冀教版下册教学设计三年级英语.docx
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冀教版下册教学设计三年级英语
教学课题
Lesson1 OntheFarm
教学目标
1．知识目标：
认识，读写farm,farmer,sheep,pigandcowa
2．能力目标：
会用“Whatisit?
It’sa…”和同伴交流。
会唱“OldMacDonaldhadafarm.”
3．情感目标：
培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重点
认识，读写farm,farmer,sheep,pigandcow.
教学难点
认识，读写farm,farmer,sheep,pigandcow.
教学手段及方法
多媒体，录音机
教 学 过 程
设计说明
修案
一、准备
1.唱英语歌。
2.师生问候。
3.课前复习。
T：
Hello！
Howareyoutoday?
Whatanimalsdoyoulike?
和几个学生进行自由问答。
然后问问学生在刚才那首歌里听到了什么动物。
学生边说出听到的动物教师边往黑板上贴相应的图片。
猜猜这些动物们在哪儿？
自然出示本课标题——Onthefarm。
二、导入阶段
教师问问学生喜欢黑板上贴出的图片中哪种动物，再让学生猜猜教师喜欢什么动物。
教师喜欢小狗，然后让学生看幻灯片，说说有几只狗，它们都是什么颜色，再猜猜它们在哪？
由此自然过渡到新单词“farm”。
三、新课呈现阶段
1．单词教学：
（1）出示“farm”图片，个别说，集体说，边拍手边说单词，让学生根据发音拼读单词并上板书“farm”。
（2）出示图片“farmer”，个别说，集体说，注意让同学拼读单词,然后请学生换第一个字母得到其他单词并拼读出来。
同样方法教授“pig,cow,sheep”。
2．对话教学：
（1）教师出示幻灯片让学生猜猜Whatisit？
学生会说“It’sapig.”教师根据图片问：
Whereisthepig？
同学就站起来“It’sonthefarm.”找两组同学操练对话，注意表扬表现好的学生。
四、巩固、应用阶段
1.单词操练：
（1）教师指单词，学生读。
（2）根据发音换字母得新单词。
（3）通过玩游戏快速反应单词。
（4）请学生把图片贴到相应的单词上边。
2.对话操练：
（1）操练个人，教师问，学生答或学生问，学生答。
（2）操练小组，两人一起说，或两人作对话的形式。
（3）给时间同桌讨论，练习作对话，然后找几对学生说。
（4）用学过的单词，做对话的单词替练习。
3.知识拓展与情感教育：
扩展农场动物喜欢吃的一些其他食物，使学生了解一些动物的生活习性，了解自然，使人与人和谐，人与自然和谐，人与动物和谐。
4.歌曲:
师：
同学们现在咱们要学习一首加拿大儿歌，这是一首关于农场动物发出的声音的歌曲，（指着图中的男人）他是一位农民,指着图中每个动物领着学生进行如下讨论：
T：
（Pointtothecow）What’sthis?
C:
It’sacow.T:
Verygood!
Acowsays“moomoo.”Moomoo.Sayit,please,class.C:
Moomoo.师：
Moo，quack,oink和cluck都是拟声词。
他们在英语中和汉语中是不一样的，例如，汉语中狗说汪汪，猫说喵喵，大家比较一下（同学比较发音）现在咱们来学习这首歌曲。
（1）播放课件，欣赏歌曲。
（2）排除生词障碍一句句地教唱这首歌，并加上一些拍手之类的动作增加节奏感。
（3）把学生分成6组，每组发给一个动物图片代表他们扮演歌曲中的哪一种动物，并唱出歌中动物发出的声音。
（4）播放录音各组拍手跟唱。
五、总结阶段（Summary）
教师与学生互动：
I’mafarmer.Ihavemanyanimals.Theyare＿＿，＿＿，＿＿，＿＿，＿＿，and＿＿.（教师指图片，学生说。
）
板书设计：
Lesson1OntheFarm
farmfarmersheeppigcowa
Whatisit?
It’sa…
这个环节的设置既进行了复习，又引出了本课中提到的动物。
用来复习以前学过的颜色词汇和动物词汇，同时复习What’syourfavourite____?
这个句式。
利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。
锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。
教 学 反 思
教学课题
Lesson2 CatsandDogs
教学目标
1．知识目标：
熟练掌握catdogduck四个表示动物的单词。
2．能力目标：
会用“Isita…?
