部编人教版小学语文五年级上册第九册语文期中复习资料提纲课堂笔记知识点汇编.docx
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部编人教版小学语文五年级上册第九册语文期中复习资料提纲课堂笔记知识点汇编
部编人教版小学语文五年级上册第九册语文期中考试课本内容复习资料
1-4单元课堂笔记应知应会必背知识点
第1单元至第4单元知识点小结
1-4单元复习卡（含答案）
1-4单元期中复习知识点梳理
1《白鹭》
1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。
2.6—8自然段描绘了三幅优美的图画分别是：
水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。
3.白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。
白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。
全文描写了白鹭的形体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
4.“清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯美丽的特点。
5.shì嗜．好、试．验、示．意、故事．xián嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦．
6.澄chéng清澄、澄澈dèng澄清
巧记：
浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。
7.描写白鹭的古诗句
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（杜甫《绝句》）白鹭下秋水，孤飞如坠霜。
（李白《白鹭鸶》）
2《落花生》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（张志和《渔歌子》）
1.作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
2.文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
文章采用了借物喻人的写作方法。
3.竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守
由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。
“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。
她，就是我们天天都能看到的女清洁工。
我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……
老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。
他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。
多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。
那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？
他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过
程中，却像火炬一样燃烧着自己。
老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。
4.分辨、争辩、花瓣、小辫子爱慕、临摹、坟墓
5.zhà榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起
6.便biàn方便、便利pián便宜巧记：
楼下便（biàn）利店里的商品卖得非常便（pián）宜。
7.歌颂奉献的古诗句：
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
（罗隐《蜂》）
2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。
桂花是没有区别的。
母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。
3.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”浸，泡，使渗透。
形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。
4.我喊着：
“啊！
真像下雨，好香的雨呀！
”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。
将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。
5.jiǎn捡．拾、挑拣．、检．查、剪．刀
6.鲜xiān鲜美新鲜xiǎn鲜见鲜为人知巧记：
这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许许多多鲜（xiān）艳的小花。
7.作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？
这是运用了“欲扬先抑”的手法，先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂花的喜爱之情。
8.描写桂花的古诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。
（王维《鸟鸣涧》）
4《珍珠鸟》
桂子月中落,天香云外飘。
（宋之问《灵隐寺》）
1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。
2.本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
小鸟由“怕”人到“信赖”人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:
“信赖，往往创造出美好的境界。
”的主题。
3.蔓màn蔓草、蔓延wàn藤蔓、瓜蔓巧记：
我发现蔓（màn）草中有几条瓜蔓（wàn）。
待dāi待会儿dài等待、招待巧记：
请你耐心等待（dài），待（dāi）会儿我就下来。
卷juǎn卷尺、卷心菜juàn试卷、画卷巧记：
我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷
（juàn）。
4.
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；
提示：
1.发现班级存在的问题；2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；3.制定细则；4.认识公约的重要性，约束自己的行为。
示例：
班级公约内容
1.进校：
穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。
2.集队：
出操快静齐，升旗仪式要庄重。
3.锻炼：
两操两课要参加，动作规范做好操。
4.学习：
上课专心听讲，作业按时完成。
5.课间：
休息不打闹，上下楼梯有秩序。
6.安全：
防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。
7.公物：
公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。
8.生活：
勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。
9.离校：
值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。
10.目标：
班级公约大家定，行为习惯常对照。
名言：
不以规矩，不能成方圆。
1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；白鹭的精巧、和谐、匀称之美；“瓜、藤、叶”的美丽可爱。
2.温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。
（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。
3.
