小学美术四年级上册教学计划haodoc.docx
《小学美术四年级上册教学计划haodoc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术四年级上册教学计划haodoc.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学美术四年级上册教学计划haodoc
2014-2015学年度六年级第一学期
美术教案
学校:
班级:
姓名:
2014—2015学年度四年级第一学期美术教学计划
一、学情分析
四年级学生已经初步认识形，色与肌理等美术语言，学习使川各种工具，体验不同媒材的效果,能通过看看，画画，做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣,，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强.人部分学牛•能较好地表现平面形象，立体造型，并能人胆地发挥想象,作品内容丰富，富有住活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质•但也有一部分学生空间感较弱，对一些废I口再利用用能力，冇待进一步地提高.同时木学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学牛対身边事物进行更多的感受和观察.
二、教学目标
（一）总学习目标
美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学牛的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性•美术教学内容要有利丁•培养学生的形象思维能力•所以本册教学H标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生市美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展.
在美术学习过程屮,激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术索养,陶冶高诡的审美情操，完善人格.
（二）各学习领域冃标
造型表现:
初步认识形，色，与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果,通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望.
设计应用:
学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进疔简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别，
欣赏评述;观赏自然和各种美术作詁的形，色与质感，能用口头或书血语言的形式対欣赏对•象进行描述，说出其特色，表达口己的感受.
综合探索:
采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作，表演和展示，并发表白己的创作意图.
三、教材分析
本册教材采川散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题•全册共2（）课，内容涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述,综合探索个学习领域，其屮造型表现及设计应用占有较人的比重，欣赏评述人多随堂教学，均分配在各课中.
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深，循序渐进的原则排列的.人文内容也有递进关系.
全册共计20课可以分成9个单元.
第一单元色彩为主学习色彩的冷暖包括《四季的色彩》《牛:
活中的暖色》《牛活中的冷色》第二单元学习线条表现包括《快乐的人》《白行车局部写牛》《猜猜我是谁》第三单元设计有趣的生活用品包括《有趣的属相》《棋牌乐■棋篇》《棋牌乐■牌篇》第四单元欣赏单元《生活与艺术中的花》第五单元水墨画单元《画水果》《娇艳的花》第六单元图案设计单元包括多姿多彩的靠垫与纶活FI用站的联想第七单元人物绘画单元包括我们的现在和将来亲亲粥密一家子.
第八单元工艺设计单元泥玩具与漂浮和剪纸中阴刻与阳刻.
笫九单元电脑美术单元神奇的画笔.
四、教学重点，难点
1,学习色彩的冷暧色彩知识，体验色彩的表现力，并能有冃的地加以运用.
2,表现生活屮的有趣情境,有意义的事和自己喜欢的人物，表达白己的情感.
3,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望.
教学难点：
1，学生逻辑思维能力的培养，空间想象能力的培养.
2,欣赏情节性比较强的小外作品，认识该美术作品的艺术特点.
3,用水粉，水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望.
五、教学措施
1,应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.
2,多种形式，组织学牛认识人的情感，态度，价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征，美术农现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献•同吋，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊垂.
3,采用多种办法，使学生思维的流畅性，灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力.通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境小探究与发现，找到不同知识Z间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力.
4,为丰富校园文化，减轻紧张的课堂压力,提高学习效率，培养特长生，继续开展艺术团的培训工作，重点加强学牛儿童画，创作画的训练.如本学期的科技节，做好学牛的选拔和对学牛相应的辅导,参赛工作.
5,通过学习活动方式的多样化，促进学生学习的兴趣和积极性.为搞好我校的艺术特色，加强校园艺术文化建设.配仑学校,区开展的活动，定期更换学校橱窗作品，定期指导学生画艺术走廊等.
