幼儿园中班教案《蜗牛》.docx

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幼儿园中班教案《蜗牛》

幼儿园中班教案《蜗牛》

幼儿园中班教案《蜗牛》1

　　教材分析

　　爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。

　　活动目标及重难点

　　中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。

而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：

　　1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

（重点、难点）

　　2、感受泥工活动的乐趣。

　　3、萌发喜爱护小动物的情感。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　活动准备

　　活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：

橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。

　　教学法

　　多媒体辅助教学法：

借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。

　　示范法：

教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

　　操作法：

幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。

　　教学过程

　　我把活动分成4大部分：

引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。

　　1、看课件，引起幼儿兴趣。

　　首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？

通过猜测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。

再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？

通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。

　　2、示范制作小蜗牛。

　　先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？

是怎么做出来的呢？

请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：

先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。

在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。

通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。

教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作

　　3、幼儿操作。

　　在操作前教师向幼儿提出要求：

提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。

然后再请幼儿操作，教师巡回指导。

教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

　　4、相互欣赏。

　　请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：

小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。

在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。

　　教学反思：

　　这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。

这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。

本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。

在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

幼儿园中班教案《蜗牛》2

　　活动目的：

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　　活动准备：

　　1、轻缓的钢琴曲

　　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　　3、图片：

四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　　4、字卡：

春天、夏天、秋天、冬天。

　　活动过程：

　　1、谜语导入：

叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　　1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　　2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　　1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

　　2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》

　　3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　　a、个别复述

　　b、集体复述

　　c、比赛复述

　　4）、角色表演《小蜗牛走过四季》

　　3、幼儿讨论：

小蜗牛走过了哪些季节？

都看到了什么？

它为什么什么都没采到？

　　4、创编故事

　　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　　幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

幼儿园中班教案《蜗牛》3

　　教材分析：

　　这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故事。

内容浅显易懂，生动活泼，富于情趣，能够抓住孩子的心，让他们津津有味读下去。

在理解故事的过程中，相信幼儿的心灵也会有所触动。

懂得有了目标，一定要不怕困难，付出努力的道理。

　　幼儿分析：

　　中班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。

他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来。

能够感受作品中所表达的情感，会用较恰当的语言表达自己的理解。

在活动中，通过让孩子听一听、看一看、说一说，让幼儿迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；

　　2、知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　3、迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师行为：

