教师招聘考试多项选择题200题.docx

1、教师招聘考试多项选择题200题2019年教师招聘考试多项选择题集锦1.学生发展的一般规律包括( )。A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.个别差异性2.教育过程的核心是主体参与，教育在培养学生的主体性方面的措施有()。A.教育目标要反映社会发展B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养D.尊重学生的个性差异，进行针对性教育3.直观教学包括()直观。A.实物B.模象C.思维D.言语4.李某认为女孩上学无用，不如去赚钱，遂将其正读初中的女儿送去打工。老师多次上门家访。李某拒不说明其去向，甚至恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗

2、子多管闲事。”请问该案例中李某违反了什么法律规定?()A.义务教育法B.教育法C.未成年人保护法D.宪法5.程序性知识包括()。A.智慧技能B.认知策略C.动作技能D.创造性知识6.关于我国的新课程理念，以下说法正确的是()。A.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节B.小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主C.综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动7.教师个人实现教师专业化所应做的努力是（）。A.善于学习B.恒于研究C.勤于反思D.勇于实践8.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主

3、要有（）。A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源9.新课程结构的主要特点是（）。A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性10.与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则相一致的是（）。A.不愤不启，不悱不发B.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理C.产婆术D.闻道有先后，术业有专攻11.激情是一种强烈的、短暂的、爆发式情绪状态，其特点是（）。A.激动性B.弥散性C.渲染性D.冲动性12.以下表述不符合个体心理发展关键期含义的是（）。A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期D.03岁的时期13.环境决定论完全否定了（）。A.遗

4、传作用B.教育价值C.家庭影响D.人的能动性14.备课是教师的课前准备，备课内容包括（）。A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制定教学进度计划15.教育过程的基本规律是（）。A.教育与生产力的矛盾或关系B.教育与社会的矛盾或关系C.教育与个人身心发展的矛盾或关系D.教育内部各要素之间的矛盾关系16.德育的主要途径有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.班主任工作C.劳动和社会实践活动D.共青团活动17.实施素质教育应当贯穿于（）。A.中小学教育B.幼儿教育C.成人教育D.职业教育E.高等教育18.生产力发展决定教育的（）。A.机会B.规模C.性质D.速度E.理念19.构成人的思想品德的基本

5、要素包括（）。A.知B.思C.行D.情E.做20.教学的组织形式是（）。A.复式教学B.个别教学C.问题教学D.班级授课制E.分组教学21.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定，均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。推进义务教育均衡发展的主要目标是（）A.切实缩小实际差距，着力解决择校问题B.加快缩小城乡差距C.发展民办交友，缩小公办学校和民办学校的差距D.努力缩小区域差距22.课程资源是课程实施的条件和基础，它对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。课程资源具有的特点包括（）

6、A.多样性B.潜在性C.多质性D.动态性23.中华人民共和国教师法规定，教师应当履行的义务有（）A.为人师表B.参加进修或者其他方式的培训C.完成教育教学工作任务D.促进学生全面发展24.下列关于班级授课制的运用，正确的说法有（）A.有利于增强教学的灵活性B.有利于发挥教师主导作用C.有利于发展学生个性特长D.有利于发挥班集体作用25.与新教师相比，专家型教师在教学方面体现的优势有（）A.丰富的教学策略B.善于吸引学生的注意C.教学预见性强D.教学方法多样化26.引起无意注意的刺激物具有的特征包括（）A.对比关系B.活动与变化C.强度D.新异性27.下列能体现情绪情感在对立的两级之间相互转化的

7、是（） 多选题A.乐极生悲B.喜忧参半C.爱屋及乌D.破涕为笑28.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中强调指出“全面推进素质教育，根本上要靠（）来保障”。A.制度B.社会C.法制D.道德29.性格的个别差异体现在（）。A.个体差异B.群体差异C.特征差异D.类型差异30.教师职业素质的基本结构包括（）。A.教师的道德素质B.教师的知识素质C.教师的能力素质D.教师的专业素质31.中学生观察力发展的特点是（）。A.目的更明确B.持久性明显发展C.精确性提高D.概括性更强32.“性相近，习相远”中的“习”指的是（）的影响。A.禀赋B.家庭环境C.社会环境D.教育环境33.下列学

8、习属于发现学习的是（）。A.某科研项目人员探索新材料应用于航空技术B.学生用谐音法记知识C.大学生听艺术讲座D.学生做实验探究某物质的活性34.下列说法错误的是（）。A.基础教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手B.初中阶段学校不开设选修课程C.教育工作的根本要求是改革创新D.国家鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学35.专家型教师与新手型教师在（）等方面存在差异。A.课时计划B.课后评价C.课堂教学过程D.授课积极性36.影响课堂管理的因素包括（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望37.以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是（）。A.确定教学目标B.

