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9、看书

　【内容简析】

这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。

课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。

【教学目标】

1．能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

2．会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。

3．培养学生从小爱看书的好习惯。

【重点难点】

重点：

正确、流利地朗读课文。

难点：

指导学生掌握“手、书”两个字的书写。

【教具准备】课文插图、录音带。

【教学时间】二课时

【教学过程】

第一课时总第【57】课时

一、激趣引入

1．拿出各种各样的书，激发学生：

你看过这些书吗？

平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？

谁来告诉老师？

2．告诉学生：

读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。

板书“看书”，读题。

师：

读了课题，你想知道些什么？

二、整体感知

1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。

2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。

3．同桌互相检查。

（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。

）

4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

5．指名分节读课文，看谁读得正确。

并想想：

文中写了谁在看书？

三、看图学句

（一）读第一节课文。

1．看图一：

图上画的是谁？

（爸爸、妈妈和“我”。

）他们手里拿着什么？

2．他们手上的书像什么？

出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。

3．指导朗读。

师：

看他们读得多认真啊！

你们能这么认真地读书吗？

（1）自由练习读。

先一句一句地读好，再连起来读。

（2）小组互读，看谁读得好。

（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。

（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。

（5）练习背诵第一节课文。

（二）读第二节课文。

1．看图二，小妹妹在干什么？

谁来描述一下？

2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。

画出有关的词语。

3．指导朗读。

（1）指名读，读后评价。

（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。

（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。

（4）比赛读，看谁读得好。

（5）读句子，说句子。

爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。

我的书_______。

（6）背诵全文。

四、拓展延伸

师：

你在家里看过什么书？

你的书好看吗？

小组交流。

五、学词写字

1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。

2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。

六、教师总结

第二课时总第【58】课时

一、复习导入。

1、出示生字卡片认读。

2、指导学生以各种方式读课文。

听读、接力读。

1、认读生字。

2、读课文。

复习巩固旧知。

为学习新知打基础。

二、学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。

1、出示四个生字，让学生说一说：

你认为那一个字最难写?

2、师导：

谁能帮助他把这个字记好?

指导学生写好横折、横折钩。

竖是悬针竖，在竖中线上。

3、指导书写其他字。

教师师范写，提醒学生注意“本”是在“木”的基础上加一横，竖在书中线上，撇和捺要对称

1、说一说，找出最难写的字。

2、看老师范写。

3、学生描红书空，师生互评共赏。

4、练习书写。

通过观察，认真写好本课生字，并养成良好的书写习惯。

三、开展读书比赛。

1、以小组为单位，小组内读一读自己喜欢的故事。

2、全班交流

1、读自己喜欢的故事。

2、交流阅读收获。

培养学生爱读书的兴趣。

四、课堂小结。

1、本课同学们通过齐读、个人读等多种方式熟悉了课文，你们说全家看书的场面美不美啊?

2、那我们也要像他们一样，热爱书籍，养成阅读的习惯。

集体回答

教育学生养成阅读的习惯。

五、作业:

1、给下列生字各找两个朋友。

本（）（）最（）（）

叫（）（）猫（）（）

2、背诵课文。

板书设计

第9课、看书

厚厚的书

大大的书

花花绿绿的书

教学反思：

10、绿色的金鱼

　　教学目标

（一）知识教学点。

1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

3.正确、流利地朗读课文。

（二）能力训练点：

1.培养学生识字、写字能力。

2.培养学生的朗读能力。

3.培养学生的想像能力和创造能力。

（三）价值观：

培养学生创新精神和实践能力。

教学过程：

第一课时总第【59】课时

一、谈话导入课题

孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？

瞧，老师给你们带来了什么？

（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。

）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。

（画一小朋友）这是为什么呢？

让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！

二、初读，读准字音，读顺句子。

1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。

2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。

3.出示本课生字卡片，开火车读。

4.同桌互读课文，纠正字音。

5.学生齐读课文

三、再读，整体感知。

过渡语：

我们班的小朋友真棒！

在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！

我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！

《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。

现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。

1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。

2.同桌互查对错

3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。

四、细读，理解感悟课文

（一）图文对照说图意。

过渡语：

编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。

（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。

你能用自己的话说说画面内容吗？

（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。

1.学习第一小节①师读：

“图画课上，我画了一条金鱼。

老师看了看说些什么？

”

