教师招聘考试多项选择题200题.docx

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教师招聘考试多项选择题200题

2019年教师招聘考试多项选择题集锦

1.学生发展的一般规律包括（  ）。

A.顺序性和阶段性 

B.稳定性和可变性

C.不均衡性 

D.个别差异性

2.教育过程的核心是主体参与，教育在培养学生的主体性方面的措施有（　　）。

A.教育目标要反映社会发展

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

D.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

3.直观教学包括（　　）直观。

A.实物

B.模象

C.思维

D.言语

4.李某认为女孩上学无用，不如去赚钱，遂将其正读初中的女儿送去打工。

老师多次上门家访。

李某拒不说明其去向，甚至恶语相报：

“孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子多管闲事。

”请问该案例中李某违反了什么法律规定?

（　　）

A.义务教育法

B.教育法

C.未成年人保护法

D.宪法

5.程序性知识包括（　　）。

A.智慧技能

B.认知策略

C.动作技能

D.创造性知识

6.关于我国的新课程理念，以下说法正确的是（　　）。

A.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节

B.小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主

C.综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性

D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动

7.教师个人实现教师专业化所应做的努力是（　　）。

A.善于学习

B.恒于研究

C.勤于反思

D.勇于实践

8.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（　　）。

A.家庭资源

B.社会资源

C.校园资源

D.自然资源

9.新课程结构的主要特点是（　　）。

A.均衡性

B.综合性

C.选择性

D.平均性

10.与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则相一致的是（　　）。

A.不愤不启，不悱不发

B.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理

C.产婆术

D.闻道有先后，术业有专攻

11.激情是一种强烈的、短暂的、爆发式情绪状态，其特点是（　　）。

A.激动性

B.弥散性

C.渲染性

D.冲动性

12.以下表述不符合个体心理发展关键期含义的是（　　）。

A.某种能力获得的最佳时期

B.错过这个时期，个体难以获得某种发展

C.不可逆转的时期

D.0～3岁的时期

13.环境决定论完全否定了（　　）。

A.遗传作用

B.教育价值

C.家庭影响

D.人的能动性

14.备课是教师的课前准备，备课内容包括（　　）。

A.钻研教材

B.了解学生

C.课外辅导

D.制定教学进度计划

15.教育过程的基本规律是（　　）。

A.教育与生产力的矛盾或关系

B.教育与社会的矛盾或关系

C.教育与个人身心发展的矛盾或关系

D.教育内部各要素之间的矛盾关系

16.德育的主要途径有（　　）。

A.思想品德课与其他学科教学

B.班主任工作

C.劳动和社会实践活动

D.共青团活动

17.实施素质教育应当贯穿于（　　）。

A.中小学教育

B.幼儿教育

C.成人教育

D.职业教育

E.高等教育

18.生产力发展决定教育的（　　）。

A.机会

B.规模

C.性质

D.速度

E.理念

19.构成人的思想品德的基本要素包括（　　）。

A.知

B.思

C.行

D.情

E.做

20.教学的组织形式是（　　）。

A.复式教学

B.个别教学

C.问题教学

D.班级授课制

E.分组教学

21.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，均衡发展是义务教育的战略性任务。

建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。

推进义务教育均衡发展的主要目标是（）

A.切实缩小实际差距，着力解决择校问题

B.加快缩小城乡差距

C.发展民办交友，缩小公办学校和民办学校的差距

D.努力缩小区域差距

22.课程资源是课程实施的条件和基础，它对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。

课程资源具有的特点包括（）

A.多样性

B.潜在性

C.多质性

D.动态性

23.《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行的义务有（） 

A.为人师表

B.参加进修或者其他方式的培训

C.完成教育教学工作任务

D.促进学生全面发展

24.下列关于班级授课制的运用，正确的说法有（） 

A.有利于增强教学的灵活性

B.有利于发挥教师主导作用

C.有利于发展学生个性特长

D.有利于发挥班集体作用

25.与新教师相比，专家型教师在教学方面体现的优势有（） 

A.丰富的教学策略

B.善于吸引学生的注意

C.教学预见性强

D.教学方法多样化

26.引起无意注意的刺激物具有的特征包括（）

A.对比关系

B.活动与变化

C.强度

D.新异性

27.下列能体现情绪情感在对立的两级之间相互转化的是（）[多选题]

