冀中地道战.docx

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冀中地道战

冀中的地道战答案

【篇一：

《冀中的地道战》教课方案资料】

抗日战争中，我国人民的智慧是无量无尽的和冀中地道战的产生、

作用以及地道的结构特色，从而领会人民战争的巨大威力。

2.理解课文内容，分清课文的段落、层次。

3.有感情地朗诵课文。

教课要点、难点：

认识抗日战争中，我国人民的智慧是无量无尽和冀中地道战的产生、

作用以及地道的结构特色，从而领会人民战争的巨大威力。

教课过程：

第一课时

一、教课目的

（一）认识冀中的地理地点及战争背景。

（二）理解要点词语。

（三）初读课文，认识课文粗心。

二、教课要点

（一）认识冀中的地理地点及战争背景。

（二）初读课文，认识课文粗心。

三、教课过程

（一）解题并介绍时代背景

1.板书课题后发问。

哪位同学来解说冀中？

在预习中你是如何理解的。

（经过查词典我知道冀是河北省的简称。

冀中是河北中部平原。

）

当你看到地道战三个字时，你想的最多的问题是什么。

（我想的好多，主假如为何要展开地道战？

地道是什么样的？

怎

样战呢？

战的结果又如何呢？

）

2.介绍冀中地道战的时代背景。

在抗日战争期间，详细一点说就是1942年到1944年，日本帝国主

义召集了几十万军队对我华北敌后抗日依据地进行大扫荡，推行野

蛮的烧光、杀光、抢光的三光政策。

他们在铁路和大道的两旁挖了

很深的封闭沟，挖出的泥土就用来筑成封闭墙，十里一碉，八里一

堡，抗衡日依据地推行封闭政策。

为了粉碎仇敌的大扫荡，冀中人

民在党的领导下，创建了新的斗争方式，狠狠地打击了仇敌。

（二）解说词语，理解要点词语。

坚固：

坚固、稳固。

防范：

做好准备来对付攻击或防止受害。

狠毒：

心肠或手段狠毒残忍。

吆喝：

高声地喊叫。

扫荡：

用武力或其余手段扫清仇敌。

本课指日本侵略军对我抗日根

据地大力攻击。

阻碍：

使事情不可以顺利进行。

口：

本课指地道里小得只容得下一个人爬过去的关隘。

碉堡：

在重要地址作防守用的坚固建筑物。

纺车：

手摇或脚踏有轮子的纺纱或纺线的工具。

波折：

泛指山野丛生的带刺的小灌木。

诱惑：

辨不清是非，摸不着脑筋。

数不胜数：

形容数量很多，没法计算。

无量无尽：

没有穷尽，没有限度。

奇观：

想象不到的不平庸的事情。

坚固：

坚固、坚固。

隐蔽：

借旁的事物来遮盖。

戒备：

军队为防范仇敌的侦探和忽然侵袭而采纳的保障举措。

岔路：

分岔的道路。

转移：

更换地点，从一方移到另一方。

（三）初读课文，认识课文内容。

1.全文共8个自然段，教师组织学生朗诵，而后分小组议论，归纳

各自然段的内容并板书。

第1自然段：

介绍当时的状况。

第2自然段：

地道战的产生。

第3自然段：

归纳介绍地道战的规模和作用。

第4自然段：

详细介绍地道里的结构。

第5自然段：

介绍地道的出口和通道。

第6自然段：

介绍地道如何防火、防水、防毒。

第7自然段：

介绍地道里的通信联系。

第8自然段：

介绍地道战的结果。

2.课文主要内容：

为了粉碎仇敌的扫荡，冀中人民创建了地道战；

地道的式样和特色；利用地道对付仇敌的攻击；地道战粉碎了仇敌

的扫荡。

3.为何要展开地道战？

地道是什么样的？

如何战的呢？

战的结果

又如何呢？

（四）学生自由朗诵课文，进一步理解课文内容。

（五）作业。

朗诵课文。

第二课时

一、教课目的

（一）认识抗日战争期间，我国人民的智慧是无量无尽的，从而体

会人民战争的巨大威力。

（二）介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。

（三）联合学生生活经验和上下文理解要点语句。

（四）有感情地朗诵课文。

二、教课要点

（一）认识抗日战争期间，我国人民的智慧是无量无尽的。

（二）介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。

三、教课难点

