课时备课 52折扣成数.docx

1、课时备课 52折扣 成数中学“学为主线，课堂达标”六环节教学法课时备课 学科： 数学 主备人： 时间： 2016 年2 月29 日课题折扣 成数课型新授教学目标1明确折扣的含义。2能熟练地把折扣写成分数、百分数。3正确解答有关折扣的实际问题。4了解成数的含义，会解决相关问题。 教学重点会解答有关折扣（成数）的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣（成数）的实际问题。教法学法六环节教学法教学用具课件板书设计打折几折就表示十分之几，也就是百分之几十打几折就是按原价的百分之几十销售。教学反思这节课学生小组活动完成较好，能熟练地进行几折与百分数之间的转换，写几折时有的学生写成小写，应强调

2、用大写。已知便宜了多少计算原价的题型，出错多提倡学生用方程法，便宜的除以（1-折扣）。教 学 环 节教师活动学生活动自主学习1自学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。（1）大家调查到的打折是商家常用的手段，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示）大衣，原价：1000元，现价：700元。围巾，原价：100元，现价：70元。铅笔盒，原价：10元，现价：？橡皮，原价：1元，现价：？（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）

3、仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。2.自学P9成数的含义，会把成数改写成百分数。3.自学例2讨论，找规律。A、学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。B、学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。交流展示A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（ “几折”是就是十分之几，也就是百分之几十）例1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元

4、，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？A、打九折怎么理解？是以谁为单位“1”？B、学生试做，讲评。四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。生板书检测反馈判断： 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（ ） 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（ ）（3）完成课本中P8“做一做”练习题。 学生独立

5、完成，并自我检测。作业 练习二第1、2、3题。 中学“学为主线，课堂达标”六环节教学法课时备课 学科： 数学 主备人： 时间： 2016 年 3 月 1 日课题税率课型新授教学目标1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点税额的计算。教学难点税率的理解。教法学法六步教学法教学用具图片板书设计税率纳税是每个公民应尽的义务。 缴纳的税款叫应纳税额。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。应纳税额收入=税率 应纳税额=收入

6、税率应纳税额税率=收入教学反思本节课由于学生缺乏生活实践经验，教学内容较为陌生，通过学习也补充了纳税知识，并会利用税率和收入求应纳税额等相关计算，但是再求个人所得税时，有的学生不明白“扣除3500元个税免征额后的部分”的意思，而出错。教 学 环 节教师活动学生活动自主学习阅读P10页有关纳税的内容。1、说说：什么是纳税？纳税有什么用处？纳税的种类有哪些？2、什么是应纳税额？3、什么是税率？4、试说以下税率表示什么？A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？ B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?一、学生自学10分钟。二、分组汇报交流每组一题进行

7、汇报：1、纳税的种类很多，主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税几类。2、应纳税额指的是缴纳的税款。3、应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。4、这里的5%表示缴纳个人所得税营业额占的5%。交流展示税款计算（1）出示例3（课本10页）一家大型饭店十月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？（2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）（3）要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？（4）让学生独立完成？学生独立完成。并指名板书讲解，其他学生评价。检测反馈1、10页的“做一做”理解“扣除

8、3500元个税免征额后的部分”的意思。2、14页6、7、8、10题。10题中“其中800元是免税的，其余部分要按20的税率缴税”的意思。 1、 重点说一说3的含义。2、其余部分是指用3000元减去800元剩下的部分，让学生反复说说加深理解。作业练习二6、7、10题。 中学“学为主线，课堂达标”六环节教学法课时备课 学科： 数学 主备人： 时间： 2016 年 3 月 3 日课题利率课型新授教学目标1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。教学重点掌

9、握利息的计算方法。教学难点正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。教法学法三段六环节教学法教学用具调查学校附近银行利率板书设计利息=本金利率存期学生板书例题教学反思学生能根据社会经验理解相关概念，会利用公式进行有关计算，在计算时把百分数化成小数进行计算，有时出错。当存期是六个月或三个月计算时要化成0.5或0.25年进行计算。教 学 环 节教师活动学生活动自主学习1、导入随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。二、自学

10、指导 阅读P11页的内容，自学讨论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义。学生自学课本，然后把小组交流自学问题。交流展示根据小组汇报老师板书： 本金:存入银行的钱叫做本金. 利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。2、利息的计算。（1）出示利息的计算公式： 利息=本金利率时间（2）计算方法：按照以上的利率，如果王奶奶的5000元钱存整取二年，到期后可以取回多少钱？1、阅读P11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。2、学会填写存款凭条。 把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最后填上日期。学生计算后交流，板书：方法一：50003.75%2=375(元)5000375=5375元方法二：5000（13.75%2）=50001.075=5375元检测反馈1、学生独立完成11页做一做。2、完成练习二的第9题，学生读题后，提问：张叔叔存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由学生解答，集体订正。3、小组合作完成练习第12题。 第12题，买理财产品第二年的本金应加上第一年所得利息，第三年的本金是上一年连本带息。作业练习二9、11题