学规范强师德树形象学习心得体会师德学习心得体会规范.docx
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学规范强师德树形象学习心得体会师德学习心得体会规范
“学规范，强师德，树形象”学习心得领会（师德,学习心得领会,规范）
第一篇：
“学规范，强师德，树形象”学习心得领会
第二篇：
“学规范，强师德，树形象”学习心得领会
第三篇：
“学规范、强师德、树形象”心得领会
第四篇：
学规范强师德树形象
第五篇：
学规范强师德树形象
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正文
第一篇：
“学规范，强师德，树形象”学习心得领会一年来，我仔细学习了《中华人民共和国义务教育
法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法例，我对师德的含义有了更深一层的领会。
一、一个人正确了，他的世界也就正确了。
《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守纪，爱
岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习”六点要求，教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的知识构造和道德质量将直接影响下一代的成长。
这一特点决定了教师一定具备更高的素质，而师德正是教师最重要的素质。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
我在于丹的《〈论语〉感悟》里以前读到过这样几段文字：
“有一个小故事说得好：
有一个哲学家，他每日都在思虑人跟世界之间的关系。
有一次，他要做一个主题演讲，他很困扰，不知道怎么来把这个关系理顺。
他准备演讲稿的时候，他几岁的小儿子在旁边不断的捣蛋。
他无法抚慰这个孩子，烦得不可以，就顺手翻杂志。
突然翻到杂志的封底是一个花花绿绿的世界地图，就顺手把这一页撕下来，撕成好多碎片扔在地上，跟孩子说，你此刻把这张图给拼上，能拼好就给你奖励。
他给孩子一卷塑料胶条。
他想，这么大点的一个小孩，这个图够你拼俩钟头的，这回能够寂静了。
结果，嘿！
没有半个小时，那小孩就拎着用胶条拼好的地图来了，说，爸爸，我把它拼好了。
他一看，大吃一惊，果真是拼对了。
这个孩子根本没有地理观点，他就问孩子是怎么达成的。
那个孩子笑哈哈的把地图翻过来给他看，说：
‘爸爸，我发现这面是一个人的头像，我是依据这个头拼的。
我想，这个人假如正确了，那么那个世界大体也就正确了。
’这个哲学家茅塞顿开，他立刻知道了
次日要演讲的主题：
一个人正确了，他的世界大体也就正确了。
”是啊，一个人正确了，他的世界大体也就正确了，这个故事对我们做教师的太有启示意义了，一个教师的世界里，是一个花的世界，应当有湛蓝的天空，明朗的阳光，清亮的泉
水⋯⋯教必有崇高的道德，崇高的德就是一部活的教科，就是一股大的精神力量，在学生心目中是智慧的代表，是崇高人品的化身，学生的影响是耳濡目染、得益生的。
教的世界正确了，那么孩子的世界也就正确了。
二、不要开了窗。
曾到了一个小故事。
一个小女孩，翻开一扇窗望外看，她看到了一个小男孩在花园里挖坑，身放着一只很美丽的小狗，它已死了，她知道，那个小男孩是在他心的狗下葬。
小女孩特别心。
爸爸个情形以后，就翻开此外一个窗的一扇窗，小女孩来看，小女孩看到的是：
一个小男孩正依偎在的里，仿佛在听故事，周有花和阳光陪同，小女孩得高起来了。
在“学范、德、形象”的背景下，个小故事我思虑了很一段。
生活中，我都在不断地自己翻开一扇又一扇的窗，我一次又一次的看到外面的世界。
有的人透他翻开的那扇窗，看到的是阳光、清泉、花、
叶⋯⋯他在阳光下感，在清泉中寂静，在花旁沉醉，在叶里祝愿，他看到了世的全部美，他的心也得美起来，他快着人的快，幸福着自己的幸福。
可有的人透他自己翻开的那扇窗，看到确实是和罪，他的世界于是也得昏暗起来。
我是园丁，我要呵的是一美好的心灵，我每日除了翻开自己的那扇窗，要孩子翻开着窗子，所以，我千万要谨慎。
在好多候，我也会自己开窗，我眼中也会有枯枝叶，残花衰草，若我学生透我自己翻开的窗子去看外面的世界，那么我身的孩子会和我
们相同的郁闷，也会和我们相同厌世，这样一来，我们所做的就不在是教育，而是在毁坏。
所以，一个教育者，第一要给自己翻开一扇正确的窗子，而后才能培养成踊跃、乐观、向上的孩子。
三、路在自己脚下
有了自己的思虑，也就有了自己脚下的路：
让阳光洒满自己的世界，让孩子们的世界如花似锦。
教师的理想信念、道德情操、人品魅力直接影响到学生的思想素质、道德质量和道道德为习惯的养成。
教师要典范执行师德规范，以自己崇高的人品和道德去教育、影响学生，使学生建立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民
意识的人，一个拥有优异道德的人，一个真善美的人。
“教师无小节，到处是模范”。
苏霍姆林斯基说：
“一个精神丰富、道德崇高的教师，才能尊敬、陶冶学生的个性；而一个无任何
个性特点的教师，他培养的学生也无任何个性特点”。
子曰：
“其身正，不令而从。
