写身残志坚的心得体会.docx
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写身残志坚的心得体会
写身残志坚的心得体会
篇一：
感动,心得体会
篇一：
感动的力量心得体会
《感
动的力量》读书心得
五一期间我阅读了
刘凯的《感动的力量》一书让我深有体会，这本书其实是中央电视台《感动中国》这十年来
的回顾，他揭秘了《感动中国》如何诞生，筹备之初所经历的困难波折；历年感动中国人物
评选的标准；推选委员会的组成；每年的评选的内幕；那些曾经感动中国的人物，如今的变
化；节目组近距离接触感动人物时的一些故事，节目成功背后的奥秘，制作和传播方面的独
特理念；金庸、成龙、张艺谋、韩红等名人明星，与《感动中国》的故事等等。
其序幕是这
样写的：
《感动中国》十年，十年前，当我们把“感动”作为年度人物评定标准的时候，我们
如敬神明，十年里，在每年的春天；《感动中国》年度人物如期而至，我们如沐春风。
感动—
—敬于心，暖在心。
一个感动中国的人，我们向他致敬；一个能被感动的人，我们向他致意；
一个充满感动的国家，注定是一个美好的国家。
《感动中国》每年
度评选出的人物除了十分的震撼人心、令人感动外，带给我们更多的是对爱、对人生的思考。
“感动你我感动中国，这世界有爱才转动，感动你我感动中国，这世界有爱才永恒”正如
歌词中写的那样那一位位感动中国的人们的光荣感人的事迹令当今的中国充满了感动，充满
了爱。
除开这些感动中国
的名选人物外，其实在我们的生活中，有太多太多人在自己平凡的生命中感动别人，也感动
着中国。
当今中国之所以逐渐富强起来，也是因为这些有道德、有品质的中国人。
也许作为
一个平凡人，我们无力去做些什么感动天地的事，但如果我们每个人都为别人做点什么，为
集体为社会做些什么，为家庭做些什么，那时，我们虽然不能成为感动中国的人，但一定会
是让中国感动的人。
相信每一个看了感动中国的人，都会有一种真实的清洁感，就像一次精
神上的沐浴。
而同时，走路的脚也会更结实一分，就像每一年度的充电，一个缺点的电池再
度充实，于是，又可以支持自己，也希望可以帮助别人。
这，正是一种力量！
有一种力量叫
感动。
姓名：
篇二：
感动中国心得体会
20XX
感动中国观后感
在这个社会上，总
有一些不能改变的道理。
有公德心，并且帮助过人们的人，总会被人所记住，并给予回报；
但没有公德心，有伤害过人们的人，总会被人唾弃，最后伤害的还是自己。
所以中央电视台
每年都要举办“感动中国年度人物评选”，就是在为这些曾经奉献过的人送上一束鲜花，端上
一杯清茶。
虽然已经举办了十年了，但这才是我看的第一次，对我有很大的感触。
在这个简单却又美
丽的舞台上，走上的人的事迹各不相同。
有的是为国家、人民奉献；有的是对贫穷的人帮助；
有的是热爱自己的工作所奉献
吴孟超是一名医生。
但他却是世界上90岁高龄仍然工作在手术台前的唯一一位医生。
50年间，吴孟超推动中国
的肝脏医学从无到有，从有到精。
1999年，他推动建立了中国的肝胆外科专科医院，并成为
国内最大、国际唯一的肝胆外科疾病诊疗和研究中心。
北外女生甜甜肝脏上长了个肿瘤，其
余医生都认为应该为其做肝移植，但是吴孟超却本着为患者考虑的角度，宁愿冒着毁灭一身
荣耀的危险，为其做了肿瘤切除手术，在手术室里的九个小时都没有喝一口水，终于成功完
成了甜甜的手术。
他认为应该用最便宜、最简单而又最有效的方法来治疗病人，并治好病人。
这样一位真心为患者着想的医生，世上能找到几个呢？
现在的社会都主张
“扶贫济困”，可是随着经济的发展，人们的消费水平也是越来越高，所以这个项目只有经济
水平较好的人们，或
国家来实现。
你曾想过，一个生活简陋，一个普普通通靠卖羊肉串生活，连真正属于自己的
房子都没有的人，为了积攒更多的钱来帮助贫困学生，宁愿自己过得苦一点。
你可以问他为
什么要用自己的血汗钱去帮助别人，可是他就是这样一个人，他叫——阿里木。
