部编版《四季》优秀教案.docx

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部编版《四季》优秀教案

一年级上册语文教案-课文

（一）4四季人教（部编版）

《四季》教学设计

教材分析：

《四季》是人教部编版第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。

要求达到以下目标：

（知识能力目标）认识11个生字，学会6个生字。

（情感态度价值观目标）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。

（过程方法目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。

教学重难点：

重点：

认识11个生字，会写“七、儿、九、无”四个生字。

认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

难点：

让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

学生分析：

学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。

设计理念：

在教学中，应以朗读为主，让学生在读中识字、读中感悟、读中培养语感、读中积累语言，并使学生展开丰富的想象进行说话，通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。

教学准备：

课件、生字卡片

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、老师给小朋友们带来了几幅漂亮的风景画，想不想欣赏一下？

好，下面请小朋友们仔细观察。

（课件出示四幅风景画）

2、我们依次说出这四个季节的名称，这四个季节合起来起个名字叫四季，今天我们学习的课文的题目就是四季。

教师板书课题，学生跟着书空。

二、初读课文，识记生字

1、有一位小朋友特别喜欢这首儿歌，让我们听听他读的？

播放课件。

2、喜欢这首儿歌的小朋友请举手，下面请大家轻声自读儿歌。

圈出不认识的字，用儿歌上面的拼音朋友拼一拼，还有不认识的字，问问同学或老师。

我们班的孩子真能干，那这样同桌的同学互相读读儿歌，看你的同桌是不是读会了。

3、（检查学生读书情况）整首儿歌一共四句话，谁来读第一句？

随即出示（对、说、是）指导读准字音。

读第二句后知道（叶、圆、夏），第三句读后指导读准（秋），第四句读后指导读准（雪、肚、就、冬）。

4、同学们调皮的生字朋友排队出来了，想考考大家。

并让学生说说是怎样记住每个字的生字。

生字带着他的朋友来了，给他们它打声招呼。

课件依次出示生字和词语。

5、现在我们再来读读儿歌，把每个生字都读准确。

三、再读课文，感知内容，积累语言

1、同学们真能干，把课文读得又准确又流利，不过老师还有一个更好的办法可以把儿歌读的更好，想不想知道？

我们可以加上动作表演读。

比如第一句话，把自己当作草芽加上动作试一试。

怎么表演草芽、荷花、谷穗、雪人呢？

2、教师带领学生表演读儿歌后，指名上台表演读、全班同学表演读。

3、同学们老师还带来一些朋友他们也有话要说。

出示课件。

（桃花、知了、西瓜、菊花、枫叶、梅花）训练学生用课文中的句式说话。

4、同学们一年有四个季节，每个季节都有自己的特征，自己的美丽，需要我们走进大自然睁大明亮的眼睛仔细观察、用心感受。

5、今天你们认会了字，把儿歌还读得这么通顺，这么美，我要奖励你们！

奖品在哪儿？

我们做一个拍手游戏。

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。

你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。

你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季轮回走。

四、书写生字

1、瞧，几个调皮的生字都忍不住要见见咱们这么能干的孩子了。

是谁呢？

叫叫它们。

2、指导书写“口”字。

书空笔顺，认识新笔画横折，然后指导书写，口字写在田字格的中间，第一笔竖写在竖中线左边，第二笔横折，，第三笔横。

大家可以记住一个顺口溜“口字要写好，上大下要小。

”教师范写后，学生先描后写。

3、指导书写“五”字。

书空笔顺，然后指导书写，第一笔“短横”写在上半格，第二笔“竖”从横中点起笔，行笔略向左斜，第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与竖对齐，第四笔“长横”托住第二、第三笔，起笔、收笔处超过第二笔。

五、布置作业。

1、同学们春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？

为什么？

2、课下把你喜欢的季节画一画，也可以给自己的画配上自己编的儿歌。

“351”模式教学设计

年级

二年级

课型

课题

4.田家四季歌

教师

教学内容：

对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四

季的风景画，重点

是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等17个生

字，会写“季、吹、肥”等10个生字。

认识多音字“场”“了”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

通过诵读儿歌，了解相关农事知识。

情感态度价值

观：

大概了解相关农事，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

识记生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

大概了解相关农事，激发学生热爱大自然的情感。

教学资源：

课件

教法：

诵读感悟法、对于阅读法

学法：

自主阅读法、整体感知法

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等10个生字，会写“季、吹、肥”等7个生字。

2.正确流利地朗读课文，感知春夏两个季节的美好，激发学生热啊大自然的

情感。

教学重点：

识字写字，正确、流利地朗读课文

教学难点：

感知春夏两个季节的美好。

教学资源：

课件

教法：

对比阅读法

学法:

自主、合作阅读法

教学环节：

教学策略

师生活动

备注

一、

激趣导入

1.播放歌曲《四季歌》。

激发情感：

小朋友，刚才的那首歌好听吗?

想不想知道那首歌的名称呢?

那首歌就叫《四季歌》，我们今天要学的这首儿歌，也和它差不多。

谁来读一读课题?

二、

自学指导

出示自学要求

 1

.听课文录音，整体感知。

让我们一起来听听课文录音，边听边想：

儿歌里提到了哪几个季节？

这几个季节是怎样的，让我们一起去看看吧！

2、识记生字。

（1）课件出示生字词

四季 蝴蝶 麦苗 肥嫩 桑叶 农事 归来

戴帽

（2）指导书写。

课件出示“季、吹、肥、农、忙、归”7个生字。

（3）教师范写。

三、

合作互助

出示合作学习要求

1.

