人教版小学二年级语文上册第四单元教案.docx

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）识字4德育目标：

在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：

1、会认9个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

3、引导学生初步认识成语。

教学重点：

1、会认9个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

教学难点：

引导学生初步认识成语。

激发学生积累成语的兴趣。

教学课时：

两课时教具准备：

生字卡片教学方法：

激趣法、小组合作学习。

第一课时德育目标：

在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：

1、会认9个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

教学重点：

会认9个生字，会写8个字。

教学难点：

引导学生初步认识成语。

激发学生积累成语的兴趣。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、预习检测：

1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。

1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。

2、教师介绍有关成语的知识。

3、朗读课文。

边读边想象成语的意思。

a、自读课文，读准汉字的读音。

b、教师范读：

读出韵味。

c、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

4、交流搜集有关成语故事的资料。

a、学生自愿上台交流。

b、听了同学的介绍你明白了什么？

四、拓展延伸：

实践活动。

积累成语，并做成卡片。

五、抄写生字第二课时德育目标：

在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

引导学生初步认识成语。

在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

教学难点：

引导学生初步认识成语。

激发学生积累成语的兴趣。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、预习检测：

1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。

提示：

寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

6、课外阅读指导a、读课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

b、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

7、指导写字：

补：

第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。

拔：

左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

所：

左边的笔顺是。

助、功：

右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

四、拓展：

教师小结五、作业布置。

1、课堂作业：

做练习册识字4的一、二题。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计：

识字4寸落补拔功助取所教学反思13坐井观天德育目标：

发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

教学目标：

1、认识3个生字，会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、了解课文内容，初步理解寓意。

4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

教学重点：

能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

教学难点：

了解课文内容，初步理解寓意。

教学方法：

激趣法、小组合作学习。

教学课时：

两课时教具准备：

生字卡片，图片。

第一课时德育目标：

发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

教学目标：

1、认识3个生字，会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

教学重点：

能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

教学难点：

了解课文内容，初步理解寓意。

教学方法：

激趣法、小组合作学习。

教具准备：

生字卡片，图片。

教学过程：

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、预习检测：

1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。

今天，我们将学习一个新的故事（板书课题，学生齐读课题）1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方。

2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

6、同桌互相交流对生字的认识。

7.指导写字。

先让同学们“看”：

这三个字有什么共同特点?

写时应特别注意什么?

再让同学们“说”：

它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。

写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。

指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。

再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。

四、拓展延伸：

“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。

五、抄写生字第二课时德育目标：

发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

教学目标：

1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、了解课文内容，初步理解寓意。

3、发挥想象，写续编，加深对寓意的理解。

教学重点：

能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

教学难点：

了解课文内容，理解寓意。

教学方法：

激趣法、小组合作学习。

教具准备：

生字卡片，图片。

教学过程：

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二预习检测：

1.听写2.读课文3.检查生字字音，正音三、故事引入，激发兴趣1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

设计口头填空：

青蛙坐在（），小鸟落在（）。

2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

看插图练读第一次对话。

3、感悟第二次对话。

（1）通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

（2）引导学生思考：

青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

（3）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

（4）用“因为所以”谈谈自己的理解。

（5）带学生体验：

走出教室，说说你看到的天有多大?

用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?

4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。

老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

5、感悟第三次对话。

（1）自由读第三次对话，边读边想：

小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?

（2）小组合作学习。

先分角色朗读，再讨论上面的问题。

（3）朗读对话，读出适当的语气。

朗读提示：

青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

6、分角色朗读。

四、实践活动1、小组合作，续编第四次对话：

青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?

学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

2.查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。

青蛙：

井底天井口大小鸟：

天上天无边无际五、作业布置：

1、课堂作业：

做课堂练习册13课的一、二题。

2、课外作业：

抄写本课生字，预习14课。

教学反思：

我要的是葫芦德育目标：

了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

教学目标：

1、认识6个生字，会写8个字。

2、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

教学重点：

了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

教学难点：

使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学方法：

激趣法、朗读感悟法。

教学课时：

两课时教具准备：

生字卡片，图片。

第一课时德育目标：

了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

教学目标：

1、认识6个生字，会写8个字。

2、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学重点：

了解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学难点：

使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学方法：

激趣法、朗读感悟法。

教学过程：

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、预习检测：

1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入：

激情导入，揭示课题。

1、教师出示实物葫芦，让学生认一认，这是什么？

葫芦可以作中药，能治病。

2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦。

教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：

芦：

字音是lu，第二声。

读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。

3、学习本课生字和词语。

a、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

b、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

4、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

葫芦挂些怕盯邻居治奇怪在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

教师板书。

芦：

上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。

盯：

左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。

这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。

怪：

这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。

挂：

第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。

些：

上下结构，上面的笔顺是：

竖横竖提撇竖弯钩动手书空。

教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

赛过:

胜过。

本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。

挂:

