背景熟悉。
整份试卷平和清新，结构稳定，难、中、易比例较恰当，试卷整体难度较易，梯度明显，符合我省高中数学教学实际。
4.特点剖析
（4）立足基础，突出主干，紧紧围绕“双基”对中学数学的核心内容与基本能力进行了重点考查，特别是对支撑数学知识体系的七大板块主干知识进行了充分的考查，要求层次恰当，大多数试题有常规解法，同时又有一定的灵活性，如第１９．22题都有多种方法．
（5）布局合理，层次分明．较好地体现了选拔功能，试卷的定位合理，较为科学地设置了易，中，难三种比例，层次明显，比如：
第12、21、22题。
3贴近中学实际，平衡文理试卷难度差别，进一步体现了思维方式和思维习惯上的差异。
二、成绩统计分析
分
数
段
150｜
140
139｜
130
129
｜
120
119
｜
110
109
｜
100
99
｜
90
89
｜
80
79
｜
70
69
｜
60
人数统计
0
0
2
4
5
6
1
5
10
60分以下
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
平均分
最高分
最低分
参考人数
86
2
1.68
17
14.29
49.54
128
5
119
二、失分原因分析
4、基本运算错误
凡需要计算的地方都有考生出现计算错误，起始步骤的计算错误往往造成下面引用该计算结论的步骤不得分，如第１７、19、21题．
5、数学思想方法掌握不到位引起失分
6、综合应用知识分析问题的解决问题的能力较差引起的失分、从卷面看，凡需要综合地应用知识分析问题和解决问题的题目得分率都偏低。
如第21、22两题。
四、教学与复习的启发
4、重视教材的基础作用
复习阶段要在掌握教材基础知识的基础上，把各个局部知识按照一定的观点和方法重新组织成整体，形成知识体系。
5、深入研究《大纲》，突出主干知识的复习
复习时，要注意突出这些重点内容的复习，不能平均用力，对这些板块要有计划地组织进行专题复习与训练，不但要熟悉这些知识点，更要研究这些板块的常见考点，哪个板块知识一般有哪几种命题方式都要认真研究，做到胸有成竹。
3、注意考前心理辅导，帮助学生消除心理障碍
2008年省一质检英语质量分析
一、 试卷分析
试卷难度总体接近06、07年高考，难度系数为6：
3：
1。
听力录音清晰，比平时容易。
单选考查主要语法和知识点，介词、情态动词、口语运用、词语分辨、时态、同位语从句、定语从句、让步从句、虚拟语气、强调句、伴随状语、比较级、with的复合结构和词语分辨等都考虑到。
试题有一定的干扰性，体现了语境和语法功能。
完型填空考查学生从语境中和上下文获取准确信息及推测使用词汇的能力，其中有5个小题（39、42、48、50、54）难度较大。
阅读理解涉及题材较广泛，广告、科普、故事、议论各种话题皆有涉及，主要重视学生大量阅读并快速获取信息的能力，体现了高考考查学生实际应用语言的能力。
书面表达贴近现代生活内容，学生感觉下笔有话可说。
总之，试卷设计完整，考查点较综合，难易结合，灵活与创新兼容，对今年的高考有相当大的导向作用，参考价值不可忽视。
二、 学生得分情况分析
这次考试及格率为26%，高分率为3.4%。
听力、完型、阅读的及格率分别为40%、25%、40%，其中阅读量最好。
学生主要在这几个方面表现得比较突出，其中完型答错最高的是39、42、48.5和54小题；阅读答错最多的是61、64、70、和71小题，其次为62、72、73等小题。
单选和改错得分率较低，及格率分别低于13%和7.5%，这也是我们的学生丢分最严重的地方。
答题规范已不成问题书面表达明显进步较大。
三、下阶段工作策略
第一、 坚持原来行之有效的复习与训练方法不变，坚持每周一考、讲评、作文规范练习、听力训练、针对专项练习和随堂练习的做法不变。
自己借以立足的根本不能丢。
第二、 瞄准高考方向，精讲复习内容，针对自己学生实际，设计复习策略，避免泥沙俱下。
第三、 组内继续加强学习和研究，加强学生辅导工作。
第四、 收集信息与交流学习相结合。
第五、 下阶段的复习主要重视综合演练，兼顾语法和知识的复习，在练习中不断提高。
四都中学2008届高三物理省质检Ⅰ
试卷质量分析
Ⅰ.本次考试范围为高中课程全部必修内容.分成选择、实验、解答三种类型，共16大题.所考察的知识点涵盖了“力、热、光、电、原”各部门，分布较为平均.试题有两个特点：
1、考察学生如何用所学到的物理原理分析日常生活中的现象.如第1、9、10题。
2、注重图象在物理问题分析过程中的运用.如第12、16题.