生读：

“世界上有绿色的金鱼吗？

”

②教师说的话怎样读？

（启发：

“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？

）

③指导学生读出询问、亲切的语气。

2.学习二、三小节

①师问：

“我听了笑着说了什么？

”生读：

“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。

”

师问：

“老师听了我的话后，是怎样做的？

”生读：

“老师看看我，点点头，满意地笑了。

在我的图画本上，画了一颗红五星。

”

②理解内容：

过渡：

老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？

”我们再来读读“我”说的话。

③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。

”这一句话。

让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。

五、实践活动

过渡：

课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。

让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！

请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。

1.学生画金鱼。

2.在黑板上张贴学生的作品并评比。

3.你想将来发明什么东西？

它是个什么样的？

请你想好后说给全班听。

同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。

将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。

比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。

六、作业：

阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。

第二课时总第【60】课时

一、复习巩固生字词。

1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

2.出示小黑板：

“连一连”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

　　金课了条世界吗现后颗会我

让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：

“一个姓王的人口袋里装了两块金子。

”

3.用“后、会、我、现”练习组词说话。

4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

二、指导写字

1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”

2.指导学生在《写字》本上写字。

11自己去吧

【教学目标】

1．认知目标：

认识“自、己”等十二个生字，会写“己、子、去、自、果”五个字。

2．能力目标：

正确、流利地朗读和背诵课文。

3．情感目标：

懂得从小就要树立自立的思想，不要事事依赖父母。

【重点难点】

重点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

难点：

从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。

【教具准备】电脑课件、小动物的头饰。

【教学时间】两课时。

【教学流程】

第一课时总第【61】课时

一、设置情境，引入课题

1．看图说话。

屏幕显示：

青山绿水、几个小动物、一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。

看了这幅图，你有什么感觉？

你能用自己的话描述一下吗？

2．引入课题。

这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢？

这节课我们就来学习第12课《自己去吧》。

3．读课题。

看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

或者你想知道些什么？

二、初读课文，读准字音

1．自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教，或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2．同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快、读得最好。

3．再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4．以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。

其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。

三、再读课文，感知内容

1．朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。

边读边标出课文有多少小节，然后想一想：

课文主要讲了哪些小动物的什么事？

2．你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？

请你先选你喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。

读通顺了，再想想：

这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？

（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。

）

3．同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。

4．说话训练：

填空。

小白兔说：

“妈妈，我要________。

”“________________，________________。

”这样，小白兔学会了________________。

小蜜蜂说：

“_______________。

”“_______________，________________。

”这样，小蜜蜂学会了___________________。

四、识记生字，指导书写

刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。

现在有几个生字朋友，不知你们刚才认识了没有？

（屏幕显示拼音和带生字的词：

自己、去吧、要吃果子、多着呢、这样、大着呢。

）

1．自由认读。

2．谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？

3．去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。

4．师随便点击，生齐读。

5．只剩下生字，你会用哪个字组词、说话？

先讨论，后汇报。

6．指导书写“自、己”两个字，先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看，最后学生写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。