A.乐极生悲

B.喜忧参半

C.爱屋及乌

D.破涕为笑

28.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出“全面推进素质教育，根本上要靠（　　）来保障”。

A.制度

B.社会

C.法制

D.道德

29.性格的个别差异体现在（　　）。

A.个体差异

B.群体差异

C.特征差异

D.类型差异

30.教师职业素质的基本结构包括（　　）。

A.教师的道德素质

B.教师的知识素质

C.教师的能力素质

D.教师的专业素质

31.中学生观察力发展的特点是（　　）。

A.目的更明确

B.持久性明显发展

C.精确性提高

D.概括性更强

32.“性相近，习相远”中的“习”指的是（　　）的影响。

A.禀赋

B.家庭环境

C.社会环境

D.教育环境

33.下列学习属于发现学习的是（　　）。

A.某科研项目人员探索新材料应用于航空技术

B.学生用谐音法记知识

C.大学生听艺术讲座

D.学生做实验探究某物质的活性

34.下列说法错误的是（　　）。

A.基础教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手

B.初中阶段学校不开设选修课程

C.教育工作的根本要求是改革创新

D.国家鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学

35.专家型教师与新手型教师在（　　）等方面存在差异。

A.课时计划

B.课后评价

C.课堂教学过程

D.授课积极性

36.影响课堂管理的因素包括（　　）。

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

37.以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是（　　）。

A.确定教学目标

B.选择教学模式

C.编选教材

D.制订教学计划

38.根据学习动机起作用时间的长短来划分，把学习动机分为（　　）。

A.直接的近景性动机

B.直接的远景性动机

C.间接的近景性动机

D.间接的远景性动机

39.下列心理学家中，认为学习是外部行为变化的有（　　）。

A.巴甫洛夫

B.韦纳

C.斯金纳

D.桑代克

40.教科书的构成除了目录、课文外，还可以包括（　　）。

A.实验

B.图表

C.习题

D.注释

41.学校事故作为一种侵权行为具有的特征是（　　）。

A.学校或教师侵害了学生合法权益

B.侵害了学生的人身权或物权

C.学校或教师基于过错而实施的行为

D.受害人过错承担与加害人的责任共同分担

42.下列关于学习的理论，属于孔子学说的有（　　）。

A.“好”与“乐”的学习兴趣和爱好、“不耻下问”的学习态度都是学习的心理条件

B.学习是获得知识、提高能力、培养道德的重要途径

C.人的能力存在差异

D.学与闻、思、习、行四方面必须互相结合，统一进行

43.下面属于认知派的心理学家是（　）。

A.斯金纳

B.苛勒

C.布鲁纳

D.奥苏伯尔

44.桑代克主张的三个学习律是（　）。

A.准备律

B.因果律

C.练习律

D.效果律

45.下列属于奥苏伯尔有意义学习的条件的是（　）。

A.材料本身必须具有逻辑意义

B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性．并使两者相互作用

D.学习材料要高于学习者的能力范围

46.下列属于道德情感的是（　）。

A.爱国主义情感

B.集体主义

C.义务感

D.责任感

E.事业感

47.以下属于创造性思维的特征是（　）。

A.敏感性

B.流畅性

C.灵活性

D.独创性

E.发散性

48.学生文化的成因有（　　）。

A.学生个人的身心特征

B.同伴群体的影响

C.师生的交互作用

D.家庭的社会经济地位

E.社区的影响

49.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（　）。

A.家庭教养方式

B.道德认知

C.社会风气

D.态度定势

E.同伴群体

50.训练发散思维的方法有（　）。

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

E.集体讨论

51.元认知知识包括（　）。

A.对个人作为学习者的认识

B.对任务的认识

C.对有关学习策略的认识

D.对学习策略使用方面的认识

E.对教师的认识

52.大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分即（　）。

A.给定的条件

B.要达到的目标

C.存在的限制或障碍

D.存在的疑点

53.资源管理策略包括（　）。

A.时间管理策略

B.努力管理策略

C.调节策略

D.机动性强

E.学业求助策略

54.下列选项中，属于组织策略的是（　）。

A.画线

B.记笔记

C.列提纲

D.画关系图

E.记忆术

55.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（　）。

A.效果强化

B.直接强化