看完他的事
迹后，我一直在想：
如果社会上再多一些这样的好心人会怎样？
如果社会上再少一些对贫穷
的歧视会怎样？
用自己的血汗钱资
助学生已然很伟大，可曾经是成都一所学校的教师的胡忠，宁愿放弃城市的舒适生活，也要
背景离乡来到高原为那些没有爸爸妈妈的孤儿们做“爸爸”，并且还带动了同样是老师的老婆
谢晓君带着女儿来到高原支教。
胡忠从一名普通教师做到校长，可他仍然是那里的一名志愿
者，只拿着300块钱的工资。
他们夫妇不图名，也不图利，只是想帮助更多的孤儿们成长。
做他们的“爸爸妈妈”。
他们的事迹让我感觉奉献精神超过了一切物质生活带来的满足感。
小时候因雷电击断
了双臂的刘伟，承受的痛苦是无人能想象的，可是他并没有因此而抱怨，反而认为自己幸运
地活了下来，是上天要磨练自己。
他克服一切困难学习游泳，得了中国残疾人游泳冠军，可
就在他正准备向20XX年残奥会进军的时候，老天又给他开了一个很大的玩笑——他再也不能
游泳了。
如果换做是别人，肯定沮丧得心灰意冷，但他却转向学习钢琴。
他又克服了别人所
不能做到的困难，再一次成功地学习了用脚弹钢琴，并且达到正常人用双手弹的钢琴七级。
刘伟就像有一对隐形的翅膀，总能朝着他期望的方向飞翔。
作为一个正常人，我相信，只要
我们努力，再大的困难也能克服，一定能
实现我们的梦想。
我只是举了几个简
简单单的例子，像这样令人感动的事例感动的人物还有很多，他们是社会上不可缺少的一部
分，因为有了他们，良好的风气就会蔓延，希望我们也做这样的人——无私奉献
其实我想，生活中。
有太多太多的人在自己平凡的生命中感动着别人，也感动着中国。
中华民族之所以逐渐富强
起来，也是因为这些有太多的有道德，有品质的中国人。
也许作为一个平凡
的人，无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为别人做些什么，为集体做些
什么，为家庭做些什么，那我们会成为一个感动中国的人。
而我们的家庭，集体，祖国也就
越来越好了。
相信每个看了感动
中国的人都会有有一种真实的清洁感，就像一次精神上的沐浴，而同时，走路的脚也更结实
一分，就像是一次年度的充电，一个缺点的电池再度内心充实，于是，又可以支撑自己，也
希望可以帮助别人。
这，正是感动中国的一种力量
篇三：
感动中国心得体会
感动
中国心得体会
茫茫宇宙，大千世
界，每个人都是如此的渺小，就如同天空中的一粒粒浮尘。
从出生到死亡，我
来过，我走了，悄无声息，就如同我不曾来过，这是大多数人的一生。
可是，总有些人轻轻
悄悄地来了，又走了，却又像是从未走远。
事实上，感动中国
中的大多数人都只是和我们一样的平凡人，而不同的是他们生命所承载的重量。
放眼浩渺天地间这
芸芸众生，我们总感叹自己太过于微不足道，但可曾知道，当生命有了重量，它就不再轻如
尘埃？
12岁的小女孩何
玥，她想到的不是如何尽可能多地争取时间在这人世间哪怕多留一分钟，而是首先考虑到在
生命的最后时刻自己还能做些什么来给自己这稚嫩的生命画上一个无悔的句号。
在中国的传
统观念中，身体发肤，受之父母，不能损毁，但关键的问题是，有太多的人为了活下来而不
得不损毁自己的身体，而还有那么多已经逝去的生命要带着完好的身体一并离去！
当生命终
结的时候，一切皆化为乌有，身体对她来说已经毫无用处，那么，为什么不让它们在别人的
身上让它们的作用得以延续呢？
在此之前，何玥与我们一样，都是普通的不能再普通的普通
人，生命也和我们一样轻微，但她生命的重量体现在在生命的最后她所作出的选择，让自己
的生命延续在别人的身上，仿佛她不曾离开！
那么，我们自己呢？
当我们不得不离开这个世
界的时候，我们是否有勇气也把自己的器官捐献给需要它们的人，让它们融入别人的身体。
让另一个生命更加健全呢？
周月华已经不再是
简单的让我们一直深受折服的身残志坚、为梦执着的形象了，她平凡甚至残缺的生命在二十
年由艾起背着翻山越岭中已经走向了崇高与伟大!
