小新星英语少儿二白雪公主Uni教案.docx
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小新星英语少儿二白雪公主Uni教案
NewStarJuniorEnglishLevel2Unit3
TeachingContents教学内容：
Listenandtalk
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
Let’sperform
Anewqueencomes.
Sheisbeautifulbutevil.
Shehasamagicmirror.
Words
springkiteevilmirror
TeachingAims教学目标：
语言知识目标：
Listenandtalk：
能流利进行书本内容对话，并尝试进行拓展与交流。
Let’sperform：
能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。
Words:
能识记词形，并尝试进行造句。
情感价值目标：
通过此课的学习，训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。
引发学生对于口语表达的爱好，运用多种方式提高说的兴趣。
通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力，提高学生对于表演的热爱。
KeyPoints教学重点：
句型学习：
Doyoulikespring?
-Yes,Ido.Icanflyakite.
Anewqueencomes.
能力培养：
1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用。
2.加强学生童话剧理解与表演能力，提高兴趣。
3.尝试对于所学单词进行造句活用。
DifficultPoints教学难点：
发音难点：
springkitequeencome
教学开展：
如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用（let’scheck---traceandtalk）
如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演
如何开拓学生思维，进行单词造句运用
TeachingSteps教学过程：
Step1GreetingsandLet’smove（1min’）
Teachingsteps
教学步骤
Teachinginstructions
教学指导
Purpose
目的
1.Greetings
Freetalkwithstudents
2.Let’smove
Doarhymewithstudents:
Itisspring,
windyandwarm.
Itissummer,
sunnyandhot.
操作方式
第一步：
老师播放音频，并示范动作，
学生观看。
第二步：
学生尝试跟着老师动作，说
出指令性用语。
第三步：
集体一起跟随音频，边跳边唱。
第四步：
滚雪球式将前两单元的律动一起唱跳。
活跃课堂，让孩子在律动当中学习指令性用语的表达，加强孩子对于指令性用语的反应，丰富老师课堂掌控能力，训练孩子听说能力。
组织语言
Heyguys.Gladtomeetyou.It’ssunny.Alovelyday,isn’tit?
Doyoulikesunnydays?
Bequiet,please.Now,listentome.
Let’sdoarhyme.Dowithme.
准备物料
录音机Icanmove的音频
Step2Listenandtalk（30min'）
Teachingsteps
教学步骤
Teachinginstructions
教学指导
Purpose
1.storytelling
故事导入（围绕图片进行新知导入—以讲解故事方式进行），导入次数：
2-3次
导入句型：
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
操作方式
老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。
本课着重导入句型Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
为了帮助孩子积累语言信息量，训练孩子对于情境的理解能力。
组织语言
Lookatthepicture,whatisDorisdoinghere?
（指着放风筝的图）.Sheisflyingakite.
（学Doris声音）:
Icanflyakite!
Oh,Icanflyakite!
Look,it’sspring!
It’ssogreeninspring.
Green,greenspring,Icanflyakiteinspring.
HenryishavingbreakfastwithDoris.Theyareathome.
Whataretheytalkingabout?
（学Henry男生）:
Doyoulikespring,Doris?
（学Doris声音）:
Yes,Ido!
Icanflyakiteinspring!
Icanflyakite.
（学Henry男生）:
Doyoulikewinter?
（学Doris女生）:
Yes,Ido.Icanskiinwinter.
（T走到台下学生处）:
Canyouski?
（以手势带动大家一起做flyakite,rideabike,swim,ski的动作）
准备物料
第三单元口语的情景图（或者开书）
2.situationimitating
情景输入（创设情境，在情境当中输入本课重点句型），输入次数：
2-3次
导入句型：
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
操作方式
T课前准备一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，让学生来判断这是在哪个季节拍的照片。
以此导入新课。
意在达到输入量的同时，让学生产生思维的训练，情景的理解，以及对语言功能性的初步接触，技巧地达到会意目的。
组织语言
Goodday,guys.Look,I’llshowyoursomephotos.Pleasetellmewhatseasonisit?
准备物料
照片（有一些春夏秋冬的照片）
3.pronunciation
练习句型：
Yes,Ido./No,Idon’t.
Icanflyakite.
（带读次数：
25次左右）
发音定位
/u//ai/
帮助孩子准确发音，突破难点音，并模仿地道纯正的语音语调。
组织语言
Everybodypleasewatchmymouth.
Pleasereadafterme.
Trytoimitate.
4.Practice：
game（fastreaction）
练习句型：
Yes,Ido./No,Idon’t.（带读次数：
25次左右）
操作方式
1.老师带学生玩快速反应第一部曲，老师背对学生，让学生反复快速大声读Yes,Ido，当老师突然转过身变脸为哭脸，学生要迅速反应出No,Idon’t.。
反之亦然。
2.老师准备一个笑脸一个哭脸，和学生玩快速反应第二部曲。
模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的
组织语言
Okay,Let'splayagame.