这两个特点很是体现了新课程课标的要求，值得重视和研究.
考试成绩不容乐观，参考人数309人，及格人数21人，及格率6.80℅，平均分29.50，优秀人数4人（最高分84），优秀率1.29℅.
Ⅱ.学生答题情况：
1、选择题得分少.一个客观的原因在于“光学”和“原子物理学”这两章内容还未复习，而此次该内容在选择题有十几分的份额.因此给学生造成相当大的压力，直接影响了思维情绪.
2、实验题学生做得很差，两极分化严重.好的学生能拿满分，学困生0分.如第12题要求学生具备一定程度的数学思想，从而能够构建出图象的函数.此题产生区分度.
3、解答题完成得不理想.当然学生基本上都能从物理现象中确定出对应的物理原理，但在细节上错误百出.公式书写的错误，数学表达式建立时的失误以及计算的出错都导致失分.
Ⅲ.今后教学计划：
1、在以后的教学中特别加强对概念、规律、公式的理解.对常见的经典题型应强化训练.
加强学生实验能力的培养.两个方面：
①熟练实验步骤，掌握各类实验仪器的接法和读数方法②要求学生掌握各类实验数据的处理方法，能独立处理实验数据.
四都中学2008年省一质检化学科质量分析
一、试卷评价：
本次省质检是一次综合性考试，它既立足于基础知识，同时又注重学生思维能力，创新能力等的考查。
本试卷符合2007年的《考试说明》的要求，难度适中，比去后的省一质检的难度有所下绛，没有偏题和怪题。
试卷满分100分，共四大题，20小题。
其中选择题15题材45分，非选择题5题55分，试卷的结构与题型基本与高考化学试卷相吻合。
特别是实验题（17题），符合课改精神，紧扣课改理念和内容，以实验探究，问题讨论，实验拓展形式进行考查。
二、学生答题情况：
由学生答师可以看出学生存在基础知识不扎实，思维不严谨，审题能力差，语言表达能力不强，答题不规范等问题。
第一大题大多数学生得分在30-39分之间，选择题的得分率较高。
第16题，第
（1）小题考查白磷“着火点”的不同，介很多学生错答为熔点的高低，还有磷在氧气中燃烧的现象是白烟，而不是白雾，这说明学生没有量视课本。
第17题，错的较多的是试剂的选择，离子方程式的书写不完整，以及问题讨论中的误差分析。
第18题反映出来的问题是计算能力较差，离子浓度的书写不规范，原电池和电解池的电极反应方程式还没有完全掌握。
第20题是有机框图题，这道题质量较好，比较综合，考查知识点较全面，但难度适中，其中
（1）
（2）（3）小题答得较好，第（4）小题存在的问题有：
“羧基”的名称不会写。
卤代烃水解的反应方程式的书写存在的问题：
a反应条件没写，错写或写不完整，b.配平错误，特别是水的计量数配错。
一、对教学和复习的建议：
1．继续加强化学基础知识和基本技能的教学，重视对知识的整合，再根据本次考试中暴露的问题，进行补缺补漏，形成网络的知识结构体系，指导学生紧扣考纲和说明，回归课本，夯实基础。
2．教学中着力培养学生的语言表达能力，力求做到既要讲清，讲准问题的关键，又要语言精简。
3．培养学生细心读题的良好习惯，提高审题能力，克服定势思维，防止审题不清，草率作答。
4．在教学复习和训练中注意与新课改接轨。
2008年第一次省质检生物科质量分析
一、试题评价
本次考试题量为41题，与去年的省质检题量一样，选择题35题50分，填空题6题50分。
试卷的难度适中偏难，考试范围覆盖面大，涵盖了整个高中生物知识，本次考试的特点之一就是计算量及分析量大，许多学生反映时间太匆促，有些题目本来可以做出来，就是没时间答题。