身体的缺陷，她不在乎，她在乎的是自己活
着能为别人做些什么。
这两个人的爱情，只有相濡以沫，而没有波澜壮阔，却以彼此为支撑
相互携手走过
了二十年，为彼此增加着生命的分量！
我们深切地感受到了周月华并不完美的生命划过的那
完美的弧线以及它沉沉的分量。
什么是爱情？
看看艾起我们是否有些羞愧？
什么是生命的重
量？
凝视周月华，我们是否有所启发？
生命是一段过程。
而生命的重量就在于这段过程我们怎样走过。
个体的生命本身可以很脆弱，可以很渺小，可
以很轻微，但在生命行进的过程中，它所依附的形体可以决定它的重量。
轻与重，大与小。
崇高与卑微，往往只在于一念之间，我们生命的重量将由我们自己去填充。
只希望，到了不
得不对这人世间的一切撒手的时候，我们能灿然地回望，会心地一笑，我来过，我走了，我
无悔！
篇四：
20XX感动中国心得体会
感动
中国心得体会
人生的意义到底是什么？
在认真学习了感动中国道德模范事迹之后，他们给我们做出了完美
的回答，那就是多献出一点爱心，多奉献一些公德。
只有献出爱心，为社会和人民做些事情。
才能修成崇高的情操，换来人生的愉悦幸福，得到社会的尊重。
反过来只有这样，才能真正
获得别人的尊重，这就是“我为人人”，“人人”才能“为我”的道理。
《感动中国》里每一
位劳动模范事迹都是那样振奋人心，他们中间的大部分人是那样的普通，但他们用平凡的双
手，高尚的心灵，成就了那样伟大的事迹，感动着我们。
想他人之所想，急他人之所急；对
工作一丝不苟，无私奉献；奉献青春热血，力争上游等等高贵精神品质都是我们学习的楷模
和标兵。
何玥---何处春江
无月明
何玥颁奖辞：
正是
花样年华，你却悄然离开。
你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。
命运如此残
酷，你却像天使一样飞翔。
你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮！
在感动中国里，12
岁的何玥是年龄最小的，一个12岁的女孩，她身体虽然还没来得及长大，可是她的心却是那
么大！
蒲公英的生命在风中延续，何玥的生命在爱中延续。
20XX年4月，何玥即将小学毕业，却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手
术。
9月初，病情突然复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。
当听说自己的生命只剩三个
月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。
11月17日，小何玥脑死亡，父亲根据她的遗
愿将她的肾和肝捐给了三个人，这样小何玥的生命虽然逝去，但却有三个人的生命因为她的
爱而得到延续。
何玥因捐献器官被称为“最美女孩”，她死前的这个愿望被称为“最美遗愿”。
小何玥生命的终结。
正是另一场生命传递的开始，这场人与人之间的传递，并没有因形式的特殊而失去生命的价
值。
她以这样的选择昭示我们：
生命的质量，取决于自己的选择，即使是死亡来临，逝去的
生命也可以依然精彩。
郭明义：
雷锋的传
人
郭明义颁奖辞：
他
总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。
他舍出的每一枚硬币，每一滴血都
滚烫火热。
他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。
郭明义，男，1958
年12月生，辽宁鞍山人，1982年复员到齐大山铁矿工作。
1996年至今，任齐大山铁矿生产
技术室采场公路管理员。
入党30年来，他时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都
取得了突出的业绩。
从1996年开始担任采场公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班。