周次
时间
教学内容
课吋
备注
1
9.1—9.5
课题：
色彩的冷与暖
1课时
2
9.8—9.12
课题：
线条的动与静
1课时
中秋节
3
9.15—9.19
课题：
美术的节奏
2课时
4
9.22—9.26
课题：
变一变
1课时
5
9.29—10.3
课题：
色彩的对比
2课吋
国庆节
6
10.6—10.10
课题：
快乐的回忆
2课时
国庆节
7
10.13—10.17
课题：
登山游戏
2课时
8
10.20—10.24
课题：
校徽设计
2课时
9
10.27—10.31
课题：
精美的邮票
2课时
10
11.3—11.7
课题：
做年历
1课时
11
11.10—11」4
课题：
做年历
2课时
12
11.17—11.21
课题：
窗外的景色
1课时
13
11.24—11.28
课题：
我心中的未来
1课时
14
12.1—12.5
课题：
假如我是汽车设计师
2课时
15
12.8—12.12
课题：
梦幻之国
2课时
16
12.15—12.19
课题：
纸带穿编
1课时
17
12.22—12.26
课题：
电脑美术
1课时
18
12.29—1.2
课题：
会走的玩具
2课时
19
1.5—1.9
课题：
我们的生日聚会
2课吋
复习
20
1」2—1.16
课题：
漫画与动漫欣赏
1课时
期末考试
2014—2015学年度四年级第一学期美术
1、课题：
色彩的冷与暖
课时：
1课时
课堂类型：
造型表现设计应用
教学口标：
1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比屮的美感，培养色彩美感意识，捉高学慚色彩慚的兴趣。
2、引导学生从肓目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地止确地表达自己对色彩的感觉。
教学重难点:
1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教貝学貝：
水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮
教学过程：
一、组织教学：
请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授：
（-）导入
教师提问：
（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？
教师小结：
看來大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？
分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生冋答情况给予小结，边板书“冷、暖"两种感觉。
（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么屈性？
---色彩有冷与暖。
（二）导入课题：
“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就來体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？
”
板书课题：
色彩的冷与暖
三、讲授新课：
（-）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结杲。
”
1、看冷暖不同色调的作品
（1）冷色调画面《雪地》，问：
这幅虺面给你什么感觉？
-一给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画而《日岀》，问：
这幅画而给你什么感觉？
-一给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面
启发提问：
这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？
师根据冋答情况小结：
那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。
通过观察比较，我们体会到不同色调的画而给人的冷暖感觉是不一样的。
比如在温度相同的室内，一个屋了涂成蓝色，另一个屋了涂成红色，两间屋了给人的感觉弟别就很大。
两间屋了给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？
看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起來举例，女口：
太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励：
看来大家平吋是很注意观察事物的。
只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
究竟什么颜色属于冷色？
什么颜色属于暖色呢？
（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最喑的紫色是以色彩明度为基准划分的。
提问：
仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？
（朱红色）最冷的是什么色？
（蓝色）这两色是冷暖对比的屮心轴。
（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
捉问：
谁能从色轮屮找岀冷色和暖色？
将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出门己分的规律。
教师根据学生回答情况给予小结：
偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩屈于冷色。
因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
（3）绘血屮色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
如：
黄和黄绿比？
黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？
黄绿乂显得暖，而绿则比黄绿冷。
所以,色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。
冷与暖不同的色彩感觉在绘画屮当然是很重要的问题。
一样的陆面它们的冷暖色调是完全不同的。
（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。
在色彩中称它们为补色对比（板书）。
补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年陆中具有这种典型特征。
四、作业要求：
（一）内容：
用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画而感觉冇何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。
（用色彩冷暖涂色印样）
（二）要求：
将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。
涂色吋应注意色彩的搭配。
五、学生作画，教师指导：
六、讲评学生作业，课堂小结：
表扬优秀作业
七、教师反思
2、课题：
线条的动与静
课时：
1课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学匣难点：
1、感受线条的动与静。
2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具学具：
绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：
板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条,给人什么感觉？
师小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学冋忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘庖屮的作用。
4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖+直=温暖、平和
暖+曲=热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷+直=单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
六、课堂小结：
表扬优秀作业
七、拓展：
教师展示不同材料、不同形式的作品。
请学生欣赏。
八、教师反思
3、课题：
美术的节奏
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现设计应用
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重难点:
1、对美术节奏的理解。
2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
教貝学貝：
彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（-）导入：
感受节奏
1、听——音乐
2、看——两幅绘血作品
（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
（2）二方连续纹样作品屮垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
（二）新授：
1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？
（相同点：
都能感受到节奏。
不同点：
听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
）出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗？
这些节奏美吗？
为什么美？
3、节奏的运用和表现
（1）欣赏课木插图：
《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》
小组讨论：
图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
（2）师：
生活中处处冇节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、1師家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达口已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
三、学生创作，教师辅导：
四、课堂展评：
五、小结：
六、教师反思
4、课题：
变一变
课时：
1课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画而效杲。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识。
（安全使用美工刀）
教学重难点:
1、学习将图片，切成t条后排列，产生变形的效果。
2、割纸、粘贴组合技巧的应用。
教貝学貝：
图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（-）引导阶段
1、出现范例：
两张相同图片，一张经过处理产生变形。
2、引导学生自学技法点击：
利用教科书屮的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。
板书：
制作要点——分割：
直线组合：
直线等距
4、提出问题：
还有其它的分割、组合的方法吗?
