第二章 声现象质量检测.docx
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第二章声现象质量检测
第二章声现象
第一节声音的产生与传播
A组
1.声音由物体的振动产生的，人们说话时在振动；风吹树叶哗哗响，在振动；拨动紧张的橡皮筋，橡皮筋嗡嗡响，在振动。
2.“风声、雨声、读书声，声声入耳”其中涉及的发生体分别是、、，这些声音是通过以声波形式传入人耳内的。
3.如图2-1-1（甲）所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音由物体振动产生的；如图2-1-1（乙）所示，鱼儿能听见拍手声，说明液体可以传播声音。
4小资料：
一些介质中的声速
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
大理石
3810
煤油（25℃）
1324
铝（棒）
5000
水（常温）
1500
铁（棒）
5200
根据小资料知道：
多数情况下，声音在气体中的传播速度比在液体中（选择“大”或“小”）。
声音传播的速度除了跟介质种类有关，还与有关。
5.渔民在捕鱼时常用木棒敲打船板发出声响,把鱼群驱赶到一定的方向去，以利于捕捞，这是利用了水能够道理。
古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有有无马群来到，这是应用了的知识。
6.如图2-1-2所示，放在朔料泡沫上的玻璃瓶内的音乐芯片正在发生。
用抽气机将空气抽出，音乐声变轻变弱，这说明声音依靠来传播，不能传声。
7.手拨动琴弦，发出悦耳的声音,发音的物体是（）
A.手指B.琴弦C.弦柱D.空气
8.将敲响的锣用手按住锣面，响声马上消失了，这是因为（）
A.声彼传到人体中去了
B.锣面停止了振动
C.手阻碍了声音的传播
D.以上说法均正确
9.（多选）关于声音的传播，下列说法正确的是（）
A.声音借助介质以声波的形式传播
B.声音的传播可以没有介质
C.声音的传播速度一般随介质的不同而不同,
D.声音的传播速度与介类无关而只与温度有关
10.我们坐在教室里听教师讲课，听不到回声是因为（）
A.回声太小听不到
B.回声与原声传到同学耳朵的时间差小于0.1秒，回声与原声混在一起了
C.教师讲课的声音根本没有回声
D.以上说法均不对
11、把一个鼓放平后，在上面放上一些纸屑,然后用槌敲打鼓面使之发声，这时会看到什么现象?
此现象说明了什么？
B组
1.如果甲在较长的铁管的一端敲一下，乙在铁管的另一端便会听到两下敲击声。
第一次听到的声音是从传来的,第二次听到的声音是从传来的。
2.你知道超音速飞机吗？
按15℃时声音的传播速度计算，超音速飞机的速度至少应大于
km/h。
3科学工作者为了测海底某处的深度,向海底垂直发射声波，经过14s收到回波信号，则该处海水深m（声波在海水中的传播速度约为1500m/s）,这种方法（选填“能”或“不能”）用来测量地球和月球之间的距离。
4.如图2-1-3所示，在探究“声音是怎样产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。
这样做是为了（）
A.使音叉的振动尽快停下来
B.把音叉的微小振动放大，便于观察
C.把声音的振动时间延迟.
D.使声波被多次反射形成回声
5.当气温是15℃时，你要想听到自己的回声，你和障碍物的距离至少要大于（）
A.340mB.170m
C.34mD.17m
6.小丽同学在做声音能不能在液体中传播的探究实验。
如图2-1-4所示，将通电的音乐芯片密封在小塑料袋里,用细线悬挂于水中。
请你思考回答：
（1）实验过程中，小丽同学（填“能”或“不能”）听到音乐芯片发出的声音。
（2）小丽观察水面时，观察到的现象是:
。
（3）通过实验可以得出结论:
声音在液体中传播。
（4）实验中观察到的现象能不能作为发声物体在振动的证据？
简述你对此的见解。
7.某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。
（1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除了这种器材外，至少还需要的实验器材是
和。
（2）如图2-1-5所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。
实验步骤如下,请你将实验操作步骤D补充完整。
A.量出200m的直线距离S并做记录；
B.甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓
C.当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停’
D.乙同学；
E.将测得的时间t记录下来；
F.重复做上述实验三次，计算出三次声音传播速度v的大小并求出平速度的平均值v´。
（3）请你为他们设计一个测量声音传播速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求。
第二节声音的特性
A组
1.女同学说话声音“尖细”，是指女同学声咅的高.因为女同学说话时声带振动比较。
一个大声说话的男生与一个小声说话的女生相比，音调髙的是，响度大的。
2.某种昆虫靠翅膀振动发声。
如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是Hz,人类（选填“能’或“不能”）听到这种声音。
3.如图2-2-1所示，拿一张硬纸片，用相同的力让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发生明显变化的是声音的，这说明声音的该特征跟发声体振动的有关。
4.如图2-2-2所示，是猫、蝙蝠和海豚的发声频率范围和听觉频率范围，三种动物相比较，
发声频率范围最小的动物是.
