年发布者.docx

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年发布者

发布者：

黄国凤

教学内容：

九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。

设计思想：

整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。

给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。

课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：

“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。

学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；

的记住每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2、过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：

培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：

对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）

教学难点：

判断某年是平年还是闰年。

教具准备：

课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、猜谜语

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）

2、说一说下面节日的日期

儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板出课题）

3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？

（出示主题图）

二、探究新知

1、认识年历

这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

①一年有几个月？

②哪几个月是31天？

③哪几个月是30天？

④二月份有多少天？

⑤一年有多少天？

汇报结果：

一年有12个月：

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：

习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：

哪两个月是连续的大月？

（7月和8月）

师：

2月是大月还是小月？

（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。

称平月）

2、计算（绿色圃中小学教育网http:

//WWW.Lspjy.cOm原文地址

师：

一年有多少天呢？

（365天）、

师：

让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

师：

通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

3、识记大月、小月的方法

师：

一年中哪月是几个大月？

几个小月？

想一想有没有记住它的好方法？

（1）左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。

怎样数呢？

请同学们打开书48页，看下面的一段话：

“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。

投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：

拳上凸起的地方表示每个月有多少天？

凹下去的地方表示每个月有多少天？

哪个月除外？

（2）儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

带领学生读儿歌。

练习：

儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？

3、认识平年、闰年

2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？

（出示2004—2005年2月份的月历表）

概括：

每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

提问：

二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。

如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？

哪一年是闰年？

根据年份发现什么规律？

使学生理解通常每四年一闰的道理。

（出示1993—2004年2月份的月历）

闰年的公历年份与4有什么关系？

请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？

（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）

三、巩固练习

1、一年有多少天？

2判断下面的年份是平年还是闰年？

2005年、2006年、2007年、2008年

2009年、2010年、2011年、2012年

3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。

猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）个大月，（4）个小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）四月份有（4）个星期零

（2）天

（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。

是（7）月和（8）月

四、总结

1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。

五、作业

课本P56的第5、6题。

设计,数学,年月日,教学

人教版三年级下册数学《年月日》教学设计

教学内容：

人教版三年级数学下册P46—48页内容

教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。

4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备：

多媒体课件，2013年份的年历卡片。

教学过程：

一、联系生活，情境导入

生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。

（出示情境图）同学们看，这里有4幅图片，请同学们仔细观察图上描述的是什么事？

你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗？

师：

你们认得图片中这位伟人是谁吗？

对，他就是我们的主席毛泽东同志，这是他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的日子，你知道这是哪一年的10月1日吗？