9、选择教学模式C.编选教材D.制订教学计划38.根据学习动机起作用时间的长短来划分，把学习动机分为()。A.直接的近景性动机B.直接的远景性动机C.间接的近景性动机D.间接的远景性动机39.下列心理学家中，认为学习是外部行为变化的有()。A.巴甫洛夫B.韦纳C.斯金纳D.桑代克40.教科书的构成除了目录、课文外，还可以包括()。A.实验B.图表C.习题D.注释41.学校事故作为一种侵权行为具有的特征是()。A.学校或教师侵害了学生合法权益B.侵害了学生的人身权或物权C.学校或教师基于过错而实施的行为D.受害人过错承担与加害人的责任共同分担42.下列关于学习的理论，属于孔子学说的有()。A.“好”

10、与“乐”的学习兴趣和爱好、“不耻下问”的学习态度都是学习的心理条件B.学习是获得知识、提高能力、培养道德的重要途径C.人的能力存在差异D.学与闻、思、习、行四方面必须互相结合，统一进行43.下面属于认知派的心理学家是（）。A.斯金纳B.苛勒C.布鲁纳D.奥苏伯尔44.桑代克主张的三个学习律是（）。A.准备律B.因果律C.练习律D.效果律45.下列属于奥苏伯尔有意义学习的条件的是（）。A.材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性并使两者相互作用D.学习材料要高于学习者的能力范围46.

11、下列属于道德情感的是（）。A.爱国主义情感B.集体主义C.义务感D.责任感E.事业感47.以下属于创造性思维的特征是（）。A.敏感性B.流畅性C.灵活性D.独创性E.发散性48.学生文化的成因有（）。A.学生个人的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.家庭的社会经济地位E.社区的影响49.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。A.家庭教养方式B.道德认知C.社会风气D.态度定势E.同伴群体50.训练发散思维的方法有（）。A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散E.集体讨论51.元认知知识包括（）。A.对个人作为学习者的认识B.对任务的认识C.对有关学习策略的认识D.对学

12、习策略使用方面的认识E.对教师的认识52.大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分即（）。A.给定的条件B.要达到的目标C.存在的限制或障碍D.存在的疑点53.资源管理策略包括（）。A.时间管理策略B.努力管理策略C.调节策略D.机动性强E.学业求助策略54.下列选项中，属于组织策略的是（）。A.画线B.记笔记C.列提纲D.画关系图E.记忆术55.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。A.效果强化B.直接强化C.替代性强化D.自我强化56.一般来说，元认知策略可分为（）。A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.监视策略E.调节策略57.韦纳将人们活动成败的

13、原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。A.能力高低B.努力程度C.任务难易D.身心状态58.下列（）属于学生的权利。A.生存的权利B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利59.个体身心发展的一般规律有（）。A.互补性B.阶段性C.顺序性D.不均衡性E.差异性60.课程计划主要由( )组成。A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排61.小学课外活动的内容是灵活多样的，按性质主要分为（）。A.思想品德教育活动B.科学技术活动C.文学艺术活动D.体育活动 E.社会公益活动62.以下属于创造性思维的特征是( )。A.敏感性B.流畅性C.灵活性D.独创性E.发散性

14、63.下列属于奥苏伯尔有意义学习的条件的是( )。A.材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性并使两名相互作用D.学习材料要高于学习者的能力范围64.学生文化的成因有( )。A.学生个人的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.家庭的社会经济地位E.社区的影响 65.布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有( )。A.动作表象B.图像表象C.符号表象D.情感表象66.课程目标确定的依据主要有三个方面( )。A.对学生的研究B.对教师的研究C.

