六年级下学期课外阅读指导教案.docx

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六年级下学期课外阅读指导教案

六年级下学期课外阅读指导教案

第十二册外阅读指导教学设计

1、读书与运用

2、运用浏览捕捉信息

3、专题笔记法

4、品味散

、2分钟读书法

6、小说阅读

7、描写与抒情

8、报刊阅读

9、阅读方法大会餐

题1、读书与运用型指导实践型

教学目标2、让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。

懂得读书是为了运用的道理。

2、实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。

前准备准备网络教室以及资料库。

步骤教师活动学生活动学习名言

明确意义1、出示名人名言，说说其中道理。

①光明给我们经验，读书给我们知识。

——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。

——培根③读书破万卷，下笔如有神——杜甫

2、小结：

“书到用时方恨少，事非经过不知难。

”这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。

1、学习名人名言：

①我们好处真不少。

②读多方面的书，促自己成长。

③读了就要用，这样才能有用。

2、明确意义，激发兴趣。

了解关系

指导方法

⒈组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书解决的？

⒉让小组选出代表全班交流。

3、小结，读书一般有两种：

①短期读书，收集自己需要的资料。

②长期读书，增加积累，丰厚底蕴。

1、学生小组交流。

①学习参考书指导我们学习；②读优秀作可借鉴别人的经验；③读烹饪书可改善生活。

……

2、全班交流。

3、明确方向应急读书

学习方法1、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料，限时1分介绍给大家。

2、小结：

今天知道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了探讨，体会了书带的好处。

我们一定要读书不忘运用。

1、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。

2、推派代表参与全班交流。

长期读书

巩固成果制订阅读计划，阅读有关名著学生回家做学习笔记。

参与名著展示会。

根据自己实际情况制订阅读计划，阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。

-1-

题2、运用浏览捕捉信息型指导学习型

教学目标了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。

实践运用浏览捕捉信息。

前准备人手一份报纸或网络教室

教学过程

步骤教师活动学生活动

尝试激趣

明义导入1、出示《一夜的工作》中带“浏览”一词的句子：

同学们，这是描写谁的句子？

浏览是什么意思？

为什么用浏览的阅读方式？

2、小结导入题：

同学们，其实，浏览也是阅读方法中的一种，它主要用于寻找相关信息，花时少，效率快。

今天，我们就训练浏览式阅读。

1、全班交流：

周总理大略地看因为周总理要看的很多，他只是需要获取中的信息，所以他用浏览的方式阅读。

明确训练内容

指导训练

体验方法1、同学们手头都有报纸，请用浏览的方法记住第一面上一到两条新闻。

想想你用什么方法进行阅读？

组织交流

2、我们上网查找资料时，运用的最多的方法就是浏览，请同学进入GGLE网站。

3、小结方法：

通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。

1、浏览记新闻，小组长负责交流：

①交流获取的信息；

②说说获取信息的方法：

看标题

2、进入网站，键入关键字，浏览各网站，寻找合适内容3、组织交流

实践训练

掌握方法1、教师提供方法。

2、浏览《三国演义》为例进行练习：

2、指定有关节组织学生用略读和组读方法进行阅读。

并组织交流。

3、小结：

反馈浏览信息今天，我们训练的浏览式阅读法，可用于概括主要内容，寻找相关资料，今后，同学们要学以致用，切实提高阅读速度与效率。

1、学生学记方法：

①浏览，大致了解作品内容；②预读长而难的，看开头结尾；③略读短小，用眼扫的方法，注意关键词；④一组字、一组字读，达到高速高效。

2、学生自选浏览阅读《三国演义》，思考浏览的方法，在小组内交流。

看前言、目录、内容提要及前言。

3、进行略读和组读训练并交流方法。

后拓展

巩固方法选择学过方法继续浏览《三国演义》，体验方法。

阅读《三国演义》，巩固浏览方法。

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题3、专题笔记法型指导实践型

教学目标1、指导学生学写专题型笔记的方法，在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法，丰富摘抄内容及形式。