还有些出得比较偏，如第38题的（3）提：
当森林生态系统的叶面积的指数超过5时即应当进行合理开发才是最科学的，从能量的角度来看将会使植被干物质的现存量小于干物质的积累量。
答案是：
植食动物的捕食和分解者的作用。
很多老师反映说自己教了多年的高三生物，对这道题目做了很长时间的思考，但还是不能做出正确的答案。
可见学生答这道题的难度，我们在改卷过程当中这道题的得分率勉强为1%左右。
可见题目之偏之难。
二、定量分析
第一卷的选择题分值50分，前15题每题2分，后20题每题1分，学生得分率2分题普遍高于1分题。
第5题的解题关键是：
兔的粪便流入分解者体内的能量应当是指草的能量，是未经过兔的同化作用，因此不是兔的能量，也更不是其流动去向，许多同学误选D答案。
第12题许多学生不知道胰岛素加入试管中的离心血液中的上清液。
血糖的含量基本不变，原因是没有反应场所，很多误选A 答案即逐渐减少，学生得分率不高。
31题对某高中学校的男女生的基因遗传调查中，红绿色盲患者占3.5%（均为男生）色盲基因的携带者占5%，问该学校同学的色盲基因频率。
学生在计算中没考虑到男生只X性染色体含有色盲基因，而Y染色体不含有，因此错误选择分母而导致选出B的答案。
在选择题中还有些选用了以前全国各地的高考题目或模拟题，学生得分率都比较高，证明学生有做过，或经过讲评，基本能消化并接受。
也说明了经常训练对于培养学生的知识认同和不怯场是很有必要的。
填空题38题中学生审题马虎，如最适合保存酶的温度是，PH值为。
有好几位做到答卷纸时答为，4和10度。
如此错误殊为可惜。
填空题中40题是实验题，很多同学对这类题目比较陌生，有不知从何下手的感觉，因此整道题目得分并不高。
，说明今后的复习方向之一就是加强学生的此类题目的训练。
三、复习思路和建议
1要吃透教学大纲和高考说明，合理安排考试及复习，做到每周一考，有疑即考，有考必改，有改必评，使学生从本质上接触到更多的题型。
2教育学生要准确审题，注意细节，让学生知道磨刀不误砍柴功的道理。
3坚持行之有效的复习方法，并改进和接纳新的方法。
四都中学08届高三省一质检政治科质量分析
、试卷分析
本质检卷以高考模式命题，分为二部分：
选择题占48分，非选择题占52分，难点比6：
2：
2。
试卷以时政热点为依抚，进行命题。
考查的知识点较为广泛：
经济学35分，哲学32分，政治学33分。
试卷主干知识突出，主线明确，图文并茂。
在考查学生基础掌握情况的同时，注重对学生分析与综合能力，知识的运用与迁时能力的考查。
把时政热点与生活素材综合，考查学生运用所学知识分析现时生活的实际能力。
二、学生答题情况分析：
总体上学生得分情况正常。
参考人数119人，及格53人，及格率44.5%，分数主要集中在50、67、70三个分数段。
从选择题看：
最高分44分，主要集中在34—40之间。
第1、10、11、18、21等题目出错率较高，主要是哲学知识部分失分。
主要原因是没有仔细分析题目的要求，还有思维不严密，灵活性不够。
部分知识点掌握不扎实。
从非选择题上看，27题得分率较高，其他题目特别是经济学和政治学部分有不同程度的失分。
主要是对题目的指向性不够清楚，找不准确答题的切入点。
暴露了学生阅读能力差，思维不够严密，在论述中缺乏学科语言，分析不完整。
