教学教育学习知识与能力选择题300道.docx
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教学教育学习知识与能力选择题300道
《教育知识与能力》单项选择题题库（300题）
（中学/中职）
声明：
题库仅指精编的高质量复习题，用于突破重点和难点，不代表实际考试一定会雷同重复，请大家不要曲解，以免迷失方向。
1.认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。
（）
A.实质教育论B.素质教育论C.形式教育论D.应试教育论
2.人力资本论是由美国经济学家（）提出的。
A.赞可夫B.舒尔茨C.布鲁纳D.昆体良
3.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学形式叫（）
A.（）（）（）制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制
4.（）（）的体谅模式形成于20实际70年代，为学校德育学家（）原创，风靡于英国和北美。
A.柯尔柏格B.班杜拉C.皮亚杰D.彼特.麦克费尔
5.（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。
A.调查法B.问卷法C.观摩法D.实验法
6.在英语学习中，学生在eye（眼）ball（）学习eyeball（）比较容易，这种现象属于（）
A.一般迁移B.负迁移C.水平迁移D.正迁移
7.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主要推测和判断是（）。
A.学习需要B.自我效能感C.成就动机D.学习助机
8美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统
9.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。
A.信任与不信任B.勤奋感对自卑感的矛盾
C.同一性对同一性混乱的矛盾D.自主对羞怯、怀疑的矛盾
10.如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规划，喜欢以自己做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建构造并决定如何去解决问题，喜欢善于创造性和构造性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）
A.自由开放型B.保守拘谨型C.主动独立型D.被动执行型
11.最早提出“行动研究”这一概念的是（）
A.梅依曼B.拉伊C.凯洛夫D.勒温
12.分配学生作为时，教师最值得关心的是（）
A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响
13关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？
（）
A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
14.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）
A.宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.刻板效应
15.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）
A.从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展
C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展
16.勤奋和懒惰属于下列哪种特性？
（）
A.气质B.性格C.能力D.兴趣
17.奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）
A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用稳定性和结构性
C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性
18.用来解决做什么（）怎么做的问题的知识称为（）
A.感性知识B.理性知识C.程序性知识D.陈述性知识
19.普通中小学经常诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）
A.深化课堂教学B.培养竞赛人才
C.因材施教，发展青少年个性特长D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力
20.学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有（）
A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性
21.教师职业开始出现始于（）
A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期
22.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）
A.全面发展的教育理论B.认知结构理论
C.教学与发展理论D.认知过程最优化理论
23.制定教学计划的重要问题是（）
A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制
24“让学生的每一（）墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？
（）
A.陶冶（）（）B.（）（）（）（）C.实际锻炼D.品德评价
25.教学从本质上讲是一种（）
A.认识（）（）B.德育活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生的活动
26布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
依此而建立的课程理论为（）
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论
C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
27.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（）
A.赫尔巴特B.爱斯（）洛奇C.梅依曼D.洛克
28.环境决定论的代表人物是（）
A.格赛尔B.杜（）C.华生D.霍尔
29.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）
A.陶行知B.蔡元培C.杨贤江D.徐特立
30.教育心理起源论认为教育起源于（）
A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能
31.（）反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定
A．教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度
32.“我们敢说日常所见得人中，十有八九都是他们的教育所决定的，”这一观点是出自洛克的（）。
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》
33.教师提高研究技能的三种途径是（）
A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动研究
C.学习、时论、创新D.兴趣、发现、研讨
34.在学校教育体系中处于核心地位的是（）
A后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作
36.德育过程的基本矛盾是（）
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容之间的矛盾
C.受教育者与教育内容之间的矛盾
D．教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
36.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。
A.由学生自己决定如何学习B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需要D.培养单科独进的尖子
37.青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是（）。
A.童年期B.少年期C.青年期D.青年晚期
38.一名教师走到安静的课室门口故意咳嗽两声，，目的是引起学生的（）。
A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意
39.教师角色态度动态发展的关键因素是（）。
A.学生的表现、要求和反馈B.领导批评
C．家长意见D.社会舆论
40.在人际关系中起主导作用的心理成分是（）。
A.认识成分B.情感成分C.行为成分D.成熟成分
41.桑代克的学习三律指的是（）。
A.准备律、效果律、练习律B.准备律、练习律、类化率
C.练习律、思考律、迁移律D.练习律、因果律、近因律
42规范是集体生活中不可缺少的（）。
A.内容B.方式C.途径D.准别
43.按学生的成绩分班，属于测验中的（）
A.安置性测验B.形成性测验C.指代性测验D.总结性测验