15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的
工作量。
工友们称他是郭菩萨、活雷锋，矿业公司领导则称因郭明义使整个矿山人的精神得
到了升华。
他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。
20XX年，郭明义加入中华
骨髓库，成为鞍山市第一批捐献造血干细胞志愿者。
20XX年，郭明义成为鞍山市第一批遗体
和眼角膜自愿捐献者。
1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先
后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。
一家3口人至今还住在鞍山市千
山区齐大山镇，一个80年代中期所建的、不到40平方米的单室里。
对于像郭明义这样
很普通的职工，为何会得到如此高的评价？
社会学家艾君在《郭明义的“爱心”和“奉献”
比什么都重要》一文中作了分析：
如果说郭明义是“英雄”，但他平凡的人生经历中没有惊心
动魄的壮举；如果说郭明义是“小人物”，但他却像一支蜡烛，永远在照耀着别人，燃烧着自
己。
从他的身上，从他的行为中，让我们无处不感悟到“爱心”和“奉献精神”的存在，让
我们无处不感受到一种无私奉献的文明力量的存在，也让我们能够更加懂得了“毫不利己专
门利人”的奉献内涵。
他认为，郭明义心中有颗“爱心”，他要在平凡的生活里、工作中、家
庭里，把自己对祖国的爱、对社会的爱、对人民的爱，在人生的历程中尽情地表达和抒发出
来；那就是郭明义的言行中有种“奉献精神”，他要在道德与正义、公德与私欲、社会与文明
中找到支点。
以自己炽热的爱心、在平凡的工作里、在时代的发展中，奉献出自己能够想到以及能够做到
的爱心，为社会做点事情，为这个社会的文明与发展留下一条有价值有意义的人生轨迹。
我以前在想生存和
活着有什么不同，而现在他们用行动诠释了最准确的答案。
人生漫漫数十载，有些人追求衣
食无忧的生存，有些人追求有尊严有道义的活着，我想生存只是一种物质层面的寄托，而活
着则该是精神层面的升华，它跟感动、爱、责任、奋进等等体现正确人生价值的核心相联系。
在追求文明的世界
里，只要人人都献出一点爱，这个社会的精神财富就能不断增加，我们这个世界才会变成文
明的天空，才能真正实现和谐社会这一美好的期望。
篇二：
心得体会
品德与生活、品德与社会新课标学习研讨会心得
——《帮帮残疾人》教学体会
20XX年4月1日我有幸参加了济宁市品德与生活、品德与社会新课标学习研讨会。
这次研讨会主要分为三大部分，一是聆听15位优秀教师的示范课，二是听取教师对讲课教师的评课，最后市教研室领导对这次研讨会做了全面总结。
通过这次研讨会，我学到了关于品社课程中教学的一些方法与技巧，对于我来说无疑具有十分深刻的意义。
这对我以后的教学也起到了良好的指导作用。
他们独到的见解，新颖的教学理念，为我市品生、品社课中的教学指点了迷津。
小学阶段的品德教学要以活动为载体，用活动呈现给学生；将知识生活化，最终目的是学生学习知识的兴趣和学生品德与社会性的发展。
下面我就自己的这一课来说说自己的学习收获。
《帮帮残疾人》本课的教学目标是：
1、体验残疾人在生活中的实际困难。
2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。
3、学习残疾人勇敢顽强的精神。
激发自己热爱生活，自强不息的情感。
4、树立主动帮助残疾人的意识。
依据本课的教学目标，围绕学生道德品质的形成。
设计了以下四个环节：
1、走近残疾人，了解残疾人
2、体验残疾人生活
3、学习残疾人的身残志坚的精神
4、爱心永驻社会关注
走近残疾人，了解残疾人这一环节，目的是让学生对残疾人首先有一个更进一步的了解，为此，教师出示了残疾人类型以及我国残疾人的数量，交流了残疾人的生活和学习。
