教师资格认定考试初级中学音乐10.docx
《教师资格认定考试初级中学音乐10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格认定考试初级中学音乐10.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师资格认定考试初级中学音乐10
教师资格认定考试初级中学音乐-10
一、单项选择题（总题数：
30，分数：
60.00）
1.中国民族乐器琵琶属于______。
∙A.弹拨乐器
∙B.打击乐器
∙C.拉弦乐器
∙D.吹奏乐器
A. √
B.
C.
D.
解析：
琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已经有两千多年的历史。
最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。
在唐朝以前，琵琶也是汉语里对所有鲁特琴族（义称琉特属）弹拨乐器的总称。
中国琵琶更传到东亚其他地区，发展成现时的日本琵琶、朝鲜琵琶和越南琵琶。
2.下列属于合唱中男高音声部的是______。
∙A.Bass
∙B.Tenor
∙C.Soprano
∙D.Alto
A.
B. √
C.
D.
解析：
3.电子音乐的代表作曲家有______。
∙A.瓦雷兹
∙B.施托克豪森
∙C.亨利
∙D.沙弗尔
A. √
B.
C.
D.
解析：
在瓦雷兹看来，音乐是一门艺术科学，是数学的边缘学科。
他曾说，音乐家应该和机械、电子科学家们携起手来，共同探讨新的音乐表现手段。
他是电子音乐的开拓者。
4.交响音画《在中亚细亚草原上》是______的作品。
∙A.穆索尔斯基
∙B.柴可夫斯基
∙C.巴拉基列夫
∙D.鲍罗丁
A.
B.
C.
D. √
解析：
鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》就是为一幅画面所写的配乐，这部音画由于其朴实动人的旋律和诗一般的意境而得以广泛地流传，成为世界名作。
5.下列力度记号中，表示强弱程度最弱的是______。
∙A.mp
∙B.ff
∙C.pp
∙D.f
A.
B.
C. √
D.
解析：
6.概率音乐的代表作曲家是希腊音乐家______。
∙A.梅西安
∙B.施托克豪森
∙C.约翰·凯奇
∙D.泽纳·基斯
A.
B.
C.
D. √
解析：
7.可以表明我国古代音乐文化已有约9000年可考历史的乐器是______。
∙A.骨笛
∙B.埙
∙C.磬
∙D.玉箫
A. √
B.
C.
D.
解析：
中国远古时期的音乐文化，可以20世纪80年代河南舞阳县贾湖遗址出土的骨笛为证，约有9000年可考的历史。
8.______被称为20世纪的平均律钢琴曲集。
∙A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲和赋格》
∙B.巴赫的《平均律钢琴曲集》
∙C.勋伯格的《钢琴组曲》
∙D.欣德米特的《调性游戏》
A. √
B.
C.
D.
解析：
《二十四首前奏曲与赋格》被誉为“20世纪的平均律钢琴曲集”。
它是一部结合传统的音乐形式和20世纪新的作曲技法，并融合俄罗斯传统音乐语言为一体的经典之作。
9.下列乐器中不属于“竹”类材料制作的有______。
∙A.磬
∙B.笙
∙C.箫
∙D.筚篥
A. √
B.
C.
D.
解析：
10.因演唱《北京的金山上》《唱支山歌给党听》而为全国人民熟知的藏族著名歌唱家是______。
∙A.德德玛
∙B.才旦卓玛
∙C.关牧村
∙D.马玉涛
A.
B. √
C.
D.
解析：
才旦卓玛曾参加音乐舞蹈史诗《东方红》的演出。
演唱的主要歌曲有《翻身农奴把歌唱》《唱支山歌给党听》《北京的金山上》《阿玛列洪》《酒歌》《我们在相聚》等。
录制有唱片《美丽的西藏，可爱的家乡》。
1980年先后录制了许多独唱专辑磁带和唱片，并于1985年举办了《才旦卓玛演唱音乐会》。
曾先后被载入《中国文化艺术家名人大辞典》《中国专家人名辞典》《中国音乐家人名录》。
11.由发音体的材料及振动时泛音的特征来决定音的性质的是______。
∙A.音色
∙B.音高
∙C.音量
∙D.音值
A. √
B.
C.
D.
解析：
12.李斯特是______作曲家。
∙A.波兰
∙B.法国
∙C.奥地利
∙D.匈牙利
A.
B.
C.
