六1语下学期计划沈霞.docx
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六1语下学期计划沈霞
湟源县城关第二小学
2016至 2017 年度第二学期
教学计划
科目：
语文 .
六年级 一班
教科教师：
沈霞
教处
查
阅
意
见
一、对学生情况的简要分析：
本班共有学生57人，其中男生29人，女生28人，班干部6人。
本班一部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面情绪低落。
优生10人左右，占全班人数的四分之一，这10人阅读能力较强，基础知识较牢固，写作水平较高。
但是优秀生之间也有差距。
学困生10人，他们中有的不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作能力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；如：
叶树春、钟庆山、陈生磊等；有的则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础上有所进步。
如：
李明、乔世平等。
上学期期末考试中，90分以上的有5人，80——89分的有31人，70——79分的有6人，60——69分的有2人，不及格的有3人，平均分为84.4。
二、对教材的简要分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：
人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
课例包括4—5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
三、本学期教学任务及目的要求：
教学任务:
为了贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，
并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。
本册教材将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。
精读课文14篇，略讲课文14篇，选读课文8篇。
教材将课文分为8组，每组课后编排了八个积累·运用 ，设了两个重点训练项目。
教学目的要求：
1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。
2、硬笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
3、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误。
4、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。
了解总起分述和并列两种连句成段的方法。
能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
5．能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。
6．利用“交流平台”这个栏目，引导学生在一组教材的学习之后，交流收获、体会，以渐渐悟到读写的一些基本方法，养成反思的学习习惯。
7．培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
四、提出提高教学质量的主要措施：
六年级
（二）班教学措施：
本学期根据学校工作计划、六年级学生的年龄特点及本班学生的学习情况，采取以下措施：
（一）认真备课。
尽可能抽时间学习《小学语文课程标准》、《新课程怎样教》等有关书籍和资料，积极主动地听课，借鉴他人的精华，从而提高自身业务素质。
备课中根据《语文课程标准》中的要求，抓住每篇课文的特点，深钻教材，做到备方法、备学生、备教材，不断提高驾驭课堂的能力。
（二）努力改进课堂教学。
课堂教学中整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。
激发学生的学习兴趣。
着重培养学生自主学习的
意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，从而提高
各方面的能力。
教学中，遵循文道统一的原则。
通过学习，让学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；懂得尊敬长辈，敬爱父母的道理；让学生学会关爱他人，团结合作，乐于助人；知道保护环境、爱护动物的重要性，达到教书与育人有机统一，相辅相成，互相促进。
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。
课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、教学中，充分发挥自身的优势及多煤体、网络等现代化教学煤体，图、文、声、像并茂的优势，创设情景，激发兴趣，让学生在优美和谐、生动活泼的情景中完成自主探究交互合作的学习。
（三）精心批改作业。
精心批改作业是提高教学质量的又一途径，因此
对语文课堂作业做到一课一改，并且面改，及时订正，等级分明。
重视对
学困生作业的辅导。
对于作文、周记，我先根据要求修改草稿，如果符合要求，才能誊写；如不符要求，再次辅导，指出补救措施，并让学生再次修改，直到符合要求为止。
批改中既有眉批，又有总批，使学生对作文的成功与失败有透彻的了解。
（四）重视三十分钟演讲，注重培养学生的表达能力。
演讲时，每讲完一个学生，师生共同发言，指出成功与失败之处，并弥补不足。
（五）作文教学中，注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。
让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由表达和有创意的表达。
在作文指导中，让学生抓住选材、构思、起草、加工等环节，在写作实践中学会写作。
引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力。
（六）开展丰富多彩的语文实践活动。
努力开发、利用语文课程资源，开展与教材内容有一定的联系的丰富多彩的语文实践活动。
如：
游戏、唱歌、猜谜、故事会、朗诵会、演课本剧，使学生在生活中学习语文，运用语文。
（七）重视“生本教育”“少教多学”“国学”课题研究，激发学生学习兴趣。
以课堂教学方式的改变为根本，着力提高课堂教学效率，彻底改变课堂教学方式，培养学生综合素质和能力。
