国家开放大学幼儿游戏与玩具试题.docx
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国家开放大学幼儿游戏与玩具试题
国家开放大学（幼儿游戏与玩具）
[填空题]
1剩余精力说
参考答案：
剩余精力说：
代表人物是席勒与斯宾塞。
主要观点是：
生物都有维持自己生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，而游戏就是一种剩余精力的发泄方式。
[填空题]
2松弛说
参考答案：
松弛说：
代表人物是拉察鲁斯和帕特里克。
主要观点是：
游戏不是为了剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复，儿童需要用游戏来恢复精力。
[填空题]
3前练习说
参考答案：
前练习说：
又称生活预备说。
代表人物是格鲁斯。
主要观点是：
在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。
[填空题]
4复演说
参考答案：
复演说：
代表人物是霍尔。
主要观点是：
游戏重演了人类进化的过程，重现了人类进化过程中祖先的动作和活动，游戏是人类遗传活动的表现。
[填空题]
5自主性体验
参考答案：
自主性体验：
谈及游戏，幼儿的心理状态总是放松的，因为他们是游戏的主人，持有这种“权利”所引起的体验就是自主性体验。
[填空题]
6角色扮演
参考答案：
角色扮演：
是一种特殊的游戏动作，是指幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作，也可以说是一种象征性动作。
[填空题]
7象征动作
参考答案：
象征动作：
幼儿在游戏中的动作和生活中的基本动作不同，尽管在表现上类似，但意义却截然不同，比如游戏中幼儿模仿日常活动中拍球的动作，不是真要玩球，而是为了符合游戏的情景，配合游戏的需要。
这种动作就是象征动作，即“在表象作用支配下的想象性虚构性动作” 。
[填空题]
8感觉运动游戏
参考答案：
感觉运动游戏：
即机能性游戏、练习性游戏、实践性游戏，是儿童最早出现的一种形式，一般存在于从儿童出生到2岁这一阶段这类游戏主要由简单的重复动作运动组成。
在运用过程中获得快感，该游戏的主要表现形式为徒手游戏或重复的操作物体的游戏。
[填空题]
9象征性游戏
参考答案：
象征性游戏：
是2-7岁学前儿童最典型的游戏形式。
象征即用具体的事物表现某种特殊意义，在这一时期，幼儿的象征游戏表现为运用“替代物”，以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。
情景转变，以物代物，以人代人是象征性游戏的基本构成要素。
[填空题]
10表演游戏
参考答案：
表演游戏：
是根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏。
它需要背诵文学语言，在充分理解的基础上，依据作品情节，分角色表达出人物性格。
属于一种特殊的角色游戏，它是对童话或故事中成型角色的语方、动作、表情等进行创造性扮演的游戏 。
[填空题]
11游戏的觉悟实践的重要观点有哪些？
参考答案：
游戏的觉醒理论又称内驱力理论。
主要观点是：
（1）环境刺激是觉醒的重要源泉
（2）机体具有维持体内均衡的主动调节机制
（3）当有新异刺激机会体采用探索的方法来下降觉醒程度
（4）当缺少刺激时机体采取游戏的方式来进步觉醒水平
[填空题]
12经典游戏理论有哪些贡献？
参考答案：
①在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义；
②从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释；
③从人的一般本性和共性角度对儿童游戏的原因与意义进行解释；
④基本上肯定了游戏是儿童的一种重要活动，是儿童心理发展的重要力量。
[填空题]
13简述幼儿游戏的虚构性特征。
参考答案：
虚构性即幼儿游戏是在假想的情景中反映实在的活动，具备显明的虚构性。
这是游戏的一个凸起的特点，幼儿的游戏是现实生活与想象活动联合的成果。
游戏离不开想象，想象既不能完整脱离现实，也不能原底本本地复制现实。
游戏中幼儿通过扮演角色（如扮演医生看病、司机开车、售货员卖货），模拟成人的语言动作，应用各种象征性资料反映现实生活上的人和事以及彼此之间的关联。
游戏的这种设想性特色，使幼儿不受详细条件的限度，不受时光和地点的制约，把设想中的情节发展下去。
幼儿在游戏中，内在现实超出了外在现实，物体的日常意义被疏忽，而代替以游戏中新的意义。