”既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要“为人师表”，要学生做的，自己第一要做到；严禁学生做的，自己果断不做，内行动上为学生做出楷模。
教师要成为追求才华横溢的模范。
教师不可以知足于先学于学生，并且要坚持连续学习，坚持终生受教育，拥有勇于创新、不断进步的精神，与时俱进，不断充分自己。
此刻的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可连续发展的能力，才能获取生计的社会地点。
教师不只需保持自己一种勤劳学习的能力，还要把这类学习能力无私地教授给自己的学生。
在平常的生活中，我要求自己多念书，特别是要多读名人列传，多接触故事中的英豪人物，多与快乐的心灵对话，培养
自己踊跃的人生观，价值观，让自己的每天都充满阳光。
在平常工作中，我要求自己多向优异教师学习，学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民的教育事业崇高情怀，学习他们关爱学生、教书育人、勤劳耕作、无私奉献的崇高道德。
在实质教课中，我要求自己要依法执教、敬业爱岗，踊跃实行素质教育，不断提高教育教课质量，促使学生全面发展。
我相信，只需脚扎实地的一步一步走下去，我的天空必定是一片湛蓝，学生们的世界必定会鲜花满园。
第二篇：
“学规范，强师德，树形象”学习心得领会
“学规范，强师德，树形象”学习心得领会
一年来，我仔细学习了《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法例，我对师德的含义有了更深一层的领会。
一、一个人正确了，他的世界也就正确了。
《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守纪，敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表
、终生学习”六点要求，教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的知识构造和道德质量将直接影响下一代的成长。
这一特点决定了教师一定具备更高的素质，而师德正是教师最重要的素质。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
我在于丹的《〈论语〉感悟》里以前读到过这样几段文字：
“有一个小故事说得好：
有一个哲学家，他每日都在思虑
人跟世界之间的关系。
有一次，他要做一个主题演讲，他很困扰，不知道怎么来把这个关系理顺。
他准备演讲稿的时候，他几岁的小儿子在旁边不断的捣蛋。
他无法安个孩子，得不可以，就顺手翻志。
突然翻到志的封底是一个花花的世界地，就手把一撕下来，撕成好多碎片扔在地上，跟孩子，你在把拼上，能拼好就你。
他孩子一卷塑料胶条。
他想，么大点的一个小孩，个你拼的，回能够寂静了。
果，嘿！
没有半个小，那小孩就拎着用胶条拼好的地来了，，爸爸，我把它拼好了。
他一看，大吃一惊，果真是拼了。
个孩子根本没有地理观点，他就孩子是怎么达成的。
那个孩子笑哈哈的把地翻来他看，：
‘爸爸，我面是一个人的像，我是依据个拼的。
我想，个人假如正确了，那么那个世界大体也就正确了。
’个哲学家茅塞顿开，他上知道了
次日要演的主：
一个人正确了，他的世界大体也就正确了。
”是啊，一个人正确了，他的世界大体也就正确了，个故事我做教的太有启示意了，一个教的世界里，是一个花的世界，有湛的天空，明朗的阳光，清亮的泉水⋯⋯教必有崇高的道德，崇高的德就是一部活的教科，就是一股大的精神力量，在学生心目中是智慧的代表，是崇高（根源：
/）人品的化身，学生的影响是耳濡目染、得益生的。
教的世界正确了，那么孩子的世界也就正确了。
二、不要开了窗。
曾到了一个小故事。
一个小女孩，翻开一扇窗望外看，她看到了一个小男孩在花园里挖坑，身放着一只很美丽的小狗，它已死了，她知道，那个小男孩是在他心的狗下葬。
小女孩特别心。
爸爸个情形以后，就翻开此外一个窗的一扇窗，小女孩来看，小女孩看到的是：
一个小男孩正依偎在的里，仿佛在听故事，周有花和阳光陪同，小女孩得高起来了。
在“学范、德、形象”的背景下，个小故事我思虑了很一段。
生活中，我都在不断地自己翻开一扇又一扇的窗，我一次又一次的看到外面的世界。
有的人透他翻开的那扇窗，看到的是阳光、清泉、花、
叶⋯⋯他在阳光下感，在清泉中寂静，在花旁沉醉，在叶里祝愿，他看到了世的全部美，他的心也得美起来，他快着人的快，幸福着自己的幸福。
可有的人透他自己翻开的那扇窗，看到确实是和罪，他的世界于是也得昏暗起来。
我是园丁，我要呵的是一美好的心灵，我每日除了翻开自己的那扇窗，要孩子翻开着窗子，所以，我千万要谨慎。
在好多候，我也会自己开窗，我眼中也会有枯枝叶，残花衰草，若我学生透我自己翻开的窗子去看外面的世界，那么我身的孩子会和我一的郁，也会和我一世，一来，我所做的就不在是教育，而是在。
所以，一个教育者，第一要自己翻开一扇正确的窗子，而后才能培养成极、、向上的孩子。
三、路在自己脚下
有了自己的思虑，也就有了自己脚下的路：
阳光洒自己的世界，孩子的世界紫嫣。
教的理想信念、道德情操、人品魅力直接影响到学生的思想素、道德品和道道德的养成。
教要典范执行
师德规范，以自己崇高的人品和道德去教育、影响学生，使学生建立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民心识的人，一个拥有优异道德的人，一个真善美的人。