44.前运算阶段儿童思维的特点是（）
A.以自我为中心B.概念守恒C.抽象思维D.运算思维
45.学校管理的目标和尺度是（）
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响
46贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）
A尊重学生人格，关注个体差异B.让学生自主选择课程
B.培养学生正确的学习态度D.充分地给学生传授科学知识
47.元认知的实质是对认知活动的自我意识和（）
A.自我学习B.自我调节C.自我控制D.自我反省
48.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校的案例教学活动属于（）
A.一种个体研修的学习方式B.一种群体研修的学习方式
C.一种网络研修的学习方式D.一种专业引领的研修方式
49．我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准？
A.（）（）态状态B.良好适应状态C.理想状态D.正常状态
50.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点？
（）
A.脂汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质
51.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）
A.（）（）作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用
52.新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（）
A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式
53.“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有（）
A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性
54.德育的个体发展功能的发挥应注意（）
A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性D.尊重学生个体的主体性
55.班主任了解学生最基本的方法是（）
A.观察法B.（）话法C.问卷法D.实验法
56.学会（）（）顺后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）
A.水平迁移B.顺向迁移C.垂直迁移D.具体迁移
57.班级授课制的实施在我国始于（）
A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立
58.按照加强的学习层次分类的观点，学生将“猿”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）
A.信号学习B.言语联结学习C.辨别学习D.概念学习
59.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围，概念的内涵增加同时，也就是本质的条款更多，它的外延就（）了
A.大B.多C.小D.增加
60.“教学招长”这一提法（）
A.最早出现于《论语》
B．指明了教师在教学活动中的主导地位
C.是我国新型的师生关系的特点之一
D.说明教学过程包含教师的教和学生的两个要素
61.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）
A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用
62.思想品德形成的基础是（）
A.道德认识B.活动和交往C.道德情感D.道德意志
63.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）
A.概念学习B.命题学习C.符号学习D.并列结合学习
64.所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）
A.最新的内容B.最形象，生动的内容C.学科的基本概念与原理
D.事例或案例
65.人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认得它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
66．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标，教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）
A.教育目的服务B.教师和学生服务的C.特定的教学服务的D.当前工作服务的
67．一个测验的效度不包括（）
A,内容效度B.构思效度C.预测效度D.直接效度
68.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）
A.行动研究法B.观摩法C.实验法D.调查法
69.我国的师生福安溪的根本目标是（）
A.培养全面发展的新人B.教书育人C.教育民主D.教学相长
70.在下列教学组织形式中，有利于高效率，大面积培养学生的是（）
A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制
71.1970年，教育家保罗.朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想
A.最优化教学B.范例教学C.发展教育D.终身教育
72.在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的（）特点
A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性
73．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体美多方面和谐发展教育的教育思想家（）A柏拉图B亚里士多德C昆体良D苏格拉底
74、人的发展是指人类身心的生长和（ ）。
A.增强
B.变化
C.成熟
D.死亡
75、教育过程的主要矛盾是（ ）之间的矛盾。
A.教育者与教育手段
B.教育内容与社会需要
C.教育内容与受教育者的接受能力
D.教育目的与受教育者身心发展的现实水平
76、一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
A.文化传统
B.受教育者的需求
C.生产力水平
D.教育的规模
77、青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
78、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。
A.惟一选择
B.内容
C.途径
D.基础
79.夸美纽斯指出：
“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学;那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。
”乌申斯基进一步指出：
“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。
”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。
”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。
A.循序渐进
B.因材施教
C.直观性
D.巩固性
80.以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（ ）。
A.孔子
B.孟子
C.苏格拉底
D.亚里斯多德
81.我国基础教育新的课程管理制度是实行（ ）。
A．国家统一管理制度
B．国家和地方二级管理制度
C．国家、地方、学校三级管理制度
D．学校校本管理制度
82.教学工作的中心环节是（ ）。
A．备课
B．上课
C．个别辅导
D．布置作业
83.“开而弗达”体现了教学的（ ）。
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．循序渐进的原则
84.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）。
A．认知模式
B．价值澄清模式
C．社会学习模式
D．体谅模式
85.孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动的哪种特点?
（ ）
A．主体性
B．创造性
C．间接性
D．示范法
86.20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”。
实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（ ）。
A．多元主义价值观
B．知识主义价值观
C．精英主义价值
D．主体教育
87.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。
A．有意注意
B．无意注意
C．兴趣
D．知觉
88.教材包括（ ）。
A．教科书
B．CAI软件
C．教学参考书
D．以上三者皆是
89.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?
