七年级生物第六章 第三节 神经调节的基本方式.docx

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七年级生物第六章第三节神经调节的基本方式

初中生物新课程标准教材

生物教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：

年级：

任课教师：

生物教案/初中生物/七年级生物教案

第六章第三节神经调节的基本方式

教材简介:

本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　第六章人体生命活动的调节

　　第三节神经调节的基本方式

　　教材分析：

　　《神经调节的基本方式》包括三个知识点：

1、反射的概念；2、反射弧的构成；3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

本节内容是初中生物中最抽象、最难的内容，学生只能观察到外在表现，而在体内的活动过程，看不见，摸不着，抽象性太强而直观不足，用传统的教学方法教学效果肯定不会好。

　　教学设计：

　　根据本课教学内容的上述特点，教师应着重采用“（吃）惊、好（奇）、熟（悉）”例子去引导学生，激发学生的学习兴趣，探究出（1、反射的概念；2、反射弧的构成；3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射）的知识用最熟悉的例子、直观手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。

让学生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结论。

这样既有利于教学的顺利进行，又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。

　　教学目标

　　知识目标

　　1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

　　2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

　　3.描述反射弧的结构。

　　4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

　　能力目标

　　1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。

　　2.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。

　　情感目标

　　1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。

　　2.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。

　　教学重点

　　1.神经调节的基本方式--反射。

　　2.反射的结构基础--反射弧。

　　教学难点

　　神经调节的基本方式--反射。

　　教学方法

　　谈话法、实验法。

　　课前准备

　　1.教师准备：

搜集准备更多的有关反射的例子供上课时选用。

　　2.学生准备：

（1）预习课文。

（2）网上或图书馆查阅有关资料。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　【导入新课】

　　通过上节课的学习，我们已经知道人体之所以能成为一个整体，神经调节起着非常重要的作用。

而神经调节的基本方式称为：

反射。

那么什么是反射呢？

　　老师举个例，同学害怕不害怕？

说话间，教师来到了一位同学的座位面前，话音一落，教师就猛拍了一下他的桌子。

这位同学被吓的一抖，（惊）不知所措，而其他同学也不知道发生了什么事，目瞪口呆，教室里安静极了。

教师笑出声来，接着说道：

这就是反射！

　　等到教室里再次安静，教师开始引导学生：

刚才这个反射行为是怎样发生的吗？

反射的发生需要什么条件？

结果是什么？

反射是通过什么结构来完成的？

这就是我们今天研究的问题：

神经调节的基本方式---反射

　　【讲授新课】

　　第三节神经调节的基本方式

　　膝跳反射实验

　　医生为了解人体神经系统对刺激发生反应的状况，常常做膝跳反射的实验。

请同学们打开课本p101学习做膝跳反射实验的方法，并思考p101讨论题。

　　两两相对，轮换进行实验。

（方法参照教材p101）

　　叩击韧带时，小腿有什么反应？

小腿以膝盖为轴突然地跳起来，迅速前伸。

是否所有同学都作出相同的反应？

不，有的同学小腿没有前伸。

为何没有反应呢？

这个实验成功的关键：

一选准叩击部位--膝盖下方韧带；二是叩击时机是趁受试者放松且未注意时。

实验没有成功的请再做一次。

　　没做成的再做。

　　有了刚才的体验，请学生回答反射行为是怎样发生的的？

反射的发生需要什么条件？

结果是什么？

反射是通过什么结构来完成的？

从而归纳出反射概念中的三个关键词：

刺激、神经系统、规律性反应。

把三个关键词串成一个完整的句子，从而得到反射概念。

　　小结：

反射：

人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应

　　想一想，膝跳反射、缩手反射和排尿反射是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？

是生来就有的。

　　膝跳反射受大脑控制吗（发生反射时，大脑有没有意识叫小腿跳起）？

为什么？

　　膝跳反射没有思考的过程，有关的神经中枢在脊髓内，不受大脑控制。

　　大脑是如何感觉到膝盖被叩击了？

脊髓中有通向大脑的神经，将这一神经冲动传至大脑。

　　膝跳反射是因为快速叩击了膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿抬起。

像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应，叫反射。

　　类似的例子很多，你能再举几个例子吗？

（引导学生举例：

物体在眼前突然出现时会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了，就会立刻排尿；有的人看电影，随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停；人遇冷后会打颤；听到有人骂自己，会气得面红耳赤，等等。