对于残疾人，现在的学生，大多数了解不多。
对残疾人的生活和学习中遇到的困难，更是想象不到。
所以我接着设计了第二环节体验残疾人生活。
此环节主要是体验残疾人在生活中的实际困难。
以增进对残疾人尊重、友爱的情感。
新课程指出《品德与社会》的教育活动应遵循实践性原则。
在教师引领下，让学生在活动中感受、体验，感悟。
体验产生理解,体验产生情感。
围绕教学目标教师精心设计了“体验残疾人生活”之“盲人拿东西，”“单手系红领巾”，“体验语言障碍”等体验性活动,活动使学生获得了情感体验。
很好的达成了本节课的教学目标。
简单的事情对于残疾人来说是不容易做到的，他们的生活是坎坷的，残疾人有自己的生活和学习的方式，我们应加以理解和尊重。
在这里，教师很好的对学生进行了思想教育。
本课力图通过鲜活的实例，让学生感受残疾人身残志坚、勇当生活强者的顽强意志。
使学生在心灵深处受到极大的触动，从而加深对残疾人的理解和关爱。
在残疾人中，有一些自强不息，通过自身的努力获得了成就。
教师适时地让学生观看有关残疾人自强不息的先进事迹。
为此李老师又设计了第三环节，学习残疾人的身残志坚的精神。
教师通过视频，以及学生的资料收集，及教师展示的资料，让学生体会到他们的勇敢顽强的精神。
残疾人都能取得如此大的成就，我们正常人通过努力更容易获得成就。
以此激发学生自己热爱生活，自强不息的情感。
帮助别人，快乐自己。
获得别人的帮助更是难忘的，帮助别人就是帮助自己。
接着引出了第四个环节爱心永驻社会关注。
为了树立学生主动帮助残疾人的意识。
教师对学生进行了谈话交流，你帮助过别人吗？
别人帮助过你吗？
心里是何感受呀？
帮助别人和获得别人的帮助的心理都是愉快的。
接着教师问，你愿意帮助残疾人吗？
你打算怎样帮助残疾人？
社会上还有哪些人需要帮助？
问题设计的水到渠成。
我们的国家和社会是怎样帮助残疾人的，对问题进行了拓展。
最后，教师对感情进行了再进一步的升华。
帮助他人，不仅仅是物质上的，还有精神上的，一个眼神。
一个动作。
一句话都是对别人的帮助。
为了让学生践行自己的诺言，记住需要帮助吗这个话题，教师特别用心的设计了共享阳光，分担风雨这个活动倡议。
把学生的情感烘托到了极点。
很好的达成了教学目标的要求。
教学环节，环环相扣，清晰明朗。
全部活动都围绕着目标在开展，每个小活动的目标都清楚、明确，且相互衔接得十分流畅，体现了知识结构螺旋上升的理念。
——《帮帮残疾人》教学体会
大安镇中心小学
邵丽娟
品德与生活（社会）新课标学习研讨会心得
篇三：
《柔软的坚强》学生读书心得体会
《柔软的坚强》学生读书心得体会
王永吉，简单而平凡的名字，但却让拥有他的主人有着复杂而深刻的经历。
如果我是他，我绝对做不到在受人殴打后默默承受，让自己陷入那满腔的委屈和无处发泄的情绪当中，因为那会使我疯掉。
如果我是他，我绝对做不到在受到好朋友表妹的戏弄后，还淡淡的轻笑，不怨不闹，因为那会使我窒息。
如果我是他，我绝对做不到在受尽侮辱后还只是略略用一个比喻化仇恨为浓浓的感激，因为那会使我抑郁不平。
如果我是他，我绝对做不到在所有人的安排下主动找老师要求为同学们引见我的爸爸，因为那会使我万分尴尬…
只是，我不是他，也庆幸自己不是他，因为我真的无法做出他做的那些事，也无法掌控那段近乎完全黑暗一般的生活，黑暗的令人升出几许恐惧和无力驱赶的感觉。
可是，他却在那无奈的命运，无形的压力，无力的情况下，活出了不一般的生活，活出了许多人无法得到的生活。
无奈的命运使他更加的奋发图强，无形的压力使他越发的学着坚强，无力的情况使他愈加的越挫越勇。
他，不怨命运，不怨苍天，不怨生活，坚强地用一己之勇活出自己的精彩，尽管崎岖不平的路总是陪她绕弯子，他也从不被打垮，坚定地用意识活出自我。
令我心酸的是他的经历，令我同情的是他的命运，令我折服的是他的决定，令我庆幸的是我没有他的经历。
纵使我的想法很不好，纵使艰难的坏境更能磨练出不一般的人，但我还是无礼的庆幸，因为我实在没有把握做好他做的每一件事!
佩服他!