有一只蜗牛住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，每天饱受风吹日晒之苦！

只有阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。

所以，它搬家。

那它会搬到哪里去呢？

　　幼儿行为：

池塘边，小河边，小树旁……

　　设计意图：

激发幼儿的想象，为下面的故事做铺垫。

　　二、倾听故事前半段，理解故事内容。

　　1、讲述故事前半段，提问理解故事内容。

　　2、倾听故事后半段，理解故事内容，并学说对话，提问理解故事内容，学说对话。

　　3、讨论了解蜗牛搬家没有成功的原因。

　　教师行为：

　　蜗牛到底会搬到哪里呢？

让我们一起来听一个故事《蜗牛搬家》。

　　谁来看蜗牛了？

（根据幼儿回答出示图片。

）它们说了什么？

　　小蜗牛听到蚂蚁和蜻蜓说小土冈是个好地方，它是怎么想的？

　　蜗牛搬家到底怎样了呢？

我们来接着听。

　　谁来帮蜗牛搬家了？

（根据幼儿回答出示图片。

）

　　蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎样？

蜗牛怎么说？

我们一起来学着说一说。

（教师与幼儿扮演蜜蜂与蜗牛，练习对话。

）

　　今天蜗牛有没有搬家？

那还有谁来帮它搬家了？

　　蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？

蜗牛怎么说？

谁愿意来学一学。

（请幼儿分组扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话。

）

　　今天蜗牛有没有搬家？

还有谁来帮它搬家了？

　　青蛙来帮蜗牛搬家，天气怎么样？

蜗牛怎么说？

（请男女小朋友分组扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话。

）

　　蜗牛搬家搬成了吗？

为什么？

　　蜗牛搬家没有搬成，它后悔了吗？

它怎么想的？

　　幼儿行为：

　　幼儿仔细倾听。

　　蜻蜓、蚂蚁。

我来帮你搬家。

　　也想搬到小土冈上去住

　　有大太阳

　　蜗牛我帮你搬家吧。

蜗牛说：

今天我不能搬家，太阳光会晒着我的！

……

　　在刮大风

　　蜗牛我帮你搬家吧。

蜗牛说：

今天我不能搬家，我这细皮嫩肉经不起风吹！

　　青蛙、毛毛虫

　　下雨的。

　　蜗牛我帮你搬家吧

　　今天我不能搬家，天潮地滑，小土冈的斜坡爬起来很吃力的。

（幼儿学说对话。

）

　　没有成功，因为它遇到困难就不搬家了。

　　后悔了，因为它还是只能呆在原来的地方。

　　设计意图：

　　分段理解故事内容，幼儿易于理解和掌握。

　　理解故事内容，并通过学说对话，提高幼儿的口头表达能力。

　　通过讨论让幼儿知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功。

　　三、完整倾听故事。

　　现在我们一起来完整地听一听这个故事，我们小朋友也可以跟着说一说。

（教师注意在说对话的时候鼓励让幼儿多说。

）

　　四、经验提升。

　　如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？

你会怎么做呢？

　　小朋友在上幼儿园时，有没有遇到过太阳晒、刮风、下雨？

你们是怎么做的？

　　为什么小朋友遇到这些困难还是能按时上幼儿园，而蜗牛遇到这些困难就不搬家呢？

　　教学反思：

　　整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握的较好。

幼儿园中班教案《蜗牛》4

　　【活动目标】

　　1、学会倾听，感受故事的情节变化。

　　2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

　　3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。

　　【活动过程】

　　一、日常行为导入。

　　“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？

还是不画了？

（幼儿讨论）

　　师：

小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？

请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

　　二、欣赏理解体验故事。

　　1、音乐起，教师有表情地讲读故事。

　　2、根据故事内容请幼儿回答问题：

故事的名字是什么？

小蜗牛为什么想去大森林？

在路上小蜗牛遇到了谁？

他们说了什么？

小蜗牛去没去大森林？

　　3、出示图片（打乱顺序）。

　　师：

这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？

（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）

　　4、幼儿看图讲述。

用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

　　5、角色表演。

先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。

音乐适时进入。

　　6、续编故事。

　　“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？

谁能说一说？

”

　　三、良好行为习惯教育。

　　小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？

　　四、活动延伸。

　　小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？

我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？

有的小朋友是不是都爬上去了？

下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。

可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！

　　附故事《小蜗牛去旅行》

　　小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。

一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　　路上它遇到小乌龟，高兴地说：

“咱们一起去旅行，看看大森林吧！

”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：

“啊？

这怎么可能，没等你爬到那就累死了。

”小蜗牛微笑着说：

“只要下定决心就一定能到达的”。

说完头也不回继续向前走去。

　　【教学反思】

　　这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。

　　成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。

当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。

在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。

　　不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。

在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　　通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。

　　小百科：

蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。

一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园中班教案《蜗牛》5

　　教材分析：

　　这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故事。

内容浅显易懂，生动活泼，富于情趣，能够抓住孩子的心，让他们津津有味读下去。

在理解故事的过程中，相信幼儿的心灵也会有所触动。

懂得有了目标，一定要不怕困难，付出努力的道理。

　　幼儿分析：

中班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。

他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来。

能够感受作品中所表达的情感，会用较恰当的语言表达自己的理解。

在活动中，通过让孩子听一听、看一看、说一说，让幼儿迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；

　　2、知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　3/迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。

　　附故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，每天饱受风吹日晒之苦！

只有阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。

　　一天，蜻蜓和蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：

"前边的小土冈是个好地方，那儿有密密的树林，有鲜花野果，林中还有一条清澈的小河……蚂蚁说：

"我们和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓翻松泥土，蝴蝶传播花粉，大家快活极了！

"蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁心里很高兴。

他没想到，前边不远的小土冈是个好地方；也没想到蜻蜓他们过得那么快活。

蜗牛打定注意，也想搬到小土冈上去住。

　　过了两天，蜜蜂来了，蜜蜂说：

"蜗牛我帮你搬家吧！

"蜗牛看看头上的太阳，就有些犹豫了。

他说：

"今天我不能搬家，太阳光会晒着我的！

"又过了两天，蝴蝶来了，蝴蝶说：

"蜗牛我帮你搬家吧！

"帮蜗牛搬家，蜗牛看看天上刮着风，就说：

"今天我不能搬家，我这细皮嫩肉经不起风吹！

"又过了两天青蛙来了，青蛙说：

"蜗牛我帮你搬家吧！

。

这天下着蒙蒙细雨。

既没有太阳又没有风，可是蜗牛说：

"今天我不能搬家，天潮地滑，小土冈的斜坡爬起来很吃力的！

"从此以后，再也没有人来帮蜗牛搬家了。

蜗牛的家一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小土冈，低声叹息：

"只怪我怕这怕那，要不然，这会儿我也在那边过着愉快的生活了！

"