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例
制作要点：
分割：
直线、曲线……
组合：
直线等距，直线不等距、曲线排列……
（二）发展阶段
师：
怎样来实现我们的设想呢？
1、教师根据学生提岀的操作难点和要点，讲解演示操作的方法
分割：
先用铅笔画出裁剪线。
另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再陆线;
用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。
（也可用剪刀剪出）
组合：
在底纸上，标岀粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效杲后，粘贴完成。
2、作业要求：
把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B.要求切割平整、排列组合有新意。
三、学生作业，教师指导：
四、课后拓展：
1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。
2、可用此法布置班级。
3、制作小书签。
五、教师反思
5、课题：
色彩的对比
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现欣赏评述
教学目标：
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重难点：
1、从感受色彩对比以及产生美的效杲，培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
教具学具：
绘画工具
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课：
1、导入新课：
出示冷暖色两幅图片
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
2、新授：
（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。
今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。
我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
（2）师出示色彩的对比图片课件。
学生了解色彩知识，感受。
（3）欣赏和分析
A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？
说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。
C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。
（4）生活中色彩对比的运用
（5）师生总结梳理
三、学生作业、教师辅导：
四、学生作品展评：
五、收拾与整理
六、教师反思
6、课题：
快乐的回忆
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘憫或纸版1间的形式表现岀来。
2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重难点：
1、学习纸版训的制作方法。
2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
教具学具：
绘画工具、版画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：
回忆你生活中的有趣场面
2、新授:
（1）欣赏版画作品。
（2）师问：
纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。
（3）讲授纸版画的制作方法
3、作业：
用纸版画的方法或者是绘画的方法表现岀“快乐的回忆”
三、学生作业，教师辅导
四、小结：
表扬优秀作业
五、教学反思
7、课题：
登山游戏
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现设计应用
教学目标：
1、以个人或小组的方式厕一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、发展学生的创新精神。
教学重难点：
画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
教具学具：
绘画工具、手工工具
教学过程：
一、组织教学。
1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一-起玩一玩。
2、揭示课题：
登山游戏
二、讲授新课
1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？
2、学生回忆，班级以而组织秋游登山活动，所走过的线路，或口己和父母出游所爬过的山，口J以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
三、学生作业，教师辅导
1、作业：
学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作卜•棋必需的棋了。
2、要求：
路线清晰、构图完整。
四、游戏：
学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
五、教学反思
8、课题：
校徽设计
课时：
2课时
课堂类型：
设计应用
教学目标：
1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。
2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。
教学重难点:
1、认识标志的彖征性及社会用途。
2、怎样设计校微，突岀表现主题。
教具学具：
绘画工具
教学过程：
一、导入
1、同学们你们知道什么是标志吗？
2、图标展示J丿禁烟标志。
师：
同学们知道这是什么标志吗？
3、师:
这些标志具有什么作用?
师：
小结，标志具冇彖征性，标志是代表或彖征某一事物的特定视觉符号。
二、展示图标分析标志的象征意义。
CCX3
如：
图1、7
提问学生认识这是什么标志？
为什么设计五个圆环相扣在一起？
师：
小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。
如：
图2、
捉问：
学生见过或知道这是什么标志？
能看得岀来或感觉到这样的设计有什么意思吗？
分析小结：
这是北京2008年奥林匹克申办标志，曲奥运五环色组成五星，相互环扌II。
象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。
五星，是屮国国旗的形象元素，彖征主办国的地位。
图形乂似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化整体结构取自屮国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“屮国结”）藉以祝福北京屮奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。
整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动
感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
出四个元索组成
1、7五大洲的和谐发展。
2、☆主办国的地位彖征。
3、匚7沟吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。
4、传统体育太极人形。
捉问学生：
玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？
师小结：
是以拼咅字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。
既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。
三、揭示课题《校徽设计》
1、学生分组讨论分析教材范例
（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？
（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么耍这样设计？
（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？
小结：
校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁乂要把所设计学校的特色表现出来。
四、作业要求：
为我的学校设计一枚校徽。
1、组织学生讨论发言：
我们学校有什么特色？
建设环境、字义、字母、象形……
2、学习要求
（1）了解我们学校的特色。
（2）用文字或图形设计校徽。
（3）先画草图，并注明设计意图。
（4）然后用各种材料制作校徽。
五、学生作业，教师辅导
六、课堂小结：
卜•节课带齐用具
七、教师反思
9、课题：
精美的邮票
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现设计应用
教学口标：
1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。
教学重难点：
1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。
教具学具：
绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
1、谜语导入，趣味引题
师：
听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？
薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友耍谈心，必须请它当差使。
2、揭示主题（精美的邮票）
师：
过
升级会员 