再看第二幅图片，这是北京申报奥运成功的日子，你知道是哪一年的7月13日吗？

每年的植树节规定在几月的12日呢？

我们的国际儿童节又是在每年的几月几日呢？

师：

很对，这些重大的节日大家都应该记住。

你们有自己喜欢的日子吗？

是哪年哪月哪日？

为什么喜欢这日子呢？

师：

生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年（板书：

年）哪一月（板书：

月）哪一日（板书：

日）。

年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。

这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

二、观察年历，探究新知

1、探究大、小月

师：

既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛，那么年、月、日它是怎样规定的呢？

你知道吗，地球绕着太阳转动一周，就是一年；月球绕着地球转，那么它转一周呢就是一月；地球本身呢还在自转，它自转一周就是一日。

年、月、日是怎么来的呢？

好，下面我们就来研究研究，请你们看，这是一张2013年的年历表。

师：

观察年历表，你有什么发现吗？

学生探索发现，汇报自己的结果。

师：

小朋友们似乎发现了许多，老师在每个同学的课桌上都准备了一张2013年的年历表，下面请同学们以小组为单位，带着这几个问题继续更深入的研究吧。

小组探究：

1、一年有几个月？

2、哪几个月是31天的？

3、哪几个月是30天的？

4、2月有多少天？

哪个小组先来汇报。

结合学生的回答教师板书：

一年有12个月

（2）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

30天4月、6月、9月、11月

28天2月

师：

那老师告诉小朋友，当这个月是31天时，我们把它称为大月（教师板书：

大月），当这个月是30天的时候，我们管它叫做小月（教师板书：

小月）。

我们也看到了，二月全月为28天。

（3）探究大小月的记忆法

师：

既然我们知道了这些大小月的知识，如何来记住它们呢？

小朋友们有什么好方法吗？

学生独立思考，能说出“左拳记忆法”的学生，应加以表扬，并请其上前演示。

教师出示“左拳记忆法”，进行讲解：

凡是数到凸的地方，每个月都是31天；数到凹的地方，除二月外都是30天。

师：

出了“左拳记忆法”可以帮助我们记忆大小月，还有其它的方法吗？

学生汇报，根据学生汇报教师出示“歌诀记忆法”：

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。

（4）教学全年天数

师：

既然我们用左拳记忆法和歌诀法记住了大月小月，现在你能计算出一年有多少天吗？

学生计算并汇报，师小结：

有些小朋友直接把每个月的天数加起来计算出一年有365天，还有的小朋友用简便方法：

大月一个月是31天，一年有7个大月，31*7=217天，小月一个月是30天，一年有4个小月，30*4=120天，一共是337天，而二月一个月是28天，加上去之后算出一年一共是365天。

4、教学学生学会看日历

师：

那我们继续来研究2013年的年历表，你能回答下面的这些问题吗？

（1）一、二、三这三个月共有（）天。

学生独立计算并汇报，师小结：

1月有31天，2月有28天，3月也有31天，31+28+31，一共90天。

我们把一、二、三月称为第一季度，四、五、六月称为第二季度，七、八、九月称为第三季度，十、十一、十二月称为第四季度，所以我们说一年有4个季度，每个季度有三个月，一年呢也就有12个月了。

（2）6月1日是星期（）。

学生观察汇报，师小结：

先找到6月，在这里，再看1日，正好是星期六。

（3）四月份有（）个星期零（）天。

学生计算汇报，师小结：

四月有30天，每个星期有7天，那么4个星期是28天，还零2天。

师：

那小朋友们想一想，你还能提出类似这样的问题吗？

请你提一提。

师：

小朋友们现在学会看日历了，那老师要布置一个小任务给大家了：

你知道爸爸妈妈的生日吗？

请在日历上把他们生日的这一天圈一圈，然后圈一圈自己的生日。

5、特殊月的来历

师：

我们算出了一年有365天，但在计算时我们发现，二月的天数特别少，它既不是大月也不是小月，我们把它称为特殊月（教师板书：

特殊月），怎么特殊了呢？

小朋友们一定很好奇为什么二月的天数那么少呢？

出示课件，故事教学：

古时候的罗马皇帝凯撒修改历法时规定了一、三、五、七、十、十二为大月，这样的话就有六个大月、六个小月，但是这样的话一年的天数就多出了一天。

那时候犯人处死都是在二月，人们希望二月快点过去，所以就在二月里减去了多出的这一天，二月就只有29天了。

后来有位叫奥古斯特的皇帝发现凯撒出生的七月是大月，为了显示自己的尊严，就强行把自己出生的八月改成了大月，于是八月多出的这一天又从二月里减去，二月就只剩下28天了，这就是二月的天数特别少的由来。