本课是结（ji5）的意思。

蚜虫：

昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。

吸取植物的汁液，是农作物的害虫。

俗称：

腻虫。

奇怪：

纳闷，不理解。

5、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想，课文讲了一件什么事？

课文讲的是一个人种葫芦的事。

这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。

6、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

四、拓展延伸：

总结本课学习情况。

五、布置作业1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

板书设计：

7我要的是葫芦芦盯挂怪些第二课时德育目标：

了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

教学目标：

1、认识6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

教学重点：

了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

教学难点：

使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学方法：

激趣法、朗读感悟法。

教学过程：

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、预习检测：

1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣，学习课文1、教师范读，让学生在文中标出自然段。

2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。

与同桌练习说一说。

3、逐段学习课文。

第一自然段:

（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。

第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。

（3）教师强调两点:

A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。

B.让学生观察画面,结合第二句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会:

细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。

板书:

长满绿色的叶子（4）教师指导学生朗读。

结合语言文字体会那个人高兴的心情,“多么可爱的小葫芦哇!

”读出那个人喜爱小葫芦的语气。

让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。

第二自然段:

（1）小声读第二自然段，边读边想：

这个自然段告诉我们什么?

讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。

（2）让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。

而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。

自己先思考，遇到问题与同桌商量商量。

（3）指名让学生谈想法，相互交流。

（4）教师和学生一起进行归纳:

（5）让学生练习读，而后指名读，进行评价。

（6）思考:

同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?

第三自然段：

（1）以小组为单位进行学习。

:

练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。

（2）进行交流:

“叶子上的虫还用治?

”意思是:

邻居的话要读出诚恳的语气，表示自己的建议。

（3）分角色朗读,大家评议。

第四自然段：

（1）让学生默读，思考：

葫芦为什么掉了？

板书：

落了

（2）引导学生交流：

葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。

小葫芦开始长得很好，后来生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了。

（3）让学生观察画面，结合画面展开想象：

那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？

他会做些什么呢？

（4）指名读这个自然段，教师小结：

事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。

四、拓展延伸：

看图说说每幅图的意思。

五布置作业：

1、看图说说每幅图的意思。

2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。

板书设计：

叶子（长满）葫芦（可爱）我要的是葫芦长虫落了长虫落了第三课时德育目标：

了解课文内容，学习课文所赋予的含义。

教学目标：

了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

教学重点：

了解课文内容，教学难点：

使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学方法：

激趣法、朗读感悟法。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、预习检测：

1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入：

激情导入，揭示课题。

1、教师出示生字卡片，让学生读。

2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。

3、填空，再读一读。

（）的小花（）的蚜虫（）的葫芦藤（）的小葫芦让学生先自己练习填写，然后再订正，最后读一读。

（）的小花雪白美丽可爱红艳艳（）的蚜虫害人讨厌可气（）的葫芦藤细长美丽绿色（）的小葫芦可爱绿色二、朗读练习。

1、读句子：

叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

有几个虫子怕什么？

有几个虫子不怕。

2、比较每组句子有什么不同？

与同桌讨论，而后进行交流。

这两组句子在表达上，意思是一样的，不同之处是：

每组中的第一句是反问句，第二句是陈述句，第一句所表达的意思比第二句更强烈些。

3、练习读一读。

4、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。

5、想一想通过读这个故事，你明白了什么道理？

事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。

三、发散思维练习。

请学生给这篇寓言故事续加结尾。

四、拓展延伸：

教师总结。

五、布置作业1、读书2、预习下一课15、小柳树和小枣树德育目标：

通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理教学目标1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。

教学重点：

通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

教学难点：

使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教学方法：

讲解法、小组合作学习。

教学课时：

两课时教具准备：

生字卡片、图片。

第一课时德育目标：

通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理教学目标1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。

教学重点：

通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

教学难点：

使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教学方法：

讲解法、小组合作学习。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、预习检测：

1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣，学习课文解题、导入新课：

学生介绍有关柳树和枣树？

1、自由读课文，画出生字。

2、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。

3、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。

4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？

5、开火车认读生字。

6、听老师读生字，学生找生字卡片。

7、指导书写。

四、拓展延伸：

朗读课文，了解课文内容。

五、作业：

抄写生字第二课时德育目标：

通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理教学目标1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。