五、总结课文，布置作业

今天，小朋友们的表现真棒！

就好像小猴、小鸭、小鹰他们一样，通过自己的努力，学会了很多东西。

谁先来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？

课后，请同学们再认真、有感情地读课文，试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

第二课时总第【62】课时

一、复习引入、再现情境

1．上节课，小朋友们初读了课文，知道课文主要讲了哪些小动物的事。

2．再放课件，边听边感受小动物的可爱。

师：

看到这样可爱的小动物，你想不想把这种感受读出来？

二、细读课文，读中感悟

1．自由读课文，要求读得正确、流利，要读出语气。

2．自由选择读：

你最有把握有感情地读好哪一小节？

请再读这一小节，边读边想：

读了这一小节，你有什么想法？

3．小声读课文，边读边想：

课文中写了几种小动物的事？

用横线画出小动物的话，用波浪线画出小动物的妈妈的话，自己读一读，看看应读出怎样的语气。

4．同桌分角色读，看谁读得好，边读边做动作。

5．找你的好伙伴分角色读，边读边做动作。

6．指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评，谁读得好，好在哪里，还有什么建议。

7．带着头饰表演读。

8．背诵你最喜欢的句子。

三、联系实际，说说本领

师：

你学会了什么本领？

是怎样学的？

先想一想，再与伙伴们说一说。

四、指导书写，运用新词

1．复习生字词。

2．写“去、子、果”三个字。

先引导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。

3．运用已学过的生字组词说句。

4．把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

五、总结课文，陶冶情感

1．学习了这篇课文，你有什么收获？

2．你喜欢课文中的小动物吗？

为什么？

六、布置作业，拓展课外

1．背诵课文。

2．回家把课文中的故事表演给家长看。

3．靠自己的努力学会做一件事，回校后向同学介绍经验。

12轻轻地

教学目标：

一、知识与能力

1、认识“轻、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13个生字。

会写“工、正、才、回”4个字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

二、过程与方法：

1、通过自主拼读、合作交流、练习、组词、书写等掌握本课中的生字。

2、通过采取多种形式的读书、评价、讨论、表演等活动，培养学生交流合作、主动识字的能力，提高语文素养。

3、通过分角色表演、自读自悟理解课文，并在学习中学会提出问题、解决问题。

三、情感态度价值观：

1、让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心、体贴父母及他人。

2、培养与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学重点难点：

1、重点：

识字和指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。

2、难点：

课文最后一句话的理解。

教学准备：

生字、词语卡片，多媒体课件。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时总第【63】课时

一、创设情境，揭示课题。

1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：

老师是怎么走路的？

2、出示课件：

早晨，在一个恬静、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和妈妈的动作说话显得很轻很轻。

看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗？

3、引入课题。

你们真聪明，知道关心爸爸、妈妈了。

这节课我们来学习第12课《轻轻地》，请小朋友打开课本，看看课文是怎样写的，快读读这篇课文吧。

二、初读课文，读准字音。

1、借助拼音自由地读课文。

边读边用笔划出生字词。

对于自己

感兴趣的句子，可多读几遍，不会读的字向同学请教。

2、同桌相互认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

比一比，看谁进步快，读的好。

3、再自由地读课文，你想怎样读就怎样读。

边读边标出课文有多少个自然段，课文中讲了一件什么事？

4、然后四人一组，每人轮流读一篇课文。

其他的学生认真听，小组评一评谁读得最好，好在哪里。

5、引导学生提出问题：

（1）课文中出现最多的词语是什么？

（2）“我”和妈妈轻轻地做什么？

（3）“我们”为什么要这样做？

6、围绕问题再读课文，互相讨论。

7、指名回答问题，解决问题。

根据回答大屏幕相机出示有关词语：

轻轻地。

8、你还有什么问题要提吗？

9、学生互动。

三、学习生字，引导识记。

1、出示13个会认字和4个会写字。

2、自由认读，读准字音。

3、谁愿意当小老师给大家带读？

这些字都会认了，说一说你是怎样记下这些字的？

4、选自己喜欢的字组词，用“轻轻地”练习说话。

5、做字音、字形找朋友的游戏；开火车认读词语卡片。

四、总结拓展。

1、这节课大家做得都很好，那这节课我们学习了什么呢？

2、朗读全文，说说课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的想象？

3、你还知道平时应该怎样关心爸爸妈妈？

自由上台说说自己的感受和想法。

第二课时总第【64】课时

一、情境再现，复习导入。

1、教师有感情地朗读课文，几个学生在台上模仿文中人物的神态、动作进行表演。

2、他们几个表演得真棒。

上节课，我们初读了课文，知道课文写的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和妈妈轻轻地起床，轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话，怕影响爸爸的休息。