1.Youshouldread“Yes,Ido”quicklyandloudly,whenIturnaround,Say“Yes,Ido”whenyouseemyhappyface.Say“No,Idon’t”whenyouseemysadface.
2.Say“Yes,Ido”whenyouseethehappyface.Say“No,Idon’t”whenyouseethesadface.
准备物料
笑脸和哭脸
5.Practice：
game（highandlowvoice）
练习句型：
Icanflyakite.
操作方式
（老师可将这一句话进行竞争机制的设计，自制两个个迷你小风筝，作为生生或者师生的PK，谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面走一点，看谁的风筝飞的高。
这一竞争机制可在课堂开始就实施，将该句型进行提前输入。
到这里的时候就可以进行巩固。
）
这里玩一个高低声的升级版游戏，老师手拿一只风筝，将风筝举高，学生则大声说英语，将风筝放低，学生则小声说英语。
模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的
组织语言
Nowlet’splayagame.Highandlowvoice.
PleasesayitinlowvoicewhenIsayitinhighvoice.
SayitinhighvoicewhenIsayitinlowvoice.
准备物料
魔法棒
6.Practice：
game（shootthecard）
练习句型：
Doyoulikespring？
操作方式
1.老师准备两张图片，spring,summer。
老师读Doyoulikespring？
学生则枪打spring，。
老师读Doyoulikesummer？
学生则枪打summer。
2.老师枪打spring，学生读Doyoulikespring？
反之亦然。
模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的
组织语言
Nowlet’splayagame.Shootthecard.
ShoottherightcardwhenyouhearwhatIsay.
NowI’llshootthecard,pleasespeakEnglish.
准备物料
春夏图片
7.Practice:
Activity（talkinpairs）
练习句型：
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
操作方式
让学生自由组合练习，然后上台展示，评选出最棒的小组。
通过问答形式，为学生创造语言环境，运用句型
组织语言
T:
Eachtwostudentsinagrouppracticethedialogue.
Thencometofronttoshow.
准备物料
无
8.Listenandrepeat
跟读口语音频，跟读次数：
3—5遍
操作方式
老师播放录音带，孩子们跟读口语内容的音频，
通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，训练用英语思维的能力。
组织语言
T:
Now,listentothetape.
Pointonthebookandimitate.
Readafterthetape.
Followthetape,trytoimitate.
准备物料
录音机一个，磁带一张.
9.Let’scheck2（matchandtalk）
练习句型：
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
操作方式
翻到书上第三单元（matchandtalk）部分
先单个做连线，然后两个人一组进行练习。
以活动的形式，使本课口语句型得到一个替换与延伸。
让孩子们在真实情境中运用口语，理解口语句型的功能运用性。
组织语言
Workinpairs.
Askandanswer.
准备物料
无
10.picturetalking
主要练习句型：
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
操作方式
老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。
本课着重导入句型Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
为了帮助孩子积累语言信息量，训练孩子对于情境的理解能力。
组织语言
Lookatthepicture,whatisDorisdoinghere?
（指着放风筝的图）.Sheisflyingakite.
（学Doris声音）:
Icanflyakite!
Oh,Icanflyakite!
Look,it’sspring!
It’ssogreeninspring.
Green,greenspring,Icanflyakiteinspring.
HenryishavingbreakfastwithDoris.Theyareathome.
Whataretheytalkingabout?
（学Henry男生）:
Doyoulikespring,Doris?
（学Doris声音）:
Yes,Ido!
Icanflyakiteinspring!
Icanflyakite.
（学Henry男生）:
Doyoulikewinter?
（学Doris女生）:
Yes,Ido.Icanskiinwinter.
（T走到台下学生处）:
Canyouski?
（以手势带动大家一起做flyakite,rideabike,swim,ski的动作）
准备物料
第三单元口语的情景图（或者开书）
Step3Let’sperform（45min'）
Teachingsteps
教学步骤
Teachinginstructions
教学指导
Purpose
1.storytelling
导入句型：
Anewqueencomes.
Sheisbeautifulbutevil.
Shehasamagicmirror.
导入次数：
2-3次
操作方式
老师围绕第三单元童话剧图部分讲解故事，以5—8句为宜。
学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。
重点导入本课课文内容：
Anewqueencomes.
Sheisbeautifulbutevil.
Shehasamagicmirror.
帮助理解童话剧情节，导入新知，积累语言信息量，技巧地达到会意目的。
组织语言
T:
Nowlistenandpointonthebook.
准备物料
课文的童话剧图（或者开书）
2.situationimitating
输入句型：
Anewqueencomes.
Sheisbeautifulbutevil.
Shehasamagicmirror.
输入次数：
2-3次
操作方式
T准备一个皇冠，一面魔镜，请学生戴着皇冠，拿着魔镜，从教室一头走过来，老师输入：
Anewqueencomes.
Sheisbeautifulbutevil.
Shehasamagicmirror.