Yes,itis./No,itisn’t.It’sa…”和同伴交流。
3．情感目标：
通过游戏，考察学生各方面的单词积累，锻炼学生口语能力，使学生在小组环境中锻炼自己，让他们敢说、乐于说，不断提高自我增强自信。
教学重点
认识，读写catdogduck
会用“Isita…?
Yes,itis./No,itisn’t.It’sa…”
教学难点
会用“Isita…?
Yes,itis./No,itisn’t.It’sa…”
教学手段及方法
多媒体，录音机
教 学 过 程
设计说明
修案
一、ClassopeningandReview
1．GreetingHowareyou？
Howistheweather？
2．Drill
（1）板示上节课的动物图片（奶牛绵羊猪）学生说出每幅图的名称，并口头拼写。
（2）叫四名自告奋勇的学生听指令写动物名称：
besidethepicture、underthepicture等例如：
当教师说underthepicture，站在母鸡图旁边的学生快速的在图的下边写下chicken这个单词，依此类推，多叫几组学生练习。
（3）学生把一张纸分成6片，分别抄下这6个单词留作备用。
二、NewConcepts
1．Studythenewwords“catdogchickenduck”
（1）电子课件依次出示本课四幅图学生用汉语说出动物的名称，教读英语名称和学生说几次。
（2）Practicethewords
①（利用课件）ShowtheEnglishnameundereachpicture。
②Readafterme
③Readonebyone
④Readtogether
2.Asksomequestionspracticethewords。
（师生练习）Forexample：
What’sthis?
Isitagoat?
Isitacatoradog?
（1）同桌之间利用书中的图片互相提问，进行巩固练习。
（2）学生上台利用图片表演问答。
（3）播放录音，让学生看书跟读。
（对表现积极的同学，及时进行鼓励You’regood!
You’regreat!
让他们的成绩得到肯定，在课堂中关注学慢生的心理，找一些适合他们回答的问题并及时表扬，让他们得到满足，提高自信心。
用多种变化形式练读单词，再加上书空练习，既激发学生兴趣又强化训练。
3.歌曲:
师：
同学们现在咱们再学习一首儿歌，这是一首关于一只狗的儿歌，（指着图中的狗）他的名字叫“Bingo”,现在咱们来学习这首歌曲。
（1）播放录音，欣赏歌曲。
（2）排除生词障碍一句句地教唱这首歌，并加上一些拍手之类的动作增加节奏感。
（3）再听录音，学生跟唱。
（4）请同学们唱。
板书设计：
Lesson1CatsandDogs
catdogduck
Isita?
Yes,itis./No,itisn’t.It’sa…
用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。
利用各种方式学习，既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆
对表现积极的同学，及时进行鼓励。
利用表演来让学生将所学的知识运用于实际生活中。
教 学 反 思
教学课题
Lesson3FishandBirds
教学目标
1．知识目标：
熟练掌握 学生要掌握bird、fish、
2．能力目标：
会用Fishcanswim.Icandance.Canyoudance?
和同伴交流。
3．情感目标：
在教学过程中尽量为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
让学生体会学习英语的乐趣，敢于表达。
教学重点
认识，读写bird、fish
教学难点
会用Fishcanswim.Icandance.Canyoudance?
和同伴交流。
教学手段及方法
多媒体，录音机
教 学 过 程
设计说明
修案
一、ClassopeningandReview
1．Greeting
S：
Good morning , teacher !
T：
Good morning , boys and girls !
How are you today ?
S：
I am fine, thanks .And you?
T：
I am verywell, thank you .Sit down, please!
二、NewConcepts
1、T：
Class.What is this?
幻灯片出示鸟的图画，整体感知，引出“Bird”，师领读，学生跟读。
T:
Whatcanbirdsdo?
Readafterme“Birdscanfly.”
学生重复练习，多读几遍，理解“fly”。
T:
What is this?
（指大屏幕上的鱼）
S:
This is a fish .
T:
Whatcanfishdo,doyouknow?
S:
游泳。
T：
Yes,“游泳”is“swim”inEnglish.Pleasereadafterme.
“Fishcanswim.”
2、设疑Can you fly?
T:
Birdscanfly.Canyoufly?