二、指导朗读，感悟理解。

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利，读出语

气。

自己喜欢的句子多读几遍。

2、指导学生“扫读”。

3、读课文第一、二自然段，说说妈妈轻轻地做什么？

妈妈除了轻轻地穿衣、走路、开门和说话以外，还轻轻地干了什么？

“妈妈”为什么要这样做？

启发学生联系自己的生活体验来进行想象，体会文中省略号的用法。

4、读课文第三自然段，讨论：

“爸爸”昨天上夜班是什么时候回家的？

（1）想象爸爸工作的情景。

（2）根据平时的了解，说说爸爸、妈妈的工作情况，体会父母工作的辛苦。

5、自读自悟或互学互悟课文第四、五自然段，学习方法同第一、二自然段。

教师相机点拨、引导。

6、学习第六自然段，讨论：

“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？

（1）学生各抒己见，体会“我”和妈妈此时内心的幸福感觉，让学生结合平时给妈妈倒茶、帮妈妈打扫卫生等，得到妈妈的赞扬来体会，领悟“我”和妈妈的笑是会心的笑，幸福的笑。

（2）提问：

你是一个关心父母的好孩子吗？

让学生谈谈自己，教育学生关心父母和其他人。

7、读了课文后，你有什么想法？

8、指导学生有感情地朗读课文。

三、指导书写，积累词汇。

1、开火车认读生字词语卡片。

2、指导书写“工、正、才、回”。

先指导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。

3、读读“词语花篮”中的词语，选择自己喜欢的词语填在空花朵上。

四、布置作业，课外拓展。

1、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的句子。

2、回家后做一件关心、体贴父母的事，然后把这件事讲给同学听。

教学反思：

语文百花园四

【教学目标】

1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。

2．通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。

3．通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。

4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

5．练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

【教学重点】

1．“我爱识字”——动物园。

2．“比一比”。

3．“能说会道”。

【教学难点】“比一比”和“能说会道”。

【教具准备】

1．多媒体课件。

2．一幅“动物园”平面图。

3．词语卡片。

4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。

【教学时间】两课时。

【教学流程】

第一课时总第【65】课时

本课的内容是完成第一至第六项内容。

一、激趣导入

师：

同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？

这个百花园的名字叫“语文百花园”。

（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。

）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

二、参观“动物园”（学习第一项内容）

1．出示多媒体课件——“动物园”。

（师：

瞧！

这是百花园中的“动物园”。

这里的动物可多了，你认识它们吗？

）

2．指名说。

（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。

）

3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

6．看图贴字：

出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

8．老师小结。

（出示课件：

一只小青蛙一边跳一边说：

“你们真棒！

”）

三、逛游“识字园”（学习第二项内容）

1．老师引入：

参观完动物园，咱们继续往前走吧！

哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！

（出示多媒体画面——“识字园”。

）

2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

3．同桌互相说一说各组字有什么不同。

4．指名说说各组字有什么不同。

5．指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。

6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

7．老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。

（出示课件：

一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：

“你们的识字顶呱呱！

”）

四、勇闯“猜谜宫”

（一）学习第三项内容。

1．师引入：

咦！

小朋友，这是什么地方？

（出示多媒体课件——“猜谜宫”。

）

2．出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。

3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

4．全班交流猜字谜。

5．做猜字谜游戏——摘苹果。

（出示课件：

一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。

学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。

）

（二）学习第六项内容。

1．学生自读谜语。

2．指名读谜语，要求读得正确、流利。

3．学生说出谜底。

4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

鼻子像钩子，水儿见我皱眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，树儿见我点头，有圆也有方，

四肢像柱子，花儿见我弯腰，帮你改错字，

身体像房子。

云儿见我逃走。

自己不怕脏。

（猜一种动物）　（猜一种自然现象）　（猜一种文具）

5．教师小结。

五、漫步“句子林”（学习第四项内容）

1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

2．齐读例句：

爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

3．出示课文中要求补充说的句子：

爸爸________，妈妈__________，我也__________。

__________　，__________　　，我也__________　。

4．同桌互说句子，互相纠正。

5．指名说。

6．补充练习：

__________学会了__________，　　学会了__________。

六、走进“读书屋”

正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗，然后把它背下来。

七、教师总结

今天，同学们游览了“语文百花园”，收获真不少。

只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。

老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人，收获更多的知识。

第二课时总第【66】课时

本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。

一、谈话引入

1．同学们，如果你们的爸爸、妈妈不在家，客人来了，你该怎样办呢？

今天，就有一位小朋友遇到了这种情况，请看他是怎样