Joe六上电子教案.docx
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Joe六上电子教案
课程表
周次
节数
周一
周二
周三
周四
周五
2
6.3
3
6.4
6.3
6.4
6.2
4
6.3
6.4
6.1
6.3
5
6.2
6.1
6.4
6.1
6
6.1
6.2
6.2
桦甸市小学2010—2010学年度第一学期教学进度表
六年级英语（上册）
周次
时间
天数
节数
内容
1
8.31—9.4
5
3
Unit1Howdoyougothere?
AC
2
7—11
5
3
Unit1BCcheckgoodtoknow
3
14—18
5
3
Unit2Whereisthesciencemuseum?
AC
4
21—25
5
3
Unit2Whereisthesciencemuseum?
BC
5
27—30
4
3
Unit3Whatareyougoingtodo?
AC
5--6
10.1--8
国庆节和中秋节法定假日8天
6
9—10
2
1
机动
7
12—16
5
3
Unit3Whatareyougoingtodo?
BC
8
19—23
5
3
Recycle1
9
26—30
5
3
Unit4IhaveapenpalACpronunciation
10
11.2—6
5
3
Unit4IhaveapenpalBClet’scheck
11
9—13
5
3
Unit5Whatdoesshedo?
ACpronunciation
12
16—20
5
3
Unit5Whatdoesshedo?
BClet’scheck
13
23—27
5
3
Unit6ThestoryofrainACpronunciation
14
11.30—12.4
5
3
Unit6ThestoryofrainBClet’scheck
15
7—11
5
3
Recycle2
16
14—18
5
3
Recycle1--3
17
21—25
5
3
Recycle4--6
18
12.28--31
5
3
Finalexam
备注：
此进度表按国务院办公厅节假日通知设定，如当地上级有关部门进行调整各校可根据实际情况局部进行调整，但要求10月12日后恢复正常进度。
第1周第1节授课日期10年8月31日
题目：
Unit1A——1（第1课时）
课型：
Learning
教
学
目
标
1.能够听、说、读、写下列词组：
onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能够听、说、认读词组：
byplane,byship,bysubway.
3.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?
”Howdoyougotoschool?
教学
重点
熟练掌握本单元的重点词组onfoot,bybike,bybus,bytrain
教学
难点
听、说、读、写四会词组
onfoot,bybike,…
教学
准备
课件挂图等
教学
步骤
教学内容
教
学
过
程
Step1:
warm-up
Greetings
T:
Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:
Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!
Step2:
Showtheteachingaims
听、说、读、写下列词组：
onfoot,bybike,bybus,bytrain.
Step3:
Presentation
教师呈现并播放PartA部分的“Let’schant”中的图画和录音，教师带领学生边说边做相应的动作。
2.自由对话之后，教师继续说：
“Therearemanywaystogosomewhere.Lookthesepictures,doyouknowwhattheyare?
”
教师把课本“Let’sstart”上所呈现的交通方式的图画呈现给学生，并问同学们该如何用英语表达？
教学
步骤
教学内容
教
学
过
程
Step2:
Presentation:
教师拿着一张公共汽车的卡片在手里，自问自答：
“HowdoIgotoschool?
Igotoschoolbybus”并在黑板上写下：
bybus。
教师再重复刚才的句子并走到同学们中间问一位同学“Whataboutyou?
Howdoyougotoschool?
”学生如果回答：
“Metoo!
”教师就继续问下一名学生，直到有不同的答案。
Step4:
DrillandPractice
教师让学生先看挂图，然后听录音，让学生跟读“Let’slearn”部分的内容，教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生在语音和语调方面的错误。
并分组分角色操练短语。
Setp5:
Consolitation
教师请学生制作简单的单词卡片，一部分是地点，一部分是交通方式。
教师要鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
然后教师先和一个学生演练给大家看，然后有师生互动转换为生生互动，对于词汇表述上有困难的学生，教师可以写在黑板上加以鼓励，也可发小红花以资奖励。
Step6.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step7.Check检测本课所学内容
Step5.Homework
1.熟练掌握交通方式的英语表达，并能在现实生活中灵活运用。
2.听Let’stry的录音，根据听到的内容选出正确的答案。
板
书
设
计
Unit1PartAlet’slearn
bybikebybusonfootbytrain
Howdoyougotoschool?
Igo…
每
周
谚
语
Adversitymakesamanwise,notrich.
逆境出人才
第1周第2节授课日期10年9月15日
题目：
Unit1A——2（第1课时）
课型：
Talking
教
学
目
标
1.能够熟练用英语表达交通方式：
onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougotoschool?
”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并力求做到语音准确，语调自然。
.