生本教育的课堂是学生展示学习成果的舞台，教师是组织者、合作者，因此，课堂做到四个“突出”：
突出学生，突出学习，突出合作，突出探究。
探索学生自主读书的阅读教学方法，把阅读课上成学生的读书课。
探索学生互动、师生互动的教学关系，让学生成为学习的主人。
以读带读，扩大学生的阅读量。
以读带讲，读中感悟，提高学生阅读能力。
（八）培优转差措施
找准后进生的优点，因人制宜制定合理的补差计划。
每个学困生都有自己的优点和缺点，针对不同性格的学生，再尊重学生个性的基础上，因材施教，对针下药：
（1）学习认真，但成绩低的这类学生，学习上吃力，接受新知识慢，对这种学生通过集体的力量强化他们，通过班上开展比学互助活动，激发他们的学习动机。
（2）性格内向，荣誉面前往往自尊强，再成绩上缺乏自性心，对这类学生坚持正面教育，找到他们的闪光点，多鼓励，多表扬，提高学习自性心。
（3）对头脑灵、反应快，对感兴趣的事情非常活跃，但不认真学习，学习贪玩，对这些学生首先要做到他们的思想工作，课堂上进行趣味教学，尽量吸引注意力，调动学习积极性。
（4）对班级来的新生，因为他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。
（九）竞赛辅导措施
注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达。
多开展一些语文竞赛活动，如演讲比赛、作文比赛、手抄报比赛、猜谜语、成语接龙、对对子等，提高学生学习语文的兴趣。
（九）、本学期积极参与学校组织的课题研究。
平时积极组织课题成员做好平时的课堂记录，点点反思也是研究资料收集的好办法，更是积累经验，发现问题的好途径。
利用一切可能督促及自学习的机会，促进课题成员理论知识的提升，通过学习增加自己的理论知识。
（十）、教育学生懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
（十一）、坚持向课堂40分钟要质量，努力构建“主动参与、自探互享、彰显个性”的课堂教学模式，指导学生优化学法，提高课堂效益。
努力提高学生良好的学习心理品质，克服惰性心理。
加强课后反思，改进教学方法使教学质量更上一层楼。
（十二）做好家访工作
充分做好每位学生的家访工作，除了开家长会外，做好个别学生的家访工作，及时反馈学生在校的学习、生活情况。
对待家长态度要和蔼，不训斥。
公正、公平的评价每一位学生，取得家长的紧密配合，达到教育的目的。
（十三）加强对学生的诚信教育。
教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，对学生起着不可估量的潜移默化的作用。
所以我在平时的一言一行、一举一动尽量体现诚信，做到说话算数。
另外在教育工作中，特别是德育工作中，有意识地进行诚信教育。
如：
利用班会、队会，黑板报、家访等形式，使学生知道什么叫“诚信”？
怎样做才算是讲诚信，从大处着眼，从小处入手，从小事做起，循序渐进地引导学生的诚信行为。
（十四）注重学生的安全、环保、法制、心理健康教育。
通过讲解课文、说一说、演一演、画一画、观察、讨论等方法，让学生懂得健康地生活，要珍惜生命，不要做危险的游戏，知道地球只有一个，树立“保护环境，人人有责”的意识，用法律武器保护自己。
五、教学专题研究：
学科总课题
语文教学中学习方式的整合与三维目标研究
年级学科子课题
倡导探究性的学习方式
六、教学进度：
周次
月日
课次
课题
教时
教具准备
第
一
周
2.27
至
3.3
1
2
文言文两则
匆匆
2
2
课件、小黑板
第
二
周
3.6
至
3.10
3
4
5
桃花心木（环保）
顶碗少年（环保）
手指
2
1
1
课件、小黑板
第
三
周
3.13
至
3.17
6
口语交际·习作一
回顾、拓展一
北京的春节
2
1
2
课件、小黑板
第
四
周
3.20
至
3.24
7
8
9
藏戏
各具特色的民居
和田的维吾尔
1
1
1
课件
第
五
周
3.27
至
3.31
10
口语交际、习作二
回顾、拓展二
十六年前的回忆（德育）
2
1
2
课件
第
六
周
4.5
至
4.7
11
12
灯光（德育）
为人民服务
一夜的工作（德育）
1
2
1
课件、小黑板
第
七
周
4.10
至
4.14
13
口语交际、习作三
回顾、拓展三
卖火柴的小女孩
2
2
1
课件、小黑板
第
八
周
4.17
至
4.21
14
15
凡卡
《鲁滨孙漂流记》
2
2
课件、小黑板
第
九
周
4.24
至
4.28
16
期中考试
《汤姆*索亚历险记》
1
资料
第
十
周
5.2
至
5.5
17
口语交际、习作三
回顾、拓展四
2
1
课件
第
十
一
周
5.8
至
5.12
18
19
20
跨越百年的美丽
千年梦圆在今朝
真理诞生于一百个问号之后
2
1
2
课件
第
十
二
周
5.15
至
5.19
21
我最好的老师
口语交际、习作三
回顾、拓展五
1
2
1
课件
第
十
三
周
5.22
至
5.26
综合性学习：
难忘小学生活
6
课件
第
十
四
周
5.31
至
6.2
综合性学习：
难忘小学生活
6
课件
第
十
五
]周
6.5
至
6.9
综合复习
第
十
六
周
6.12
至
6.16
综合复习
第
十
七
周
6.19
至
6.23
第
十
八
周
6.26
至
6.30
七、教学辅助活动：
次数
活动名称
时间（周次）
目的要求
1
讲我和书的故事
2
要求讲出自己在读书经历中的有趣故事或体会，要表达真情实感。
2
查字典比赛
4
通过比赛，加强学生的字典应用能力
3
背课文比赛
6
通过比赛，加强学生的背课文能力
4
展览作业
8
通过活动，让学生互相学习，写好作业。
5
展示读书笔记
11
通过活动，让学生互相学习，多读书，提高习作能力。
6
我能行，展示台
13
通过活动，让学生互相发现优点，互相学习。
八、作文：
周次
作文命题
作文训练的重点和要求
二
难忘的第一次
让学生写自己熟悉的事、说自己想说的话，激发学生的写作兴趣。
四
写民风民俗
要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
六
我的理想
要求学生把自己的意思表达清楚,把句子写通顺。
八
学会生存
让学生写把自己听到的、看到的、读到的有关自我保护事情写清楚，并说说自己在遇到困难时该怎样保护自己。
十
自由作文
要求学生能写出自己亲身经历过的人或事，并能发表自己的见解。
十二
难忘的小学生活
回顾自己六年的小学生活，哪些是让自己觉得难忘，值得说一说，并写下来
十四
写建议书
回忆建议书的正确写法，在离校之际，向学校提一些合理化的建议。
十六
写一封信
小学生活即将结束，想想有什么值得向老师说的话，请写下来。
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