5.同学们在探究声音的特性时，把一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边，如2-2-3所示。
当钢尺伸出桌外的长度不同，用相同的为拨动它时，发出声音的不同;当钢尺伸出桌外的长度相同，用不同的力波动它时，发出声音的不同。
6.在物理学中对声音的描述有“音调、响度、音色”这些词,请在下列各题中选填这些词。
（1）“我这破锣似的喉咙，怕唱不好”，形容声音的差。
（2）“他的音起得太髙，我唱不上去”，这里的“音”是指声音的太高。
（3）“声如洪钟”形容声音的大。
7.在日常生活中，常用“髙声大叫"、“低声细语”来形容人说话的情况，这里的“高”、“低”实际是指声音的（）。
A.音调B.响度C.音色D.都有可能
8.正在拉二胡的一位同学不断用手指云浮控制琴弦，这样做的目的是（）
A.使二胡发出不同的音调
B.为了获得更好的音色
C.为了获得更大的响度
D.阻止琴弦振动发音
9.CCTV青年歌手大奖赛中有道辨听题:
“先听音乐，后判断该音乐是用哪种乐器演奏的”。
歌手能判断出用哪种乐器演奏是根据声音的（）
A.声音的响度B.声音的音色
C.声音的音调D.音乐的节奏
10.小王和小强练习敲鼓，小王用较大的力敲，小强用较小的力敲，鼓发出的声音不同的是（）
A音调B.响度C.音色D.声速
11.医生用听诊器诊病是因为（）。
A.听诊器能使振动的幅度增大，使响度增大
B.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
C.听诊器能减少声音的分散，使传入人耳的声音的响度更大些
D.听诊器能缩短听者与发声体间的距离，使传入人耳的声音音调变髙。
12.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒以相同的方式轻轻敲击，会听到不同频率声音。
与此类似，当医生在给病人检査腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。
医生判定患者腹部是否有积水的依据是（）。
A.声音的响度B.声音的音调
C声音的音色D声音是否悦耳动听
13.人能够感受到的声音频率是有一定范围的，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20Hz~20000HZ。
大象进行交流的“声音”是一种次声波，人听不到大象的“声音”是因为（）。
A.大象发出的声音太小.B.次声波无法传到人耳.
C.次声波的频率大于20000HzD.次声波的频率20Hz
I4.振动会发出声音，为什么我们听不到蝴膀翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
B组
1.在四个相同的玻璃瓶里装不同髙度的水，如图2-2-4所示，当你用嘴贴着瓶吹气时,你听到的音调有高有低，请你按音调由高到低排列（填写瓶子的字母序号），此时
动发声。
2.某同学将一把长15cm的钢尺插在课桌夹缝中,用手拨动使之发声，三次钢尺露出桌面的长度分别为10cm、8cm、5cm，比较三次发声，音调最髙的是（）
A.10cmB.8cmC.5cmD.三次一样高
3.（多选）声音从声源处发出，在空气中传播的过程中（）
A,声波的振幅会逐渐减小B.声速会逐渐减小
C.声波的振动频率会逐渐减小D.声音的响度会逐渐减小
4.如图2-2-5所示,老师用间样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（）
A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管材料的关系
C.音调与吸管长短的关系
D.音色与吸管材枓的关系
5.（多选）如图2-2-6从左至右依次是音叉、钢琴、长笛发出的声音在示波器上显示出的波形，这三种波具有相同的（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.都不同
6.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。
经过和词学们讨论，提出了以下
猜想：
猜想一:
琴弦发出声音的音调髙低，可能与琴弦的横截面积有关;
猜想二:
琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：
琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关：
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列九种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进实验。
编号
材料
长度（cm）
横截面积（mm²）
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
（1）为了验证猜想一，应选用编号为的琴弦进行实验。
为了验证猜想二，应选用编号为琴弦进行实验。
表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。
请在上表格填上所缺数据。
（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想,必须进行的操：
。
7.如图2-2-7所示的实验装置，在音叉的叉股上用胶水粘贴一个小的平面镜，用玩具激光笔作光源，打开激光笔开关后，调节其角度，使激光光束通过叉股上的平面镜，反射在墙壁上形成一个光斑。
轻敲音叉，我们在听到声音的同时会观察到光斑有什么变化？
用力敲音叉,我们听到的声音有什么变化?