三、巩固练习

1、填空

（1）一年有（）个大月，（）个小月。

（2）8月1日的前一天是（）月（）日。

（3）6月30日的后一天是（）月（）日。

学生独立思考，举手汇报。

2、真真假假辩一辩

（１）小明说：

“今天是５月３０日，明天就是六一儿童节了啦！

”（　　　）

（2）９月３０日的后一天是９月３１日。

　　　　　（　　　）

（3）４年有４８个月。

　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

（4）凡是双数的月份都是小月　　　　　　　　　　（　　　）

学生判断真假，教师适时指点纠正。

3、考考你

丁丁在外婆家连住了62天，正好是经过两个月整，你知道丁丁住在外婆家的月份是哪两个月吗？

学生汇报结果（大部分学生只能汇报出7、8月份，若有个别学生汇报出12、1月，应加以表扬）。

四、总结竞猜

1、师小结：

通过这节课的学习，你获得了哪些知识？

2、猜谜语。

师：

同学们这节课学会了这么多知识，真了不起！

老师想最后给大家猜个谜语，出示：

看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。

这是什么呢？

（时间）

师：

既然时间这么宝贵，那我们应该怎样对待时间呢？

（珍惜时间）

板书设计

大月31天1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月共7个

小月30天4月、6月、9月、11月共4个

特殊月28天2月

教学内容：

人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册p46～p49页。

设计思想：

整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。

给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。

课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：

“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。

学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；

的记住每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2、过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：

培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：

对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）

教学难点：

判断某年是平年还是闰年。

教具准备：

课件

教学过程：

∙创设情境，引入新课

1、猜谜语

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）

1.说一说下面节日的日期

儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板出课题）

3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？

（出示主题图）

二、探究新知

1、认识年历

这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

∙一年有几个月？

②哪几个月是31天？

③哪几个月是30天？

④二月份有多少天？

⑤一年有多少天？

汇报结果：

一年有12个月：

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：

习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：

哪两个月是连续的大月？

（7月和8月）

师：

2月是大月还是小月？

（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。

称平月）

2、计算平年全天的天数

师：

一年有多少天呢？

（365天）、

师：

让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

师：

通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

3、识记大月、小月的方法

师：

一年中哪月是几个大月？

几个小月？

想一想有没有记住它的好方法？

（1）左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。

怎样数呢？

请同学们打开书48页，看下面的一段话：

“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。

投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：

拳上凸起的地方表示每个月有多少天？

凹下去的地方表示每个月有多少天？

哪个月除外？

（2）儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

带领学生读儿歌。

练习：

儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？

3、认识平年、闰年

2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？

（出示2004—2005年2月份的月历表）

概括：

每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

提问：

二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。

如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？

哪一年是闰年？

根据年份发现什么规律？

使学生理解通常每四年一闰的道理。

（出示1993—2004年2月份的月历）

闰年的公历年份与4有什么关系？

请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？

（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）

三、巩固练习

1、一年有多少天？

2判断下面的年份是平年还是闰年？

2005年、2006年、2007年、2008年

2009年、2010年、2011年、2012年

3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。

猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）个大月，（4）个小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）四月份有（4）个星期零

（2）天

（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。

是（7）月和（8）月

四、总结

1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。

五、作业

课本p56的第5、6题。

年月日

一年有12个月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天

366天31×7＋30×4＋29＝366天

每月有31天的是：

一、三、五、七、八、十、十二月。

（大月）

每月有30天的十：

四、六、九、十一月。

（小月）

二月份：

28天平年

29天闰年

三年级数学下册《认识年月日》教学设计及反思

作者:

徐凤　来源:

本站　　时间:

2011-10-27

教学内容：

认识年、月、日

人教版三年级下册教材第46—48页的例1及“做一做”

教学目标：

1、引导学生认识时间单位：

年、月、日，知道大月、小月、的知识，能记住各月的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生的观察能力和思维能力。

