人教版学年春八年级语文下第一单元检测题含答案.docx
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人教版学年春八年级语文下第一单元检测题含答案
第一单元检测题
时间：
120分钟 满分：
120分
一、积累与运用（24分）
1．下列加点的字注音全都正确的一组是（C）（2分）
A．绯红（fěi） 文绉绉（zhōu） 滞留（zhì） 溺爱（nì）
B．诘责（jié）禁锢（ɡù）颔首（hán）髭须（zī）
C．广袤（mào）犀利（xī）尴尬（ɡà）匿名（nì）
D．繁衍（yǎn）炽热（zhì）锃亮（zènɡ）眼翳（yì）[来源:
W]
【解析】A.绯fēi；B.颔hàn；D.炽chì。
2．下列词语书写无误的一项是（B）（2分）
A．深恶痛极 油光可鉴 颔首低眉 正襟危坐
B．诚惶诚恐 广袤无垠 藏污纳垢 黯然失色
C．家徒四壁 无可质疑 孤苦伶仃 郁郁寡欢
D．不以为然 鹤立鸡群 粗制烂造 翻来覆去
3．下列句中加点词语使用错误的一项是（D）（2分）
A．面对突如其来的熊熊烈火，为了六条幼小的生命，王茂华老师毅然跳入火海。
B．探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
C．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
D．欧·亨利的小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。
4．（2016，义乌）下列句子中没有语病的一项是（C）（2分）
A．理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。
B．不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
C．我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
D．同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
5．（2016，鄂州）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（C）（2分）
A．近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B．“都到齐了吗？
同学们。
”老师说，“到齐了我们就可以出发了。
”
C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。
[来源:
学#科#网]
D．十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
【解析】A项中省略号与“等”不能放在一起使用；B项中“都到齐了吗？
同学们。
”这句话是倒装问句，问号应放在“同学们”后面；D项中“十三、四岁”中的数字表示概数，应去掉顿号。
6．下列各句表述有误的一项是（D）（2分）
A．《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，它是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。
B．《我的母亲》是著名学者胡适对自己人生历程的一段回顾，叙述了母亲对自己人生的影响，再现了中国传统社会中一位既普通又伟大的母亲的形象。
C．《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
他的“第一本书”折射出了20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
D．《列夫·托尔斯泰》的作者是大文豪托尔斯泰，他用妙趣横生的笔法为我们描绘了一幅“自画像”，揭示出了大文豪深邃而卓越的精神世界。
7．走近名著。
（6分）
初中两年你一定读过不少中外文学名著，请根据所提供的有关内容，在横线上填入相应的作者、作品集。
（1）作者：
鲁迅 作品集：
《朝花夕拾》
有关内容：
回忆童年、少年和青年时期不同生活经历的体验。
我们学过《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等。
（2）作者：
罗曼·罗兰 作品集：
《名人传》
有关内容：
叙述贝多芬、米开朗琪罗和列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
（3）作者：
冰心 作品集：
《繁星》《春水》有关内容：
在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的小诗集，诗集的内容分为母爱、童真、自然三部分。
8．（2016，镇江）根据下列三则材料，完成相关题目。
（6分）
【材料一】 2015年，我国人均纸质图书阅读量为4.58本，人均阅读电子书3.26本，较2014年略有增加，仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。
关于读书很多人表示，忙工作，忙家务，刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌，很少看书。
为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻。
（摘自《中国新闻网》）
【材料二】 “浅阅读”的先天缺陷显而易见，即快速（即时性）、快感（娱乐性）、快扔（浅显性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。
（摘自《光明日报》）
【材料三】 德国是全世界人均书店密度最高的国度，免费书报亭遍布街头巷尾。
俄罗斯颁布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。
日本全年有各种丰富多彩的阅读活动：
“晨读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。
（摘自“XX搜索”）
（1）根据材料一，概括我国人均阅读量较少的原因。
（2分）
①工作生活劳累；②娱乐活动多；③缺乏阅读兴趣。
（2）材料中哪些现象属于“浅阅读”？
（2分）
①刷微博，读微信；②读报看杂志只关注奇闻异事和八卦新闻。
（3）结合材料，请你就改善我国国民的阅读现状，对国家和个人各提一条建议。
（2分）
国家：
①加大书店密度；②多提供免费图书；③颁布法令促进阅读；④开展丰富多彩的阅读活动。
个人：
①培养阅读兴趣；②减少娱乐，留出读书时间；③多读能引发思考的经典作品。
二、阅读理解（46分）
（一）（14分）
①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。
②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。
虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。
……这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”
9．请用简洁的语言概括第①段内容。
（3分）
写托尔斯泰犀利的目光。
10．第②段中画线句子在结构上的作用是承上启下。
（3分）
11．第①段画横线句子“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”的含义是什么？
（4分）
用比喻的修辞手法写出了托尔斯泰目光犀利、看问题深刻透彻。
12．为什么高尔基会说“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”？
（4分）
这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
（二）（2016，上海）（16分）
爸爸教我读中国诗
程怡
①十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。
一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：
“上？
”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意扬扬地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字。
这件事对父母而言，真是“上上大吉”！
他们不再担心我有智力障碍了。
之后，爸爸开始教我读诗。
②爸爸常教我念两个人的诗：
一个是杜甫，一个是陆游。
③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》：
“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷说：
“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！
”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤1959年秋，我上小学。
那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。
姐姐是长女，照顾我和弟弟。
一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。
躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：
“遥怜小儿女，未解忆长安。
”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：
“我懂的。
不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。