运用知识分析实际问题的能力较差，综合分析问题的能力不够。
三、反思与对策
针对考试情况，平时的学习情况，结合本校学生基础差，能力参差不齐的实际情况，及时调整教学计划及对策。
1、制定详细可操作的教学计划，进行第二轮复习。
2、了解学生，分类指导。
针对不同学生的知识缺陷有重点分解。
并对不同层次学生提出不同的能力和目标要求。
3、作好扶优补差工作，做到有计划，有重点，讲练结合，进行专项训练。
4、加强学生能力培养，克服学生的惰性心理，教育学生平时多动手训练非选择题的习惯。
学会在素材中提取有效信息，找准素材与教材的切入点。
5、规范答题方式，学科语言的规范化训练。
同学在这一方面已有一定进步。
6、掌握学习方法及了解解提技巧，提高得分率。
认真收集信息。
注意对信息的筛选，避免杂而不精，节约学生时间，提高时效性。
四都中学2008届高三“一质检”地理学科质量分析
一、试卷评价
1、试卷能努力抓住基础知识与地理能力两个重点
地理试卷强化区域地理内容，关注课本重点知识，重视地理学习能力培养，强调理论联系实际这一立足点，试卷能体现基础知识的考查和地理能力训练两个重点。
2、知识覆盖全面，良好的区分度
试卷在继续沿袭近年高考中重视人文地理的前提下，较多地关注了反映地理学科科学特征的自然地理内容，知识覆盖较为全面。
从各题得分情况分析可知，题目跨度大，区分度明显。
3、较多的地理图表，显著的地理特征
利用地图和地理图表分析问题、解决问题，是学习地理和学好地理的基础和基本能力要求。
试卷呈现的地图和地理图表类型多样，题型较为丰富（大图小图27幅），这样有助于对学生的全面训练。
4、关注社会生活与生产实践
学习“身边的地理与有用的地理”始终是高考关注的目标，也是我们关注的目标。
试卷中能体现这一目标。
二、考试情况分析
本次考试我校及格人数11位，及格率9.24%,平均分41.71分，应届只有两个及格没有优势，历届有效人头基本都及格，无高分人头。
难度看上去虽然偏大，确是符合地理学科实际情况。
三、学生答题中反映的主要问题
1、审题不够仔细
这是一个反复提出的问题，在主、客观题的审题中都出现类似的问题。
其中，有的是理解方面的问题；有的是粗枝大叶潦草马虎所导致。
在地理试题中，材料所包含的内容是丰富的。
有时候图是熟悉的，问题是新的；有时候资料是带有时效性的，但问题却是所熟悉的地理常规问题。
有时候材料中的一句话就是解题的“钥匙”。
如23题中第三题，许多学生忽略了材料中“S城市的海滨浴场游客云集的季节”这一关键词。
错误地把位于纬度40度以南的S地判断为北半球，导致连锁错误。
所以，一定要认真审题，把材料看懂了、把题目读通了才能动笔。
有问必答，问什么，答什么。
不要漏答，也不要画蛇添足。
2、地理基础知识薄弱
（1）、许多地理考题是以各种区域图，包括地区、国家、大洲地图的平面、剖面图等，一定要把好区域地理关。
（2）、学生基本地理概念混淆不清。
3、受思维定势影响，思路不开阔
综合分析问题、表述问题的能力弱，思路不开阔是一个普遍问题。
回答问题自己感觉是对的（反而忽略了检查），其实是错的，似是而非。
如24题第一题问的是北方地区，许多同学答南方地区，回答问题时答案不全面，好多学生没答植被覆盖率。
学生思路不开阔也暴露了我们作为老师平时引导得不够。
四、下阶段教学中需要注意的几个问题
1、继续抓好基础知识学习和基本能力的训练，特别是要加强区域地理知识的训练与巩固。