3、渗透珍惜时间的好习惯。

教学重点难点：

1、探索发现年、月、日之间的关系。

2、发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学方法：

观察法、发现法，尝试教学法。

教学手段：

常规教学与现代教学相结合。

教具学具：

不同年份的年历卡，彩笔。

教学过程：

一、回忆旧知

问；同学们有谁记得学过的时间单位有那些？

（学生自主回答）

时、分、秒。

二、激趣引入新知；

问：

同学们认为哪一年的那一天最有意义，为什么？

老师喜欢今天，你们有谁知道今天是哪一年的几月几日吗？

随着学生的回答：

板书：

2011年4月6日，重点勾画出年、月、日让学生齐读。

三、讲解新课：

1、师：

关于年、月、日的知识你们知道些什么？

（学生自主提问）

2、让学生分组，并观察不同年份的年历卡，在年历卡上指出自己的生日。

3、谈话：

同学们，在年历卡上找到了自己的生日，那么你们还在年历卡上发现了什么？

说说自己的发现（指名回答）

4、谈话：

同学们的眼睛真亮，发现了一年有十二个月，在认真观察这十二个月中又有些什么不同呢？

请同学们仔细看。

5、有的同学找到了10月1日、7月13日，看一看它是星期几。

提问：

10月1日是什么节日？

你们知道是在那一年的10月1日毛主席宣布中华人民共和国成立吗？

（1949年）

申奥成功又是在哪一年呢？

（2001年）

6、请同学们在年历上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈的生日等，分别哪天？

7、合作探究

观察：

一年有几个月？

每个月的天数一样吗？

哪几个月是31天的？

哪几个月是30天的？

还有什么新的发现？

8、讨论交流

根据学生的回答板书：

年月日

一年12个月

1、3、5、7、8、10、1231天（7个）

4、6、9、1130天（4个）

（28天）（29天）二月是特殊月

三、认识大月、小月

1、讲述：

通过同学们认真仔细的观察，我们已经知道了不管哪一年1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、8、9、11这4个月都是30天，它们没有变化，因此，把每月天数是31天的叫大月，把每月天数是30天的叫小月，并随着板书（大月、小月）

2、年份不同了，你们发现了哪月的天数变化了？

（2月）

从这里看出二月是特殊的月份。

3、记住大月、小月

师：

通过刚才的学习，我们知道了一年月12个月，其中7个大月，4个小月，1个特殊的二月，那么怎样记住这些大月、小月呢？

现在我们来学习一种左拳记忆法，请同学们看48页，左手拳图，一边读一边想，并实践。

4、指自己左拳，再次记忆。

5、游戏练习，让学生加强记忆。

6、谈话：

同学们学得很认真，那同学们算一算2010年看有多少天吗？

指名提问学生算的结果和方法（拓展）

四、巩固练习

1、教材48页下面的“做一做”，指导学生做并说出方法。

2、指名回答，你知道一、二、三月份又称为什么呢？

（第一季度）

师：

一年中的12月分为4个季度，按照刚才的方法推断，同学们你知道了吧。

五、全课总结：

1、谈话：

今天同学们知道了班上一些同学的生日，还说出了很多有意义的纪念日，并且学会了年、月、日的知识，开心吗？

生活中还有很多的数学知识，要我们去发现，去探究。

六、板书设计

年月日

一年有12个月

大月1、3、5、7、8、10、12（每个月31天）

小月4、6、9、11（每个月有30天）

2月28天29天

教学反思：

1我在教学之前让学生准备不同年份的年历，采用小组合作的方式进行观察，发现问题，因为学生在日常的生活中，几乎每天接触年、月、日的有关知识，每个学生有一定的知识积累，在加上教师的引导，学生在轻松愉快中发现新知，学习数学。

2给学生思考的机会，引导学生在年历上发现知识，知道一年有１２个月，每个月天数是３１天是大月，３０天是小月，二月是特殊月，以及平年、闰年的知识，并用自己喜欢的方法加强记忆。

3让学生感知，拓宽知识面，学习数学的目的在于运用数学知识来解决问题，通过教学，大多数的学生接受了新知，并增强了学习数学的信心。

4在课堂中学生通过看图片，如：

新中国的成立图片，中国申奥成功的图片，我适时的对学生进行爱国主义教育，珍惜时间的教育，让学生更好的学习数学。