介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。

四、教课过程

（一）设置情形，导入新课。

找四个同

学分段朗诵课文，其余同学边听边看老师演示表现课文内容的投影

片。

（二）学习第一段。

这一段交待了地道战产生的时间和背景。

哪位同学知道为何要开

展地道战呢？

（由于抗日战争期间，日本侵略者在冀中平原上修建封闭沟、封闭

墙，想搞垮我们的人民武装，在这类状况下，冀中人民创建了地道

战，坚持敌后游击战争。

）

说得好。

日本侵略军修建封闭沟、封闭墙，就是要使冀中平原上的

人民互相之间不可以来

往，不可以联合起来打击仇敌。

于是冀中人民就创建了地道战，打击

仇敌。

这就是地道战产生的原由。

（板书：

封闭沟封闭墙地道战）

这一新的斗争方式有什么作用，有什么利处呢？

（第3自然段有这样一句话：

仇敌来了，我们就钻到地道里去，让

他们扑个空，仇敌走了，我们就从地道里出来，照旧种地过日子，

有时还要打击仇敌。

从这里能够看出来地道战有双方面的作用，

一是能够保护自己；二是能够更好地打击仇敌。

）

（板书：

保护自己打击仇敌）

在第3自然段中哪句话、哪个词最能总结地道战的状况？

（第一句话中的奇观一词。

）

奇观是什么意思？

（奇观是想象不到的很不平时的事。

）

地道战确实是个奇观。

课文又从三个方面给我们进行了详尽的介绍，

我们持续学习课文。

（三）学习第二段，

这一段是以任丘的地道为例，介绍了地道的款式和特色。

请同学们

默读课文，想想这一段还能够分为几层，如何分？

（这一段还能够分为地道的内部和地道的出口两层。

）

地道的内部结构分为哪几部分？

有什么特色呢？

学生默读课文后按次序回答，老师依据学生的答案，进行板书。

（板书：

地道内部高、深、天洞、小洞、气孔）

教师一边板书一边重复地道内部结构的特色，并在同学剖析的基础

上，再次提出问题，以加深学生对课文的理解。

老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡地纺线呢。

说了然什么？

这句话进一步说明地道里既不气闷也不黑暗，特别安全。

冀中人民

在这里边战斗边生产，充满生活气味。

课文是如何介绍地道出口的呢？

地道出口有什么特色呢？

学生默读后回答下列问题，教师板书重要词语。

（板书：

地道出口

口外：

波折陷坑

口内：

坚固的洞诱惑洞

死道：

地雷

活道：

口）

教师解说要点词语，帮助学生理解课文内容。

一夫当关，万夫莫开，这是李白诗里的一句话。

讲的是一个人把着

关隘，一万个人也打不进来，形容地势十分险峻，易守难攻。

夫，

古代成年男子的通称。

关，关隘。

莫，不可以的意思。

教师联合板书小结这一段。

这一段对地道的结构及特色介绍得比较清楚，使我们学习中有一种

身临其境的感觉。

这不过一百多种地道中的一种。

地道的特色归纳

起来就是一句话，既能够保留自己，又能够打击仇敌。

从这里我们

就能够看出地道战确实是

学生齐答：

奇观。

（四）学习第三段。

冀中人民利用地道打击仇敌相同说明这是奇观。

冀中人民是如何利

用地道打击仇敌的呢？

请同学们默读第三段。

（仇敌想方想法损坏，冀中人民发挥聪慧才华，想出很多妙策来防

备。

）

学生回答的同时，教师抓住要点词语进行板书。

（板书：

损坏防范）

（用土和沙灭火；吊板用来挡住毒气；利用枯井暗沟防范水攻。

任

凭仇敌想出什么毒计，冀中人民也有妙策来抗衡。

此外，由于地道

都是通着的，还能够转移到其余村庄去。

）（板书：

火攻毒攻水攻

土沙吊板枯井暗沟）

教师用箭头将上下板书连结起来并小结，使学生能够更清楚地理解

这些内容。

冀中人民还有更先进的方法保护自己，打击仇敌，由于他们在那样

艰辛的环境中发了然无线电有线电。

我可要提示同学们，这可不是

此刻的手机呼机，它是什么呢？

请一位同学读一遍下边这段话大家

就会清楚了。

学生读收，教师板书。

（板书：

无线电吆喝有线电拉铃）

组织学生联合生活实质和在书上及电影、电视节目中获取的知识，