C.替代性强化

D.自我强化

56.一般来说，元认知策略可分为（　）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.计划策略

D.监视策略

E.调节策略

57.韦纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（　）。

A.能力高低

B.努力程度

C.任务难易

D.身心状态

58.下列（　　）属于学生的权利。

A.生存的权利

B.受教育的权利

C.受尊重的权利

D.安全的权利

59.个体身心发展的一般规律有（　　）。

A.互补性

B.阶段性

C.顺序性

D.不均衡性

E.差异性 

60.课程计划主要由（   ）组成。

A.学科设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

E.学周安排

61.小学课外活动的内容是灵活多样的，按性质主要分为（　　）。

A.思想品德教育活动

B.科学技术活动

C.文学艺术活动

D.体育活动  E.社会公益活动

62.以下属于创造性思维的特征是（   ）。

A.敏感性

B.流畅性

C.灵活性

D.独创性

E.发散性 

63.下列属于奥苏伯尔有意义学习的条件的是（   ）。

A.材料本身必须具有逻辑意义

B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性．并使两名相互作用

D.学习材料要高于学习者的能力范围

64.学生文化的成因有（   ）。

A.学生个人的身心特征 

B.同伴群体的影响

C.师生的交互作用 

D.家庭的社会经济地位

E.社区的影响 

65.布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（  ）。

A.动作表象

B.图像表象

C.符号表象

D.情感表象 

66.课程目标确定的依据主要有三个方面（）。

A.对学生的研究

B.对教师的研究

C.对社会的研究

D.对学科的研究

E.对教材的研究

67.桑代克主张的三个学习律是（）。

A.准备律

B.因果律

C.练习律

D.效果律

68.教育活动中应注意“三结合”，发挥教育合力。

“三结合”所指的三种教育是（  ）。

A.家庭教育

B.社会教育

C.班级教育

D.学校教育

E.社区教育

69.我国新型师生关系的特点是（ ）。

A.尊师爱生

B.民主平等

C.教学相长

D.心理相容

E.师道尊严

70.我国课程改革的目标是（ ）。

A.改变课程过于注重知识传授的倾向

B.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能改变课程结构过于强调学科本位、科目 

C.过多的状况改变课程管理过于集中的状况

D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

71.根据知识间的相互联系，可将学习分为（ ）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

E.概念学习

72.影响学习迁移的知识结构变量有（ ）。

A.可利用性

B.可辨别性

C.可操作性

D.稳定性

E.清晰性

73.教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（ ）。

A.保存

B.传承

C.改造

D.创新

E.分化

74.在教学《谁是最可爱的人》时，老师问：

“谁是最可爱的人呢？

”一个学生站

起来说老师，我是不是最可爱的人呢？

”老师说你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人。

如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。

”该教师运用了哪些德育原则（）

A.从学生实际出发的原则

B.正面教育与纪律约束相結合的原则

C.疏导原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

E.尊重学生与严格要求相结合的原则

75.在学生个性发展中，心理内化的形式有（ ）

A.道德内化

B.知识内化

C.智力内化

D.技能内化

E.概念内化

76.当代课程改革的共同发展趋势是（ ）

A.重视课程的綜合化和现代化

B.重视知识的结构化

C.重视能力的培养

D.重视个别差异

E.重视课程的标准化建设

77.按照韦纳的三维度归因模式,下列属于内在因素的是（ ）

A.能力高低

B.努力程度

C.任务难度

D.身心状态 E.机遇

78.我国教育领域的法律救济途径有（）

A.行政救济

B.司法救济

C.非诉讼的调解、仲裁

D.教师申诉

79.教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有（）

A.试误性

B.间接性

C.引导性

D.简捷性

80.教育发展受制于政治经济制度等因素，但它也具有相对独立性，具体表现在（）

A.教育是一种转化活动的过程

B.教育是一种培养人的活动

