六上英语全.docx
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六上英语全
课题
Unit1TheOlympicGamesPartA
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标
1.学习词汇：
game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。
2.学习句型：
Didyou…?
Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。
4.能就奥运会的话题开展简单的讨论，能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
5.培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
教学重难点
学习词汇：
game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等谈论奥运会。
教具准备
1.词组卡片：
SummerOlympics，WinterOlympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：
YouandMe。
3.通过歌曲，揭示并板书课题：
Unit1TheOlympicGamesPartA。
4.教学OlympicGames。
Step2Presentation
（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。
1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。
Q1：
DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?
Q2：
WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
2.初读课文，了解简单的奥运会情况。
（1）教师说：
“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?
Let’slistenandwatchtheCD-ROM.”
（2）教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看课文对话。
（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。
（二）课文教学。
1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.
（1）学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后，
引导学生说些类似的词组，如：
everyday，everytwodays，everythreeyears等。
（2）出示卡片，教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:
ThepartywilltakeplaceonSunday.Meetingstakeplaceeveryweek.
（3）请全班或个别学生示范读句子。
3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.
（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。
（2）教师提出问题：
WhatsportscanweseeatSummerOlympics?
WhatsportscanweseeatWinterOlympics?
根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。
请学生看图说出句子：
Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.
4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.
（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。
（2）教师指着会旗上的五环说：
“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出单词ring的教学。
（3）教师指着会旗上的五环问:
“Whatcolorarethey?
”请几个学生来回答。
每个学生回答后，教师用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等来评价。
（4）出示单词answer并教学。
（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。
5.熟读课文。
（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。
（2）请个别学生根据板书内容复述课文。
（三）巩固活动。
1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
（1）教师播放录音，学生边听边默读。
（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：
“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
”请大家你一言我一语地完成老师的问题。
2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。
（四）语音教学。
1.学习成节辅音/bl/的发音。
（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。
（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。
（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。
2.学习成节辅音/pl/的发音。
（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。
（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。
（3）请学生总结出/pil/和/ple/的发音。
3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。
（1）出示/ble/，/pil/和/ple/,请学生读一读，找出发音规律。
（2）出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们的发音。
（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了/val/和/mal/的发音。
4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读。
Step4Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
课题
Unit1TheOlympicGamesPartB
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标
1.学习单词：
hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。
2.学习句子：
Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
ThegamesbeganonAugust8，2008.
Oneworld，onedream.
Faster，higherandstronger.
3.谈论2008年北京奥运会。
铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。
教学重难点
学习新单词谈论2008年北京奥运会。
教具准备
1.词组卡片：
OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears等。
2.单词卡片：
hold，held，begin，began等。
3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放歌曲YouandMe，让学生模仿唱一唱。
3.揭示课题。
Step2Review
师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。
教师指着黑板上OlympicGames的卡片说：
“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”
Step3Presentation
（一）了解北京奥运会的情况。
1.导入。
教师说：
“ChinaheldtheOlympicGames，too.It’sin.”根据学生的回答，在OlympicGames卡片前写上the，在卡片后写上inBeijing。
2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。
theOlympicGamesinBeijing
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写）。
4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲（图片）（图片）the29thOlympicGamesonAugust8，2008Oneword，onedream.Faster，higherandstronger.YouandMe.
5.教师根据表格内容，开展教学活动。
（二）学习对话中的生词。
1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生轻声模仿跟读。
2.请学生画出对话中的动词。
3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。
（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held是hold的过去式。
在上面表格相应的位置上板书Chinaheld，然后学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
（2）采用相同方法教学单词begin，began和ThegamesbeganonAugust8，2008.
（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。
4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。
（三）巩固学习。
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。
2.出示课本第5页Let’stalk部分的四个问题。
3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。
4.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。
5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。
Step4Extension
1.学说韵律诗：
OneWorld，OneDream。
3.学唱歌曲：
YouandMe。
Step5Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.完成课本第8页的自我评价。
课题
Unit2PhysicalExercisesPartA
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标
1.学习单词：
between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。
2.学习句型：
Heoften/alwaysdoessth.
Sometimeshedoessth.
3.学习韵律诗：
DoesHeOftenExercise？
4.功能：
使用频度副词谈论日常行为习惯。
教学重难点
1.单词exercise的读音
2.第三人称单数动词的变化
3.表示频率的词汇always,often,sometimes谈论日常行为习惯。
教具准备
1.单词卡片：
exercise，between等。
2.有关运动项目的图片，如：
游泳、打篮球、踢足球等。
3.CD-ROM。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师出示两条谚语：
Earlytobed，earlytorise，makesyouhealthy，wealthyandwise.（早睡早起身体好,财富、才智少不了。
）
Noexercise，nolife.（生命在于运动。
）
教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和exercise。
3.教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。
然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。
4.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗的题目问学生：
“Doyouoftenexercise?
”请个别学生根据实际用“Yes，Ido.”或“No，Idon’t.”来回答，教学单词often。
（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:
Unit2PhysicalExercisesPartA。
Step2Review
1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。
（1）教师出示“游泳”的图片问：
“Doyouoftenswim?