教学
重点
1.能够在现实生活中灵活运用句型
教学
难点
能够表述自己的上学方式并简单陈述原因
教学
准备
课件、挂图等
教学
步骤
教学内容
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
老师和学生一起说唱上个课时所学的chant歌谣。
Step2:
Revision
2.教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的FreeTalk。
教师出示单词卡片，提问：
“Howdoyougotoschool?
”学生根据图片内容回答：
“Igotoschoolby…”师生互动直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组用单词卡片练习句型“Howdoyougotoschool?
”Igotoschoolby…教师对表达仍然有困难的学生要给予个别辅导。
Step3:
Showtheteachingaims:
Howdoyougotoschool?
UsuallyI…
Step4:
Presentation
教师走下讲台，提问学生：
“Howdoyougotoschool?
”鼓励学生回答，并反问老师“Howdoyougotoschool?
”，然后教师在黑板上贴上自行车，公共汽车，计程车的图片，并分别在后面两幅图的下面标上乘坐价格。
Step5:
Drillandpractise
1.教师播放课本“Let’stalk”部分的录音，让学生带着问题“HowdoesSarchgotoschool?
去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。
教学
步骤
教学内容
教
学
过
程
2.教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。
3.跟读完一遍后，教师再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。
4.教师和学生一组先做示范练习，根据自己的情况，替换句型中的关键词练习对话，之后由师生合作变为生生合作。
教师对表现突出的同学给予表扬。
Step6:
Consolidation
1.教师把课本“Groupwork”的教学挂图呈现给学生，让学生模仿图画上的活动方式，四个学生一组，通过提问“Howdoyougotoschool?
”了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.…
2.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子；或者空出重点词汇和短语，只给出开头第一个字母作为提示，让学生填充句子。
最后再让同学们写出完整的句子。
Step7.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step8:
Check检测本课所学主要内容。
Step9.Homework
课下统计一下你的家人、朋友通常所选用的交通方式，准备在下节课上汇报。
板
书
设
计
Unit1A——2
Howdoyougotoschool?
”
UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
每
周
谚
语
Adversitymakesamanwise,notrich.
逆境出人才
第1周第3节授课日期10年9月15日
题目：
Unit1A——3（第1课时）
课型：
reading
教
学
目
标
1.能够熟练用英语表达交通方式：
onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway.
2.能充分理解并正确朗读对话，并完成对话后的练习题。
教学
重点
能够充分理解并正确朗读对话
教学
难点
充分理解并正确朗读对话
教学
准备
课件、挂图等。
教学
步骤
教学内容
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
教师和学生一起说唱第一课时学过的chant，活跃课堂气氛，让学生快速集中注意力。
Step2:
Revision
复习上一节主要会话
Step3:
Showtheteachingaims:
能充分理解并正确朗读对话，并完成对话后的练习题。
Step4:
Presentation
教师把“Let’sread”部分的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音，然后根据听到的内容画出Sarch去公园的路线。
Step5:
Drillandpractise
教师再放一遍录音，逐句停顿，让学生跟读，教师在学生跟读过程中要及时矫正学生在语音语调方面出现的错误。
教学
步骤
教学内容
教
学
过
程
教师放第三遍录音，边听录音，边在黑板上画出Sarch去公园的路线，然后自行重复“First,SarahcangotoZhangPeng’shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”
Step6:
Consolidation
教师板书first,next,then,让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。
然后请几位同学依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线，比一比谁说地更好，教师对表现好的同学要给予一定的奖励。
Step7.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step8:
Check检测本课所学主要内容。
Step9.Homework
书写本课的四会单词、句子
板
书
设
计
Unit1A---3
First,SarahcangotoZhangPeng’shomebybike.
Next,SarahandZhangPenggotothebusstop
onfoot.Thentheycangototheparkbybus.
每
周
谚
语
Adversitymakesamanwise,notrich.
逆境出人才
第2周第1节授课日期10年9月16日
题目：
Unit1B——1（第1课时）
课型：
learning
教
学
目
标
1.能够听、说、读、写单词及其词组：
stop、wait、trafficlights、trafficrules。
2.能听、认读句子：
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学
重点
掌握四会单词及其词组：
stop、wait、trafficlights、trafficrules
教学
难点
.四会词组：
拼写trafficlights、trafficrules
教学
准备
课件、挂图等
教学
步骤
教学内容
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
教师和学生一起欢唱童谣《Coloursong》,调节课堂气氛，让学生快速集中注意力。
Step2:
Revision
教师快速出示4种不同的颜色并问：
Remember？
引导学生说：
Yes,Remember.以抢答的形式让学生回答出正确的颜色。
在游戏过程中教师反复强调：
Rememberthegamerules.
Step3:
Showtheteachingaims:
四会单词stop、wait、trafficlights、trafficrules及句子Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.
Step4:
Presentation
教师出示一顶小黄帽
T:
What’sthis?
S:
It’sayellowcap.
