五年级音乐上学期备课.docx

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五年级音乐上学期备课

单元教学备课簿

科目音乐

九册6单元

班级五年级

任课教师尤晓静

莒县第四实验小学

2011年11月

单元备课

单元教学内容：

1、感受与鉴赏：

民乐合奏《花好月圆》。

2、音乐表现：

歌曲《平安夜》、《难忘今宵》

3、音乐创造：

用英文演唱《平安夜》、设计演唱形式。

单元教学目标：

1、通过欣赏、歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生热爱生活的情感，培养学生从小有爱心，把心中最美好的祝福带给自己的长辈、老师和小伙伴。

2、进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。

3、在音乐实践中学会与人合作组织新年联欢会的活动。

单元重点、难点：

本单元重点：

用真挚的情感、深情的声音演唱歌曲《难忘今宵》；用和谐、优美、宁静的声音演唱歌曲《平安夜》，表达人们对美好、幸福生活的期盼之情。

本单元难点：

根据音乐的情绪为乐曲《花好月圆》分段。

课时计划：

三课时

单元教材分析：

1、《平安夜》

这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父Joseph·Mohr在1816年写的歌词，曲作者Franz·Gruber是当地一位默默无闻的音乐老师。

据说当时因为小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生为他写的这首歌谱上用吉他伴奏的曲子应急。

Gruber先生被Mohr神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快的记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲写好了。

神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。

乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。

这首歌很快就被人们广为传唱。

2、《花好月圆》（民族管弦乐曲）

彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编，是一首采用带再现的单三部曲式的轻音乐作品。

ＡＢＡ结构。

全曲在热烈的快板引子中开始。

Ａ主题柔和、轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。

Ｂ主题先在扬琴上出现，轻快活泼；然后经过笛子和二胡、高胡的变化重复，通过一个切分节奏的变音“降7”，乐曲由Ｇ调转入Ｃ调，低音乐器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面。

最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现Ａ的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。

3、《难忘今宵》

从20世纪80年代到今天，在中央电视台每一年的春节晚会上，都有一首熟悉的旋律伴随着全国老人民辞旧迎新，这首歌就是我们百听不厌的《难忘今宵》。

每当歌声响起，台上台下、荧屏内外，大家都会情不自禁地随声唱和：

“难忘今宵，难忘今宵，无论天涯与海角，神州万里同怀抱，共祝愿，祖国好；难忘今宵，难忘今宵，无论新朋与故交，明年春来再相邀，青山在，人未老……”这优美的旋律、质朴的歌词，祝福了祖国，祝福了海内外的所有同胞，蕴涵着对过去一年的眷恋，对新一年的憧憬。

寥寥几句，言简意赅，表达了春节晚会不变的主题，道出了除夕之夜人们共同的心声，真是恰如其分，情真意切。

教学过程

教后反思

【课时】第一课时

【教学内容】

学习歌曲《平安夜》

【教学目标】

1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静、祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。

2、欣赏不同形式的《平安夜》。

【重点难点】

重点：

用优美、和谐的声音演唱歌曲。

难点：

用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静、祥和的气氛。

【教具学具】

电子琴、多媒体课件

【教学过程】

1、导入部分。

   师:

播放歌曲《铃儿响叮当》。

设问:

什么节日会听到这首歌?

   生:

圣诞节。

   师:

与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些?

   生:

《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等。

   2、学习歌曲。

（1）教师带领学生有感情地朗读歌词（中文、英文）。

（2）学习高声部旋律、学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》高声部的旋律。

   （3）学习低声部旋律、学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》低声部的旋律。

   合奏练习。

   3、分组用各种形式演唱歌曲。

（1）分声部学习。

（2）合唱练习（注意保持声部间的和谐音色）。

   4、各组汇报展示。

   第一组:

齐唱。

   第二组:

用英文唱。

   第三组:

合唱。

   第四组:

口风琴合奏。

   5、欣赏吉他演奏的《平安夜》和电声乐队演奏的《平安夜》。

   教师播放音乐。

学生分四个组听音乐,律动（可以摇动身体、走步、慢速转圈或原地做造型等方法）。

【课时】第二课时

【教学内容】

欣赏民乐合奏《花好月圆》。

【教学目标】

1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。

2、根据乐曲的情绪分段。

3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。

【重点难点】

重点：

从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐。

难点：

根据乐曲的情绪分段。

【教具学具】

电子琴、多媒体课件

【教学过程】

一、导入。

教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）。

学生了解乐器的音色和民乐队的组成（拉弦乐、弹拨乐、吹管乐、打击乐）。

师：

今天老师为同学们带来一首民乐合奏的乐曲《花好月圆》，乐曲是由彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编的。