“教师无小节，到处是模范”。
苏霍姆林斯基说：
“一个精神丰富、道德崇高的教师，才能尊敬、陶冶学生的个性；而一个无任何个性特点的教师，
第三篇：
“学规范、强师德、树形象”心得领会
“学规范、强师德、树形象”心得领会明光市涝口中学潘电强
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特其余重要，因为，教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
关于师德师风问题，许多教育家及国家领导人曾有过精粹的阐述：
孔子提出：
“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江泽^民同志也说过：
“教师作为人类灵魂的工程师，不单要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”综上所述，我们清楚地意识到：
正确认识自己的职业价值，倡议敬业爱岗，增强责
随意识，是社会对教育职业道德的必定要求。
此刻世界，科学技术日异月新，知识经济如日中天，国力竞争日益强烈。
各国之间的竞争，说究竟是人材的竞争，是民族创新能力的竞争。
教育作为培养人材和增强民族创新能力的基础，一定放在优先发展的战略地位。
没有教育事业的超越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的特意人材和一大量拔尖创新人材，就无法把巨大的人口压力转变为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提高国家的综合国力，难以实现中华民
族的伟大中兴。
教育兴、民族兴。
正因为这样，中央决定坚韧不拔地实行科教兴国战略和人材强国战略。
教育发展，教师是要点。
教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本表此刻两个主体地位：
一是教育要以育人为本，学
生是教育的主体；
二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。
教师在流传人类文明、启示人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥侧重要的、要点的作用。
教师是社会主义事业建设者和接班人的培养者，是青少年学生成长的带路人。
没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人材。
尊敬劳动、尊敬知识、尊敬人材、尊敬创建，第一就要尊敬教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。
我们党的几代领导集体对教师都赐予了高度的重视。
毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。
一个学校能不可以为社会主义建设培养合格的人材，培养德智体全面发展、有社会主义觉醒的有文化的劳动者，要点在教师。
江泽民同志指出，教师是学生增加知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，必定要在思想政治、道德质量、学问学风上全面言传身教，自觉领先垂范，这才能真实为人师表。
胡锦涛同志在全国增强和改良未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，侧重师德涵养，以崇高的情操教书育人，侧重素质教育和德育工作，充足发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。
重平和学习我们党几代领导人的发言精神，我更为深切地认识到，教育事业发展，要点在于教师。
教师素质，师德最重要。
教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。
师德建设决定我国教师队伍建设的成
败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。
今日，面对全面建设小康社会的新局势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新状况新问题，面对建立全面协调可连续发展的科学发展观，促使人的全面发展的新目标新要求，我们
更应当鼎力增强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展供给坚固有力的师资保障。
学高为师，德高为范。
中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优异传统。
师德是中华优异传统文化精髓，也是优异革命传统的重要构成部分。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师的职业特点决定了教师一定具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追乞降人品的崇高；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。