光斑有什么变化?
'这个实验说明了什么规律？
我们运用的实验方法有什么特点？
。
第三节声音的利用
A组
1.中国传统中医用“望、闻、问、切”检査病人，其中“闻”就是的意思，它利用了声音传递的道理。
2.蝙蝠通常只在夜间出来活动，它飞行时发出一种，这些声波碰到墙壁或昆虫会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置。
蝙蝠采用的方法叫做
。
3.超声波加湿器应用了超声波具有（选填“髙能量”或“沿直线传播”）的特点。
4.声呐探伤就是人们向待査工件发射一种超声波，经工件反射后接收，分析反射回来的超声波的时间，就可以判断出工件的伤痕在什么位置，这是利用了声在不同介质中原理。
5.髙强度次声波威力很大，它能穿透15cm厚的混凝土，一般建筑物、飞机、坦克等不能避开它的袭击。
这说明次声波具有很大的。
6.（多选）下列现象中利用回声的是（）
A.渔民利用声呐探测鱼群B雷雨天时，先看到闪电后听见雷声
C.蝙蝠用超声波捕捉蚊虫A.录音棚内用软泡沫塑料隔音
7.下列事例中医生利用超声波诊断的是（）
A.外科医生为病人做B.耳科医生在检査病人的耳道
C.内科医生用听诊器听病人的心脏D.内科医生为心脏病人做心电图
8.（多选）下列事例中，利用声传递信息的是（）
A.妈妈从婴儿的啼哭中发现宝至情绪的变化
B.外科医生可以利用超声振动除去人体内的结石
C.小明往水瓶里倒开水，能听出水瓶里的水装得满不满
D.大象可以用人类听不到的“声音”进行交流
9.（多选）声能够传递能量，下列对这一原理进行应用的是（）
A.医生通过“B超”了解病人的健康情况
B.利用超波清洗精细机械
C.医生用超声波给病人治疗肾结石
D.如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹人室内，就可以增加室内空气的湿度
10.超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用。
请你说出两个应用的实例：
1:
（2）。
B组
1.由于声音具有能量，为了防止触发雪崩,在攀登雪山时应禁止。
2.生活在海边的渔民经常看见这样的情景:
风和日丽，平静的海面上出现一朵一朵小小的伞----水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游。
忽然水母像接收到什么命令似的，纷纷游向大海。
不一会儿，狂风呼啸、波涛汹涌，风暴来临了。
就画线部分，以下解释合理的是（）
A.水母接收到了次声波B.水母接收到了电磁波
C.水母感受到了温度的突然变化D.水母感受到了地磁场的变化
3.请你分析下列事例是利用声传递能量，还是利用声传递信息。
（1）通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位和强度；
（2）用铁锤敲击钢轨从异常的声音中发现问题;
（3）用超声波清洗钟表;
（4）用超声波检测锅炉有没有裂纹;
（5）用回声定位原理制成超声导盲仪和倒车雷达;
（6）发声扬声器旁的烛焰不停地晃动。
4.你会做下面的实验吗？
取两只完全相同的音叉，按图2-3–1所示的方式放置,注意要让两音箱的开口端相对。
用细线悬挂一泡沫塑料球（或兵兵球）与左边的音叉轻轻接触。
用锤敲击右边的音叉使其振动发声。
观察左边的音叉及泡沫球的反应，你会发现泡沫塑料球被弹起。
这时用手握住右边音叉的叉股，使其停止振动。
我们会听到左边音叉发出的声音。
实际做一做，通过该实验能得出哪些结论？
5.阅读短文并回答下列问题。
趄声波及其应用
人能够听到的声音率范围为20~20000Hz。
低于20Hz的声叫次声波，高于20000Hz的声叫超声波。
超声波具有许多奇异特征:
空化效应----超声波能在水中产生气泡，气泡爆破时释放出高能量，产生强冲击力的微小水柱，它不断冲击物体的表面，仗物体表面及缝隙中的污垢迅速剥落，从而达到净化物件表面的目的。
传播特性-----它的波长短，在均匀介质中能够定向直线传播，根据这一特性可以进行超声探仿、测厚、测距、医学诊断等。
（1）超声波的频率范围
（2）超声波能够清洗物件是因为声波具有
（3）宇航员在月球上不能利用超声波測定两山之间的距离，是由于。
（4）若声音在海水中的传播速度为1500m/s,利用回定位原理从海面竖直向海底发射超声波，到接收回声所用时间为4s，那么该处海洋的深度m。
第四节噪声的危害和控制
A组
1.在工厂里，噪声主要来源于,在公路上，噪声丰要来源于
2.夏天，教室外蝉的叫的声音响了同学们的学习。
蝉能发声是由其腹部下一层薄薄的发音膜引起的。
老师把教室的门窗关上，大家听到的声音明显减小，这是在声音过程中减弱噪声。