D. √
解析：
弗朗茨·李斯特，著名的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，伟大的浪漫主义大师，是浪漫主义前期最杰出的代表人物之一。
13.管弦乐曲《春节序曲》的作者是______。
∙A.马可
∙B.贺绿汀
∙C.冼星海
∙D.李焕之
A.
B.
C.
D. √
解析：
《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。
它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。
这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。
14.使百老汇成为美国音乐剧制作中心的音乐剧是______。
∙A.《音乐之声》
∙B.《俄克拉荷马》
∙C.《波吉与贝丝》
∙D.《演艺船》
A. √
B.
C.
D.
解析：
《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯和奥斯卡·汉默斯坦二世根据玛丽亚·冯·特拉普的自传《冯·特拉普家的歌手们》改写而成。
音乐故事片《音乐之声》的剧作者是美国剧作家勒曼。
《音乐之声》于1959年11月16日在百老汇的鲁德-方特恩剧院公演，成为50年代百老汇公演时间第二长的音乐剧。
1965年二十世纪福克斯电影公司拍的电影版《音乐之声》使它登上了世界舞台，受到全世界各个国家数百万观众的喜爱，成为人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作，好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典，电影史上绝妙的神来之笔。
15.近代传统音乐品种中的职业化程度最高的是______。
∙A.器乐
∙B.歌舞
∙C.说唱
∙D.戏曲
A. √
B.
C.
D.
解析：
16.我国第一部清唱剧是______。
∙A.冼星海的《黄河大合唱》
∙B.萧友梅的《新霓裳羽衣舞》
∙C.吕骥的《凤凰涅槃》
∙D.黄自的《长恨歌》
A.
B.
C.
D. √
解析：
长恨歌（清唱剧）作于1932年夏秋，是我国第一部清唱剧。
这部抒情一戏剧性的清唱剧取材于自居易的同名长诗，并选用其中的诗句作为各乐章的标题，在剧情结构与段落的布局方面，还参照了洪升的传奇《长生殿》。
17.西班牙民族乐派与______联系紧密。
∙A.浪漫乐派
∙B.印象乐派
∙C.西班牙民间舞曲
∙D.民族传统
A.
B. √
C.
D.
解析：
18.我国第一部较系统地总结了“儒家音乐思想”的论著是______。
∙A.《乐记》
∙B.《乐论》
∙C.《声无哀乐论》
∙D.《梦溪笔谈》
A. √
B.
C.
D.
解析：
《乐记》继承与发展了孔子以来儒家关于音乐的特征、乐教的功用以及内容与形式、美与善、礼和乐等关系的思想，在阐述“心物感应”的乐的本质方面，在论及音乐对人的情感、性格、意志等心理活动的影响方面，在突出音乐的政治教育与教化功能方面，在强调音乐对于“修身及家、平均天下”的社会作用方面，在注重礼乐并重“先王之道，礼乐可谓盛矣”方面，都有了新的突破，其基本思想比在它之前的儒家著作中都更明确、更丰富、更具体、更深入、更系统，它是中国古代最重要、最系统的音乐教育思想的论著，至今仍未失去其灿烂的光辉。
19.义务教育阶段音乐课的任务是______。
∙A.为了培养音乐的专门人才
∙B.面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益
∙C.培养学生的个性和创造才能
∙D.培养创作高手
A.
B. √
C.
D.
解析：
20.交响诗《荒山之夜》是______的作品。
∙A.穆索尔斯基
∙B.柴可夫斯基
∙C.巴拉基列夫
∙D.格拉祖诺夫
A. √
B.
C.
D.
解析：
《荒山之夜》是俄国作曲家穆索尔斯基的代表作之一。
这是在19世纪欧洲民族乐派兴起后，俄国民族乐派利用本民族民间音乐、传说等素材勾勒出的一部杰出的交响音画。
21.《秦腔牌子曲》是由哪种乐器演奏的独奏曲?
______
∙A.京胡
∙B.二胡
∙C.高胡
∙D.板胡
A.
B.
C.
D. √
解析：
板胡独奏曲《秦腔牌子曲》是郭富团于1952年根据陕西秦腔的若干曲牌改编而成，用中音板胡演奏。
引子热烈奔放，先声夺人，旋律取自《官谱》，但由于速度放慢，节奏拉宽，情绪较舒展、悠闲。
22.《黄河船夫曲》的创作素材是______。
∙A.山歌
∙B.小调
∙C.劳动号子
∙D.民歌
A.
B.
C. √
D.