S:
No,Ican’t.ButIcan.
学生根据此句子对话练习。
听录音跟读N2
3.学习chant来进一步巩固。
（1）师领读，并逐句讲解小歌谣的意思。
（2）T：
Let’s learn a new chant.教师边做动作边教chant.
（3）表演
指名两个学生到前面来表演动作，全体学生一起chant。
学生通过说、做，化枯燥为有趣，从中体验到学习的快乐。
4.FinishtheActivityBook.
作业：
制作一张表格，将你会做的事情写在表格中，仿照N4完成。
板书设计：
Lesson3FishandBirds
Birdscanfly.
Fishcanswim.
Ican.
Canyou?
Yes,Ican./No,Ican’t.
用学生熟知的句子问候让学生感到亲切。
利用图片教学既能增添趣味性和直观性。
对表现积极的同学，及时进行鼓励，激发学生表演欲望。
学生在课下制作表格，既巩固了知识，又增加了动手能力。
教 学 反 思
教学课题
Lesson4HorsesandRabbits
教学目标
1．知识目标：
熟练掌握 学生要掌握animal,horse,yes,no
2．能力目标：
会用Horsescanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
和同伴交流。
3．情感目标：
在教学过程中尽量为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
让学生体会学习英语的乐趣，敢于表达。
教学重点
认识，读写animal,horse,yes,no
教学难点
会用“Horsescanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
”交流
教学手段及方法
多媒体，录音机
教 学 过 程
设计说明
修案
一、ClassopeningandReview
1．Greeting
S：
Good morning , teacher !
T：
Good morning , boys and girls !
How are you today ?
S：
I am fine, thanks .And you?
T：
I am verywell, thank you .Sit down, please!
2.检查作业完成情况。
3.回顾上节课所学的chant.
二、NewConcepts
1、T：
Class.What is this?
幻灯片出示马的图画，整体感知，引出“horse”，师领读，学生跟读。
T:
Whatcanhorsesdo?
Readafterme“Horsescanrun.”
学生重复练习，多读几遍，理解“run”。
T:
What is this?
（指大屏幕上的兔子）
S:
This is a rabbit .
T:
Whatcanrabbitsdo,doyouknow?
S:
”Jump”。
T：
Yes,Wehavelearnedjump.（做跳的动作）.Pleasereadafterme.
“Rabbitscanjump.”
学生自由读，尽量多读。
教师巡回指导，注意“Horses”的读音。
2、设疑Can ahorserun?
T:
Weallknow“Birdscanfl,fishcanswim.NowI’llaskyouaquestion.Pleaelisten:
Can ahorserun?
”
S:
Yes,itcan.
T:
Canabirdswim?
S:
No,itcan’t.
学生分组根据此句子对话练习，看看谁提出的问题最多。
3.刚才同学们说的都不错，下面请老师的有一个问题Whatanimalcanfly?
学生积极思考并回答。
听录音跟读N3.
3.游戏:
教师拿出一个动物图片，只露一点，让学生猜Isita?
其他同学根据是或不是回答Yes,itis./No,itisn’t.
反复做几遍后，完成N2.
4.FinishtheActivityBook.
作业：
用你手中的卡片练习Canafiy/swim/run/run?
Whatanimalcan?
板书设计：
Lesson4HorsesandRabbits
Horsescanrun.
Rabbitscanjump.
Isita?
Yes,itis./No,itisn’t.
Whatanimalcanfly?
Canfly.
巩固旧知识，引出要学习的新内容。
通过学生阅读去巩固单词的读音。
学生自己找问题来提问，既提高了兴趣又学到了知识。
教 学 反 思
教学课题
Lesson5Where?
教学目标
1.知识目标：
熟练掌握 学生要掌握in,on,under,box
2．能力目标：
会用Whereisit?
It’sin/on/underthebox.What’sinthebox?
It’sa/an…”和同伴交流。
3.情感目标：
在教学过程中尽量为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
让学生体会学习英语的乐趣，敢于表达。
教学重点
认识，读写in,on,under,box
教学难点
会用“Whereisit?
It’sin/on/underthebox.What’sinthebox?
It’sa/an…”交流
教学手段及方法
多媒体，录音机
教 学 过 程
设计说明
修案
一、ClassopeningandReview
1．Greeting
S：
Good morning , teacher !