通过象征与转换，幼儿在游戏中实现了从心理现实到社会现实的对接。
[填空题]
14游戏性体验包括哪些主要成分？
参考答案：
（1）兴趣性体验
（2）自主性休会
（3）胜率性体验
（4）风趣感
（5）劲力愉快
[填空题]
15玩具有哪些教育作用？
参考答案：
①玩具有利于培养幼儿科学探索的精神；
②玩具有利于培养幼儿审美能力和品德行为；
③玩具有利于幼儿认知能力的发展。
[填空题]
16简述幼儿游戏的认知分类。
参考答案：
①感觉运动游戏；
②象征性游戏；
③结构游戏；
④规则游戏。
[填空题]
17论述游戏对幼儿社会性发展的促进作用
参考答案：
（一）游戏为幼儿提供了社会交往的机会，发展了幼儿社会交往的能力。
（二）游戏有助于幼儿克服自我中心化，学会理解他人。
（三）游戏使幼儿学习社会角色，增强社会角色扮演的能力。
（四）游戏有助于幼儿掌握社会行为规范，形成良好的道德品质。
（五）游戏有助于幼儿增强自制力。
[填空题]
18试述如何在幼儿园中体现以游戏为基本活动。
参考答案：
幼儿园以游戏为基本活动对教师提出了更高的要求，不仅要求教师科学.合理地安排一日生活，给幼儿提供各种游戏的机会，还要求教师具备发现。
分析指导幼儿游戏的意识和能力，变幼儿被动的学习为主动的需要.在幼儿园一日生活中，尊重幼儿的年龄特征，使各种活动都带有游戏的要素：
幼儿园生活活动；幼儿园教学活动；游戏活动，总之，实现幼儿园以游戏的形式开展教育活动，完成特定的教育教学活动，同时，要注重开展幼儿自由的游戏活动，充分发挥游戏自主性特点，激发幼儿内在的活动动机，产生积极体验，获得身心和谐发展。
[填空题]
19本体性游戏和工具性游戏在幼儿园教育中具有什么作用？
参考答案：
本体性游戏强调幼儿可以主动支配行为和自由参加游戏，它反映幼儿发展的水平和兴趣爱好，表演游戏和结构游戏都属于此类游戏，工具性游戏强调游戏外在的工具价值即教学价值，音乐游戏，体育游戏，智力游戏等都属于此类游戏。
实际上，无论何种形式的游戏，其目的都指向幼儿的全面发展，有利于幼儿身心素质的提高。
[填空题]
20轶事记录法
参考答案：
轶事记录法：
是指简短地记录幼儿的游戏或游戏中的偶发事件。
这些记录可反映幼儿的游戏技能以及社会性、认知、情感和身体等方面发展的状况。
[填空题]
21交叉式介入法
参考答案：
交叉式介入法：
是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。
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[填空题]
22专门化玩具
参考答案：
专门化玩具：
亦称成人玩具，是根据游戏的需要，专门设计制作的玩具，如各种交通工具、炊具、娃娃等。
它们可直接充当游戏的成员或设备，有助于幼儿模仿成人的活动，激发幼儿游戏的兴趣和愿望。
[填空题]
23结构造型玩具
参考答案：
结构造型玩具：
如各种积木、积塑、泥、沙、雪等。
由于这类玩具的玩法没有定型，幼儿根据自己的想象，可以利用这种玩具建造各种建筑物或者立体形象，对挖掘儿童智能，培养幼儿的创造力、想象力有着重要作用，此外还能提高幼儿动作的协调性和准确性，提高幼儿游戏的兴趣。
[填空题]
24智力玩具
参考答案：
智力玩具：
是指用以发展幼儿智力的玩具，包括各种图片、卡片和各种拼、插、套、镶嵌等材料。
[填空题]
25幼儿游戏场地环境创设的原则是什么？
参考答案：
第一，促进幼儿的发展；
第二，符合幼儿特点；
第三，保证幼儿的安全性。
[填空题]
26简述教师组织教学游戏时的主要环节。
参考答案：
准备游戏经验，投放材料；确定游戏活动的规则和方法；观察游戏；参与游戏，指 导游戏；评价游戏，分享游戏体验。
[填空题]
27如何保证游戏观察的有效性？
参考答案：
观察面要广；有深度；具备一定的灵敏性。
[填空题]
28简述结构游戏的年龄特征。
参考答案：
小班：
开始时只是无目的的摆弄结构材料，还不会搭。
一般结构游戏时间为10分钟。
中班：
目的比较明确，对搭建材料的动作和过程感兴趣，也关心游戏的成果。
一般结构时间为20分钟。
大班：
基本掌握结构的技能。
能围绕一个主题进行长时间的结构活动，并出现多人参与的集体结构游戏。
[填空题]
29幼儿表演游戏的特点和作用是什么？
参考答案：
特点：
游戏性、表演性。
作用：
培养幼儿良好的品质；培养幼儿良好的行为方式；有利于发展幼儿的语言能力，激发幼儿对文学艺术的兴趣。
[填空题]
30如何对班级的玩教具进行管理？
参考答案：
建立玩教具使用的规范；合理放置，便于幼儿取放；定期清洗、检修玩教具；根据 需要，及时增减玩具。
[填空题]