在理解课文内容的基础上议论：

为了打击仇敌，什么方法都想出来了，人民的智慧是无量无尽的。

这句话的含义。

教师要充足地调换学生的踊跃性，鼓舞学生勇敢发

言。

有条件的地方能够在第一课时后指导学生依据对课文的理解，

用泥巴等资料做一个任丘的地道模型，也能够鼓舞学生画一张冀中

地道表示图。

目的是让学生在着手中感觉冀中人民的智慧和抗敌妙

计，激发他们踊跃主动的学习兴趣。

最后使学生理解这句话是对冀

中人民利用地道打击仇敌的各种妙策的总结，同时赞誉了冀中人民

对仇敌斗争的智慧和才能，点了然课文的中心。

（五）学习第四段。

学生齐读最后一段，教师提出问题。

地道战在抗日战争史上有如何的地位呢？

（不只坚持了生产，还有力地打击了仇敌。

在抗日战争史上留下了

惊人的奇观。

）这是一个什么样的结尾？

（总结性的结尾，写清了地道战的结果和作用。

）

请同学把开头段和结尾段连起来朗诵，让学生领会前后互应的作用。

教师板书。

（板书：

为了粉碎扫荡扫荡被粉碎了

几乎是个奇观留下惊人的奇观

（六）总结板书，进一步理解课文。

课文从奇观一词开始，到奇观一词结束。

全篇课文经过对地道的构

造、特色和冀中人民利用地道奇妙地打击仇敌，以及地道在战斗中

所起的作用几个方面的描绘，详细说了然地道战是个惊人的奇观。

从而说了然人民的智慧是无量无尽的，人民战争拥有巨大的威力。

（七）请同学们怀着崇拜的心情有感情地朗诵全文。

（八）作业。

有感情地朗诵课文。

【篇二：

《冀中的地道战》教课方案之四】

抗日战争中，我国人民的智慧是无量无尽的和冀中地道战的产生、

作用以及地道的结构特色，从而领会人民战争的巨大威力。

2．理解课文内容，分清课文的段落、层次。

3．有感情地朗诵课文。

教课要点、难点：

认识抗日战争中，我国人民的智慧是无量无尽和冀中地道战的产生、

作用以及地道的结构特色，从而领会人民战争的巨大威力。

教课过程：

第一课时

一、教课目的

（一）认识冀中的地理地点及战争背景。

（二）理解要点词语。

（三）初读课文，认识课文粗心。

二、教课要点

（一）认识冀中的地理地点及战争背景。

（二）初读课文，认识课文粗心。

三、教课过程

（一）解题并介绍时代背景

1．板书课题后发问。

哪位同学来解说冀中？

在预习中你是如何理解的。

（经过查词典我知道冀是河北省的简称。

冀中是河北中部平原。

）

当你看到地道战三个字时，你想的最多的问题是什么。

（我想的好多，主假如为何要展开地道战？

地道是什么样的？

怎

样战呢？

战的结果又如何呢？

）

2．介绍冀中地道战的时代背景。

在抗日战争期间，详细一点说就是1942年到1944年，日本帝国主

义召集了几十万军队对我华北敌后抗日依据地进行大扫荡，推行野

蛮的烧光、杀光、抢光的三光政策。

他们在铁路和大道的两旁挖了

很深的封闭沟，挖出的泥土就用来筑成封闭墙，十里一碉，八里一

堡，抗衡日依据地推行封闭政策。

为了粉碎仇敌的大扫荡，冀中人

民在党的领导下，创建了新的斗争方式，狠狠地打击了仇敌。

（二）解说词语，理解要点词语。

坚固：

坚固、稳固。

防范：

做好准备来对付攻击或防止受害。

狠毒：

心肠或手段狠毒残忍。

吆喝：

高声地喊叫。

扫荡：

用武力或其余手段扫清仇敌。

本课指日本侵略军对我抗日根

据地大力攻击。

阻碍：

使事情不可以顺利进行。

口：

本课指地道里小得只容得下一个人爬过去的关隘。

碉堡：

在重要地址作防守用的坚固建筑物。

纺车：

手摇或脚踏有轮子的纺纱或纺线的工具。

波折：

泛指山野丛生的带刺的小灌木。

诱惑：

辨不清是非，摸不着脑筋。

数不胜数：

形容数量很多，没法计算。

无量无尽：

没有穷尽，没有限度。

奇观：

想象不到的不平庸的事情。

坚固：

坚固、坚固。

隐蔽：

借旁的事物来遮盖。

戒备：

军队为防范仇敌的侦探和忽然侵袭而采纳的保障举措。

岔路：

分岔的道路。

转移：

更换地点，从一方移到另一方。

（三）初读课文，认识课文内容。

1．全文共8个自然段，教师组织学生朗诵，而后分小组议论，归纳

各自然段的内容并板书。

第1自然段：

