教案.docx

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教案

第三单元：

丁丁冬冬学识字

教学目的:

1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能

2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

3.学习利用声旁认字

教学重点

学习利用声旁认字

教学难点

练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

教学方法:

猜字法,练习法

学法指导:

激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.

教学准备：

课件，图片

课时安排：

三课时

教学内容:

丁丁冬冬学识字

（一）

教学过程：

第一课时

　　一、导入

　　谈话。

我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他们又给我们带来了新的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。

　　二、新课

（一）交流

　　认识声旁生字。

　　认识生字“肖、包”：

谁认识这两个字？

说说在哪儿认识的这两个字？

你会写吗？

怎么样来写？

（二）自学

　　猜一猜，认一认，记一记。

　　1、猜一猜：

给“肖”加“氵”还念xiao.猜猜会是哪个xiao字？

想想那个xiao字与水有关？

同桌交流。

　　2、同桌互读，检查字音。

　　3、猜一猜，给“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？

同桌交流。

加上“扌、木、禾、山”呢？

　　4、读一读：

说说在字音方面你有什么发现？

　　（三）交流

　　利用识字方法合作认字。

　　1、小组内共同学习声旁是“包”的生字。

　　2、做小教师领读生字、新词。

　　3、说说哪个字你记得最牢。

　　（四）写字

　　仔细观察，认真书写。

　　1、先仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。

　　2、你认为哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸自己写的字。

　　（五）练习

　　巩固识字的方法。

　　猜一猜加点字的读音，再查字典。

　　春风吹着口哨向我们走来。

　　他有一张俊俏的脸。

　　在城市里放鞭炮很危险。

　　越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。

　　让学生自主去猜，猜完了，再查字典验证，并和同桌共同探讨正确读音和声旁读音是相同还是相近。

　　　　　　　　　　　　第二课时　　　　　　

（一）自学

　　巩固看声旁猜字的方法。

　　1、试着读一读书上的字、词。

　　2、试着把每个字中表音的部分做上记号。

（二）交流

　　共同合作，巩固识字。

　　1、同桌之间相互读字、词、正音。

　　2、以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。

　　3、由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。

　　（三）练习

　　巩固已学过的生字。

　　选字填空：

　　狼娘朗恨很狠创抢疮抡轮论

　　（）狗姑（）冻（）痛（）

　　讨（）开（）晴（）（）刀

　　（）好（）先车（）凶（）

　　同桌合作、共同完成，并相互读一读。

　　（四）写字

　　仔细观察，认真书写。

　　1、观察生字在田字格中的位置，再练写。

　　2、同桌相互比一比，相互评一评。

　　　　　　　　　　第三课时

　一、练习

　　练习运用声旁识字。

　　青青晴蜻请睛

　　尚棠堂躺淌趟敞

　　争挣睁筝静净

　　1、同桌合作，相互猜字。

　　2、开火车，猜字并组词。

其他同学检查自学成果，猜对一人字便给自己画一画小旗，比一比，看谁的小旗得到的多。

（一）自学

　　自读识字。

　　自读《天上的蚂蚁》，借助声旁识字，可随时联系熟字学习新的生字。

（二）交流

　　整体感知。

　　1、同桌合作，说说自己借助声旁认识了哪几个生字。

　　2、以小组为单位合作，选择喜欢的读文方式练习读文。

　　3、说一说：

你喜欢上天的蚂蚁吗？

为什么？

　　（三）写字

　　仔细观察，认真书写。

　　1、认读生字卡，并扩词。

　　2、说说哪个字你记得最快？

是怎么样记的？

　　3、老师指导书写“插、励”二字，其余字由学生通过观察自学书写。

　　（四）总结

　　总结看偏旁认字方法。

　　1、自读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用处？

　　2、教师说明看偏旁认字的方法。

　　按母体字的读音读；按与母体字的读音相近的读音读；根据几个熟字推出母体字的读音，再读。

　　另说明：

同一个声旁带出来的字中，常有一人或几个个例，其读音与声旁完全不相干。

如“岔、猜、新”等等。

教学反思：

我感到学生每识一个字应读准字音、认清字形、大致了解字义。

我在有机整合的过程中，一要充分利用汉语拼音这个工具读准字音；二要运用造句的方法大致了解字义；三要运用汉字构字的规律了解字形。

今后教学中还要注意强化听、说、读、写的互相渗透。

听，听字的读音，听老师范读或同学的朗读；说，说出自己识字的方法，说一句完整的话；读，拼读音节，认读生字，用手指点短文中的字，按词的组合朗读句子，读懂句意，利用句子的停顿朗读每个句子；写，对独体字有条件的可以认一个写一个，也可以认写分开，但必须按照汉字的构字规律练写。