2、知道做专题笔记的好处，激发学生进行专题研究的兴趣，养成记笔记的好习惯。

前准备专题笔记范投影

教学过程

步骤教师活动学生活动实践体验

导入揭题1、回忆读写例话《注意收集有关资料》的学习你知道收集资料诉方法有哪些？

汇报学习《向往奥运》收集资料的体会。

2、组织交流，小结：

今天，我们再学习一种新的笔记方法——专题笔记法。

1、全班交流

①收集资料方法：

查阅书报杂志、上网查阅、调查采访、实验、看音像资料等。

②奥运资料：

奥运历史、中国奥运冠军、中国奥运……

明义知法

指导笔记1、提问：

什么叫专题？

你知道哪些与这个词语相关的词组？

什么叫专题笔记？

有什么好处？

2、交流后小结：

专题笔记就是笔记的内容有一个规定的主题，或者说有点像分类摘抄、搜集相关资料的形式。

（出示范例）小结方法：

①确定专题②收集资料③分类辑录。

3、设定专题为奥运会，可以做哪些专题笔记？

怎样确定专题？

事情①背景②内容③事④人物……1、学生回答：

①专题就是专门制定用于研究的题目。

专题报道、专题采访……②专题笔记就是把出自不同书籍的同一专题的内容集中辑录起。

它可以帮助积累、加深理解、巩固记忆。

有助研究。

2、学习范例，明确专题笔记的方法

3、奥运会专题：

①奥运会历史②奥运会机构③奥运会会徽。

④奥运会会歌⑤奥运会比赛项目⑥奥运会吉祥物⑦奥运会冠军⑧奥运会获奖情况。

实际练习

巩固方法1、出题：

为“春天”确定专题。

2、组织交流专题和方法。

景物：

①描写②体③人物④事物……1、为《詹天佑》一确定专题。

①春天景色②春天的诗歌③春天小说④春天的花⑤春天的人物活动⑥春天的散

后拓展

学做笔记1、选择以上专题学做专题笔记。

准备交流。

2、为《詹天佑》一确定专题，收集资料，做好笔记。

回答收集有关资料，做好笔记，准备参与班级交流。

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题4、品味散型实践学习型

教学目标1、了解一般散的特点，掌握阅读散的一般技巧，培养良好的阅读习惯。

2、通过实践训练，体察作者表达的思想感情，领悟作品艺术特色，积累妙词佳句。

前准备准备散数篇，制作媒体。

教学过程

步骤教师活动学生活动

导入激趣

认识散1、谁读过散集的请举手，并请说说你认为什么是散？

哪些是散？

你感到它有什么特点？

2、出示学过的散指出它有什么不同。

3、小结：

散是一种表达情思的学体裁，它题材多样，形式灵活，可以写见闻、感受、情趣、个性；但线索清晰，中心集中，情并茂，富有意境。

它有叙事散、写景散、抒情散和托物言志的散等类型。

学会读散，不仅使我们受到思想的教育，而且还受到艺术的熏陶，希望大家好好学习。

1、全班交流，

①散：

是指以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由语言优美的一种学体裁。

②学过有《白杨》、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》、《落花生》、《丑石》等。

③主要特点是题材广泛、抒情性强、语言优美。

④它们不同在用不同的方式抒发感情：

《落花生》、叙事、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》写景、《丑石》托物等。

尝试学习，

学会技巧。

1、请你阅读《梅花魂》按下列要求进行：

①这篇以什么为线索，主要写了什么内容？

②抒发了作者什么感情？

③分析语言看看好在什么地方？

。

2、组织交流，学习方法：

①弄清线索和顺序，整体感知。

②体会作者的思想感情。

③品读欣赏语言。

3、小结：

阅读散要整体入手，理清脉络；结合创作背景，体察作者情感；品读精彩，体会艺术手法时，升华体验。

1、学生自读，按要求阅读。

并进行小组交流。

