牛津版小学英语六年级上册unit 1growing up.docx
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牛津版小学英语六年级上册unit1growingup
M1Gettingtoknoweachother
U1Growingup
Period1
授课时间:
总课时:
教学目标
知识与技能:
学习单词month,cute,handsome,pretty,growup
过程与方法:
通过引导学生介绍自己或家人不同成长阶段的外貌特征,帮助学生初步运用核心句型。
情感态度与价值观:
能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。
教学重点
掌握句型He/Shewas...His/Her...was/were...
学习单词cute,handsome,pretty,growup,month
教学难点:
在句型His/Her...was/were...中根据名词的单复数形式正确使用was或were
用具准备cassette,wordcards.
教学过程
前置性作业
Pre-taskpreparations
1.Dailyreport.
2.多媒体展示几组名人图片,比如姚明,潘长江,范冰冰等让学生进行描述。
T:
Lookatthephoto,whoishe/she?
T:
Ishetall?
Whatdoeshelooklike?
3.出示他们小时候的图片,再引导学生用过去式进行描述。
T:
Lookatthisphoto,YaoMingwasaboutoneyearold.Whatdidhelooklike?
While-taskprocedures
对比前面几组照片,引出短语growup.
T:
Comparethesephotos,theyaregrowingup.Andwearegrowingup.
引导学生阅读单元标题,解释growup含义,并请同学跟读。
2.播放录音,让学生整体感知课文,
并回答问题:
Whodoesthepassagetalkabout?
Inphoto1,wassheababy?
Inphoto2,washerhairlongorshort?
Inphoto3,howoldwasshe?
Nowwhatdoesshelooklike?
3.①出示课件一:
让学生用过去式描述Sally两个月时的照片。
T:
Lookatthisbaby.Shewasabouttwomonthsold.
并出示一张日历,板书month.
T:
Howmanymonthsarethereinayear?
Howmanymontharethereinspring?
出示几张可爱婴儿的照片,让学生用month来描述他们的年龄,并了解cute的用法。
T:
werethebabiescute?
②出示课件二:
让学生观察并回答:
Howaboutherhair?
Howabouthereyes?
让学生用was和were进行描述,知道单数用was复数用were
出示更多图片,让学生练习用was和were进行描述。
③出示课件三:
学习单词:
primaryschoolstudent
T:
Areyouaprimaryschoolstudent?
Whichprimaryschooldoyougoto?
④出示课件四:
学习单词:
juniorhighschool,pretty,handsome
T:
HowoldisSallynow?
Whatschooldoesshegoto?
Whatdoesshelooklike?
出示与Sally同龄的那女孩照片,让学生对比描述,区分pretty和handsome.
再次播放录音,边听边跟读。
比一比谁读得最像录音里的发音。
5.完成表格。
Post-classactivities
1.让学生根据表格复述课。
。
根据图片内容,仿照例句,补充句子。
阅读短文,判断正误。
2.完成表格。
3.测试
1)Readthetextingroups
2)Recitethetext.
Homework1.让学生带照片并介绍自己。
2.听录音并大声跟读第二页课文。
3.完成练习册第一课时
板书设计:
Unit 1 Growing up
monthcutepretty
Handsomegrowup
Herhairwasshortandhereyeswerebig.
M1Gettingtoknoweachother
U1Growingup
Period2
授课时间:
总课时:
教学目标
知识与技能:
学习句型He/Shewas...His/Her...was/were...
过程与方法:
通过Thinkandsay的练习,帮助学生运用句型He/Shewas...His/Her...was/were...介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征及爱好。
情感态度与价值观:
能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。
教学重点
句型:
He/Shewas...His/Her...was/were...
学习单词cute,handsome,pretty,growup,month
教学难点:
语音:
e,e-e,ee,ea,i,y
用具准备cassette,wordcards.
教学过程
前置性作业
Pre-taskpreparations
小组比赛。
教师出示学生熟悉的人物不同时期的图片,如体育明星、班主任老师、学生家长等,请学生看图猜年龄,猜中的小组加分。
T:
Who’s...inthisphoto?
S1:
Ishe/she...?
T:
Yes./No.Howoldwasshe?
S1:
Shewas...
While-taskprocedures
1.让学生看Thinkandsay的图片,根据关键词思考如何口头描述图片。
然后两人一组联系说一说。
请几组学生向全班作介绍。
S1:
InPhoto1.Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.
S2:
InPhoto2.Benwasaprimaryschoolstudent.Hewas11yearsold.
S3:
...
2.出示Learnthesounds的单词,请学生轻声朗读,找出发音规律,教师进行总结。
e,e-e,ee,ea→/i:
/
i,y→/i/
然后播放Learnandsounds的录音,请学生跟录音朗读单词。
Post-taskactivities
请学生展示一组自己父母或朋友不同时期的照片并做介绍。
教师根据学生具体情况给予提示或帮助。
S1:
InPhoto1,mymotherwasaboutelevenmonthsold.Shewasreallycute.Herfavouritefoodwasmilk.
InPhoto2,mymotherwasaboutfiveyearsold.Shewasinthesittingroomwithherfavouritecat.
...
Homework:
课后根据照片和同学们说一说自己的父母、朋友不同时期的年龄、身份和外貌特征。
板书:
Unit1Growingup
Inthephoto,my_______________
_____________________________
He/Shewas___________________
His/Her______________________
M1Gettingtoknoweachother
U1Growingup
Period3
授课时间:
总课时:
教学目标
知识与技能:
句型Hewas...和Heis...的区别运用。
过程与方法:
通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
情感态度与价值观:
能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。
教学重点
Hewas...和Heis...的区别运用。
教学难点:
His...was/were和His...is/are...的区别。
用具准备cassette,wordcards.
教学过程
前置性作业
Pre-taskpreparations
播放与本单元话题相关的儿歌并出示第一组图片(毛毛虫和蝴蝶),让学生跟读儿歌。
Ss:
OnceIwascaterpillar,
Sittingonaleaf.
ButnowIamabutterfly,
...
提问激发学生兴趣后,播放儿歌第二段的录音并出示第二组图片(婴儿和男孩),请学生再听,边听边模仿跟读。
While-taskprocedures
1.出示Readastory的挂图,通过提问引导学生观察图片并引出故事。
1)Whatseasonwasit?
(Itwasspring.)
2)Whatwasintheriver?
(Therewasatadpoleintheriver.Hisname’sLittleJustin.)
3)WhatcolourwasLittleJustin?
(Hewasblack.)
...
T:
LittleJustinwasunhappybecausehecouldn’tfindhismother.
2.让学生读图片1的故事,然后教师提问,检测学生是否读懂。
1)Whatseasonwasit?
(Itwasspring)
2)Whowasbornintheriver?
(LittleJustinwasbornintheriver.)
3)Washebig?
(No.Hewassmall.)
4)Whatcolourwashe?
(Hewasblack.)
5)Whatdidhesay?
(Hesaid,”Mum,whereareyou?
”)
播放录音,要求学生仔细听,认真模仿,注意语音语调。
Post-taskactivities
让学生完成Readastory的后续练习,然后核对答案。
还可以让学生研究小蝌蚪的成长过程,填空完成下面的短文。
LittleJustin
Itwasspring,LittleJustinwassmallandblack.
Soonhehadaroundheadandalongtall.
Summercame.LittleJustinwasgreen.
Hehadfourlegsandnotail.
Homework:
1.Readthestory.
2.Copythesentences.
板书:
Unit1Growingup
LittleJustinwasbornintheriver.
Hewas...His...was/were...
Nowheis...His...is/were...
bebornin...
LittleJustinhasfourlegs.