牛津版小学英语六年级上册unit 1growing up.docx

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牛津版小学英语六年级上册unit1growingup

M1Gettingtoknoweachother

U1Growingup

Period1

授课时间:

总课时:

教学目标

知识与技能:

学习单词month,cute,handsome,pretty,growup

过程与方法:

通过引导学生介绍自己或家人不同成长阶段的外貌特征,帮助学生初步运用核心句型。

情感态度与价值观:

能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。

教学重点

掌握句型He/Shewas...His/Her...was/were...

学习单词cute,handsome,pretty,growup,month

教学难点:

在句型His/Her...was/were...中根据名词的单复数形式正确使用was或were

用具准备cassette,wordcards.

教学过程

前置性作业

Pre-taskpreparations

1.Dailyreport.

2.多媒体展示几组名人图片,比如姚明,潘长江,范冰冰等让学生进行描述。

T:

Lookatthephoto,whoishe/she?

T:

Ishetall?

Whatdoeshelooklike?

3.出示他们小时候的图片,再引导学生用过去式进行描述。

T:

Lookatthisphoto,YaoMingwasaboutoneyearold.Whatdidhelooklike?

While-taskprocedures

对比前面几组照片,引出短语growup.

T:

Comparethesephotos,theyaregrowingup.Andwearegrowingup.

引导学生阅读单元标题,解释growup含义,并请同学跟读。

2.播放录音,让学生整体感知课文,

并回答问题:

Whodoesthepassagetalkabout?

Inphoto1,wassheababy?

Inphoto2,washerhairlongorshort?

Inphoto3,howoldwasshe?

Nowwhatdoesshelooklike?

3.①出示课件一:

让学生用过去式描述Sally两个月时的照片。

T:

Lookatthisbaby.Shewasabouttwomonthsold.

并出示一张日历,板书month.

T:

Howmanymonthsarethereinayear?

Howmanymontharethereinspring?

出示几张可爱婴儿的照片,让学生用month来描述他们的年龄,并了解cute的用法。

T:

werethebabiescute?

②出示课件二:

让学生观察并回答:

Howaboutherhair?

Howabouthereyes?

让学生用was和were进行描述,知道单数用was复数用were

出示更多图片,让学生练习用was和were进行描述。

③出示课件三:

学习单词:

primaryschoolstudent

T:

Areyouaprimaryschoolstudent?

Whichprimaryschooldoyougoto?

④出示课件四:

学习单词:

juniorhighschool,pretty,handsome

T:

HowoldisSallynow?

Whatschooldoesshegoto?

Whatdoesshelooklike?

出示与Sally同龄的那女孩照片,让学生对比描述,区分pretty和handsome.

再次播放录音,边听边跟读。

比一比谁读得最像录音里的发音。

5.完成表格。

Post-classactivities

1.让学生根据表格复述课。

根据图片内容,仿照例句,补充句子。

阅读短文,判断正误。

2.完成表格。

3.测试

1)Readthetextingroups

2)Recitethetext.

Homework1.让学生带照片并介绍自己。

2.听录音并大声跟读第二页课文。

3.完成练习册第一课时

板书设计:

Unit 1 Growing up

monthcutepretty

Handsomegrowup

Herhairwasshortandhereyeswerebig.

M1Gettingtoknoweachother

U1Growingup

Period2

授课时间:

总课时:

教学目标

知识与技能:

学习句型He/Shewas...His/Her...was/were...

过程与方法:

通过Thinkandsay的练习,帮助学生运用句型He/Shewas...His/Her...was/were...介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征及爱好。

情感态度与价值观:

能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。

教学重点

句型:

He/Shewas...His/Her...was/were...

学习单词cute,handsome,pretty,growup,month

教学难点:

语音:

e,e-e,ee,ea,i,y

用具准备cassette,wordcards.

教学过程

前置性作业

Pre-taskpreparations

小组比赛。

教师出示学生熟悉的人物不同时期的图片,如体育明星、班主任老师、学生家长等,请学生看图猜年龄,猜中的小组加分。

T:

Who’s...inthisphoto?

S1:

Ishe/she...?

T:

Yes./No.Howoldwasshe?

S1:

Shewas...

While-taskprocedures

1.让学生看Thinkandsay的图片,根据关键词思考如何口头描述图片。

然后两人一组联系说一说。

请几组学生向全班作介绍。

S1:

InPhoto1.Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.

S2:

InPhoto2.Benwasaprimaryschoolstudent.Hewas11yearsold.

S3:

...

2.出示Learnthesounds的单词,请学生轻声朗读,找出发音规律,教师进行总结。

e,e-e,ee,ea→/i:

/

i,y→/i/

然后播放Learnandsounds的录音,请学生跟录音朗读单词。

Post-taskactivities

请学生展示一组自己父母或朋友不同时期的照片并做介绍。

教师根据学生具体情况给予提示或帮助。

S1:

InPhoto1,mymotherwasaboutelevenmonthsold.Shewasreallycute.Herfavouritefoodwasmilk.

InPhoto2,mymotherwasaboutfiveyearsold.Shewasinthesittingroomwithherfavouritecat.

...

Homework:

课后根据照片和同学们说一说自己的父母、朋友不同时期的年龄、身份和外貌特征。

板书:

Unit1Growingup

Inthephoto,my_______________

_____________________________

He/Shewas___________________

His/Her______________________

M1Gettingtoknoweachother

U1Growingup

Period3

授课时间:

总课时:

教学目标

知识与技能:

句型Hewas...和Heis...的区别运用。

过程与方法:

通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

情感态度与价值观:

能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。

教学重点

Hewas...和Heis...的区别运用。

教学难点:

His...was/were和His...is/are...的区别。

用具准备cassette,wordcards.

教学过程

前置性作业

Pre-taskpreparations

播放与本单元话题相关的儿歌并出示第一组图片(毛毛虫和蝴蝶),让学生跟读儿歌。

Ss:

OnceIwascaterpillar,

Sittingonaleaf.

ButnowIamabutterfly,

...

提问激发学生兴趣后,播放儿歌第二段的录音并出示第二组图片(婴儿和男孩),请学生再听,边听边模仿跟读。

While-taskprocedures

1.出示Readastory的挂图,通过提问引导学生观察图片并引出故事。

1)Whatseasonwasit?

(Itwasspring.)

2)Whatwasintheriver?

(Therewasatadpoleintheriver.Hisname’sLittleJustin.)

3)WhatcolourwasLittleJustin?

(Hewasblack.)

...

T:

LittleJustinwasunhappybecausehecouldn’tfindhismother.

2.让学生读图片1的故事,然后教师提问,检测学生是否读懂。

1)Whatseasonwasit?

(Itwasspring)

2)Whowasbornintheriver?

(LittleJustinwasbornintheriver.)

3)Washebig?

(No.Hewassmall.)

4)Whatcolourwashe?

(Hewasblack.)

5)Whatdidhesay?

(Hesaid,”Mum,whereareyou?

”)

播放录音,要求学生仔细听,认真模仿,注意语音语调。

Post-taskactivities

让学生完成Readastory的后续练习,然后核对答案。

还可以让学生研究小蝌蚪的成长过程,填空完成下面的短文。

LittleJustin

Itwasspring,LittleJustinwassmallandblack.

Soonhehadaroundheadandalongtall.

Summercame.LittleJustinwasgreen.

Hehadfourlegsandnotail.

Homework:

1.Readthestory.

2.Copythesentences.

板书:

Unit1Growingup

LittleJustinwasbornintheriver.

Hewas...His...was/were...

Nowheis...His...is/were...

bebornin...

LittleJustinhasfourlegs.

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