”如果学生回答：
“Yes，Ido.”教师就将图片贴在黑板上。
（2）教师出示“打篮球”的图片问：
“Doyouoftenplaybasketball？
”如果学生回答：
“No，Idon’t.”教师接着问：
“Whatdoyouoftendo?
”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。
以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。
2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。
（1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。
（2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。
（3）游戏——猜一猜。
Step3Presentation
（一）读前活动。
1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：
Who’stheman？
Who’sthewoman?
待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。
2.教师出示萨莉的图片，提出问题：
“Who’sshe？
Whereisshefrom？
”请学生回答。
3.教师出示彼得的图片，提出问题：
“Who’she？
Whereishefrom？
Ishegoodatsports？
”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：
He’sgoodatsports.
（二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。
1.导入课文。
出示课文第9页的第一幅图，教师问：
“Whataretheydoing？
”根据学生的回答，教师说：
“Yes，theyarehavingaclassmeeting.Look，Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout？
Pleaselistenandwatchcarefully.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听。
3.听过录音后，教师引导学生总结出：
TheyaretalkingaboutPeter.
4.教师说：
“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？
”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片，再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。
（三）学习课文内容。
1.教学频度副词always，often和sometimes。
（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：
“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。
（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：
“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。
接着，教师指向第三幅图问：
“Doesheoftenplaybasketball?
”引导学生回答：
“Yes,hedoes.”在图片下写出单词often，并在often旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词often。
（3）教师指着第四幅图说：
“Doesheoftenplayfootball?
What’sSally’sanswer？
Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中找出答案后，教师根据答案将sometimes写在第四幅图下，并在sometimes旁画个圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。
然后教学单词sometimes。
（4）教师指向最后一幅图问：
“Doesheoftendohighjump？
”得到“No，hedoesn’t.”的回答后，教师将该图片取下来。
2.学习句子。
（1）教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如：
ThisisPeter.He’sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.
（2）请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别学生展示。
（3）请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如：
Ioftengotoschoolatseveno’clock.
SometimesIplaychesswithmyfather.
IalwaysgorunningonSundaymorning.
3.情感教育。
（1）教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。
Peterexercises.
Sohelooks.
完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说：
“XXXlooksstrongandhealthy.”
（2）告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。
有了好身体，才能好好生活，好好学习。
4.熟读课文对话，并教学单词between。
（1）请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。
（2）出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。
（3）出示图片，巩固between，behind和beside等方位介词的用法。
（4）教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。
（5）请个别学生起来开展对话活动。
Step4Extension
Step5Summary
Step6Homework
1.听录音,熟读对话。
2.完成《活动手册》P8。
课题
Unit2PhysicalExercisesPartB
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标
语言知识目标
1.学习单词:
pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。
2.学习句型：
ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.
bedoingsth.
3.就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述
教学重难点
能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述
教具准备
1.单词卡片：
pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。
2.词组卡片：
everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等。
3.CD-ROM
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.复习上一节课学习过的韵律诗：
DoesHeOftenExercise？
3.揭示并板书课题:
Unit2PhysicalExercisesPartB。
Step2Review
1.对正在进行的活动内容进行描述。
教师出示图片，并提出问题：
Whatis…doing?
或Whatare…doing?
学生看图回答问题。
2.复习方位词between的用法。
（1）出示课本第12页的第一幅图，引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.对这个句子进行教学。
（2）就班上学生座位情况练习这个句型，如：
BissittingbetweenAandC.
GissittingbetweenFandH.
…
（3）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。
当学生都会说后，请几位学生到台前来，有的学生并列站立，有的学生前后站立，然后请台下的学生根据台上的同学的位置自由说句子，如：
AisstandingbehindB.
AisstandingbetweenCandD.
AisstandingbesideC.
…
3.上节课作业展示。
（1）请学生A汇报自己的日常活动情况，其余学生认真听，并做好记录。
（2）请学生B用第三人称描述学生A的日常活动情况。
（3）再请二至三位学生完成该活动。
Step3Presentation
（一）阅读课文，了解活动的时间和内容。
1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。
2.请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。
When
What
Where
everyThursdayafternoon
havesports
intheplayground
3.学习巩固every的用法。
（1）教师出示下列词组：
everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等，请学生认读，巩固它们的音、形、义。
（2）请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子，如：
Iexerciseeveryday.
Igototheparkeveryweek.
TheOlympicGamestakeplaceeveryfouryears.
…
4.请学生看表格说句子：
EveryThursdayafternoon，wehavesportsintheplayground.
（二）阅读课文，学习新内容。
1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看书，录音结束后，给学生几分钟的时间完成下列表格，整理出每个人物的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。
Who
What
Boys
are
playingbasketball
WangTao
is
passingtheballtoPeter
Somepupils
are
watching
Somegirls
are
cheeringfortheirclassteam
2.学习单词pass和ball。
（1）教师出示单词卡片pass,教授该单词。
（2）教师用Pa
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