①以梅花为线索，主要写了外祖父爱梅、送梅两事。

②抒发了作者热爱祖国的情感。

③描写梅花的语句以及作者的抒发的感情的语句

2、班级交流说说阅读散的方法

深层训练，

巩固技巧。

1、阅读散《落花生》。

2、交流阅读体会和方法。

1、学生阅读。

2、参与全班讨论。

外拓宽，

培养习惯。

1、组织学生进行外阅读，学习《冰心散集》要求写好笔记。

2、开展散阅读笔会

学生阅读散完成读书笔记，出散小报。

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题、2分钟读书法型实践学习型

教学目标1、初步了解2分钟读书法法意义及操作方法，培养学生质疑的精神和慎思的态度。

2、体验2分钟读书法的好处，培养学生培养学生持之以恒读书的好习惯。

前准备每人带好一本外本。

教学过程

步骤教师活动学生活动

故事导入

迁移激趣1、出示故事：

历史上的名人，许多是坚持每天读书的。

孙中先生一生酷爱读书，他曾说：

“我一生的嗜好，除革命之外，只有好读书。

我一天不读书，便不能生活。

”毛泽东的老师徐特立在学习《说解字》时，应该书字体以篆体为主，难读难记，便坚持每天学两到三个字。

晚上睡觉时，他还用右手指在左掌心里默写几遍，直至写会为止。

说说你受到的教育。

2、小结：

如果能坚持每天用时间的边角余料读一点书，久而久之，也会积少成多，见到成效。

这就是本篇将要介绍的“2分钟读书法”。

1、先同桌讨论故事的感受，后指名回答。

毋庸置疑，读书贵在坚持。

2、认识2分钟读书法，提高读书方法学习的兴趣。

根据美国心理学家和效率研究专家••莱利博士的研究，人能够集中精力的限度是2分钟，如果超过2分钟，就要分散精力。

所以，每天拿出2分钟的业余时间集中精力读书，这种方法就叫做2分钟读书法。

尝试练习，明确方法1、介绍方法：

心理学实验证明，人们在2分钟的时间里，一般的书可以读20页，约1000字。

如果每天坚持，一个月就是600页，一年的阅读量当于读24本300页的书。

2、尝试2分钟读书法，提出要求：

①专心致志。

②多法阅读。

③提出问题。

3、统计阅读情况，进行小结：

每天利用2分钟的零碎时间读书，不仅可以增长知识，而且好处多多。

1、学生明确2分钟读书法的方法。

2、尝试阅读，交流收获。

在这精力集中的2分钟里，你的思维插上了联想的翅膀，天马行空，无边无涯；也许一些奇特闪光的思想、才华横溢的、富有灵感的科研设计之类的才情火花，便奇迹般地进溅出了。

布置作业，巩固成果请学生制订每天利用2分钟的读书计划，记下自己阅读的的感受。

日期时间内容收获

--按计划进行2分钟法读书，，培养学生持之以恒的习惯。

题6、小说阅读型实践学习型

教学目标1、了解小说的一般常识，掌握阅读小说的一般技巧，培养良好的阅读习惯。

2、通过实践训练，培养培养小说的兴趣，提高学生审美能力。

前准备准备小说数篇，制作媒体。

教学过程

步骤教师活动学生活动

导入激趣

认识小说1、谁读过小说的请举手，并请说说你认为什么是小说？

哪些是小说？

你感到它有什么特点？

2、小结：

小说是一种叙事性的学体裁，它具有典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。

可分长篇、中篇、短篇三种，学会了小说阅读方法，你会获得无穷的乐趣。

1、全班交流，

①散：

是通过叙述故事、刻画人物表达中心思想、反映社会的一种体。

②学过有《小英雄雨》、《三打白骨精》等。

③主要特点是鲜明的人物形象、具有完整的故事情节、具体的环境描写。

尝试学习，

学会技巧。

1、请你阅读莫伯桑短篇小说《米龙老爹》按下列要求进行：

①这篇小说主要写了什么事情？

写作目的是什么？

②通过什么刻画了人物的性格？

③体会环境描写好在什么地方？

。

2、组织交流，学习方法：

①分析人物形象，挖掘小说主题。