31如何评价在幼儿游戏过程中教师的指导行为？
参考答案：
教师介入的方式主要有平行式介入、交叉式介入和垂直介入。
教师在进行指导时，应采取语言和非语言等混合的方法对游戏行为进行指导。
如教师的一个微笑、一声赞美，能鼓起幼儿战胜自我的信心和战胜困难的勇气。
在以下特殊情况下教师可适度的介入：
（1）当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时：
（2）当幼儿在游戏中有不安全的倾向时；
（3）当幼儿主动寻求帮助时；
（4）当幼儿出现过激行为时。
[填空题]
32诗书画幼儿喜欢扮演什么角色？
表现出什么样的行为？
幼儿有怎样的心理体验？
参考答案：
游戏中幼儿喜欢扮演妈妈、教师、司机、医生、警察等角色。
例如，他们会学着妈妈炒菜的样子、学警察站立不动或者指挥交通的样子、学医生给病人看病或打针的样子。
角色游戏是幼儿建立积极情感、调整消极情感的途径，也是表露或发泄情感的渠道。
在游戏中幼儿体验各种情感，如快乐、对别人的关心和同情、成功的喜悦或恐惧等，又可以控制这些情感。
角色游戏的一方提供消除情感的出路，减少情感上的失调，战胜情感上的障碍；另一方面以活动成功的满足，增强控制环境的能力，增长信心。
[填空题]
33以“丢手绢”游戏为例，论述教师应如何指导幼儿规则游戏。
参考答案：
（1）选择和编制适合幼儿年龄阶段的规则游戏；
（2）教会幼儿游戏的玩法。
开始前，准备几块手绢，然后大家推选一个丢手绢的人，其余的人围成一个大圆圈蹲下。
游戏开始，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。
丢手绢的人要不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后。
被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢人的位置时蹲下，如被抓住，则要表演一个节目，可表演跳舞、歌谣、讲故事。
[单项选择题]
34、游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。
A.主动性
B.虚构性
C.兴趣性
D.形象性
参考答案：
D
[单项选择题]
35、在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。
这反映了游戏可以促进幼儿（）。
A.游戏丰富幼儿的知识
B.游戏促进幼儿思维能力的发展
C.游戏促进幼儿的社会性发展
D.游戏促进幼儿语言的发展
参考答案：
B
[单项选择题]
36、“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.夸美纽斯
参考答案：
A
[单项选择题]
37、世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.福禄贝尔
D.杜威
参考答案：
C
[单项选择题]
38、游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）
A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。
B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。
C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。
D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。
参考答案：
D
[单项选择题]
39、我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（）。
A.成人的引导有关
B.儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关
C.游戏的同伴有关
D.游戏的娱乐性有关
参考答案：
B
[单项选择题]
40、角色游戏的实质即幼儿通过自己的（）、面部表情和言语等来塑造某一特定的角色。
A.想象
B.理解
C.形体动作
D.想法
参考答案：
C
[单项选择题]
41、中班幼儿在角色游戏中会（）。
A.不是按需要使用玩具，而是凭兴趣使用玩具
B.会按照角色需要使用玩具，能够按照角色要求行动，做出符合游戏角色身份所需要的动作
C.会创造性的使用玩具，或者为游戏自制玩具
D.有明确的角色意识，能够相互协调角色之间的关系
参考答案：
B
[单项选择题]