C.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

D.教育具有历史继承性

81.根据《中华人民共和国教师法》的规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（）

A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助

D.支持教师制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为

82.体谅模式形成于20世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。

该理论的观点有（）

A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要

B.认为人具有一种天赋的自我实现趋向

C.把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务

D.大力倡导民主的德育观

83.与其他职业道德相比，教师职业道德的独特性体现在（）

A.道德意识的自觉性

B.道德行为的示范性

C.道德情感的真实性

D.影响结果的深远性

84.教育要遵循的学生身心发展的一般规律有（）

A.教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展

B.教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同

C.教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教

D.教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教

85.学校教育对文化的作用有（）

A.传承与传播文化

B.保存和活化文化

C.选择与整理文化

D.交融与创新文化

86.全球化对学生身心发展造成的消极影响有（）

A.价值失范

B.认知缺失

C.工具理性的强化

D.黄毒泛滥

87.下列选项中，属于赫尔巴特提出的教学过程四阶段的有（）

A.分析

B.综合

C.联想

D.系统

88.在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（）

A.涂尔干

B.卢梭

C.裴斯泰洛齐

D.福禄贝尔

89.关于蔡元培对北京大学的改革措施，下列说法正确的有（）

A.改变学生的观念

B.整顿教师队伍

C.发展研究所，广积图书

D.砥砺德行，培养正当兴趣

90.根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为（）

A.基础研究

B.教育价值研究

C.教育事实研究

D.应用研究

91.《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程结构改革的规定有（）

A.整体设置九年一贯的义务教育课程

B.高中以分科课程为主

C.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程

D.农村中学课程要为当地社会经济发展服务

92.人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。

皮亚杰用来解释这一过程的术语有（）

A.目标

B.同化

C.顺应

D.平衡

93.建构主义学习理论的基本观点有（）

A.强调知识的动态性

B.学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验

C.学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激—反应”的简单过程

D.教学是促进学生知识的“生成”，而不是传递客观的现成知识

94.下列属于精加工策略的有（）

A.做笔记

B.反复诵读

C.创造类比

D.根据谐音帮助记忆

95.在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是（）

A.方差

B.众数

C.标准差

D.平均数

96.下列属于再造想象的是（）

A.樱桃小嘴

B.白日做梦

C.发明家设计将要发明的工具

D.根据描写，头脑中呈现阿Q形象

97.下列属于操作技能的是（）

A.写字

B.阅读

C.绘画

D.运算

98.关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有（）

A.情感与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的

B.情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性

C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容

D.情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性