（1）同桌一起读第一小节，把春天的景物画出来。

根据学生

汇报出示：

春：

花草蝴蝶麦苗桑叶

（2）春天的这些景物都有什么特点？

课件出示

春：

花开草长蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥

（3）带着喜爱的语气读一读第一小节。

2.

（1）同桌一起读第二小节，夏天又有什么独特的景色呢？

根据学生汇报出示：

夏：

采蚕桑 插秧

（2）读一读第二小节。

3.根据春季夏季的景物，尝试背诵第一二小节。

四、

精讲实练

1.指名读第二小节，从这二小节里你知道了什么？

2.夏季里，农事忙，从哪里看出来？

3.课件出示句子：

早起勤耕作，归来戴月归。

4.从这句话中你体会到了什么？

5.根据学生汇报小节。

五、

测评达标

出示练习题：

根据课文内容

春（）里，春风（），

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多（），桑叶儿正（）。

夏（）里，（）事（），

采了蚕桑又插秧。

早起耕作，（）来戴月光。

课堂小结：

今

天我们感受到了春季夏季的美好，也知道了春季夏季里都有些什么独特的景物。

那么秋季和冬季又有什么惊喜等待着我们呢，让我们下节课继续学习。

作业布置：

1.正确书写生字。

2.朗读课文，背诵1.2小节。

板书设计

4.田家四季歌

春：

花开草长蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥

夏：

采蚕桑 插秧

课后反思

课时：

第二课时

教学目标：

1.正确认读“场、谷、粒、虽、”等7个生字，会写“辛、苦、年”等3个生字。

2.认识“场、了”两个多音字，并能分别组词。

3.正确、流利地朗读课文，感知秋冬两个季节的美好。

教学重点：

识字写字;朗读课文，背诵课文。

教学难点：

感知秋冬两个季节的美好,激发学生热爱大自然的情感。

教学资源：

课件

教法：

对比阅读法

学法:

自主、合作阅读法

教学环节：

教学策略

师生活动

备注

一、

回顾导入

1.课件出示上节课学习的生字。

2.背诵第一二小节。

二、

自学指导

出示自学要求

1.齐读课文。

上节课我们一起感受了春季和夏季的美好，这节课让我们走进秋季和冬季去看看吧！

2、识记生字。

（1）课件出示生字词

上场谷粒虽然辛苦农事了

（2）学习“场、了”两个多音字并组词。

（3）指导书写。

课件出示“辛、苦、年”三个生字。

（4）教师范写。

三、

合作互助

出示合作学习要求

1.

（1）同桌一起读第三小节，把秋季的景物画出来。

根据学生汇报出示：

秋季：

稻 谷

（2）秋季的景物都有什么特点？

课件出示

秋季：

稻上场 谷像黄金

（3）学生齐读第三小节。

2.

（1）同桌一起读第四小节，冬季又有什么独特的景物呢？

根据学生汇报出示：

冬：

雪 新棉衣

（2）冬季的景物有什么特点呢？

冬：

雪初晴 新棉衣暖又轻

（3）自由读第四小节。

3.根据秋冬季的景物，尝试背诵第三四小节。

四、

精讲实练

1.指名读第三小节，课件出示句子：

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

2.从这句话中你体会到了什么？

3.齐读第四小节，出示句子：

一年农事了，大家笑盈盈。

4.指名读句子，思考：

从这句话中你体会到了什么？

5.齐读第三、四小节，从这两小节中你感受到了什么？

6.根据学生汇报小节。

五、

测评达标

出示练习题

根据课文内容填空：

秋季里，稻上场，谷

像黄金粒粒香，（））虽（）（），心

里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻。

一（）农事（

），大家笑盈盈。

课堂小结：

通过学习这篇课文，我们知道了大自然的神奇和农民伯伯的辛劳，同时也了解了相关的农事知识，希望同学们能好好热爱我们的大自然。

作业布置：

1.正确书写生字。

2.朗读课文，背诵3.4小节。

板书设计

4.田家四季歌

秋：

稻上场 谷像黄金

冬：

雪初晴 新棉衣暖又轻

课后反思

人教部编版二年级上册语文教案表格式：

4.田家四季歌

一年级上册语文教案-4四季-人教（部编版）（表格式）

●单元及主题：

第四单元四季

●共2课时

主备人

审核人

第2课时

执教人

上课日期

●教材解读

《四季》是一首富有童趣的儿歌。

作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

全文共4个小节，运用拟人化的写法、语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。

●教学目标：

1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2、正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学重点：

朗读课文，背诵课文

●教学重难点：

教学重点：

1、认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

2、正确流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：

知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

●教（学）具准备：

●教学过程

自我修改

一、画面渲染，激情导入

教师引问：

秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？

一年之中，除了秋季，还有哪些季节？

（板书：

春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

（板书：

四季）

二、自主读书，合作探究

1、教师引学：

请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。

2、教师引导学生汇报生字认读情况。

（1）做游戏识字。

多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

（2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。

（提醒学生注意读准字音）多音字“地”。

3．自由读文。

（在读中体现层次，培养学生的语感）

多媒体出示朗读要求：

一读：

咬字准确，声音响亮。

二读：

读通句子，语速稍快。

三读：

读得流畅，读出感情。

4、合作探究，朗读课文。

请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。

5、学生质疑，在读中感悟。

（培养学生质疑的好习惯）

（1）小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？

（2）“谷穗”是什么？

它为什么会弯弯的呢？

三、教师指导，学生练写

1、认识笔画撇，指导学生书空练习。

2、指导学生书写“四、是、天”。

（1）引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。

“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。

“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。

“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。

四、布置作业，课外延伸

此处使用手写

●板书设计：

●教学反思：