二、欣赏乐曲。

（1）欣赏引子部分。

师：

这段音乐使人联想到什么？

伴奏音乐中出现了什么声音？

生：

这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景。

（2）欣赏第一段主题。

哼唱乐曲这部分的旋律，训练学生用串铃在歌曲长音处伴奏。

教师出示这段主题的旋律并指导学生视唱。

61231216|5325-|356123|5

学生哼唱乐曲的主题。

教师指导学生用散响乐器为第一部分音乐伴奏。

学生在长音出现时用串铃伴奏。

引导学生加入其他伴奏乐器。

（3）欣赏第二段音乐：

教师指导学生唱第二段主题。

教师指导学生体会与第一乐段的不同（从节奏、速度、力度、音色、情绪等方面）。

生：

节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈。

（4）欣赏最后一部分音乐。

教师出示第三个主题的片段。

1112|352|5765|352|1612|353|

学生唱第三部分主题。

师：

由大提琴演奏的这段主题性格鲜明、感情奔放（播放音乐）。

学生感受欢快的气氛。

（5）完整欣赏乐曲。

教师播放影音资料。

学生再次完整欣赏音乐看画面。

三、分组设计节奏型为音乐伴奏。

四、各组汇报展示。

师：

小结一下这节课你有哪些收获？

学生自由发言。

【课时】第三课时

【教学内容】

演唱歌曲《难忘今宵》。

【教学目标】

1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。

２、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地 歌唱。

3、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。

4、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。

让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。

【重点难点】

重点：

用自然圆润的声音演唱歌曲。

难点：

理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。

【教具学具】

电子琴、多媒体课件

【教学过程】

一、哑剧导入，实践体验

师：

首先请4位同学上来边听音乐边进行哑剧表演---出操，请其他同学思考在这个哑剧中，共出现了几次音乐？

这些音乐在何种场合出现？

（播放音乐，屏幕同时显示问题）

生：

共出现了4次音乐，分别是进场---升旗---做操---退场。

师：

为什么这4位同学不把音乐与动作换一下？

生：

这已经习惯了……这样的动作只能配这样的动作……

师：

确实，音乐能烘托气氛，音乐能表达人的情感，音乐更是无法用语言来传达的“弦外之音”，什么样的音乐，什么样的心情，同样，什么样的画面，也应该配什么样的音乐。

下面就请同学们来观看一小段录象，根据画面请你选择一段合适的音乐。

（屏幕滚动播放“春节联欢晚会”的结尾无声片段，音乐播放：

１《命运交响曲》２、《我心永恒》、３《难忘今宵》）

生：

《命运交响曲》太激烈了，《我心永恒》很抒情，《难忘今宵》很符合其画面。

二、新授歌曲，体验感情

师：

今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今宵》。

教师简单介绍词曲作者。

师：

一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲，结合大屏幕乐谱，思考：

⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？

⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？

⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？

 （教师由其中的1、3、５、７、11、12　13小节旋律特点教唱，学生随唱，其中第三小节的跳进旋律，看屏幕跟老师用tita读，用低头唱低音、抬头唱高音。

）

师：

为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？

如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？

（师唱改编成的音乐）

生：

大量运用十六分音符，更能表达人们内心的激动，不能平静……师：

这首歌让你来唱，如何来处理它的情感力度变化昵？

生：

深情地演唱，从“共祝愿，祖国好”开始力度强……第七、八小节相对前一小节稍弱……

师：

（补充归纳）

师：

随琴有感情地演唱（师生）

三、拓展创造，师生互动

师：

这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我们把这首歌用美声加通俗来演唱效果又会怎样呢？

让我们一起来聆听２００１年“春节晚会”幺红、满文军等演唱的《难忘今宵》。

师：

《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵，深得广大群众的喜爱，并且在许多大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，借以突出晚会的主题思想。

下面以小组为单位，采用不同的形式表演歌曲或歌曲的主题。

生：

分组进行策划、商讨、研究、表演

师：

（总结评价）各小组表演的各具特色……今天老师真的很开心与同学们一起学习了这首优美抒情的歌曲，在下课之前，老师也跃跃欲试，创造了一段歌词，送给同学们。

（师唱“难忘今朝，难忘今朝，＊＊班级把课上，学生个个都很棒，祝愿你，身体好，心情好，学习好……”）

四、德育渗透，情感升华

师：

就让我们带着这份喜悦，……用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情：

愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝祖国母亲明天更美好……

（播放多媒体课件影音图像《难忘今宵》下课）

用英文演唱歌曲时，学生不能很好的唱出来。

可能是课前没有跟英语老师沟通的原因。

以后唱歌如需要英文唱，一定请英语老师帮忙课前帮忙辅导。

有多媒体课件，有电子琴模拟实物音色等，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。

尤其在介绍乐曲主奏乐器：

笛子、二胡、扬琴时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。

用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一部分，我认为能很快让学生记住乐曲，如果加上分析主旋律，更能让孩子理解其音乐风格和元素，能更深入体会乐曲，产生共鸣。

在欣赏《花好月圆》的第一部分和第二部分时我让学生一起哼唱主旋律，并结合以前学过的乐曲进行对比、回顾，分析其音乐元素，体会它带给乐曲的音乐形象。

课堂中的情境提问，引导启发是关键，学生从问题中尝试对歌曲最初的了解，掌握旋律特点便于歌唱。

声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题，排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。

同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符，理解歌曲的内涵。

所以在新授歌曲中，从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程，让学生感受到自己在课堂中的主体地位。