习作1《我的心爱之物》
《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè）秋风”藉（jiè）：
凭借，诗句包含的真理是：
立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。
表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。
一、确定写作对象
选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。
（文具、玩具、生活用品）
二、进行观察
1.外形
（形状、大小、颜色、材料、组成）2.观察顺序
（从整体到局部、从上到下、从外到内……）3.作用
1.香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香海里游泳。
（运用比喻，生动形象，人景合一）
2.我有点坐不住了,书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。
（细腻生动，充满童趣，蕴含情感）
好段
1.它小时候可逗人爱哩！
才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。
一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。
（描写段）
2.我有张小小的书桌。
它又窄又矮，破旧极了。
在外人眼里简直不成样子。
上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。
桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。
一个是从破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。
别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。
（描写段）
好开头
1.即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。
（开门见山，运用比喻，铺垫下文）
2.我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；但最恋恋不舍的是西府海棠。
（运用排比，强调重点，点出喜爱之情）
好结尾
1.有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
（总结全文，表达赞美之情）
2.太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。
生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。
（意蕴深长，回味无穷）
佳作
陪伴童年的挚友——舞蹈鞋
时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。
弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。
你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。
犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。
你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿一件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。
旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面的两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。
第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。
你在日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。
两个小时的基本功训练，使我心力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。
和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档，在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。
你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。
那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭去。
起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。
无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。
处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼泪挣扎着涌出了眼眶，像断了线的珠子止不住地往下淌。
伤口的痛楚，令我不由自主地对你心生怨气，真恨不得丢了你。
但看着你原本的“粉裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你有说不尽的亏欠。
因为我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，想到这里，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中……
是你，陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……
5《搭石》
1.《搭石》一文通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，赞扬了搭石默默无闻的无私奉献精神，同时也赞扬了无私奉献和一心为他人作想的人性美。
人们走搭石时的动作、声音让我们感受到了画面美，人们在走搭石时能够互相谦让，尊老爱幼，让我们感受到了心灵美。