　　教师小结：

大家说得很好。

人体通过神经系统，对内外各种刺激所做出的有规律的反应就是反射。

反射是神经调节的基本方式。

神经系统在完成调节功能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低。

因此，同学们每天都要有充分的时间休息，以利于调节功能的恢复，使学习效率充分提高。

同时，同学们要合理安排作息时间，把每天的学习、运动、休息和睡眠等时间作合理安排，形成以时间为信号的条件反射。

一旦形成条件反射，也就养成了有规律的学习生活习惯。

　　练习：

　　要求学生快速回答几个判断题，只需要回答“是”或“不是”。

　　1、司机看到红灯就停车，是反射吗？

　　2、含羞草受到触摸会合拢叶片，是反射吗？

　　3、草履虫遇到棉花会改变运动方向，是反射吗？

；

　　然后分组讨论以上各题为什么“是”或“不是”。

　　学生代表发言交流。

　　教师点评：

（肯定、表扬、然后点评不足）

　　板书设计

　　第三节神经调节的基本方式

　　一、反射：

人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。

　　第2课时

　　教学过程

　　【导入新课］】

　　反射是通过神经系统一定的神经结构接受刺激，对刺激做出反应的活动过程。

那么，反射的神经结构是怎样的呢？

　　【讲授新课】

　　下面我们共同分析一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及考虑就迅速松手的反射，请看课本p102图。

看图，思考。

　　手的皮肤上有许多感受热刺激的结构，我们称为--感受器（教师板书，下神经结构都板书）

　　感受器受到刺激后能产生--一种“烫”的信号。

　　这就是感受器。

产生的神经冲动（信号）通过何结构传到脊髓呢？

传入神经。

　　传入神经将神经冲动传到神经系统的什么位置？

脊髓中特定的神经中枢。

　　当脊髓内的神经中枢接受了“烫”这一信号后，立刻产生一种神经冲动即发出指令信息，这个信息又是通过何种结构传出的？

传出神经。

　　最后传至哪里？

效应器。

　　对传出神经将来自脊髓的指令信息，传到使手指松开的有关肌肉中的神经末梢，这些末梢支配使手指松开的肌肉完成运动。

　　这样就有了甩掉烫手馒头的反射。

从这个例子我们可以发现，产生反射的结构基础是：

感受器传入神经神经中枢传出神经效应器反射。

我们将这五部分称之为反射弧。

可见，反射弧是反射的结构基础。

　　大家再考虑一下，上述反射完成的同时，我们还有没有其他感觉？

有，烫。

对，由于脊髓有通向大脑的神经元，当“烫”的神经冲动传至脊髓时，又由通向大脑的神经元把这种神经冲动传至大脑，使人感到烫。

由于传向大脑的路径较长，在大脑作出“烫”的判断之前，手指已经缩回了。

大家想一想，这种反射有何意义？

（1）更好地适应环境。

（2）更好地保护自己。

　　（3）有利于自身生存。

　　人体具有很多很多的反射，也就有了许许多多的反射弧。

有的反射比较简单，是生来具有的，如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、咳嗽反射、食物反射等。

有的反射就是人通过长期生活经验的积累，逐渐获得的，是复杂的反射，如2~3岁的小孩，听到铃声或汽车喇叭声，作出的反应比较简单；而同学们听到上课铃声，就会迅速进入教室，听到汽车喇叭声就会迅速躲避。

　　板书：

反射

　　人类是用语言文字进行交流的，这种交流本身就是一种复杂的反射，是人类特有的复杂反射。

　　有的人看小说时，一会儿眉飞色舞，一会儿痛哭流涕，这是人对文字的反射。

有的人说笑话，大家乐得开心大笑，这是对语言的反射。

三国时有“望梅止渴”的故事，这也是对语言的反射。

　　人在吃梅子时，唾液腺分泌唾液。

吃过梅子的人知道梅子很酸，有了经验，当见到梅子时，唾液腺就会作出反应而分泌唾液。

谈论梅子时也分泌唾液，产生了“止渴”的效果。

人体是通过各种简单或复杂的反射，来实现神经系统的调节作用，从而使人对内外的刺激迅速作出适当的反应，更好地适应环境。

　　小结：

反射：

人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应

　　反射弧：

感受器、传入神经、神经中枢、传出神经效应器。

人类是用语言文字进行交流的，这种交流本身就是一种复杂的反射，是人类特有的复杂反射。

　　作业：

练习册本节内容

　　【本节教案特点】

　　采用惊、奇、熟例子辅助教学，创情景-设问题-观察思考或假设-实验-得出结论等。

在循序渐进的师生互动中，学生学得轻松、主动；教学形式变得直观、多样、民主。

由于在设计时注意了交互操作和分层次的教学，让学生在探索中培养思维能力、实践能力和实验能力，使教学信息得到了及时反馈，培养了学生的综合运用能力，为将来的终身学习奠定了坚实的基础。

XX文讯教育机构

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