10篇新版部编版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案.docx
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10篇新版部编版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案
【10篇】新版部编版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案
1．阅读下文，回答问题。
送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，________等候着。
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。
妈妈________说：
“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！
”庆龄仰起脸回答道：
“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”
（1）选择合适的词语填在文中的横线上。
心疼地 伤心地 耐心地 着急地
①送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，________等候着。
②妈妈________说：
“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！
”
（2）从哪句话可以看出庆龄“一个人在家，是很没劲”？
用“________”画出来。
（3）联系生活实际，说说你对文段中画线句子的理解。
（4）你喜欢庆龄还是小珍？
为什么？
【答案】
（1）耐心地；心疼地
（2）她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（3）自己在家，缺少家人的陪伴是很没有意思，但是“我”为自己能够信守诺言而感到心安。
（4）我喜欢宋庆龄，因为她言而有信。
【解析】【分析】本题考查的是阅读短文主要分四个小题：
（1）考查选择合适的词语，选择的是恰当的形容词。
通过联系课文上下文内容的理解答案不难选出。
（2）对短文内容的理解，直接可以从原文找到。
（3）联系生活实际，对文段中句子的理解。
这就要学会换位思考，联系自己的生活体验来回答。
（4）是对文中人物的评价，你喜欢那个人物以及原因。
做这题要注意回答的完整，不能只答喜欢谁，要写出理由切能结合文中的具体内容来谈。
故答案为：
（1）耐心地、心疼地；
（2）她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（3）自己在家，缺少家人的陪伴是很没有意思，但是“我”为自己能够信守诺言而感到心安。
（4）我喜欢宋庆龄，因为她言而有信。
【点评】
（1）选择恰当的词语，注意积累课文内容以及联系上文的语境。
（2）主要是对短文内容的理解。
（3）考查学生联系生活实际、换位思考的能力。
（4）考查学生对人物的评价，语言表达能力，要注意表达的有理有据。
2．请认真阅读下列选文,然后完成练习题。
①这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤形的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
②一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。
马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。
③忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
④接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了,再也找不着了。
（1）写出下列词语的反义词。
模糊—________ 凶猛—________ 镇静—________
（2）判断下列句子是不是比喻句。
①马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
②远处天空中的云朵像是大海里翻起的几朵浪花。
（3）请用波浪线画出第②自然段里表示时间的词语。
（4）第②③④自然段说明火烧云的特点是________。
（5）文中画横线句子运用了________手法,说明了火烧云________的特点。
【答案】
（1）清晰；温顺；慌乱
（2）不是；是
（3）一会儿、两三秒钟
（4）火烧云的颜色和形状变化很多。
（5）排比；颜色变化很多
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
①不是比喻的修辞手法，没有喻体。
②句是比喻（明喻）的修辞手法，把天空中的云朵（本体）比作大海里翻起的几朵浪花（喻体）。
（3）此题较容易解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）连用三个以上（一会儿……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
突出火烧云的颜色变化很多。
故答案为：
（1）清晰、温顺、慌乱
（2）不是；是（3）一会儿、两三秒钟（4）火烧云的颜色和形状变化很多。
（5）排比、形状变化很多
【点评】
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查对时间词语的掌握。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
3．课内阅读。
（1）根据课文内容完成填空。
早在几千年前,我们的祖先把文字刻在________上,或者刻在________上；后来,人们又把文字刻在________上；再后来,就可以在________上写字;西汉时代,人们已经懂得了用________来造纸;到了东汉时代,________改进了造纸术,影响了全世。
（2）结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【答案】
（1）龟甲和兽骨；青铜器；竹片和木片；帛；麻；蔡伦
（2）因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）龟甲和兽骨；青铜器；竹片和木片；帛；麻；蔡伦；
（2）因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【点评】
（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4．课外阅读，完成练习。
白蝴蝶
春意很深了，但在北方还是春寒村，一阵暖人的春风刚刚吹过，又来了片（qìn）人心脾的冷雨。
我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。
蝴蝶被雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻役地颤动着，张不开来。
它奄（yǎn）奄一息，即将逝去。
但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多可怜呀!
它从哪儿来?
要飞向哪儿去?
我痴痴地望着它。
我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。
这已经冷僵了的小生灵发蔫（niān）了，它细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。
我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。
它是给刚才那强暴的风雨吓懵（mēng）了吧?
不过，它确实太纤细了。
你看，那白茸茸的像透明的薄纱一样的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。
可是，这纤细的小生灵，它飞出来是为了寻觅（mì）什么呢?
在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。
它活过来了，我竟感到无限的喜悦。
（1）在括号里填上恰当的词语。
________的春风 ________的蝴蝶 ________的翅膀
（2）文中画横线的句子写了白蝴蝶的样子，可以看出这是一只________的蝴蝶；文中还有一处写了白蝴蝶的外形，请找出来，也画上横线。
（3）“我”是怎样救助白蝴蝶的?