教师可以鼓励学生通过本课的学习，哪组同学最能掌握并遵守交通规则，就把这顶小黄帽当作奖励送给谁。
Step5:
Drillandpractise：
教学
步骤
教学内容
教
学
过
程
引出句型：
Stopataredlight.教师领读。
以同样的方法教授Waitatayellowlight.Goatagreenlight.然后教师总结上面三句话Theyaretrafficrules.Rememberthetrafficrules.
教师带学生看课本“Let’splay:
”部分的图画，然后四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位同学扮演警察，指挥交通，其他同学根据所出示的灯做出动作说出相应的句子。
对表现好的同学，教师要给予一定的奖励。
Step6:
Consolidation
教师和学生一起说唱chant，便于学生记住交通规则。
TrafficrulesTrafficrules
Rememberthetrafficrules.
Stopataredlight.
Waitatayellowlight.
Goatagreenlight.
Weknowthetrafficrules.
Yeah!
Step7.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step8:
Check检测本课所学重点内容。
Step9.Homework
1、看课本“Goodtoknow”部分的交通标志，让学生试着用英语描述各个标志的含义，并完成课本相应的练习题。
2.向身边的人宣传所学过的交通法规。
板
书
设
计
Unit2B---1
Stopataredlight.
Waitatayellowlight.
Goatagreenlight.
Trafficlighttrafficrule
每
周
谚
语
Acandlelightsothersandconsumesitself.
蜡烛照亮别人，却毁灭了自己。
第2周第2节授课日期10年9月21日
题目：
Unit1B——2（第1课时）
课型：
Talking
教
学
目
标
1、要求学生四会掌握句型：
How can I get to Zhongshan Park?
You can go by the No.15 bus.
2、在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的短语。
教学
重点
1.熟练掌握句型：
How can I get to Zhongshan Park?
You can go by the No.15 bus.”
教学
难点
使学生能够在实际情景中恰当的表达使用某一交通工具到达某一目的地。
教学
准备
课件、挂图等。
教学
步骤
教学内容
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
教师和学生一起欢唱童谣《Coloursong》,调节课堂气氛，让学生快速集中注意力。
Step2:
Revision
教师和学生一起做游戏“记忆力大比拼”复习上一节单词。
Step3:
Showtheteachingaims:
How can I get to Zhongshan Park?
You can go by the No.15 bus.
Step4:
Presentation
1.教师把“Let’stry”部分的教学挂图呈现给学生，并出示任务：
Let’s find out：
How can the man get to Dongfang Primary School？
2.学生两人一组，试着预测答案。
Step5:
Drillandpractise
教学
步骤
教学内容
教
学
过
程
教师领读。
以同样的方法教授Waitatayellowlight.Goatagreenlight.
快乐对对碰：
教师准备红、黄、绿色的卡片若干张。
老师随手取出一张，学生则根据该词，快速说出相应的句子。
Step6Consolidation:
教师带学生看课本“Let’splay:
”部分的图画，然后四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位同学扮演警察，指挥交通，其他同学根据所出示的灯做出动作说出相应的句子。
对表现好的同学，教师要给予一定的奖励。
Step7.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step8:
Check
检测本课所学主要内容。
Step9.Homework
1.熟练掌握本课时所学的句型、对话。
2.画一张从家里到学校的线路图，四人一组互相描述自己的路线。
教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况。
例如：
Howdoyougotoschool?
Igoonfoot,becausemyhomeisnear.
板
书
设
计
Unit1BLet’stalk
How can I get to Zhongshan Park?
You can go by the No.15 bus.
每
周
谚
语
Acandlelightsothersandconsumesitself.
蜡烛照亮别人，却毁灭了自己。
第2周第3节授课日期10年9月22日
题目：
Unit1B——3（第1课时）
课型：
reading
教
学
目
标
1．帮助学生理解句型：
InChina/theUS,driversdriveontherightsideoftheroad.InEnglandandAustralia,however,driversdriveontheleftsideoftheroad.
2．培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读方法。
教学
重点
复习巩固本单元所学的句型和单词短语
教学
难点
帮助学生了解文化差异：
比如在中国和美国等国家车辆靠右行驶，……
教学
准备
课件、图片和教学挂图
教学
步骤
教学内容
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
教师和学生一起说唱前面课时学过的有关交通规则的chant
Step2:
Revision
师生自由问答，复习上一节会话
How can I get to Zhongshan Park?
You can go by the No.15 bus.
Step3:
Showtheteachingaims:
理解句型：
InChina/theUS,driversdriveontherightsideoftheroad.InEnglandandAustralia,however,driversdriveontheleftsideoftheroad.
Step4:
Presentation
教师把课本“Let’sread”部分的教学挂图呈现给学生
教学
步骤
教学
升级会员 