经过调动眼、口、耳、手这几个器官，形成统一的联系。

第四单元植树

教学目标：

本单元共三篇课文，都是与植树和爱护小树有关的，通过学习这几篇课文让学生明白植树的重要性，懂的保护小树是我们大家共同的事，同时也是一种良好的思想行为。

教学课时：

《植树的季节》两课时

《杨树之歌》两课时

《一片树叶》两课时

语文天地两课时

植树的季节

教学目的

１、让学生学会本课的生字。

２、让学生懂得为什么植树。

３、懂得植树是势在必行的一件事。

４、让学生能有感情的朗读课文。

教学重点：

让学生知道在春天里我们应该植树。

教学难点：

让学生懂得树木和人类是好朋友。

教学方法：

朗读法、讨论法

学法指导：

指导学生用自己搜集到的资料来说明树木对人类的好处。

教学准备：

让学生搜集植树有什么好处的知识。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一、导课

小朋友们，现在是几月？

在这个季节里，你喜欢干什么？

说说自己喜欢做的。

二、教学认读生字

评价学生的说法

学生借助拼音读认读生字

结合生活说说在哪里见过这个字。

三、教学生字

教师出示生字卡片。

1说说在哪里见过这个字。

2、小组讨论：

怎样记住这些字。

准备生字卡片

四、初读课文

教师评价学生朗读的情况。

学生自由朗读课文

放课文朗读录音

板书设计：

植树的季节

植场扛培齐队荒葱翠

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一熟读课文

生生互评，教师点评。

1、让学生模仿录音有感情的朗读课文。

2、个别读自己喜欢的部分

放课文录音

二、理解课内容

1、教师小结同学搜集的资料。

2、理解“仿佛、培土、青葱翠绿、泛滥”的意思。

让学生说说自己搜集的有关植树的好处的资料。

出示教学挂图帮学生理解词语的意思。

三、扩展活动

1、学了这篇课文，你懂得哪些植树的好处？

2、你想对小树说些什么？

3、明天就是植树节了，你准备做些什么？

对教师的问题说自己的想法。

四、再读课文

总结课文。

学生有感情的朗读课文。

板书设计：

植树的季节

大地有了绿色的屏障

植树的好处风沙就会被制服

空气就会新鲜

泥土就不会被冲走

河水就不会泛滥

课后回顾：

这篇课文，我让学生提前搜集有关植树的好处，同学们通过自己搜集到的资料很直观的看到植树的确能带来很多好处，每个人都认为在这个植树的季节，大家都应该行动起来。

扬树之歌

教学目的：

1、让学生学会本课的生字

2、懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。

3、让学生能背诵这首诗。

教学重点：

让学生能通过学习课文理解扬树的品质。

教学难点：

让学生想象人们在扬树下快活的生活的情景。

教学方法：

朗读法、讨论法

学法指导：

让学生想象情景

教学准备：

生字卡片、课文内容的录音

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一、导课

同学们，你们在平时的生活中都听到过什么唱歌？

今天我们就一同来听听扬树的歌声。

组织教学

自己试着读课文

二、教学认读生字

1、出示认读生字

2、对学生的讨论结果进行评价。

3、小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染”

