课时备课 52折扣成数.docx
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课时备课52折扣成数
中学“学为主线,课堂达标”六环节教学法课时备课
学科:
数学主备人:
时间:
2016年2月29日
课题
折扣成数
课型
新授
教学目标
1.明确折扣的含义。
2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3.正确解答有关折扣的实际问题。
4.了解成数的含义,会解决相关问题。
教学重点
会解答有关折扣(成数)的实际问题。
教学难点
合理、灵活地选择方法,解答有关折扣(成数)的实际问题。
教法学法
六环节教学法
教学用具
课件
板书设计
打折
几折就表示十分之几,也就是百分之几十
打几折就是按原价的百分之几十销售。
教学反思
这节课学生小组活动完成较好,能熟练地进行几折与百分数之间的转换,写几折时有的学生写成小写,应强调用大写。
已知便宜了多少计算原价的题型,出错多提倡学生用方程法,便宜的除以(1-折扣)。
教学环节
教师活动
学生活动
自
主
学
习
1.自学折扣的含义,会把折扣改写成百分数。
(1)大家调查到的打折是商家常用的手段,那么你所调查到的打折是什么意思呢?
比如说打“七折”,你怎么理解?
(2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
(电脑显示)
①大衣,原价:
1000元,现价:
700元。
②围巾,原价:
100元,现价:
70元。
③铅笔盒,原价:
10元,现价:
?
④橡皮,原价:
1元,现价:
?
(3)动脑筋想一想:
如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?
如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?
(4)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?
带着这样的问题,可以利用计算器,也可以借助课本,四人小组一起试着找到答案。
2.自学P9成数的含义,会把成数改写成百分数。
3.自学例2
讨论,找规律。
A、学生动手操作、计算,并在计算或讨论中发现规律。
B、学生汇报寻找的方法:
利用计算器,原价乘以70%恰好是标签的售价;或现价除以原价大约都是70%;或查书,等等。
交
流
展
示
A、通过小组讨论,谁能说说打七折是什么意思?
打八折是什么意思?
打八五折呢?
B、概括地讲,打折是什么意思?
如果用分母是十的分数,该怎样表示?
(“几折”是就是十分之几,也就是百分之几十)
例1:
爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱?
(1)指导学生分析题意:
打八五折怎么理解?
是以谁为单位“1”?
(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?
A、打九折怎么理解?
是以谁为单位“1”?
B、学生试做,讲评。
①四折是十分之( ),改写成百分数是( )。
②六折是十分之( ),改写成百分数是( )。
③七五折是十分之( ),改写成百分数是( )。
④九二折是十分之( ),改写成百分数是( )。
生板书
检
测
反
馈
判断:
①商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”,即标准量。
( )
②一件上衣现在打八折出售,就是说比原价降低10%。
( )
(3)完成课本中P8“做一做”练习题。
学生独立完成,并自我检测。
作业
练习二第1、2、3题。
中学“学为主线,课堂达标”六环节教学法课时备课
学科:
数学主备人:
时间:
2016年3月1日
课题
税率
课型
新授
教学目标
1、使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点
税额的计算。
教学难点
税率的理解。
教法学法
六步教学法
教学用具
图片
板书设计
税率
纳税是每个公民应尽的义务。
缴纳的税款叫应纳税额。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
应纳税额÷收入=税率
应纳税额=收入×税率
应纳税额÷税率=收入
教学反思
本节课由于学生缺乏生活实践经验,教学内容较为陌生,通过学习也补充了纳税知识,并会利用税率和收入求应纳税额等相关计算,但是再求个人所得税时,有的学生不明白“扣除3500元个税免征额后的部分”的意思,而出错。
教学环节
教师活动
学生活动
自
主
学
习
阅读P10页有关纳税的内容。
1、说说:
什么是纳税?
纳税有什么用处?
纳税的种类有哪些?
2、什么是应纳税额?
3、什么是税率?
4、试说以下税率表示什么?
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么?
B、某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?
一、学生自学10分钟。
二、分组汇报交流每组一题进行汇报:
1、纳税的种类很多,主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税几类。
2、应纳税额指的是缴纳的税款。
3、应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
4、这里的5%表示
缴纳个人所得税营业额占的5%。
交
流
展
示
税款计算
(1)出示例3(课本10页)
一家大型饭店十月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元?
(2)理解:
这里的5%表示什么?
(应缴纳营业税款占营业额的百分比。
)
(3)要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么?
(4)让学生独立完成?
学生独立完成。
并指名板书讲解,其他学生评价。
检
测
反
馈
1、10页的“做一做”
理解“扣除3500元个税免征额后的部分”的意思。
2、14页6、7、8、10题。
10题中“其中800元是免税的,其余部分要按20%的税率缴税”的意思。
1、重点说一说3%的含义。
2、其余部分是指用3000元减去800元剩下的部分,让学生反复说说加深理解。
作业
练习二6、7、10题。
中学“学为主线,课堂达标”六环节教学法课时备课
学科:
数学主备人:
时间:
2016年3月3日
课题
利率
课型
新授
教学目标
1、通过教学使学生知道储蓄的意义;明确本金、利息、税后利息和利率的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
2、对学生进行勤俭节约,积极参加储蓄;支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点
掌握利息的计算方法。
教学难点
正确地计算利息,解决利息计算的实际问题。
教法学法
三段六环节教学法
教学用具
调查学校附近银行利率
板书设计
利息=本金×利率×存期
学生板书例题
教学反思
学生能根据社会经验理解相关概念,会利用公式进行有关计算,在计算时把百分数化成小数进行计算,有时出错。
当存期是六个月或三个月计算时要化成0.5或0.25年进行计算。
教学环节
教师活动
学生活动
自
主
学
习
1、导入
随着改革开放,社会经济不断发展,人民收入增加,人们可以把暂时不用的钱存入银行,储蓄起来。
这样一是支援国家建设,二是对个人也有好处,既安全和有计划,同时又得到利息,增加收入。
那么,怎样计算利息呢?
这就是我们今天要学的内容。
二、自学指导
阅读P11页的内容,自学讨论例题,理解本金、利息、税后利息和利率和含义。
学生自学课本,
然后把小组交流自学问题。
交
流
展
示
根据小组汇报老师板书:
本金:
存入银行的钱叫做本金.
利息:
取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率:
利息和本金的比值叫做利率。
利率由银行规定,根据国家的经济发展情况,利率有时会有所调整,利率有按月计算的,也有按年计算的。
2、利息的计算。
(1)出示利息的计算公式:
利息=本金×利率×时间
(2)计算方法:
按照以上的利率,如果王奶奶的5000元钱存整取二年,到期后可以取回多少钱?
1、阅读P11页表格,了解同一时期各银行的利率是一定的。
2、学会填写存款凭条。
把存款凭条画在黑板上,请学生尝试填写。
然后评讲。
(要填写的项目:
户名、存期、存入金额,、存种、密码、地址等,最后填上日期。
学生计算后交流,板书:
方法一:
5000×3.75%×2=375(元)
5000+375=5375元
方法二:
5000×(1+3.75%×2)
=5000×1.075
=5375元
检
测
反
馈
1、学生独立完成11页做一做。
2、完成练习二的第9题,学生读题后,提问:
张叔叔存入的本金是多少?
利率是多少?
存期是多少?
然后由学生解答,集体订正。
3、小组合作完成练习第12题。
第12题,买理财产品第二年的本金应加上第一年所得利息,第三年的本金是上一年连本带息。
作业
练习二9、11题