2.“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
”从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
”从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。
3.“搭石，构成了家乡的一道风景。
”是第二自然段的中心句，总写搭石在家乡的特殊性。
这里的风景不仅指可供欣赏的美丽的自然景色，还指乡亲们身上所体现出来的美好品质。
“无私奉献、为他人着想”也是一道美丽的风景。
4.间．（jiàn）隔、汛．（xùn）期、谴．（qiǎn）责、平衡．（héng）、人影绰．（chuò）绰
5.间jiān中间、刹那间jiàn间隔、亲密无间
巧记：
王母娘娘随手一划，刹那间（jiān），一条大河将牛郎织女间（jiàn）隔开来。
涨zhǎng涨潮、涨价zhàng涨红、头昏脑涨
巧记：
物价上涨（zhǎng），顾客与卖家为了几毛钱争得涨（zhàng）红了脸。
6.“人影绰．绰．”中“绰”的意思是体态柔美，“绰绰有余”中“绰”的意思是宽绰。
“理所当然”的意思是从道理上讲，应当这样。
反义词是岂有此理。
7.ABCC式的词语：
人影绰．绰．、白云悠．悠．、清风徐．徐．、小心翼．翼．、虎视眈．眈．、硕果累．累．
8.赞美奉献的名句：
我为人人，人人为我。
6《将相和》
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
1.《将相和》是根据《史记•廉颇蔺相如列传》改编，其中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如。
全文以秦、赵两国的矛盾为背景，记叙了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事。
第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因。
2.《将相和》一文写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争
精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
3.无（价）之宝、（绝）口不提、完好无（损）、同（归）于尽、完（璧）归赵怒目圆（睁）、负（荆）请罪、同心（协）力、怒发冲（冠）
4.强qiáng强大、坚强qiǎng勉强、强迫jiàng倔强
巧记：
面对强（qiáng）大的破坏力量，不要倔强（jiàng）的硬撑，勉强（qiǎng）的结果可能是毁灭。
划huá划船、划算huà计划、划分
巧记：
这个国庆节我计划（huà）去石湖公园划（huá）船。
削xiāo削苹果、削笔xuē剥削、削减
巧记：
小商贩把剩余的水果削（xiāo）皮后削（xuē）价处理。
5.出自《史记》的成语：
7《什么比猎豹的速度更快》
完璧归赵（蔺相如）、负荆请罪（廉颇）、卧薪尝胆（勾践）、指鹿为马（赵高）破釜沉舟（项羽）、约法三章（刘邦）、纸上谈兵（赵括）、一字千金（吕不韦）
1.《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。
文章运用了多种说明方法，向我们介绍了世界上一些跑得快的事物。
按照运动速度的快慢依次是光、流星体、火箭、喷气式飞机、声音、游隼、猎豹、鸵鸟、人。
文章主要运用了作比较的说明方法。
猎豹是陆地上跑得最快的动物，光的速度是宇宙中最快的。
2.“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
”这两句话把人和鸵鸟的速度进行比较，主要运用了作比较、列数字的说明方法。
“最大”两个字不能去掉，去掉后意思就成了鸵鸟奔跑速度一直是72千米每小时，与事实不符，体现不了说明性文章语言的严谨性。
3.冠guān鸡冠、皇冠、树冠guàn冠军、夺冠
巧记：
在鲜花选美大赛上，鸡冠（guān）花居然得了冠（guàn）军。
4.fǔ俯．冲、辅．导、斧．头、王府．tuó鸵．鸟、骆驼．、陀．螺、驮．运
5.形容速度快的词语：
迅速、疾驰、飞快、神速
风驰电掣、大步流星、健步如飞、一日千里
6.形容速度快的古诗句：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
（李白《早发白帝城》）
8《冀中的地道战》
1.《冀中的地道战》中地道的作用一是保护自己，二是打击敌人。
“冀”是河北的简称。
2.课文从出现的原因、作用、样式结构及特点等方面对冀中地道进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗争。
3.抗日战争从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年。
是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。
每年的9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日。
4.地道战取得成功的关键是什么？
结合课文内容说一说。
①冀中人民的顽强斗志。
冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，坚定抗战。
②冀中人民的智慧和才能。
地道战集中了人民群众的集体智慧，不断改进，有力地打击了敌人。
5.任rén姓任、任丘rèn任务、任何
巧记：
任丘人民用地道战，有力地打击了敌人，任凭日寇多么凶残，在人民战争的汪洋大海里，他们必将失败。
6.bì隐蔽．、必．须、毕．业、躲避．xiàn陷．阱、肉馅．、宪．法、贡献．
7.抗日战争中人民群众创造的斗争形式：
地道战、地雷战、麻雀战、破袭战
8.我所知道的抗日英雄：
赵一曼、杨靖宇、赵尚志、王二小9.八个字的成语：
语文园地二
一夫当关，万夫莫开千里之行，始于足下己所不欲，勿施于人麻雀虽小，五脏俱全
1.提高阅读速度的方法：
①集中注意力，一目十行②带着问题，直奔主题③边读边想，抓住关键词④经常练习，熟能生巧
2.成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休“你到了学校要先把外套脱了，教室里暖和，上课要认真听讲，要举手回答问题，作业好好做，放学要是妈妈没来接你，千万不要自己过马路。
对了，课间不要忘记喝水……”妈妈每次送我上学，都这样叮嘱一番。