4、汇报讨论结果。

启发学生结合平时的生活来说

三、教学生字

出示生字卡片。

2、组织教学

1、让学生说说在生活中哪里见过这个字。

2、进行组词比赛。

3、指导书写。

准备生字卡片

四、初读课文

放课文内容的录音

学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。

放课文内容的录音。

板书设计：

扬树之歌

生字：

扬之亮伴陪爽掌感谢

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一、精读课文，进入情境

1、指导学生看图。

2、评价学生的想象。

3、指导朗读。

1、说人们在扬树下干什么？

2、想扬树会对人们说些什么，唱些什么？

3、让学生试着有感情的朗读。

1、出示教学挂图

二、理解课文内容

1、小结课文内容：

第一部分说了扬树的可爱形象，二、人们在扬树下的快乐生活。

三、大叶扬美化了人们的生活环境。

1、让学生说说课文四部分分别说了什么？

2、你懂得了扬树为人们带来了哪些好处？

放课文内容的录音

三、扩展活动

1、你喜欢扬树的什么品质？

2、你想对它说点什么？

3、自己试着给课文配上

4、自己熟悉的曲调，并唱出来。

让学生根据自己定的曲调来唱，教师可以加音乐伴奏。

四、小结课文

教师小结扬树的品质。

让学生说说你通过学习扬树之歌这篇课文懂得了什么？

板书设计：

扬树之歌

学生书写扬树还会唱些什么

一片树叶

教学目的：

1、让学生掌握课文中的生字。

2、能有感情的朗读课文。

3、懂得文中小动物的做法是不对的，我们应该保护小树，保护环境。

4、让学生懂得树是人类的好朋友。

教学重点：

让学生有感情的朗读课文。

教学难点：

让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。

教学方法：

朗读法，讨论法

学法指导：

表演法

教学准备：

让学生准备小动物的头饰。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一、导课

小朋友小黄牛栽了一棵小椿树，让我们一起去看看它长的怎么样？

组织教学

听录音

用课文内容的录音

二、教学认读生字

1、指导学生记“嫩、攀、醉”

2、评价学生的讨论结果。

3、让学生借助拼音读认读生字。

4、小组讨论你准备怎样记这些字。

三、教学生字

1、出示生字卡片让学生说说在生活中哪里见过这个字。

你喜欢用什么方法记住这些字。

指导书写

1、学生说一说。

2、学生自己评价哪种方法好。

3、给生字组词。

生字卡片

四、初读课文

教师纠正学生读错的地方。

1、让学生自己试着读课文。

2、说说你读懂了什么？

板书设计：

一片树叶

哟漂欣赏味滋接伙呆

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一、精读课文

1、让学生自由朗读课文。

2、学生个别读自己喜欢的部分。

课文录音

二、理解课文内容

1、让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。

2、当它们夸小椿树时小

3、让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。

4、当它们夸小椿树时小

课后回顾：

这篇课文易于朗读和表演，我在课堂上充分的让学生有感情的朗读，来体会每个小动物心情。

让学生发表自己的意见你觉的他们做的对不对，你想对他们说些什么？

课堂气氛很活跃。

语文天地

教学目标：

　　　１．读背《咏柳》；

　　　２．办展板：

“树林”；

　　　３．读《记住》；

　　　４．练习写字；

　　　５．完成“自检”。

教学重难点：

背写《咏柳》

教学方法：

精讲精练习

课时准备：

课件

课时安排：

一课时

教学过程：

　　一、读、背《咏柳》

　　　１．同学们你所认识柳树吗？

发现了什么？

　　　２．春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；

　　　３．说一说你的理解；

　　　４．自己背一背。

　　二、读《记住》

　　　１．自己读、读通：

独立识字，互相学字；

　　　２．同桌读、读好：

把自己读的最好的诗句读给同桌听；

　　　３．说一说：

人和树之间的密切关系。

　　三、办展板：

“树林”

　　　１．用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；

　　　２．在叶子上写上树的功劳，可以用儿歌的形式；

　　　３．讨论展板的题目，如：

“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财富”等；

　　　４．学生自己把写了字的树叶贴在板报上；

　　　５．个人和集体评议。

　　四、学习揣摩字形

　　　１．描一描田字格中的“木”“林”“森”；

　　　２．想一想怎样写好看？

　　　３．写一写，比一比，谁写得好看？

　　　４．在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？

　　五、自检

　　　　培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。

　　　１．请帮助自己的人一起来评议。

　　　２．把自检的结果写在日记里。

单元反思：

本单元围绕“植树”这个主题进行教学。

我使学生认识到树木和人类有共生共息的密切关系，自觉爱护树木。

同学也初步了解应用自己的努力保护环境，例如随手捡垃圾，节约用纸等，我相信孩子会越做越好。

二七班的孩子加油！