”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。
⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。
每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。
他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：
人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。
父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。
⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。
我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。
回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。
”我当时的感受真是难以名状。
爸爸在我童年时种在我生命里的东西，突然宣告了它无可移易的存在！
13．对第③段画线部分分析错误的一项是（B）（2分）
A．写出了夏天夜晚满天繁星的景色。
B．突出了我童年学诗歌的模糊记忆。
C．表现出了夏夜我蒙眬欲睡的状态。
D．引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。
14．第④段爸爸高兴得流泪，其原因是还未上学的“我”小小年纪居然懂得了诗的意思。
（2分）
15．文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。
（4分）
（1）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教“我”记住了陆游的诗；
（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；
（3）上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情。
16．根据全文，概括爸爸的形象。
（4分）
（1）爸爸是一个有家国情怀的知识分子；
（2）爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。
17．谈谈你对第⑧段画线句的理解。
（4分）
爸爸教“我”的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响“我”的一生，表达了“我”对爸爸的感谢与怀念。
（三）（2016，南充）（16分）
被放逐的皇后
金建云
①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。
②她用iPad打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？
我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞……却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。
③对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：
阿尔诺·盖格尔的《流放的老国王》。
这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！
为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。
④作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。
这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。
作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉……
⑤读到感人之处，我黯然神伤！
这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。
我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。
大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。
⑥像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。
屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。
⑦我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。
她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。
看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。
自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竟有一种说不出的紧张感。
或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。
⑧厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。
她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点……
⑨这时候，我想起过世的父亲。
父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。
那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。
她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。
⑩如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。
⑪看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力——不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。
爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……米兰·昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它。
”
⑫如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心——如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走心呢？
⑬我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。
我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。
厨房里很安静，抽油烟机的声音竟带给我们默契的温暖感。
我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。
那种很幸福的感觉涌上心头。
⑭是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。
⑮“妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。
”我在心里默默地说。
18．结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。
（3分）
被放逐的皇后指步入晚年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击后，变得不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后。
（答出不乐观，不振作的表现也可）
19．结合上下文意思，谈谈你对句中加点词的理解。
（2分）
像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。
“霉味”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独而眼神茫然，毫无生机。
20．选文第⑨段用了怎样的叙述顺序？
有何作用？
（4分）
插叙。
回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下文“我”理解母亲的孤寂，母女和谐相处做铺垫。
21．揣摩选文第⑮段画线句子的意蕴。
（3分）
“我”放弃了对母亲所有的要求，考虑了她的处境和感受，理解就产生了。
作者希望自己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。
22．读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。
（4分）
结合文意，言之有理即可。
三、作文（50分）
23．随着新学期的开始，春天又一次来到我们身边。
请以《今年春天我很________》为题，写一篇作文。
不少于600字。
【提示】
（1）这是一个半命题作文，横线上可以填写“快乐、幸福、伤心、彷徨”等表达情绪、情感的词语。
（2）可以用填写的词语作为文章的记叙线索，注意叙述要详略得当。
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