以情景方式输入本课童话剧内容，让学生更直观的了解童话剧情节的发展，同时达到一定的知识输入量与会意目的。
组织语言
Look,thisisacrown,andthisisamagicmirror.
Who’dliketobethenewqueen?
Pleasewearthecrownandtakethemirror.
准备物料
小红帽的头饰，狼的头饰，外婆的房子
3.Practice:
pronunciation/game（evilqueen）
练习句型：
Anewqueencomes.
1.定音：
/i:
//k//m/
2.带读：
Anewqueencomes.建议带读次数达到二十五次以上
3.Game:
evilqueen
操作方式
老师扮演新皇后，学生要把新皇后驱逐出去，所以要大声地说Anewqueencomes.学生读的大声读的好，老师就往门口走一点，学生声音小了或者读的不好，老师就往教室里走一点，直到把老师赶出教室外，方算获胜。
在游戏过程中，老师尽量以词代句的方式输入句子：
Anewqueencomes.
组织语言
NowI’dliketobethenewqueen.Thenewqueenisevil,soyoushouldkickmeoutoftheclassroom.Okay?
ThewaytokicknewqueenoutistoreadEnglishloudlyandcorrectly.
准备物料
无
4.Practice:
句型替换（书中Let’spractice部分）
练习句型：
Anewqueencomes.
操作方式
T展示卡片，与学生进行句型替换活动。
第一步：
介绍各种动物图片（cowmonkeyhippokangaroo），拓展句型。
第二步：
安排活动，老师展示动物图片（cowmonkeyhippokangaroo），让学生分别来扮演小动物，让其他的学生来说Acow/monkey/hippo/kangaroocomes.
通过练习书本上let’spractice部分，让学生充分理解该句型的同时，替换该句型，并且通过活动联系实际生活，提高句型的功用性。
组织语言
Lookatthepictures.
Whatisit?
It’sacow.Who’dliketobethecow?
PleasesayAcowcomes.
Whatisit?
It’samonkey.Who’dliketobethemonkey?
PleasesayAmonkeycomes.
Whatisit?
It’sahippo.Who’dliketobethehippo?
PleasesayAhippocomes.
Whatisit?
It’sakangaroo.Who’dliketobethekangaroo?
PleasesayAkangaroocomes.
准备物料
动物图片
5.Practice:
pronunciation/game（trickgame）
练习句型：
Sheisbeautifulbutevil.
1.定音：
/ju:
//v/
2.带读：
Sheisbeautifulbutevil.
（建议带读次数达到而二十五次以上）
3.Game:
trickgame
操作方式
老师准备一些童话故事人物，如小红帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。
老师出示反面人物，学生就跟读Sheisbeautifulbutevil.老师出示正面人物,学生就不出声。
在游戏过程中，老师尽量以词代句的方式输入句子：
Sheisbeautifulbutevil.
组织语言
Okay,I’llshowyousomepictures.
Readaftermewhenyouseethebeautifulgirl.
Say“shi”whenyouseetheevilgirl.
准备物料
童话人物的图片
6.Practice:
game（loworfast）
练习句型：
Shehasamagicmirror.
1.定音：
/?
//d?
/
2.带读：
Shehasamagicmirror.（建议带读次数达到而二十五次以上）
3.Game:
loworfast
操作方式
老师手拿魔镜，做指挥，魔镜往哪边去，学生身体往哪边倒同时口中读英语，老师可由慢至快，再由快至慢。
通过活动的操练形式，替换句型，使句子产生意义，并且再次对童话剧的情景进行再现。
组织语言
Everybodypleasereadtogether.I’llshowyouthemagicmirror.
PleasereadtheEnglishandfollowthemagicmirror.
准备物料
魔镜
7.Listenandrepeat
跟读口语音频，跟读次数：
3—5遍。
操作方式
老师播放录音带，孩子们跟读童话剧内容的音频，以3—5遍为宜。
通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，训练用英语思维的能力。
组织语言
T:
Now,listentothetape.
Pointonthebookandimitate.
Readafterthetape.
Followthetape,trytoimitate.
准备物料
播放器，碟片，书本
8.Let’scheck
（1）Readandcircle
练习单词：
queenevilmirror
操作方式
第一步：
学生读单词，根据单词选择正确的图片打圈。
第二步：
老师说出单词的中文，学生说出英文单词，并指着相应的图片。
通过完成书上let’scheck活动,使本课剧本中的单词得到一个巩固。
组织语言
Step1:
pleasereadthewordandcircletherightpicture.
Step2:
I’llsayChinese,pleasesayEnglishandpointontherightpicture.
准备物料
书上P12页let’scheck
9.performandrole-play
1.Performtogether.（声情并茂的表演童话剧，配以动作，模拟声音，全英文的表演）
表演次数：
2-3次
2.Role—play
演出次数：
2-3次
操作方式
挑选两名学生上来进行角色扮演，台下学生称述旁白部分。
老师充当导演，拿上action的牌子，让学生充当演员。
将童话剧情景以角色扮演的形式展
升级会员 