T：
Good morning , boys and girls !
How are you today ?
S：
I am fine, thanks .And you?
T：
I am verywell, thank you .Sit down, please!
2.检查作业完成情况。
二、NewConcepts
1.Whereisit?
Pointtothebookandask“Whatisit?
”Playthetapeforthestudentstofolloealong.Askthestudentstotakeouttheirboxandputthebookinthebox.Say”Inthebox.Thebookisinthebox.”学生跟读几次。
同样方式教授”on,under”
2.Let’splay!
N2。
Askcomprehensionquestions:
WhatisLiMingholding?
Whatishedoingwiththerabbit?
WhatdoesDannysay?
Ishecorret?
学生回答问题并做练习“Whereisthe….?
”
3.What’sinthebox?
N3.
Playthetape,thestudentsfollowalong.Afterlistening,askastudent“WhatdoesDannyhideinthebox?
”
4.Lettersandsounds
学生看课本第四部分。
让学生读图表中的四个字母（m,n,l,i）.教师大声朗读两边，学生跟读，看图画读单词，学生再跟读。
5.巩固检验
学生小组内活动。
用所学动物图片和一个盒子，来猜动物。
6.FinishtheActivityBook.
板书设计：
Lesson5Where?
in,on,under,box
Whereisit?
It’sin/on/underthebox.
What’sinthebox?
It’sa/an…
问候学生，组织教学。
通过学生阅读去巩固单词的读音。
学生自己找问题来提问，既提高了兴趣又学到了知识。
教 学 反 思
教学课题
Lesson6CanIhelpyou?
教学目标
1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
2学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
3.学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。
4.学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
教学重点
学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
教学难点
学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。
学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
教学手段及方法
多媒体，录音机
教 学 过 程
设计说明
修案
一、ClassopeningandReview
1．检查作业完成情况。
2.告诉学生今天我们要来学一个故事。
讲解故事内容。
二、NewConcepts
1.看图片，分别解释图意，并帮助学生理解生词。
2.阅读
在学生对背景和情节了解的基础上，教师范读，速度要慢。
3.播放录音
在播放过程中，学生小声跟读，必要时教师重复某个词。
再次播放录音，学生大声跟读，目的是让学生朗读。
4.讨论故事
Isitalwayspossibletodosomethingwithouthelp、
Wouldyouhelpafriendwhoishavingsomeproblems?
5.巩固检验
学生小组内活动。
表演故事。
6.FinishtheActivityBook.
板书设计：
Lesson6CanIhelpyou?
Whohelpstherabbit?
直接进入授课主题，引发学生兴趣。
让学生朗读，通过反复朗读，培养阅读兴趣。
通过学生表演，加深对故事的理解。
教 学 反 思
教学课题
Unit1Again,please!
教学目标
掌握本单元所学的知识
教学重点
本单元所学的知识
教学难点
本单元所学的知识
教学手段及方法
多媒体，录音机
教 学 过 程
设计说明
修案
一、ClassopeningandReview
1．检查作业完成情况。
2.告诉学生今天我们要对这一单元所学的知识进行总结复习。
二、NewConcepts
1.Listenandtalk
播放录音，讨论故事中发生了什么？
再听录音，讲解故事内容。
分角色朗读。
2.Listenandcirle
播放录音，学生听录音后，根据说明圈出答案。
3.Findandwrite
学生看图，找出图片中动物，并在数字标号后写出正确的单词。
4.Lookreadandwrite
老师解释如何完成这个练习。
看图，读句子，根据词表填空。
5.评价活动
出示评价标准，根据听，说，读，写四方面要达到的标准，学生进行评价。
如果时间仓促，学生自评和互评可在可下完成。
6.FinishtheActivityBook.
直接进入授课主题，引发学生兴趣。
通过老师的指导，引导学生进行自主学习。
教 学 反 思
教学课题
Lesson7Atthezoo
教学目标
学生听懂、会说、认读并书写zoo,panda,monkey,elephant,big,small
教学重点
学生听懂、会说、认读并书写zoo,panda,monkey,elephant,big,small
教学难点
学生听懂、会说、认读并书写zoo,panda,monkey,elephant,big,small
教学手段及方法
多媒体，录音机
教 学 过 程
设计说明
修案
一、ClassopeningandReview
1．S
升级会员 