解析：
23.中华人民共和国国歌的词作者是______。
∙A.聂耳
∙B.田汉
∙C.郭沫若
∙D.集体创作
A.
B. √
C.
D.
解析：
《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代，1949年成为中华人民共和同国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。
24.被称为“无产阶级革命音乐的开路先锋”的作曲家是______。
∙A.聂耳
∙B.冼星海
∙C.王洛宾
∙D.黄自
A. √
B.
C.
D.
解析：
25.意大利趣歌剧的典型形式是______。
∙A.意大利序曲+咏叹调+二重唱+清宣叙调
∙B.意大利序曲+咏叹调+宣叙调+对白
∙C.咏叹调+咏叙调+对白+重唱
∙D.咏叹调十二重唱+清宣叙调+对白
A. √
B.
C.
D.
解析：
趣歌剧属于喜歌剧的特殊重要类型。
一般分为两类：
①意大利趣歌剧：
指18世纪具有喜剧性内容的意大利歌剧，与正歌剧相对而言，常取材于现实生活，通常分为两幕。
剧中人物分正角与趣角两大类，后者以男低音为重要角色。
剧中无对白，多使用干朗诵调，有重唱，并常有小合唱的终曲。
意大利趣歌剧在19世纪得到进一步发展。
如G·罗两尼的《塞维利亚的理发师》。
②法国趣歌剧：
19世纪法国喜歌剧的变种，是一种较轻松活泼的通俗音乐喜剧，部分对话使用说白，规模接近于独幕歌剧，也有分为两幕的，J·奥芬巴赫的《地狱中的奥尔甫斯》为其代表。
26.下列哪个是复拍子?
______
∙A.2/4
∙B.3/4
∙C.4/4
∙D.3/8
A.
B.
C. √
D.
解析：
27.下列不属于等音程的是______。
∙A.增四—减五
∙B.大六—减七
∙C.增三—纯四
∙D.小六—减七
A.
B.
C.
D. √
解析：
小六的等音程为倍减七。
28.《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第______乐章。
∙A.二
∙B.四
∙C.六
∙D.七
A.
B. √
C.
D.
解析：
“黄河”钢琴协奏曲取材于抗日战争时期的救亡歌曲《黄河大合唱》，第一乐章为《黄河船夫曲》，第二乐章为《黄河颂》，第三乐章为《黄河愤》，第四乐章为《保卫黄河》。
29.《霓裳羽衣舞》是我国______代著名舞蹈作品。
∙A.汉
∙B.唐
∙C.宋
∙D.元
A.
B. √
C.
D.
解析：
《霓裳羽衣舞》是唐朝大曲中的法曲精品，唐歌舞的集大成之作。
直到现在，它仍无愧于音乐舞蹈史上的一颗璀璨的明珠。
唐玄宗作曲，安史之乱后失传。
在南唐时期，李煜和大周后将其大部分补齐，但是金陵城破时，被李煜下令烧毁了。
到了南宋年间，姜夔发现商调霓裳曲的乐谱十八段。
这些片断还保存在他的《白石道人歌曲》里。
30.下列不属于早期歌剧特点的是______。
∙A.没有纯器乐曲
∙B.用小组乐器伴奏
∙C.化妆演出
∙D.采用通奏低音伴奏的宣叙调
A.
B.
C. √
D.