悠然自得我坐在阳台上，泡一壶茶，捧一本书，听一段音乐，阳光洒了一地，好舒服啊！
3.背诵：
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——葛洪
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
习作2《“漫画”老师》
关键1：
“你的老师有什么突出的特点”
你的老师有很多，他们各不相同。
你只能选一位老师来写哦！
请你冷静地思考思考：
哪位老师给你留下的印象最深？
他（她）有哪些特点？
最突出的特点是什么？
外貌、衣着、性格、喜好……仔细想一想，你的老师有好多特点可写，请你选择最突出的来写一写吧！
关键2：
“选择一两件能突出其特点的具体事情”
选择了你要写的老师和他突出的特点之后，再想一想：
最能表现他这个特点的事情有哪些呢？
只能选其中的一件或两件事情来写。
记住要把事情写完整、写具体哦，写一写老师的语言、动作、表情等能体现他的特点之处，还可以写一写当时你的想法和感受哦！
关键3：
“用文字‘画’出来”
漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,给我们留下了深刻的印象。
那么，如何用文字“画”出老师的特点呢？
这就需要把老师的特点夸大或者缩小。
例如要写老师的嗓门大，那就可以把这个特点夸大，“他的嗓子像铜钟一样，十里地外都能听见”，这样写是不是很有意思呢！
当然，也可以缩小哦！
例如声音小，就可以写成“他说话的声音就像蚊子哼，竖着耳朵都听不清！
”试着用独特的夸张、生动的比喻等，把你的老师的特点“画”出来吧！
好词
眉清目秀
冰清玉洁
闭月羞花
沉鱼落雁
国色天香
鹤发童颜
钢筋铁骨
大腹便便
仪表堂堂
玉树临风
齿白唇红
娇小玲珑
亭亭玉立
秀外惠中
一表人才
开朗大方
乐天达观
成熟稳重
聪明伶俐
善解人意
风趣幽默
淡泊名利
热心助人
爱管闲事
百折不挠
矢志不渝
坚持不懈
坚韧不拔
精明强干
足智多谋
一视同仁
大公无私
义无反顾
严于律己
苦口婆心
平易近人
呕心沥血
举止文雅
兢兢业业
知识渊博
和蔼可亲
炯炯有神
好句
1.同学们完全被她讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
2.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
好段
1.一双大大的眼睛，一张能说会道的嘴，留着好似芭比娃娃的卷发，经常披在肩头。
不管在什么时候，你都能看到她的背上背着一个米黄色的包，无论在课堂还是课间，都是如此，难怪同学们都叫她“包包”老师。
2.严肃——她那收不住的笑容不允许；严格——她体胖心宽的本性压根没过这打算；严厉—
—我的天，她大概除了“火山爆发”之外就没见过太过激烈的言辞。
不会严教严说，只会用圆圆的、可爱的身子穿梭在三班、四班之间。
好开头
1.看！
向我们走来的那位高高瘦瘦的老师。
就是他，他是老师中最吸引眼球的焦点人物。
我们从来没有见过表情如此丰富的老师。
2.“叮铃铃！
……”上课铃响了。
语文老师面带笑容，捧着书本走了进来，只见他黑发中还藏着几缕白发，身穿一件蓝白相间的T恤衫和一条牛仔裤，看起来精神抖擞。
好结尾
1.叶老师真幽默，我希望一直做她的学生。
2.唉，一不小心就中了老师的“作文计”，但那次写作我却得心应手。
老师，你的“心机”让我快乐，我愿掉进您的“陷阱”。
佳作
“定时炸弹”
我们班有一位特别的老师，姓李，名楚楚。
听名字，你可能会认为这是一位温柔和蔼、楚楚动人的老师。
但时间久了你会发现这位老师，温柔的时候特别温柔，生气的时候好似发威的母老虎，又像阴晴不定的天气，更像是个被设置好时间的定时炸弹，说爆炸就爆炸。
刚开学的语文课，同学们纷纷举手答题，且准确率极高。
此时，你看李老师，就像春风中的柳絮，姿态轻盈，似要翩翩起舞；又像香甜的棉花糖，给人一种酥软的感觉。
突然，旁边有两位同学在交头接耳，我和同桌都认为老师会睁一只眼闭一只眼，这件事也就过去了。
但李老师“定时性能”触发了，说爆就爆。
一眨眼，那位温柔的“棉花糖”老师，变成了暴怒的“母老虎”，狠狠地瞪着他们，视线一刻也不离开他俩，恨不得用眼神“杀死”他们。
这两位同学似乎意识到了自己“身处险境”，便乖乖把坐姿放端正，不说话了。
雨过天晴，李老师又变成了原来楚楚动人的模样，让我误以为老师有双重人格。
后来啊，同学们都不敢在语文课堂上随意说话、开小差啦，生怕触发这枚“定时炸弹”，说爆就爆了。
虽说我们的李老师偶尔会“爆炸”，但大家都知道这是为我们好，她为我们付出了很多很多，我们都希望她一直是楚楚动人的模样，永不“爆炸”。
9《猎人海力布》
1.《猎人海力布》一文讲的是猎人海力布救了龙王的女儿小白蛇，得到一颗宝石，他把听到的大山要崩塌、洪水要淹没大地的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了一块石头，赞扬了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
2.《猎人海力布》写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这四件事。
3.chóu酬．谢、报仇．、忧愁．、筹．划shì誓．言、嗜．好、表示．、修饰．
4.避难．（nàn）狂风怒号．（háo）发誓．（shì）塌．（tā）陷催．（cuī）促
5.近义词：
酬谢—酬报叮嘱—嘱咐发誓—立誓催促—督促
6.“他们走在路上，忽然乌云密布，狂风呼号，接着就是倾盆大雨。
半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
”运用了环境描写，写出了灾难的可怕。
倾盆大雨、巨响、洪水烘托了英雄的壮烈。
7.形容人优秀品质的成语：
10《牛郎织女
（一）》
大公无私、舍己为人、高风亮节、光明磊落
1.《牛郎织女
（一）》一文是一则民间故事，按照事情发展的顺序，主要写经常遭受哥嫂虐待的穷苦孩子牛郎被哥嫂赶走后，与一头老牛相依为命。
在老牛的介绍下，牛郎结识了天天织锦向往自由的织女，两人情投意合结为夫妻。
2.丢三落．（là）四牛虻．（méng）酿．（niàng）酒咧．（liě）开嘴拗．（niù）不过
3.铺pū铺床、铺垫pù床铺、店铺
巧记：
牛棚里没有床铺（pù），牛郎便铺（pū）上稻草当作床。
4.近义词
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