②分析情节内容，理解小说主题。

③分析环境描写，把握小说主题。

3、小结：

小说有人物、情节、环境这三大要素，我们要读懂一篇小说

，不但要分析情节内容，分析环境描写，更要分析人物形象，从而弄明白作者的写作目的。

分析人物形象时，还要深入研究人物外貌、行为、语言、心理等描写，这样才能准确地把握人物形象，深刻理解小说主题。

1、学生自读，按要求阅读。

并进行小组交流。

①描写了老人奋勇杀敌、英勇就义的故事。

②小说通过肖像、行为、语言刻画了人物形象。

③丰收与安定生活的环境描写烘托了人物形象。

2、班级交流说说阅读小说的方法

深层训练，

巩固技巧。

1、自选阅读小说《三国演义》。

2、交流阅读体会和方法。

1、学生阅读。

2、参与全班讨论。

外拓宽，

培养习惯。

1、组织学生进行外阅读，阅读《三国演义》要求写好笔记。

2、开展小说阅读笔会

学生阅读散完成读书笔记，出小说小报。

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题7、描写与抒情型实践体验型

教学目标1、学生明确什么是描写，什么是抒情。

能正确分辨中哪些部分是描写，哪些部分是抒情，从而加深对内容的理解，2、学习作者的表达方法，提示学生的阅读和写作能力。

前准备准备有关描写与抒情的句段。

教学过程

步骤教师活动学生活动

揭示题明确题意1、板题：

描写与抒情。

2、提问：

什么叫描写？

什么叫抒情？

3、根据学生发言小结：

学习分辨描写与抒情，加深对内容的理解，同时还能学习作者的写作方法，提高写作能力。

学生讨论回答。

描写和抒情都是写作中基本的表达方法。

描写就是用生动的语言对人物、事和环境作具体的刻画。

抒情就是把自己对事物的感受和爱憎的感情，自然地流露在字里行间。

出示语段

了解分类1、逐一出示语段，分辨描写与抒情，说说你知道的描写种类。

①炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓都斑白了。

②这就是我们新中国的总理。

我看到了他一夜的工作。

他是多么劳苦，多么简朴！

③两岸，飘飘扬扬的垂柳枝条，顽皮地伸到河里，轻轻地拂着白花花、亮晶晶的水。

④从那以后，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早、事事早，毫不松懈地奋斗一生。

1、学生齐读语段，归纳分类。

①描写是第①③句。

②抒情是第②④句。

③描写有人物、景物、场面。

抒情有直接抒情和间接抒情。

阅读训练，感悟方法。

1、出示：

《只拣儿童多处行》，组织学生阅读。

2、在学生交流发言的基础上小结：

我们读了冰心老奶奶写的这篇，都被作者对少年儿童的发育内心的热爱，把少年儿童看成是祖国的花朵、祖国的春天的真挚的感情所感染。

1、学生试读，小组讨论，哪些部分是描写，哪些部分是抒情。

①开头作者描写了颐和园门口的场面，抒发了作者“游人不解春何在，只拣儿童多行处。

”的感想。

②描写玉澜堂海棠花的景物抒发了“花和儿童一样……”的赞叹。

2、全班交流。

后实践

巩固学法外阅读时，做好描写与抒情的读书笔记。

组织班内交流。

学生阅读做好笔记准备交流

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题8、报刊阅读型实践体验型

教学目标1、了解和理解报刊阅读的方法，抓住重点，做好积累工作。

1、学写读报笔记，养成良好阅读习惯。

前准备1、每人准备一份“激扬”校刊

2、了解学生的阅读报刊的12情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

猜谜激趣

导入新2、出示谜面：

有位好朋友，天天上门，纵谈天下事，从不把口开。

3、交流读报刊情况。

3、小结：