请用波浪线在文中画出来。
（4）这篇文章的写作顺序是（ ）。
A. 时间顺序
B. 事情发展的先后顺序
（5）白蝴蝶在阴晴不定的天气里飞翔，它表现出的是什么?
作者要赞美它什么精神?
5．阅读下文，回答问题。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，档板上雕刻着精美的困案：
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（1）文中说明赵州桥是最先使用这种设计的词语是________。
这种设计的好处是：
________和________。
（2）用一句话概括第一自然段的大意。
（3）用横线画出文中的过渡句。
（4）看到赵州桥的设计，你想对古代劳动人民说些什么呢？
写一写。
6．阅读下文，回答问题。
没头脑和不高兴（节选）
“没头脑”成了建筑工程师以后，首先就想设计一座少年宫，让全市小朋友能同时在里面玩儿。
他画了张图纸，是一片三四百层高的大楼群，剧场、运动场、图书馆……应有尽有。
少年宫很快建成了。
“没头脑”还收到请帖，被邀请去那儿看戏。
一路上人山人海，热闹非凡，有的还抬着锅碗瓢盆、蚊帐被褥……“没头脑”心想：
去少年宫玩儿怎么跟去露营一样呢？
“没头脑”来到少年宫，刚想进门，门卫拦住他，问他怎么没带食物和被褥。
“没头脑”纳闷儿：
“看戏还用带那些玩意儿？
这可太新鲜了！
”门卫解释说：
“这地方太大了，楼房太多太高了，楼里光有楼梯没有电梯，也没有指示牌，要找到剧场，没有十天半个月还真不行。
不带吃的还不饿死？
”
“没头脑”心里直懊恼：
电梯和指示牌给忘了！
设计图纸的时候怎么不好好想想呢？
没法儿，“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。
起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没了精神。
（1）给短文中的划线词语选合适的意思。
①新鲜：
________
A．（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等
B．新奇、稀罕
C．（事物）出现不久
②精神：
________
A．英俊，相貌、身材好
B．人的意识、思维活动
C．表现出来的活力
（2）“没头脑”设计的少年宫的缺点有（ ）（多选）
A. 没有指示牌
B. 没有提供食物
C. 只有楼梯没有电梯
D. 楼太高太大
（3）用“________”画出与门卫的话相呼应的句子。
（4）你觉得“没头脑”是个怎样的人？
7．【答案】
（1）循循善诱；抑扬顿挫
（2）C；AD；C
（3）历历在目；津津有味；开开心心；高高兴兴
（4）②
（5）你可知道.我们的老师有多么朴素（热情、漂亮、爱心，耐心甚至是丢三落四有特点就行）啊？
（后面说明这一特点就行）
（6） 寻物启事
今天上午，我在教学楼丢失一串钥匙。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
刘老师
6月28日
【解析】【分析】
（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）①人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
②考查比喻修辞方法，由“她是那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小树苗。
”可知把老师比作园丁，把自己比作小树苗。
③文中最后一句连用三个（时而……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①从给出的词语“循循善诱”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。
②从给出的词语“淅淅沥沥”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
（4）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析判断。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（6）寻物启事的格式:
1、标题。
标题有两种写法:
一是写为“寻物”二字，二是写为“寻物启事”四字。
2、正文:
正文十分简单，无非是某人在某时某处丢失什么东西，如有拾到者，请与xx联系。
3、联系方式，注明联系电话等。
最后标明发文日期。
故答案为：
（1）①循循善诱；②抑扬顿挫
（2）①C；②AD；③C
（3）历历在目、津津有味、开开心心、高高兴兴
（4）②
（5）你可知道.我们的老师有多么朴素（热情、漂亮、爱心，耐心甚至是丢三落四有特点就行）啊？
（后面说明这一特点就行）
（6）
寻物启事
今天上午，我在教学楼丢失一串钥匙。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
刘老师
6月28日
【点评】
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（2）①掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
②考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
③考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）本题考查文段在文中的作用。
（5）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。
（6）此题主要考查写寻物启事的能力。
掌握寻物启事的格式。
8．阅读下文，回答问题。
朝霞与日出
天亮了！
东方天际露出鱼肚白的颜色。
渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。
接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。
这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。
啊！
多么艳丽的朝霞！
我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：
一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。
没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。
霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。
真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！
（1）用“________”画出短文中描写颜色的词语。
（2）朝霞和日出的顺序是（ ）
A. 先出现朝霞，红日才慢慢升起
B. 红日出来以后才有朝霞
（3）短文中第________自然段是写朝霞的，第________自然段是写日出的。
我更喜欢第________自然段，因为________。
（4）短文的题目可以用“日出”来替换吗？
（ ）
A. 可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。
B. 不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。
短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要。
【答案】
（1）鱼肚白、淡红色、红晕、深红、金黄、绚烂
（2）A
（3）一，二；三；二；这段生动地描写了朝霞颜色的变化