介绍当时的状况。

第2自然段：

地道战的产生。

第3自然段：

归纳介绍地道战的规模和作用。

第4自然段：

详细介绍地道里的结构。

第5自然段：

介绍地道的出口和通道。

第6自然段：

介绍地道如何防火、防水、防毒。

第7自然段：

介绍地道里的通信联系。

第8自然段：

介绍地道战的结果。

2．课文主要内容：

为了粉碎仇敌的扫荡，冀中人民创建了地道战；

地道的式样和特色；利用地道对付仇敌的攻击；地道战粉碎了仇敌

的扫荡。

3．为何要展开地道战？

地道是什么样的？

如何战的呢？

战的结果

又如何呢？

（四）学生自由朗诵课文，进一步理解课文内容。

（五）作业。

朗诵课文。

第二课时

一、教课目的

（一）认识抗日战争期间，我国人民的智慧是无量无尽的，从而体

会人民战争的巨大威力。

（二）介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。

（三）联合学生生活经验和上下文理解要点语句。

（四）有感情地朗诵课文。

二、教课要点

（一）认识抗日战争期间，我国人民的智慧是无量无尽的。

（二）介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。

三、教课难点

介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。

四、教课过程

（一）设置情形，导入新课。

找四个同学分段朗诵课文，其余同学边听边看老师演示表现课文内

容的投电影。

（二）学习第一段。

这一段交待了地道战产生的时间和背景。

哪位同学知道为何要开

展地道战呢？

（由于抗日战争期间，日本侵略者在冀中平原上修建封闭沟、封闭

墙，想搞垮我们的人民武装，在这类状况下，冀中人民创建了地道

战，坚持敌后游击战争。

）

说得好。

日本侵略军修建封闭沟、封闭墙，就是要使冀中平原上的

人民互相之间不可以来

往，不可以联合起来打击仇敌。

于是冀中人民就创建了地道战，打击

仇敌。

这就是地道战产生的原由。

（板书：

封闭沟封闭墙地道战）

这一新的斗争方式有什么作用，有什么利处呢？

（第3自然段有这样一句话：

仇敌来了，我们就钻到地道里去，让

他们扑个空，仇敌走了，我们就从地道里出来，照旧种地过日子，

有时还要打击仇敌。

从这里能够看出来地道战有双方面的作用，

一是能够保护自己；二是能够更好地打击仇敌。

）

（板书：

保护自己打击仇敌）

在第3自然段中哪句话、哪个词最能总结地道战的状况？

（第一句话中的奇观一词。

）

奇观是什么意思？

（奇观是想象不到的很不平时的事。

）

地道战确实是个奇观。

课文又从三个方面给我们进行了详尽的介绍，

我们持续学习课文。

（三）学习第二段，

这一段是以任丘的地道为例，介绍了地道的款式和特色。

请同学们

默读课文，想想这一段还能够分为几层，如何分？

（这一段还能够分为地道的内部和地道的出口两层。

）

地道的内部结构分为哪几部分？

有什么特色呢？

学生默读课文后按次序回答，老师依据学生的答案，进行板书。

（板书：

地道内部高、深、天洞、小洞、气孔）

教师一边板书一边重复地道内部结构的特色，并在同学剖析的基础

上，再次提出问题，以加深学生对课文的理解。

老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡地纺线呢。

说了然什么？

这句话进一步说明地道里既不气闷也不黑暗，特别安全。

冀中人民

在这里边战斗边生产，充满生活气味。

课文是如何介绍地道出口的呢？

地道出口有什么特色呢？

学生默读后回答下列问题，教师板书重要词语。

（板书：

地道出口

口外：

波折陷坑

口内：

坚固的洞诱惑洞

死道：

地雷

活道：

口）

教师解说要点词语，帮助学生理解课文内容。

一夫当关，万夫莫开，这是李白诗里的一句话。

讲的是一个人把着

关隘，一万个人也打不进来，形容地势十分险峻，易守难攻。

夫，

古代成年男子的通称。

关，关隘。

莫，不可以的意思。

教师联合板书小结这一段。