我们的生活离不开报纸杂志，从报刊上我们获取很多信息，充实我们的知识，培养我们的阅读习惯，今天就学习阅读报刊的方法。

4、学生猜谜：

报纸

、交流读报刊收获：

①获取很多信息；②能拓宽自己的知识；③培养良好的阅读习惯；④提高搜集信息、处理信息的能力。

出示范例

体会方法6、提问：

①你先看什么？

②怎样读报刊的？

③读报刊后你还做些什么？

7、引导学生交流，小结阅读报刊的方法。

8、例览标题、栏目，以了解内容概貌，找出阅读重点。

（2）精读重点内容，可对它边读边记边评，并作必要的注批摘录。

（3）略读一般内容。

（4）剪贴、摘抄、编写目录或索引，是巩固阅读成果、积累资料的有效途径。

9、学生回答提问。

①你先看目录和标题。

②选择自己喜欢的内容重点读。

③读报刊后你还做些笔记和剪辑工作。

10、学生理解阅读报刊的方法

实践体验

感悟方法11、出示《激扬》校刊，用刚才方法阅读。

再想一想先读什么？

重点读什么？

不做了什么？

12、组织交流，巩固方法。

3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。

1、学生读《激扬》

2、交流学习情况。

①你先看目录，了解刊物有四大部分。

②选择了学生园地的内容重点读。

③读报刊后你还做了学习方法摘录笔记。

3、推荐和评选阅读之星。

布置作业

巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读《激扬》校刊，参加全班桃刊读书会。

回去读《激扬》校刊，用上在堂里学到的方法，写好读书笔记

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题9、阅读方法大会餐型总结体验型

教学目标1、交流总结小学阶段学到的阅读方法，激发阅读的兴趣。

2、系统掌握阅读方法，提高外阅读能力。

前准备整理学过阅读方法，搜集阅读方法。

教学过程

步骤教师活动学生活动理解题，激趣导入。

1、出示名言

①成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

（爱因斯坦）②培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

（叶圣陶）③聪明在于勤奋，天才在于积累。

（华罗庚）

2、组织交流

3、小结：

阅读方法是阅读的有力武器，小学阶段我们学了许多阅读方法，今天我们比一比，谁的方法多又好。

1、阅读和理解名言。

①阅读要掌握方法，才能事半功倍。

②读书要积累，也要掌握方法。

2、进行交流。

尝试练习

指导方法⒈提出要求：

①阅读方法。

②笔记方法。

③体裁阅读方法。

④读懂的方法。

2、组织学生交流。

3、小结：

大家学了许多阅读方法，掌握了没有，下面我们个阅读竞赛，看谁的阅读能力最好。

1、交流阅读方法和种类：

①阅读方法：

画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、寻读法、疑读法、比读法、跳读法、快速读②笔记方法；摘录、提纲式、剪贴式、感想式、批注式、评价式、专题式等③体裁阅读方法。

连环画、寓言、科普、优秀作、古诗、散、小说、报刊，还有记事、写人、状物、写景等

④读懂的方法。

理解词句、抓住重点、整体阅读、领悟表达等

3、全班交流。

实践体验

巩固方法1、出示阅读内容和要求：

《水浒传》自选节，自选方法，进行阅读。

要求如下：

①讲讲主要内容。

②朗读一段精彩片断。

③出示一篇笔记。

④说清阅读方法。

1、自主阅读。

2、全班展示。

3、评选阅读标兵

布置作业，巩固成果请学生回家阅读《水浒传》，参与阅读大比拼。

学生回家阅读《水浒传》自选方法、自选形式进行展示

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