要针对学生的薄弱环节，有策略地加强对基本地理概念、地理规律的学习、理解和运用，确保在涉及基础知识的问题上人人过关，让学生形成知识系统化、网络化。
总而言之，一定要把基础牢牢地打扎实。
2、进一步加强地理能力的培养（特别要注意以下几个方面）：
（1）有选择识记地理知识的能力。
帮助学生理清必须记忆掌握的概念和结论，指导学生恰当把握自己记忆范围和程度的“度”。
（2）加强地理信息采集能力的训练与培养。
训练时要避免思维定势的干扰。
读图要从读图名、图例开始，步步深入，要正确分辨有用信息和无用信息，注意挖掘图的内涵；读文字必须逐字逐行地读，并将材料与所提出的问题结合，防止疏漏。
（3）回归课本知识的能力。
要熟记每个单元、每一课的主干知识，遇到问题时能够准确判断该问题应该归属到哪一部分的课本知识中，并从中寻找答案。
（4）提高学生理论联系实际的能力。
一方面对人类生活和生产活动的形式和方法要有一定的了解和理解，这样能够尽量减少遇到具体问题时因常识的缺乏而产生的无从下手。
另一方面要对所学知识的用途有所了解，理解什么是人类生产和生活中的地理，学会用所学地理知识解决实际问题。
（5）提高学生概括和运用地理语言正确表述的能力。
要着力培养学生在正确判断、理解、分析、归纳的基础上，运用地理语言，组织文句，有针对性地、合理阐述问题的能力。
3、注意把握恰当的课堂容量和适当的深度，杜绝以练代讲。
一堂课并不是内容越多越好，跨度越大越好，要考虑到不同层次的学生接受知识的水平和能力。
对知识的挖掘也不是越深越好，认识问题的深刻程度不等于加深知识的难度。
一堂课无论复习多少内容，都要尽可能让绝大多数学生弄通弄懂。
教师课堂上讲过，不等于教学任务已完成，要关注每一位学生的发展，尽量做到分层次教学。
只有学生能够正确反馈时，教师的任务才算基本完成。
4、加强文综的整合。
每周考练一次，及时改卷，及时分析、总结。
总之，经过前段时间的教学及一质检，有成功的经验和失败的教训，只有抓住最后的有限时间，提高教学效率，全面调动学生学习积极性，才能最后取得好成绩。
08届高三历史第一次省质检质量分析
一、试卷评价及成绩分析
本次试卷考试的命题跨度大、范围广、综合性强。
试卷的难易度比较适中，试卷一多以考察学生基本的历史知识和应用能力为主。
试卷二的材料分析题目综合性比较强，所设计题目体现了考察大国历史的主干知识内容，注重对科技文化史、经济史和国际关系的考察。
题目设计比较新颖，综观整套试卷，考察的知识点广、区分度明显，能体现新课程的理念，符合新课标的要求。
是一分较好的试卷。
我们学生在本次考试的成绩不是很理想，无论是平均分50.14、及格率21.85℅（高分1人）还是高分段与一中、桥东比，都有较大差距。
学生对基础知识的把握和理解能力还有待于提高。
观察、阅读、分析、概括能力有待进一步训练提高。
二、下阶段措施及工作重点
措施：
针对二班：
①降低起点，抓好基础，打实双基。
②教学过程中应关注学生的学习态度、学习方法以及学习效果。
针对一班：
①注意训练学生答题方法和答题技巧。
②语言表述准确、恰当，运用术语来回答。
工作重点：
1、进一步夯实基础知识，在二轮复习中帮助学生梳理知识体系、深入分析常用原理、解析重点概念。
始终把掌握基础知识
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