（ ）
A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．动机说
D．抑制说
90.认知结构迁移理论的提出者是（ ）。
A．桑代克
B．贾德
C．奥苏伯尔
D．布鲁纳
91．西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是（ ）。
A．柏拉图
B．昆体良
C．夸美纽斯
D．苏格拉底
92.学校管理的基本途径是（ ）。
A．教学活动
B．沟通
C．教劳结合
D．协调
93．“现代教育派”的代表人物是（ ）。
A．洛克
B．杜威
C．斯宾塞
D．夸美纽斯
94.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是（ ）。
A．夸美纽斯
B．凯洛夫
C．赫尔巴特
D．乌申斯基
95.斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（ ）。
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义
96.小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（ ）。
A．场独立型
B．场依存型
C．情感型
D．外倾型
97.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（ ）。
A．教学过程的规划
B．教学内容设计
C．教学方法的实施
D．教学方法的选择
98.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。
从而提出了完形-顿悟说。
与这个理论相对立的理论是（ ）。
A．操作性条件作用论
B．尝试-错误说
C．认知-结构学习论
D．有意义接受学习论
99.维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（ ）。
A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C．教学的重要任务是创造最近发展区
D．根据学生现有的水平进行教学
100.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。
学生主体作用的最高表现形式为（ ）。
A．自觉性
B．独立性
C．创造性
D．主动性
101．世界上最早的教育理论著作是（ ）。
A．《论语》
B．《理想国》
C．《学记》
D．《大教学论》
102．“教学与发展”的思想是（ ）提出来的。
A．赫尔巴特
B．巴班斯基
C．布鲁纳
D．赞科夫
103．我国的主要教学组织形式是（ ）。
A．个别教学
B．班级授课制
C．现场教学
D．启发式教学
104．联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于（ ）。
A．推行回归教育
B．实施终身教育
C．改革正规教育
D．发展成人教育
105．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）。
A．基础知识和基本技能
B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
D．基础知识和基本素质
106．课外活动与课堂教学（ ）。
A．是同一种活动
B．方向一致．但课外活动不是一种正规教育活动
C．都是一种正规的教育活动．但方向不一致
D．都是一种正规的教育活动，且方向一致
107．抵抗外界诱惑的能力属于（ ）。
A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
108．在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法的依据是学习的（ ）。
A．准备率
B．练习率
C．效果率
D．刺激
109．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，（ ）。
A．大力加强普通高中教育
B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接
D．进一步加强中等专业教育
110．请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关?
（ ）
A．无须教师辅导
B．不能获得系统化的知识
C．能培养学生手脑并用的习惯
D．各学科均能适用
111．德育工作的基本途径是（ ）。
A．班主任工作
B．政治课教学
C．思想政治课和其他学科教学
D．党支部共青团少先队活动
112．布置课外作业的目的是（ ）。
A．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
B．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深
C．使学生掌握新知识
D．使学生对所学教材当堂理解，当堂消化
113．某生学习成绩较差．却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干部，以求得心理满足。
这是采用了（ ）这种心理防御方式的表现。
A．升华
B．补偿
C．退行
D．转移
114．心理定势对解决问题具有（ ）。
A．积极作用
B．消极作用
C．既有积极也有消极作用
D．没有作用
115．高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的（ ）的具体表现。
A．能力
B．品质
C．意志
D．气质
116．对于获得知识的理解．认为主要有“亲知”、“闯知”和“说知”三种途径的是我国古代（ ）。
A．孔子
B．孟子
C．墨家
D．荀子
117．以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（ ）。
A．联合群体
B．松散群体
C．正式群体
D．非正式群体
118．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型内化
119．人格结构中的核心成分是（ ）。
A．能力
B．气质
C．态度
D．性格
120．学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种（ ）。
A．抑郁症
B．恐惧症
C．焦虑症
D．强迫症
121．一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（ ）次。
A．20
B．25
C．30
D．40
122.首先提出“普及教育”口号的是在（ ）时期。
A．奴隶社会
B．封建社会
C．资本主义社会
D．社会主义社会
123.健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。
1989年世界卫生组织认为健康应包括（ ）。
A．躯体健康
B．躯体健康和心理健康
C．躯体健康、心理健康和社会适应良好
D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康
124．一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（ ）管理。
A．预防性
B．攻击性
C．支持性
D．矫正性
125．针对多元文化基本理念的叙述有误的是（ ）。
A．多元文化教育是与反种族政策结伴而行的
B．多元化教育的价值在于对那些存在的差异性．利用有效的教学策略去为学生的发展而工作
C．多元文化教育容易使文化间的认识更复杂
D．多元文化教育中．教师要帮助学生检视社会条件和文化条件对于教育的影响
126．班主任工作的中心环节是（ ）。
A．了解和研究学生
B．做好个别教育工作
C．组织和培养班集体
D．统一安排教育活动
127．教师在教学过程中．对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ）。
A．教学设计能力
B．教学组织能力
C．教学决策能力
D．教学监控能力
128．衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（ ）。
A．教师的年龄
B．教师的体质
C．教师的素养
D．教师的能力
129．以下不属于泰勒评价程序步骤的是（ ）。
A．确立评价目标
B．确定评价情境
C．控制评价过程
D．利用评价结果
130．格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”开头，它的意思是（ ）。
A．行为
B．整体
C．精神
D．人本主义
131．认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路。
为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（ ）。
A．苏格拉底
B．夸美纽斯
C．培根
D．梅伊曼和拉伊
132．终身教育思潮的主要代表人物是（ ）。
A．保罗．朗格朗
B．罗杰斯
C．索尔蒂斯
D．布鲁纳
133．儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期。
这是身心发展（ ）规律的反映。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
134．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（ ）中提出的。
A．《礼记•中庸》
B．《学记
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