99.自我效能感指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。

班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（）

A.个体的直接经验

B.替代性经验

C.言语劝说

D.情绪的唤醒

100.能促进问题解决的因素有（）

A.功能固着

B.创造性思维

C.较强的动机

D.正迁移

101.皮亚杰把人的认知发展划分为不同阶段。

下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）

A.命题思维能力

B.假设—演绎推理能力

C.抽象思维能力

D.自我中心

102.布卢姆的认知目标分类修订版中把知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识四类。

下列不属于程序性知识的有（）

A.苹果是红色的

B.数学中的四则混合运算法则

C.一个完整的句子由主语、谓语、宾语组成

D.直角三角形的两条直角边长度的平方和等于斜边长度的平方

103.教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础。

通常可以把教育目标分为（）

A.认知性目标

B.技能性目标

C.体验性目标

D.学习性目标

104.学生在学习过程中会产生高原现象。

产生这种现象的原因有（）

A.学习动机减弱

B.学习方法新颖

C.意志品质薄弱

D.学习任务复杂

105.下列实例中，属于学习的是（）

A.幼儿初入托儿所时害怕生人，几天后就不怕了

B.老马识途

C.服用兴奋剂后运动能力提升

D.成人每天阅读报纸

106.创造性思维的特点有（）

A.思维的流畅性

B.思维的灵活性

C.思维的独特性

D.思维的聚敛性

107.关于能力，下列说法正确的是（）

A.要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力

B.能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小

C.不同类型的能力在不同人身上体现出来的强弱不同

D.模仿也是一种能力

108.最早的迁移的传统理论有（ ）。

A.相同要素说

B.概括说

C.关系转移理论

D.形式训练说

109.班主任的学校安全工作职责是（ ）。

A.密切配合学校、家长做好学生安全思想工作

B.平时要加强教室、运动场所等地方的安全检查，随时向学校报告，及时消除隐患

C.采取多种形式广泛开展安全知识宣传教育．增强学生的安全意识，掌握安全常识，提高学生自身保护能力

D.加强班级财产安全管理，防盗窃、防破坏

110.新课程中的学生观要求（ ）：

A.学生是发展的人

B.学生是独特的人

C.学生是具有独立意义的人

D.学生是受教育的人

E.学生是主动学习的人

111.教育对生产力的促进作用主要是通过（ ）来实现的。

A.教育促进社会改革

B.教育促进科学知识的生产和再生产

C.教育促进劳动力的生产和再生产

D.教育可以提高人的修养

E.教育直接创造生产力

112.教学工作一般包括（ ）几个环节。

A.备课

B.上课

C.批改作业

D.课外辅导

E.学生学业成绩考核与评定

113.联结派学习理论的代表人物有（ ）。

A.桑代克

B.班杜拉

C.苛勒

D.皮亚杰

114.德育过程的基本要素包括（ ）。

A.德育目标

B.德育内容

C.受教育者

D.德育活动条件

E.德育方法的职能、实用范围和实用条件

115.影响课堂管理的因素包括（ ）。

A.学校领导的管理方式

B.学生的定型期望

C.班集体的特点

D.教师的行为方式

116.新课程改革中课程功能转变的目标是引导学生（ ）。

A.学会学习

B.学会合作

C.学会生存

D.学会做人

E.学会包容

117.衡量一名教师道德水准的重要标志是要看他们能不能做到教书育人。

下列属于教师育人的基本内容的是（ ）。

A.教师不能只重视智育而轻视体育，不能只传授知识而忽视德育

B.教师在教育过程中要注意开发学生的智力，发展智力是育人的关键

C.为了完成教育任务，教师必须坚持身教重于言教，以身立教

D.要培养学生的法律意识，增强其民主与法制观念，重视学生对文化素质教育

118.学生学习的特点有（ ）。

A.被动性

B.主动性

C.多重目的性

D.专一性

119.20世纪70年代中期谢弗尔森等提出的自我概念多维度层次模型中，一般自我概念位于最顶层，次一级是（ ）。

A.学业自我概念

B.社会自我概念

C.情绪自我概念

D.身体自我概念

120.概念是知识的细胞，在人们的认识活动中有重要的意义，其功能包括（ ）。

A.称谓功能

B.简化认识功能

C.系统化功能

D.教学功能

121.教育的个体个性化功能主要表现在哪几个方面?

（ ）

A.教育促进个体主体意识的发展

B.教育促进人的个体特征的发展

C.教育促进人的观念的变化

D.教育促进人的个体价值的实现

E.教育促进人的智力和能力的发展

122.根据有无目的和意志努力的程度，把注意分为（ ）。

A.无意注意

B.