这一段对地道的结构及特色介绍得比较清楚，使我们学习中有一种

身临其境的感觉。

这不过一百多种地道中的一种。

地道的特色归纳

起来就是一句话，既能够保留自己，又能够打击仇敌。

从这里我们

就能够看出地道战确实是

学生齐答：

奇观。

（四）学习第三段。

冀中人民利用地道打击仇敌相同说明这是奇观。

冀中人民是如何利

用地道打击仇敌的呢？

请同学们默读第三段。

（仇敌想方想法损坏，冀中人民发挥聪慧才华，想出很多妙策来防

备。

）

学生回答的同时，教师抓住要点词语进行板书。

（板书：

损坏防范）

（用土和沙灭火；吊板用来挡住毒气；利用枯井暗沟防范水攻。

任

凭仇敌想出什么毒计，冀中人民也有妙策来抗衡。

此外，由于地道

都是通着的，还能够转移到其余村庄去。

）（板书：

火攻毒攻水攻

土沙吊板枯井暗沟）

教师用箭头将上下板书连结起来并小结，使学生能够更清楚地理解

这些内容。

冀中人民还有更先进的方法保护自己，打击仇敌，由于他们在那样

艰辛的环境中发了然无线电有线电。

我可要提示同学们，这可不是

此刻的手机呼机，它是什么呢？

请一位同学读一遍下边这段话大家

就会清楚了。

学生读收，教师板书。

（板书：

无线电吆喝有线电拉铃）

组织学生联合生活实质和在书上及电影、电视节目中获取的知识，

在理解课文内容的基础上议论：

为了打击仇敌，什么方法都想出来了，人民的智慧是无量无尽的。

这句话的含义。

教师要充足地调换学生的踊跃性，鼓舞学生勇敢发

言。

有条件的地方能够在第一课时后指导学生依据对课文的理解，

用泥巴等资料做一个任丘的地道模型，也能够鼓舞学生画一张冀中

地道表示图。

目的是让学生在着手中感觉冀中人民的智慧和抗敌妙

计，激发他们踊跃主动的学习兴趣。

最后使学生理解这句话是对冀

中人民利用地道打击仇敌的各种妙策的总结，同时赞誉了冀中人民

对仇敌斗争的智慧和才能，点了然课文的中心。

（五）学习第四段。

学生齐读最后一段，教师提出问题。

地道战在抗日战争史上有如何的地位呢？

（不只坚持了生产，还有力地打击了仇敌。

在抗日战争史上留下了

惊人的奇观。

）这是一个什么样的结尾？

（总结性的结尾，写清了地道战的结果和作用。

）

请同学把开头段和结尾段连起来朗诵，让学生领会前后互应的作用。

教师板书。

（板书：

为了粉碎扫荡扫荡被粉碎了

几乎是个奇观留下惊人的奇观

（六）总结板书，进一步理解课文。

课文从奇观一词开始，到奇观一词结束。

全篇课文经过对地道的构

造、特色和冀中人民利用地道奇妙地打击仇敌，以及地道在战斗中

所起的作用几个方面的描绘，详细说了然地道战是个惊人的奇观。

从而说了然人民的智慧是无量无尽的，人民战争拥有巨大的威力。

（七）请同学们怀着崇拜的心情有感情地朗诵全文。

（八）作业。

有感情地朗诵课文。

【篇三：

《冀中的地道战》教课方案之二】

日战争中，我国人民的智慧是无量无尽的和冀中地道战的产生、作

用以及地道的结构特色，从而领会人民战争的巨大威力。

2．理解课文内容，分清课文的段落、层次。

3．学习生字、新词。

练惯用假如就不只还造句，并领会分号的用法。

4．有感情地朗诵课文。

教课要点、难点

认识抗日战争中，我国人民的智慧是无量无尽和冀中地道战的产生、

作用以及地道的结构特色，从而领会人民战争的巨大威力。

教课时间三课时

教课方案

第一课时

一、教课目的

（一）认识冀中的地理地点及战争背景。

（二）学习生字、新词，理解要点词语。

（三）初读课文，给课文分段、归纳段落粗心。

二、教课要点

（一）认识冀东的地理地点及战争背景。

（二）初读课文，给课文分段、归纳段落粗心。

三、教课过程

（一）解题并介绍时代背景

1．板书课题后发问。

哪位同学来解说冀中？

在预习中你是如何理解的。

（经过查词典我知道冀是河北省的简称。

冀中是河北中部平原。

）

当你看到地道战三个字时，你想的最多的问题是什么。

（我想的好多，主假如为何要展开地道战？

地道是什么样的？

怎

样战呢？

战的结果又如何呢？

）

2．介绍冀中地道战的时代背景。

在抗日战争期间，详细一点说就是1942年到1944年，日本帝国主