42、年龄段的幼儿以无意注意为主，角色游戏随意性较强，主题没有明确的目的，会时时转换自己的游戏角色。
（）
A.大班
B.中班
C.小班
D.托班
参考答案：
C
[单项选择题]
43、（）年龄段的幼儿在角色游戏中有明确的角色意识，能够相互协调角色之间的关系，在行动上能与同伴相互配合，持续地进行同一个游戏。
A.大班
B.中班
C.小班
D.托班
参考答案：
A
[单项选择题]
44、在结构游戏中，（）年龄段的幼儿结构目的比较明确，对搭建的动作和过程感兴趣，同时也能关心游戏的结果，游戏的时间一般能持续20分钟。
A.大班
B.中班
C.小班
D.托班
参考答案：
B
[单项选择题]
45、按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。
A.感觉运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
参考答案：
B
[单项选择题]
46、幼儿各自玩各自的玩具，彼此没有交流，但是大家玩的玩具和玩法相类似。
这是（）。
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
参考答案：
B
[单项选择题]
47、幼儿根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏。
这是（）。
A.表演游戏
B.结构游戏
C.智力游戏
D.角色游戏
参考答案：
A
[单项选择题]
48、游戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系，幼儿可以根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题，这大概是（）幼儿游戏内容的特点。
A.3-4岁
B.2-3岁
C.5-6岁
D.7岁以后
参考答案：
A
[单项选择题]
49、（）的幼儿在结构游戏中，更多的兴趣在于材料的运动过程，建构的目的性很不明确，往往先做后想，随时改变主意，不能按照一定的目的做下去。
A.6岁以后
B.4-5岁
C.3岁左右
D.5-6岁
参考答案：
C
[单项选择题]
50、规则游戏大量出现在（）。
A.婴儿期
B.幼儿早期
C.幼儿中期
D.幼儿末期
参考答案：
D
[单项选择题]
51、我们在幼儿园中常见的拼插玩具属于（）。
A.非智力玩具
B.智力玩具
C.形象玩具
D.音乐玩具
参考答案：
B
[单项选择题]
52、如果我们想要促进2－6岁幼儿感知觉的发展，我们可以选择以下哪种类型的玩具（）。
A.扮演玩具
B.运动玩具
C.益智玩具
D.音响玩具
参考答案：
C
[单项选择题]
53、对于0－2岁的幼儿来说，以下哪种玩具不适合？
（）
A.发声玩具
B.推拉玩具
C.图书玩具
D.童话表演玩具
参考答案：
D
[单项选择题]
54、幼儿园的自制玩教具，取材容易，成本低廉，还可以使用一些自然物品。
这体现了幼儿园自制玩教具的（）原则？
A.经济性原则
B.艺术性原则
C.科学性原则
D.教育性原则
参考答案：
A
[单项选择题]
55、一件自制玩教具的产生，一般需要经历几个相互联系、相互制约的过程。
第一个过程是（）。
A.构思
B.选材
C.立意
D.制作
参考答案：
C
[单项选择题]
56、在充分利用材料的外形特点来设计和制作玩教具，保持所用材料的外形，只对其进行简单的加工和装饰。
这在玩教具的制作中，使用的是（）加工方法。
A.变形法
B.原型法
C.组合法
D.创新法
参考答案：
B
[单项选择题]
57、幼儿园一般应多长时间至少一次对玩具进行清洗和消毒？
（）
A.四周
B.三周
C.二周
D.一周
参考答案：
D
[单项选择题]
58、在自制玩教具的过程中，让幼儿意识到可以通过自己的行动来节约资源、保护环境、变废为宝，这体现了幼儿自制玩教具过程中（）原则？
A.艺术性原则
B.科学性原则
C.可持续性发展原则
D.教育性原则
参考答案：
C
[单项选择题]
59、在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。
A.精神分析学派的游戏理论
B.经典的游戏理论
C.认知发展学派的游戏理论
D.社会文化历史学派的游戏理论
参考答案：
B
[单项选择题]
60、从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是（）。
A.维果斯基
B.艾里康宁
C.贝特森
D.皮亚杰
参考答案：
D
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