幼儿园中班教案《蜗牛》6

　　活动目标：

　　1、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。

　　2、尝试饲养和照顾小蜗牛，体验其中的乐趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点难点：

　　了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。

　　活动准备：

　　1、在植物园内散步时，和幼儿一起找找蜗牛，共同捕捉若干小蜗牛。

　　2、与蜗牛有关的视频、图片。

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣

　　师：

今天我们班来了一位动物朋友。

看，是谁？

（出示实物蜗牛）我们跟蜗牛打个招呼吧！

　　二、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯

（一）了解蜗牛的外形特征

　　1、初步观察了解蜗牛的外形特征。

　　提问：

用你的小眼睛仔细看看，蜗牛是什么样子的？

　　引导幼儿集体观察蜗牛的特征，并且用较完整的语言讲述，如：

蜗牛有一个大壳壳；蜗牛有两对触角等。

教师积极肯定幼儿的观察与讲述。

　　2、播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征。

　　提问：

看完了一段有关蜗牛的视频，你对蜗牛有什么新发现？

　　追问：

蜗牛的眼睛在什么地方？

它用什么爬行的？

爬行时会有什么东西？

　　师幼共同小结：

蜗牛有两对触角，大触角上有一黑点就是它的眼睛；身体是软软的，用腹足前进，会留下粘液；背上有一个硬壳。

　　3、拓展小知识

　　教师可以根据幼儿的兴趣，与幼儿看图说说，探讨一些蜗牛的其他秘密，如：

蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿等。

（二）了解蜗牛的饮食习惯

　　1、大胆猜疑，激发兴趣

　　提问：

蜗牛喜欢吃什么？

　　引导幼儿大胆的猜测、讲述，激发幼儿探究的兴趣。

　　2、在操作中发现蜗牛喜欢吃什么

　　要求：

每组提供四只实物蜗牛，请小朋友选择你觉得蜗牛可能会喜欢吃的四种食物喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么，并且用你自己的方式记录下来。

　　幼儿以小组为单位，进行操作，教师巡回观察，在幼儿需要时提供及时的帮助。

　　集中交流：

通过喂蜗牛，你发现蜗牛喜欢吃什么？

鼓励幼儿结合自己的记录表进行大胆的讲述、交流。

　　3、进一步了解蜗牛蜗牛的饮食习惯。

　　教师继续播放视频《蜗牛喜欢吃什么》，引导幼儿在经验基础上进一步了解蜗牛的饮食习惯，并进行小结。

　　三、尝试饲养和照顾蜗牛

　　1、师：

我们请蜗牛住在我们教室，好不好？

我们可以怎么照顾蜗牛呢？

　　引导幼儿在之前的经验基础上积极讲述、交流。

　　2、结合幼儿讨论，引导幼儿以分组的形式饲养、照顾蜗牛，体验其中的乐趣。

　　活动反思：

　　蜗牛是幼儿生活中常见的小动物，生动、可爱，很受幼儿喜欢，因此在这个科学活动《蜗牛吃什么》中，幼儿参与的积极性比较高。

下面让我结合本活动来说说我对课堂调控的运用。

　　对教学活动的调控

　　对教学活动的调控包括教师对学生、教学目标、内容与方法手段及协调相互关系的调控，具体策略如下：

　　1、教学的前馈控制策略

　　教学的前馈控制是指在幼儿的学习产生偏差之前，教师根据同类教学信息的反馈与矫正所形成的经验，提前采取控制措施，防范错误的发生。

　　如：

播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征中，我提问：

“看完了视频，你对蜗牛有什么新发现？

”考虑到幼儿可能会重复之前的回答，或者一时回答不出来，学习产生偏差之前，我将根据幼儿回答进行追问：

“蜗牛的眼睛在什么地方？

它用什么爬行的？

爬行时会有什么东西？

”提前采取控制策略，防范错误的发生。

　　2、教学的多边互动策略

　　多边互动，即“多边活动论”，是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动论，而是强调教学是一种多边活动，提倡师生、生生、师师诸动态因素间的多边互动，以利于开展与利用教学中的人力资源。