弱噪声
3.“无声手枪”是在减弱噪声;放鞭炮时，用棉花塞住耳孔是在处减弱噪声；在马路和住宅间植树造林是在中减弱噪声；穿过北京动物园的“隔音蚊龙”是在中减弱噪声；人戴防噪声耳罩是在处减弱噪声。
4.我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音从物理学的角度来看，不属于噪声的是（）。
A车辆的刹车声
B冲击钻发出的声音
C优美的小提琴声
D.尖钉在铝锅上划出的声音
5.如图2-4-1所示,是四种声音的波形图，其中厲于嗓声波形图的是（）
6.工人给正在工作的球磨机加垫或罩，是为了
A.人身的安全
B.在传播过程中减弱噪声
C.在声源处减弱嗓声
D.在人耳处减弱噪声
7.（多选）下面做法中能减弱噪声的是（）。
A.在学校附近建造发动机修理厂B.市区严禁燃放鞭炮
C.强声源旁设置隔音板D.医院周围不准鸣笛
8.近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，有些城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。
如图2_4-2所示的标志中，表示“禁止鸣笛”的（）
9.如图2-4-3所示,施工人员正在为紧邻居民区的轻轨安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。
这种控制噪声的方法是（）。
A.防止嗓声产生
B.阻断噪声的传播
C.防止噪声进入人耳
D.采用了上述三种方法
10.小丽学了有关声音的知识后，对材料的隔音性很感兴趣，于是她设计了如下实验进行探究，实验步骤如下：
1.先收集各种材料，如衣服、报纸、书本、塑料袋、袜子：
2.把钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见钟的嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离；
3.依次分别将各种材料盖在盒子上,重复以上实验，得到下表的数据：
材料
衣服
报纸
书本
塑料袋
袜子
听不见滴答声的距离
2.5m
3.1m
3.8m
5.2m
1.2m
请回答问题：
（1）小丽设计的实验利用了离声源越远，听到声音响度越（选填“大”或“小”）的原理。
（2）根据小丽实验所得数据可知:
粗糙材料比平滑材料隔音性能（选填“好”或“坏”），其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料（选填“强”或“弱”）
B组
1.夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。
甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小。
他们减弱噪声的途径分别是：
甲在减弱噪声：
乙在减弱噪声：
丙在减弱噪声。
2.从环境保护角度讲，以下不属于噪声的是（）。
A.图书阅览室内的絮絮细语声
B.上数学课时，听到传来的歌声
C.人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D.吸引着人们的雄辩有力的演讲声
3.（多选）为使教室内的学生上课免受境噪声干扰，采取下列方法中合理、有效的
A.关闭门窗B.在教室周围植树
C.每一个学生都带一个防噪声耳罩D.教室内安装噪声监测装置
4.下列措施属于在传播过程中阻断噪声的是
A.摩托车安装消声器
B.纺织工人戴防噪声耳罩
C.城市道路旁安装隔声板
D.放鞭炮时捂耳朵
5.我们人类生活在一个充满声音的世界中，人们通过声音交换信息、交流情感。
但伴随人类的活动,产生了一种新的污染——噪声污染。
（1）吉他和吸尘器都能发出声音，但这两种声音是截然不同的。
请指出图2-4-4中哪幅图是吉他发出声音的波形图，哪幅图是吸尘器发出声音的波形图？
并指出两者的区别。
（2）科学家通过实验证明：
40m宽的林带可使噪声减少15----20dB，科学家们提出不要把落在地上的树叶扫光，你估计这是出于什么原因考虑的？
6.在一些城市的繁华街道上，我们经常可以看到一种装置，如图2-4-5所示，请问它是什么装置？
下面表格中列出了一些声音的分贝数和人的感觉，结合表中内容，在图中你看出了什么问题？
应该采取哪些具体措施？
（答出一条即可）
声音的分贝数
30—40dB
50dB以上
70dB
90dB
人的感觉
理想的安静环境
影响睡眠和休息
影响正常的学习和生活
影响听力，并引起多种疾病
7.认真阅读短文，回答下列问题：
有“吃”声音的东西吗？
找一只嘀嗒作响的小闹钟，用棉被把它包上，怎么样?