教学重点：

通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

教学难点：

使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教学方法：

讲解法、小组合作学习。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、预习检测：

1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣，学习课文1、复习巩固词语。

2、自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。

3、小组合作学习。

说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？

4、班上汇报。

5、小组赛读、全班评读。

6、评价读小柳树前后的表现有什么不同？

7、分角色朗读全文。

读后说说你的想法。

四、拓展延伸：

背诵描写小柳树和小枣树的语句。

五、布置作业。

1、课堂作业：

做课堂练习册15课。

2、课外作业：

抄写本课生字。

教学反思：

16风娃娃德育目标：

懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学目标。

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、通过朗读，体会其中的道理。

4、学习通过对比进行描述的方法。

重点：

通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

难点：

了解课文通过对比进行描述的方法。

教学方法：

猜谜法、游戏法。

教学课时：

两课时教具准备：

生字卡片、图片。

第一课时德育目标：

懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

重点：

通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

难点：

了解课文通过对比进行描述的方法。

教学方法：

猜谜法、游戏法。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

谜语，笑话，讲故事。

二、复习检测：

1、提出自读要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。

不认识的字求助于带拼音的小树叶。

2、认读没有拼音的字：

先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星三、激趣导入新课：

1、今天，老师先给大家出一个谜语：

云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？

（风）2、板书：

风娃娃。

我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？

我们一起看课文。

3、提出自读要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。

不认识的字求助于带拼音的小树叶。

4、认读没有拼音的字：

抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星5、小组合作：

想想风娃娃做了哪几件事情？

这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？

6、汇报小组讨论结果。

四、拓展延伸：

通过这个故事，你明白了什么？

写字指导：

1、读左边的四个字2、重点指导“吸”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价五、作业：

搜集资料，说说风有什么好处和坏处？

第二课时德育目标：

懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学目标。

1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、通过朗读，体会其中的道理。

3、学习通过对比进行描述的方法。

重点：

通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

难点：

了解课文通过对比进行描述的方法。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

成语接龙，谜语，笑话，讲故事。

二、课前检测：

1、放音乐：

朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？

3.游戏识字a、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

b、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。

c、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫?

d、仔细观察，说说这些字有什么特点。

三、写字指导1、选择自己认为能写好的字描红2、同桌欣赏评价3、在小组内向同学请教难写的字4、范写“表”字5、练习书写四、拓展延伸：

1，有感情地朗读课文2.总结：

学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？

五、作业布置：

1、课堂作业：

做课堂练习16课。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计：

16风娃娃吹大风车吹风筝吹帆船吹衣服、小树教学反思：

17酸的和甜的德育目标：

懂得做事要亲自尝试的道理。

教学目标:

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。

3、借助插图，了解童话内容。

重点：

借助插图，了解童话内容。

懂得做事要亲自尝试的道理。

难点：

学习通过神态、动作进行生动描述的方法。

教学方法：

激趣法、小组合作学习。

教学课时：

两课时教具准备：

生字卡片、图片。

第一课时德育目标：

懂得做事要亲自尝试的道理。

教学目标:

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。

3、借助插图，了解童话内容。

重点：

借助插图，了解童话内容。

懂得做事要亲自尝试的道理。

难点：

学习通过神态、动作进行生动描述的方法。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

谜语，笑话，讲故事。

二、复习检测：

1、提出自读要求：

读准字音，读通句子。

三、授新课：

导入新课1.解题同学们，你们喜欢童话故事吗？

开火车读课文。

2.识字写字。

a、由读课文：

边读边画出本课生字。

b、借助拼音读带有生字的句子。

c、借助图片识字：

学生观察图画，教师出示汉字。

d、小组合作交流识字方法。

识字汉字。

e、教师检查识字情况。

f、写字指导。

g、出读课文，了解童话故事内容。

四、拓展延伸：

1.自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。

2、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。

五、布置作业：

写生字第二课时德育目标：

懂得做事要亲自尝试的道理。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。

2、借助插图，了解童话内容。

重点：

借助插图，了解童话内容。

懂得做事要亲自尝试的道理。

难点：

学习通过神态、动作进行生动描述的方法。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

成语接龙，谜语，笑话，讲故事。

二、课前检测：

1、听写生字。

2，抽读课文。

三、新课导入。

出示插图，指名逐段读课文。

读准字音，了解课文。

1、小组任选自然段，练习朗读，体会童话内容。

2、小组展示：

比赛读出语气。

3、重点品读句子：

比较有什么不同。

4、分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。

5、思考：

狐狸为什么说葡萄是酸的呢？

6、小组练习看图复述课文。

四、拓展延伸：

小组合作，自编、自演童话剧。

五、作业布置：

1、课堂作业：

做课堂练习册17课的一、二题。

2、课外作业：

抄写本课生字，预习下一课。

板书设计：

17.酸的和甜的小狐狸小松鼠小猴子小兔子（狡猾）（老实、轻信）（聪明）课后反思：

语文园地四德育目标：

培养孩子们保护小动物的意识。

教学要求：

1、通过朗读韵母，观察发现“炮、饱、抱、袍、泡”的特点。

2、积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。

3、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。

4、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

5、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动，培养孩子们保护小动物的意识。

教学重难点：

1、积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。

2、培养学习兴趣。

3、口语交际。

教具准备；卡片、课件教学方法：

练习法、表演法、朗读感悟法。

教学时间：

四课时第一课时德育目标：

培养学生管擦事物的能力。

教学要求：

通过朗读韵母，观察发现“炮、饱、抱、袍、泡”的特点。

教学重难点：

积累词语，教学过程：

一、课前三分钟展示：

谜语，笑话，讲故事。

二、复习检测：

导入1出示以下几组字认读。

己：

记纪方：

仿纺防2发现特点三、