　　活动中，我采用了师幼、幼幼的多边互动策略。

　　3、反馈控制策略

　　活动中，我根据幼儿的回答进行及时的反馈，如幼儿大胆猜测蜗牛喜欢吃青菜、毛豆、苹果等时，我会积极肯定幼儿的猜测讲述，反馈：

“有可能”、“我也觉得蜗牛会喜欢吃青菜”等。

当幼儿在活动中情绪高涨时，我会通过肢体语言的提示，矫正幼儿不能安静倾听的情况，引导幼儿静下来听清楚别人在说什么，甚至对个别幼儿我会去摸摸他的头暗示他认真听。

　　自我调控

　　工作四年，我深有体会如果自我没有调控好，整个活动的氛围都会随之走样。

因此，在活动中，我做到放松自己，把目标记在心里，把活动内容记在心里，不生搬硬套，调控好每个教学环节，争取让每位幼儿都积极的参与到活动中来。

但是对于认知方式和策略的自我调控，我还有待进一步的学习，尤其当我遇到一些始料未及的问题时，或许我可以尝试运用假设、例证、反抛、联想等策略，真正让师生互动起来，难题不应该是教师的难题，而是应该教师启发幼儿尝试、探究、解决的问题，使难题不再难。

幼儿园中班教案《蜗牛》7

　　活动目标：

　　1.引导幼儿观察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

　　2.体验观察探究蜗牛的乐趣，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

　　3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重、难点：

　　观察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

　　活动准备：

　　蜗牛视频、关于蜗牛ppt。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　——小朋友，你见过蜗牛吗？

你见过的蜗牛是什么样的？

　　——谁能把你见过的蜗牛画出来，并告诉我它的身体名称吗？

　　——我们先看个小短片，再来看看这个小朋友画的完不完整。

　　二、请幼儿观看视频，了解蜗牛外形特征。

　　——观看完视频，请幼儿说说自己的发现。

　　——教师总结：

蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明。

　　三、出示ppt《蜗牛》，介绍蜗牛的身体及名称。

　　——关于蜗牛的壳，你有什么发现呢？

（蜗牛壳上有旋转的线——螺线）

　　——出示蜗牛壳图片，观察（从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。

）

　　——我们再来看看蜗牛的头，它有几对触角？

它的眼睛在哪里？

——蜗牛的嘴巴在哪里？

你知道它喜欢吃什么吗？

（蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。

在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。

）

　　——蜗牛是怎样行动的？

（蜗牛利用“足腺”分泌粘液，减少摩擦，蠕动腹足移动。

）

　　四、分享寻找蜗牛的经验，并讨论蜗牛喜欢居住在什么样的环境中。

　　——小朋友，你没有有抓过蜗牛？

你是在什么地方找到的？

　　——教师总结：

早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、，潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛，看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。

　　——最近小朋友有见到蜗牛吗？

你一般都是在什么季节见到蜗牛的？

（蜗牛要冬眠和夏眠）

　　——请幼儿观看视频，了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。

（蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜，可防止外物侵入。

这层硬膜具有轻微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。

同时，任何水分都很难经此而散失。

）

　　活动延伸：

　　和孩子们一起寻找夏眠中的蜗牛，用放大镜仔细观察。

　　活动反思：

　　本节活动中，孩子们通过观察视频、图片，来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

本来本节课打算带孩子们一起用放大镜观察蜗牛，但因为现在是夏季，大部分蜗牛已经夏眠，不好找到了，所以没有让幼儿用放大镜观察。

　　改进措施：

　　在区角中投放放大镜与小蚂蚁，请幼儿观察放大镜下蚂蚁的样子，并把观察到的蚂蚁画下来。

幼儿园中班教案《蜗牛》8

　　设计意图：

　　在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。

大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。

　　一、教学目标：

　　1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。

　　2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

　　3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。

　　二、教学准备：

　　1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

　　2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;

　　3、幼儿美术纸第人一张。

　　三、教学过程：

（一）开始