（4）B
【解析】【分析】
（1）寻找文中描写颜色的词语相对简单，将文句中描写颜色的词语挑出来即可。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，结合选项判断即可。
（3）依据段意分段相对简单，解答此题的关键是看看每个自然段个写了什么，然后再进行综合。
（4）此题考查学生的辨析能力。
此类型的题目答案一般都是否定的。
结合短文内容进行分析。
把二者做一对比即可。
故答案为：
（1）鱼肚白、淡红色、红晕、深红、金黄、绚烂
（2）A；（3）一，二；；三；二；这段生动地描写了朝霞颜色的变化。
（4）B
【点评】
（1）本题考查学生赏析文中描写颜色词语的能力。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）本题考查学生依据段意分段的能力。
（4）本题考查学生对文章标题的把握能力。
9．类文阅读。
民艺一绝——南阳烙画
河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚。
南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。
烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。
它是利用碳化原理，通过控温技巧，用温度在摄氏三百至八XX之间的铁笔烙烫。
百闻不如一见。
一次偶然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程。
他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。
最后是上色，遵循一定顺序，根据作品需要，有的不施任何颜料，只用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、白、灰来烘色；有的以烙为主，套彩为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。
看他们的作品，或线条流畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实相应，层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。
恍惚间，我的眼前出现了一幅幅南阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前，穿越历史，回到了千年以前的汉代……
是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写着、延续着……
（1）用横线在短文中画出烙画的制作过程。
（2）根据短文内容填空。
烙画，是________（地方）的特色，它又称为“________”“________”“________”，需要用________度的铁笔在材料上进行烙烫。
（3）判断下列说法是否正确。
①文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好铺垫。
________
②“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。
________
③“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。
________
④南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着我国劳动人民的智慧。
________
【答案】
（1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。
最后是上色。
（2）河南南阳；烙花；烫花；火笔画；摄氏三百至八百
（3）正确；错误；错误；正确
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）画：
他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。
最后是上色。
（2）河南南阳 烙花 烫花 火笔画 摄氏三百至八百（3）①正确；②错误；③错误；④正确
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）这道题是按课文内容填空较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
10．阅读下文，回答问题。
春联
春联这种文学样式以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。
每逢春节，________城市还是农村，家家户户________要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。
春联在形式上有诸多限制。
首先，上下联字数要相等。
譬如，“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”这副春联，每联都是七个字，上下联字数相等，这是春联的最基本的要求。
其次，上下联词性要相对。
如刚才例举的对联，上下联词性相对，“新春”对“佳岁”“富贵”对“平安”，“年年好”对“步步高”。
此外，上下联平仄要相调。
现在的一声二声大致相当于古代的平声，三声四声大致相当于古代的仄声。
对联讲究平仄，末尾最严。
上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。
如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，上下联末的“寿”和“门”就分别是仄声和平声。
春联的内容也有许多讲究。
譬如，“春好禾苗壮，人新稻谷丰”是体现农民对新的一年期望与祝福的春联。
“百货琳琅，柜盈春夏秋冬货；大楼兴旺，客满东西南北楼”是宣传商业繁荣的春联。
可见，不同的人家，不同的行业，都会有不同于他人的期望与祝福。
（1）在短文横线上填入合适的关联词。
每逢春节，________城市还是农村，家家户户________要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。
（2）在下列哪些是春联的特点？
________
①上下联字数相等。
②韵律性强。
③词性相对。
④平仄相调。
（3）新春佳节，家家户户张贴春联有什么作用？
（4）根据短文内容，把下列上下联连一连。
又是一年芳草绿________ 竹报岁平安
春同大地干山秀________ 依然十里杏花红
勤劳门第春光好________ 日照神州百业兴
绿柳舒眉辞旧岁________ 和睦人家幸福多
梅开春烂漫________ 红桃开口贺新年
（5）根据短文第三自然段，你觉得下面这幅春联应该贴在哪里？
选一选。
东西南北四方宾至如归 饭香菜美喜供佳宾醉饱（ ）
A. 宾馆 B. 家里 C. 商店 D. 学校
【答案】
（1）无论；都
（2）①③④
（3）抒发美好愿望，增加喜庆气氛
（4）依然十里杏花红；日照神州百业兴；和睦人家幸福多；红桃开口贺新年；竹报岁平安
（5）A
【解析】【分析】
（1）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是条件关系。
故选“无论……都……”
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）在理解的基础上加以运用。
“东西南北四方宾至如归 饭香菜美喜供佳宾醉饱”用在宾馆最恰当。
故答案为：
（1）无论、都
（2）①③④（3）抒发
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