教师的理想信念、道德情操、人品魅力直接影响到学生的思想素质、道德质量和道道德为习惯的养成。
崇高而富裕魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强盛的精神力量，对学生的影响是目染耳濡的，耳濡目染的、得益平生的。
人们回想起自己的成长经历时，常常不谋而合地想到的就是教师的启发和模范作用。
目前我们深入教育改革，全面推动素质教育，全面提高教育质量，不单需要教师转变教育思想和观点、更新知识构造、提高教育教课水平，更需要教师有优异的思想素质和崇高的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
我信心以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以热爱学生、教书育人为中心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素质、职业理想和职业道德水平为要点，严格要求自己。
学习当
代众多名师典范，弘扬崇高师德，建立科学的学生观，联合目前时代特点，深入研究目前学生特点，全面认识学生，因材施教，做学生的良师良友，做人民满意的教师。
第四篇：
学规范强师德树形象
《学规范强师德树形象》专项师德师风学习心得体
会
“学高为师，身正为范”，优异的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增加知识和思想进步的导师。
经过《学规范强师德树形象》专项师德师风学习，我更为深刻地认识到：
教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教
育的顺利实行，直接关系到青少年的健康成长,
直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大中兴雄伟目标的实现，直接关系到祖国的将来。
第一，要讨教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，勤奋工作，宁愿为人民的教育事业奉献自己的聪慧才华。
其次，教师要热爱学生。
“爱生如爱子”是师德的一个重要表现。
只有热爱学生，尊敬学生，真实从生活和学习等各方面去关心他们，才能促使学生发展。
教师要依据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行。
教师不单要向学生教授知识，还要教会学生学会做人。
假如教师无爱生之心，则很难让学生敬重、服气，以致于对平常的上课状态、心理反响和师生交流都会产生负面影响。
师德的另一表现是拥有崇敬的奉献精神。
教师的工作责任重要而又极其艰辛。
之所以说责任重要，是因为教师肩负着培养下一代接班人的责任，社会的将来掌握在教师的手中；
之所以说艰辛，是因为教师工作条件艰辛，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对贫穷的地位。
只管这样，教师仍是应当以社会责任为重，努力战胜困难，大公无私。
此外，师德最外在的表现是言传身教、为人师表。
教师除了言传，更要身教。
每一位教师都应从自己做起，真实为学生建立一个典范的模范，用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。
正所谓“其身正，不令而行”。
不然，“虽令不从”。
所以，教师要自重、自省、自警、自励、自强，言行相符。
只有这样才能“春风化雨，润物无声”。
总之，每一位教师应培养自己形成优异的师德，在师德中真实表现自我价值。
道德立于心，工作成于手。
“德”是给予人灵魂的基石。
道德的培养和提高，不论是对教师自己，仍是对学生都是尤其重要的。
其余，教师既要擅长吸取民族精髓并给予时代精神，还要擅长汲取古今中外的先进经验和优异文化，做到“古为今用”、“洋为顶用”，既教书又育人，培养学生好学好问、勇于创新，既打好科技素质基础，又提高学生的人文修养。
第五篇：
学规范强师德树形象
“学规范强师德树形象”学习活动反省张富成
我自从当老师到此刻，历时有二十个春秋了。
此次经过“学规范强师德树形象”学习活动，我学习了《教师法》、《教师职业道德规范》等法律规范以及先进教师的先进事迹，反省自己，感觉自己从教二十几年来，在师德方面做得还不够：
1、在依法执教方面，只管我能够贯彻国家教育目标，能够自觉恪守教育法律法例，没有违反党和国家目标、政策的
言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时还存在悲观的教育言论、行动等问题。
我有时放松了或不注意这个准则。
2、在敬业爱岗方面，我基本上能够做到热爱教育、
热爱学校，教书育人，注意培养学生拥有优异的思想道德，流传有利学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础，敬业爱岗是教师办理与教育事业之间关系的准则，是所有教师职业道德的基础前提。
但有时我对待工作还不够尽责尽责；在备课、上课、批阅作业等方面，有时有搪塞塞责现象。
3、在热爱学生方面，我关心爱惜学生，尊敬其人品；耐心教育，保护学生合法权益，促使学生全面发展。
但在同等、公正对待学生，特别是要修业生方面，还不够严格。