它的响声被“吃”掉了吗？
玻璃棉、法棉、泡沫塑料、毛毯、棉繁、雄气混凝土、吸声砖……都是吸声材料。
这些材料要么十分松软，要么带有小孔，声波传播到吸声材料上，就会引起小孔里空气和细小纤维的振动，由于摩擦等阻碍，声能被转化成了热能，声音就这样被“吃”掉了。
如果用吸声材料装饰在房间的内表面上，或在室内悬挂一些吸声体，房间里的噪声会得到一定程度的降低，如果用吸声材料包围起来，机器的噪声传到四周就被“吃”掉，很少有反射，噪声也就降低了，这种方法就叫吸声。
（1）吸声材料有什么共同特点？
它“吃掉”的实质是什么？
（2）实际生活中也有用类似的方法来减弱噪声的事例，试举一例说明。
第二章声现象（参考答案）
第一节声音的产生与传播
A组
1.声带树叶橡皮筋
2.空气雨水声带空气
3.振动液体
4.小大温度
5.传播声音固体（或大地）能够传声且传声较快
6.空气（介质）真空
7.B
8.B
9.AC
10.B
11.会看到纸屑在鼓面上不停地上下跳动
B组
1.铁管空气
2.1224
3.10500
4.B
5.D
6.
（1）能
（2）水面在振动（3）可以（4）能，实验中观察到水面在振动，从而可以判定发声的音乐芯片在振动，即这种现象可以作为发生体在振动的证据。
7.
（1）皮尺（或刻度尺）停表
（2）停止计时
（3）
实验次数
距离s/m
时间t/s
速度v/（m/s）
将三次的速度相加除以3
1
2
3
第二节声音的特性
A组
1.音调快女生男生
2.350能
3.音调频率（或快慢）
4.猫
5.音调响度
6.
（1）音色
（2）音调（3）响度
7.B
8.A
10.B
11.C
12.B
13.D
14.由于蝴蝶翅膀振动的频率低于人耳的听觉频率，所以人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。
而蚊子翅膀振动的频率在人耳的听觉频率范围内，因此人耳能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
B组
1.DABC空气
2.C
3.AD
4.C
5.AB
6.A、B、CA、D、F801.02
（2）选取一根琴弦，拨动琴弦，把声音信号输入计算机或示波器，观察声音振动的频率；改用不同的力拉紧琴弦，再把声音信号输入计算机或示波器，观察声音振动的频率进行分析比较。
（3）探究音调与振动频率的关系（或探究响度与振幅的关系）
7.听到声音的同时会看到墙上的光斑在跳动;用力敲音叉，我们听到声音更大了，即响度变大；同时发现墙上光斑的跳动幅度更大了；这个实验说明声音的响度与发生体的振幅有关，振幅越大，响度越大；实验方法的特点，用到了放大的方法，即将不易观察到的现象通过一定方法放大观察，使其明显。
第三节声的利用
A组
1.听信息
2.超声波回声定位
3.高能量
4.传播速度不同
5.能量
6.AC
7.A
8.ACD
9.BCD
10.用超声波金属探伤；声纳；超声导盲仪；倒车雷达等。
B组
1.高声大喊
2.A
3.
（1）声传递信息
（2）声传递信息（3）声传递能量（4）声传递信息（5）声传递信息（6）声传递能量
4.
（1）空气能传声
（2）声波传递能量
5.
（1）高于20000Hz
（2）能量（3）真空不能传声（4）3000
第四节噪声的危害和控制
A组
1.电动机（或车床）喇叭（或发动机）
2.振动传播
3.声源人耳传播过程传播过程人耳
4.C
5.
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