这是我看我整本书之后瞬间升起的一个词。
我佩服他的理智，我佩服她的胸襟，我佩服他的坚强。
《柔软的坚强》清楚地诠释了一个无比不受人待见的人，活出一份精彩的人生，他的一切又似乎在捏造出一个神话。
（本文在络上XX了很久，没有发现大段抄袭之处，可能是出自某些书籍。
问作者本人，她说是模仿别人的写法，句式有借鉴的地方，但没有完全摘抄。
我想，果真如此，还是有所收获的。
）
心痛，零碎，悲凄，那是生命流泪的样子。
篇四：
学习刘大铭事迹心得体会
学习刘大铭事迹心得体会
学习刘大铭事迹>心得体会
刘大铭同学系西北师大附中20XX届北辰班学生，小学在兰州市城关区正宁路小学就读，初中在兰州市外国语学校就读。
他自幼身患世界性罕见疾病――成骨不全症，在他十九年的生命历程中，先后骨折十余次，接受大型手术十一次，其中两次与病亡擦肩而过，多次手术时间超过十个小时。
在常人无法想象的病痛中，他未被病魔击倒，而是直面自己的缺憾与不足，在与疾病的抗争中变得更为坚强、自信，怀着深厚的生命情怀，顽强地释放着丰富多彩的生命之光。
在学习之余，他坚持文学创作，十多次获国家级文学奖项，两次应邀到人民大会堂受奖。
他的万字的哲理性个人自传《命运之上》，将于20XX年11月由人民出版社出版发行。
刘大铭与命运抗争、自强不息、奋发向上、谱写常人无法想象的生命之歌的感人事迹，在各界群众中引起了广泛的赞誉。
中央电视台、《中国青年报》、香港《文汇报》、《甘肃日报》、《兰州晨报》、《兰州晚报》等多家媒体对他的事迹进行了广泛宣传报道，刘大铭被誉为“轮椅上站起的灵魂行者”、“兰州的‘张海迪’”。
面对命运的不公平，刘大铭不悲观、不放弃，以坚强、乐观、自信、善良的态度对待生活，勇敢地与病魔抗争，勤奋地投身写作，用自己浴火涅槃的人生，向全社会传达了坚强无畏、奋力拼搏、追求理想的正能量。
为了深入学习宣传刘大铭同学生动的感人事迹，进一步激励全市广大师生努力工作、爱心施教、勤奋学习、追求高远，为我市教育事业的加快发展凝聚强大的精神力量，兰州市教育局决定向全市教育系统师生发出倡议：
学习刘大铭同学勇于抗争、自强不息的拼搏精神。
刘大铭身患发病率不到万分之一的“成骨不全症”，数次被骨科专家判了“死刑”，却始终坚持与病痛抗争，“将躯干留给病魔，把灵魂留给生活”。
面对命运的不公与身体的病痛，刘大铭没有消沉退缩，怨天尤人，向病魔展现出顽强、自信、乐观的态度，始终知难而进、坚持抗争，在困境中以坚强的意志战胜残酷命运，在苦难的行进中诠释着生命的真谛。
学习刘大铭同学刻苦学习、追求卓越的优秀品质。
刘大铭以坚强的意志品质和对文学的执着追求，在文学创作上取得了丰硕的成果，累计创作三十余万字，在全国知名报刊杂志发表作品十余万字，被评为“全国十佳文学少年”、“中国少年作家学会主委”，是在国家一级出版社出版作品的最年轻作者。
他的经历谱写了一曲当代青年的奋斗之歌，创造了巨大的精神财富，是中华民族伟大复兴——“中国梦”的具体追求者与实践者。
学习刘大铭同学热爱生命、感恩生活的美好品格。
刘大铭曾说“源自内心对生命的渴望，父母和亲人、朋友的信任，给了我生存下去的动力。
一个人活着，不能光为了自己。
我也曾想过放弃学习，好好在家休息，但我无法面对无数个会心痛和失望的眼神”。
刘大铭以感恩的心回报祖国、社会及亲人师友，以切实的行动报答来自各方面的关爱，以热爱生活、珍惜生命的言行，表现知性感恩之美的道德品格。
刘大铭的成长历程中除自立自强外，还凝聚着亲人、老师、同学、医生等各界人士的无私关爱，正是拥有对生
命的关怀、对人文精神的弘扬，使刘大铭同学成为创造美好人生、实现生命价值的佼佼者。
广大师生要学习辛勤培育刘大铭同学成长的教师的高尚
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