热爱学生是教师办理与学生之间关系的准则，是所有教师职业道德的精髓。
爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在互换与互动中不断裂变，开释能量，产生一个个教育的奇观。
怎样激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、在谨慎治学方面，我注意建立优异学风，勤苦研究业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，中心是专；我注意谨慎治学，提高业务水平；但探究教育教课规律缺少长久性，教育教课方法还缺灵巧性和改良力度，提高教育、教课和科研水平还不够快。
教师自己的学问与道德水平即师德，在耳濡目染中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的见解，从而影响着师生关系，所以我一定不断学习。
5、团结协作是教师办理与同事之间关系的准则，是
优化校内育人环境的要点要素。
这是教师的职业特点所决定的。
在团结协作方面，我基本上
能够做到谦逊谨慎、尊敬同志，就是互相学习、互相帮助还不够理想；我能够保护其余教师在学生中的威望，也关心集
体，踊跃保护学校荣誉，但对怎样更好地共创文明校风，还缺少智慧上的协作；我应当经过靠集体的力量，集体的智慧，合作创双赢。
6、尊敬家长是教师办理与学生家长之间关系的准则，
是促使教育协力的形成，提高育人成效的重要环节。
在尊敬家长方面，我爱听取学生家长建议和建议，获得支持与配合，但因为本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够踊跃。
为此，我拟订以下整顿举措：
1、终生学习，连续发展。
我作为新期间的教师，要建立终生学习的理念，增强自我思想、道德建设。
现代社会是一个终生学习的社会，教育教课相同处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地达成教育教课任务，我必定会终生学习，具备可连续发展的潜力。
我会提高业务涵养，不断学习，改良、完美自己的知识构造和能力构造，能适应教育不断发展的需要。
敢于创新，敢于超越古人，敢于进行教育教
学改革，一直站在教改的前沿。
走连续发展的道路。
要多念书、多看报。
活到老、学到老，要踊跃努力地上好课的同时，
主动参加学校科组的教研活动，把自己多年来累积下来的教课经验教授给年青教师。
2、热爱学生，以情育人
我以为，教师对学生的爱就是建立“以人为本”的素质教育的理念，要侧重人文关心，精神扶助，成为学生健康成长的指导者和带路人。
详细表此刻对学生的人品的尊敬上。
同等地对待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。
要关注学生的全面发展，和睦发展。
动的学习和参加社会实践活动，使学生的潜力获取充足发展。
要使学生在获取科学文化的
同时，获取精神的成长，形成健全的人品。
丰富小孩的精神世界，使学生“获取爱、懂得爱、学会爱。
”我们不可以只是关注业务水平的提高，知识构造的改良，还应充足重视人文精神的充分，建筑起精神文明的长城。
使我们教师不单成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。
用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人品长城”！
师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教
育理念提高自己，坚持以自觉的育人精神指引自我，我会充足发挥讲堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作浸透到教育教课的全过程。
教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。
我会努力成为“思想坚定、知识渊博、品行崇高、精于教育、擅长育人”的好教师。
3、侧重小节，修炼人品
教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，常常起着一种耳濡目染的影响作用。
而这些作用又常常是经过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是详细的，而教师又是学生心目中的“威望式人物”。
所以，我们一定侧重从小节抓起，重视人品的修炼。
我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。
作为学生的模范，带路人，要做到为人师表，时辰铭刻-——从我做起，从小事做起，从今日做起！
我要以自己优异的师德形象带动更多的拥有高素质人的出生，培养学生现代人拥有的修养。
4、乐于奉献，实现自我
教师需要一种奉献精神。
我们教师要有创新意识、进步精神。
我会拟订个人的奋斗目标，不断追求成功。
成立同等的思想，成立服务育人的理念。
为教育事业，为学校的发展奉献自
己的全部，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。
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