义召集了几十万军队对我华北敌后抗日依据地进行大扫荡，推行野

蛮的烧光、杀光、抢光的三光政策。

他们在铁路和大道的两旁挖了

很深的封闭沟，挖出的泥土就用来筑成封闭墙，十里一碉，八里一

堡，抗衡日依据地推行封闭政策。

为了粉碎仇敌的大扫荡，冀中人

民在党的领导下，创建了新的斗争方式，狠狠地打击了仇敌。

（二）检查预习

1．填写生字表

2．读准字音，鉴别字形。

出示投影，请同学在学习生字词的基础上填空，以此坚固和查验学

生掌握字词的状况。

（1）按要求填空。

①冀按部首应查（）部，再查（）画，按音序应查（），读音是

（）。

②碉堡的垒按部首应查（）部，再查（）画，字义是（）。

③阻碍的妨按音序应查（）部，读音是（），字义是（）。

④岔路

的岔按部首应查（）部，读音是（），字义是（）。

⑤狠毒两个字

的读音分别是（）和（），词义是（）。

⑥诱惑的惑按部首应查（）部，再查（）画，惑的意思是（）。

（2）辨字组词。

碍（）撑（）岔（）

得（）掌（）盆（）

堡（）虚（）搁（）

保（）虑（）阁（）

3．解说词语，理解要点词语。

坚固：

坚固、稳固。

防范：

做好准备来对付攻击或防止受害。

狠毒：

心肠或手段狠毒残忍。

吆喝：

高声地喊叫。

扫荡：

用武力或其余手段扫清仇敌。

本课指日本侵略军对我抗日根

据地大力攻击。

阻碍：

使事情不可以顺利进行。

口：

本课指地道里小得只容得下一个人爬过去的关隘。

碉堡：

在重要地址作防守用的坚固建筑物。

纺车：

手摇或脚踏有轮子的纺纱或纺线的工具。

波折：

泛指山野丛生的带刺的小灌木。

诱惑：

辨不清是非，摸不着脑筋。

数不胜数：

形容数量很多，没法计算。

无量无尽：

没有穷尽，没有限度。

奇观：

想象不到的不平庸的事情。

坚固：

坚固、坚固。

隐蔽：

借旁的事物来遮盖。

戒备：

军队为防范仇敌的侦探和忽然侵袭而采纳的保障举措。

岔路：

分岔的道路。

转移：

更换地点，从一方移到另一方。

（三）初读课文，归纳各段的段意。

全文共8个自然段，教师组织学生朗诵，而后分小组议论，归纳各自然段的内容并板书。

第1自然段：

介绍当时的状况。

第2自然段：

地道战的产生。

第3自然段：

归纳介绍地道战的规模和作用。

第4自然段：

详细介绍地道里的结构。

第5自然段：

介绍地道的出口和通道。

第6自然段：

介绍地道如何防火、防水、防毒。

第7自然段：

介绍地道里的通信联系。

第8自然段：

介绍地道战的结果。

（四）认识课文内容，理清课文结构分段、归纳段意。

出示投影：

为了粉碎仇敌的扫荡，冀中人民创建了地道战；地道的

式样和特色；利用地道对付仇敌的攻击；地道战粉碎了仇敌的扫荡。

请同学将这四句话作为分段的依照，把八个自然段分红四段，看哪

几个自然段能够划为一段。

学生回答，教师在自然段的序号上画出分开符号。

这样，学生对课

文的结构就会有一个清楚的认识。

在此基础上，教师进行小结。

同学们还记得方才提出的四个问题吗？

这四段都作了回答。

教师指着投影上的四句话，复述同学们提出的四个问题。

为何要展开地道战？

地道是什么样的？

如何战的呢？

战的结果又

如何呢？

（五）学生自由朗诵课文，进一步理解课文内容。

（六）作业。

1．抄录生字、新词。

2．朗诵课文。

第二课时

一、教课目的

（一）认识抗日战争期间，我国人民的智慧是无量无尽的，从而体

会人民战争的巨大威力。

（二）介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。

（三）联合学生生活经验和上下文理解要点语句。

（四）有感情地朗诵课文。

背诵第4自然段。

二、教课要点

（一）认识抗日战争期间，我国人民的智慧是无量无尽的。

（二）介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。

三、教课难点

介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。

四、教课过程

（一）设置情形，导入新课。

找四个同学分段朗诵课文，