15、对社会的研究D.对学科的研究E.对教材的研究67.桑代克主张的三个学习律是( )。A.准备律B.因果律C.练习律D.效果律68.教育活动中应注意“三结合”，发挥教育合力。“三结合”所指的三种教育是 ( )。A.家庭教育B.社会教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育69.我国新型师生关系的特点是（ ）。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容E.师道尊严70.我国课程改革的目标是（ ）。A.改变课程过于注重知识传授的倾向B.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能改变课程结构过于强调学科本位、科目C.过多的状况改变课程管理过于集中的状况D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的

16、现状71.根据知识间的相互联系，可将学习分为（ ）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习E.概念学习72.影响学习迁移的知识结构变量有（ ）。A.可利用性B.可辨别性C.可操作性D.稳定性E.清晰性73.教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（ ）。A.保存B.传承C.改造D.创新E.分化74.在教学谁是最可爱的人时，老师问：“谁是最可爱的人呢？” 一个学生站起来说老师，我是不是最可爱的人呢？”老师说你热爱劳动，乐于助人，你是可 爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱 的人。”该教师运用了哪些德育原则（)A.从学生实际出发的原则B.正面教

17、育与纪律约束相結合的原则C.疏导原则D.教育影响的一致性和连贯性原则E.尊重学生与严格要求相结合的原则75.在学生个性发展中，心理内化的形式有（ ）A.道德内化B.知识内化C.智力内化D.技能内化E.概念内化76.当代课程改革的共同发展趋势是（ ）A.重视课程的綜合化和现代化B.重视知识的结构化C.重视能力的培养D.重视个别差异E.重视课程的标准化建设77.按照韦纳的三维度归因模式,下列属于内在因素的是（ ）A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.身心状态 E.机遇78.我国教育领域的法律救济途径有（）A.行政救济B.司法救济C.非诉讼的调解、仲裁D.教师申诉79.教学过程是一种特殊的认识过程

18、，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有（）A.试误性B.间接性C.引导性D.简捷性80.教育发展受制于政治经济制度等因素，但它也具有相对独立性，具体表现在（）A.教育是一种转化活动的过程B.教育是一种培养人的活动C.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性D.教育具有历史继承性81.根据中华人民共和国教师法的规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（）A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助D.支持教

19、师制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为82.体谅模式形成于20世纪70年代，由英国教育家彼得麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有（）A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要B.认为人具有一种天赋的自我实现趋向C.把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务D.大力倡导民主的德育观83.与其他职业道德相比，教师职业道德的独特性体现在（）A.道德意识的自觉性B.道德行为的示范性C.道德情感的真实性D.影响结果的深远性84.教育要遵循的学生身心发展的一般规律有（）A.教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生

20、身心发展B.教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同C.教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教D.教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教85.学校教育对文化的作用有（）A.传承与传播文化B.保存和活化文化C.选择与整理文化D.交融与创新文化86.全球化对学生身心发展造成的消极影响有（）A.价值失范B.认知缺失C.工具理性的强化D.黄毒泛滥87.下列选项中，属于赫尔巴特提出的教学过程四阶段的有（）A.分析B.综合C.联想D.系统88.在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（）A.涂尔干B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔89.关于蔡元

21、培对北京大学的改革措施，下列说法正确的有（）A.改变学生的观念B.整顿教师队伍C.发展研究所，广积图书D.砥砺德行，培养正当兴趣90.根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为（）A.基础研究B.教育价值研究C.教育事实研究D.应用研究91.基础教育课程改革纲要（试行）对课程结构改革的规定有（）A.整体设置九年一贯的义务教育课程B.高中以分科课程为主C.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程D.农村中学课程要为当地社会经济发展服务92.人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有（）A.目标B.同化C.顺应D.平衡93.建构主义学习理论的基本观

22、点有（）A.强调知识的动态性B.学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验C.学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激反应”的简单过程D.教学是促进学生知识的“生成”，而不是传递客观的现成知识94.下列属于精加工策略的有（）A.做笔记B.反复诵读C.创造类比D.根据谐音帮助记忆95.在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是（）A.方差B.众数C.标准差D.平均数96.下列属于再造想象的是（）A.樱桃小嘴B.白日做梦C.发明家设计将要发明的工具D.根据描写，头脑中呈现阿Q形象97.下列属于操作技能的是（）A.写字B.阅读C.绘画D.运算98.关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有（）

23、A.情感与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的B.情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容D.情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性99.自我效能感指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（）A.个体的直接经验B.替代性经验C.言语劝说D.情绪的唤醒100.能促进问题解决的因素有（）A.功能固着B.创造性思维C.较强的动机D.正迁移101.皮亚杰把人的认知发展划分为不同阶段。下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）A.命题思维能力B.假设演绎推理能力C.抽象思维能力D.自我中心102.布卢姆的认知目标分类修

24、订版中把知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识四类。下列不属于程序性知识的有（）A.苹果是红色的B.数学中的四则混合运算法则C.一个完整的句子由主语、谓语、宾语组成D.直角三角形的两条直角边长度的平方和等于斜边长度的平方103.教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础。通常可以把教育目标分为（）A.认知性目标B.技能性目标C.体验性目标D.学习性目标104.学生在学习过程中会产生高原现象。产生这种现象的原因有（）A.学习动机减弱B.学习方法新颖C.意志品质薄弱D.学习任务复杂105.下列实例中，属于学习的是（）A.幼儿初入托儿所时害怕生人，几天后就不怕了B.老马识途

25、C.服用兴奋剂后运动能力提升D.成人每天阅读报纸106.创造性思维的特点有（）A.思维的流畅性B.思维的灵活性C.思维的独特性D.思维的聚敛性107.关于能力，下列说法正确的是（）A.要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力B.能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小C.不同类型的能力在不同人身上体现出来的强弱不同D.模仿也是一种能力108.最早的迁移的传统理论有（ ）。A.相同要素说B.概括说C.关系转移理论D.形式训练说109.班主任的学校安全工作职责是（ ）。A.密切配合学校、家长做好学生安全思想工作B.平时要加强教室、运动场所等地方的安全检查，

26、随时向学校报告，及时消除隐患C.采取多种形式广泛开展安全知识宣传教育增强学生的安全意识，掌握安全常识，提高学生自身保护能力D.加强班级财产安全管理，防盗窃、防破坏110.新课程中的学生观要求（ ）：A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是受教育的人E.学生是主动学习的人111.教育对生产力的促进作用主要是通过（ ）来实现的。A.教育促进社会改革B.教育促进科学知识的生产和再生产C.教育促进劳动力的生产和再生产D.教育可以提高人的修养E.教育直接创造生产力112.教学工作一般包括（ ）几个环节。A.备课B.上课C.批改作业D.课外辅导E.学生学业成绩考核与评定11

27、3.联结派学习理论的代表人物有（ ）。A.桑代克B.班杜拉C.苛勒D.皮亚杰114.德育过程的基本要素包括（ ）。A.德育目标B.德育内容C.受教育者D.德育活动条件E.德育方法的职能、实用范围和实用条件115.影响课堂管理的因素包括（ ）。A.学校领导的管理方式B.学生的定型期望C.班集体的特点D.教师的行为方式116.新课程改革中课程功能转变的目标是引导学生（ ）。A.学会学习B.学会合作C.学会生存D.学会做人E.学会包容117.衡量一名教师道德水准的重要标志是要看他们能不能做到教书育人。下列属于教师育人的基本内容的是（ ）。A.教师不能只重视智育而轻视体育，不能只传授知识而忽视德育B.

28、教师在教育过程中要注意开发学生的智力，发展智力是育人的关键C.为了完成教育任务，教师必须坚持身教重于言教，以身立教D.要培养学生的法律意识，增强其民主与法制观念，重视学生对文化素质教育118.学生学习的特点有（ ）。A.被动性B.主动性C.多重目的性D.专一性119.20世纪70年代中期谢弗尔森等提出的自我概念多维度层次模型中，一般自我概念位于最顶层，次一级是（ ）。A.学业自我概念B.社会自我概念C.情绪自我概念D.身体自我概念120.概念是知识的细胞，在人们的认识活动中有重要的意义，其功能包括（ ）。A.称谓功能B.简化认识功能C.系统化功能D.教学功能121.教育的个体个性化功能主要表现在哪几个方面?（ ）A.教育促进个体主体意识的发展B.教育促进人的个体特征的发展C.教育促进人的观念的变化D.教育促进人的个体价值的实现E.教育促进人的智力和能力的发展122.根据有无目的和意志努力的程度，把注意分为（ ）。A.无意注意B.