解析：
早期歌剧的特征：
脚本以希腊神话为基础，后来又加入历史题材。
音乐部分采用通奏低音形式，歌唱部分主要为吟唱的宣叙调形式，音域不宽，节奏自由，有少量的乐器伴奏，也使用合唱。
二、音乐编创题（总题数：
1，分数：
10.00）
31.为美国歌曲《故乡的亲人》片段编配和声及键盘伴奏音型。
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（首先，先确定旋律的调式调性，（G大调）；其次，在此基础之上，上半句结束在二级上，下半句结束在调式主音上，和弦配置应该是在小节强拍上配上相应的级数。
（一级，四级以及五级之间做替换就可以了）。
注：
常用的伴奏音型有：
（1）柱式和弦；
（2）半分解式和弦；（3）分解式和弦。
对于不同类型的歌曲片段要根据两个方面去判断：
（1）曲子的调式样态；
（2）曲子的曲式结构。
结构变化时，伴奏音型一般会出现相应的变化。
）
解析：
三、音乐作品分析题（总题数：
1，分数：
15.00）
32.分析歌曲《踏雪寻梅》谱例，写出：
（1）调式调性；
（2）曲式结构；
（3）旋律特点。
（分数：
15.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（
（1）《踏雪寻梅》是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲，C大调四二拍。
（2）全歌为四个乐句组成的一段体（也可分析为二段体结构）。
（3）歌曲第一、二乐句构成了一个上下旬的段落，旋律质朴清新，描绘了雪霁天晴，腊梅飘香，主人公骑驴去坝桥，驴脖子上的铃儿发出的清脆的叮当声。
这段文字虽然简洁，但却一下子点明了踏雪寻梅的主题。
第三乐句以象声词“响叮当”模仿毛驴脖子上的铃儿在行进中发出清脆明快的响声，旋律轻松跳跃。
第四乐句是个转、合的结束句，音调是揉和第一、二乐句的主题音调以及第二乐句的句尾乐句写成的，它表现了主人公采得梅花瓶供养，“伴我书声琴韵，共度好时光”的愉快心情。
）
解析：
四、教学设计题（总题数：
1，分数：
35.00）
33.对《踏雪寻梅》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
[要求]
（1）教学目标：
从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
（2）教学环节：
关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
（分数：
35.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（
踏雪寻梅
教学目标：
1．学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一，体会歌曲美好的意境。
2．了解黄自生平，感知其艺术歌曲的风格。
3．了解音乐与相关文化的内容。
教学重点：
有感情地歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
教学难点：
运用强弱对比，连音与顿音对比等表现手法来表现歌曲。
教学准备：
多媒体课件，钢琴，录音机。
教学过程：
1．首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音，并通过投影或电视画面，展现冬雪的美景。
使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。
在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课主题。
（1）聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。
（2）说出歌中所表达的内容。
2．播放歌曲录音《踏雪寻梅》，学生对照歌词认真聆听，并与《沁园春·雪》从下面这几个方面作一些对比：
情绪、情感、速度、力度。
3．教师轻声播放歌曲《踏雪寻梅》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。
师：
这首优美的诗词是我国著名的音乐教育家刘雪庵写的，我们一起来认识一下他。
4．简单介绍作者：
刘雪庵，作曲家、音乐教育家。
1930年考入上海国立音乐专科学校师范组，毕业后曾从事过救亡歌咏运动。
他的作品有《长城谣》《游击队歌》《红豆词》等。
5．多媒体出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。
师：
你们朗诵得真好，老师听着这么美的词，看着这么美的画面，想把它唱出来，你们想不想听呀?
（师范唱歌曲）
师：
这首词加上音乐是不是更美了?
（学生回答）那你们知道这么关的音乐是谁写的吗?
介绍作者：
黄自，现代著名作曲家、音乐教育家。
1916—1929年在北京清华学校学习，期间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。
他的主要作品有《花非花》《长恨歌》《抗敌歌》等五十余首。
6．歌曲学习
请学生在老师的铜琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤：
（1）轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。
（如有些学生直接唱准旋律有困难，也可用“啦”“啊”等方法练唱。
）
（2）轻声唱唱歌词（1～2遍）。
（3）练唱低声部旋律。
老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏（2～3遍）。
（4）轻声唱一唱低声部的歌词（1～2遍）。
（5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。
教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生一臂之力，达到声部和谐、准确。
（6）填入歌词练唱二声部歌曲（2～3遍）。
（7）教师启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。
（8）教师引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理，如：
在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一些，后两小节唱得强一些，长音还可以做渐强处理。
7．小结
今天我们一起学习了《踏雪寻梅》，这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。
雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。
自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探访，去寻找。
“踏”跟“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱!
从古至今，梅花都是美好人品的象征，人们都喜欢梅花的那种坚贞不屈，无所畏惧的大无畏精神。
有很多人以诗歌来赞颂梅花，也有许多的歌曲歌颂着梅花，比如《红梅赞》《一剪梅》等。
大家感兴趣的话，可以课后自己找些歌曲听一听。
）
解析：
五、案例分析题（总题数：
1，分数：
15.00）
34.阅读案例，回答问题。
在初二年级的音乐课上，一位教师在上课之前就对学生提出了学唱歌曲的要求：
（1）把这首歌曲在原调的基础上减低半音来学唱；
（2）请所有同学轻声唱。
针对这位老师的做法，请给出评价。
（分数：
15.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（这位教师的做法是正确的。
初中学生正处在变声期，在歌唱教学中，教师帮助学生认识变声期的生理性质，解除他们的心理负担，指导他们进行有效的嗓音保护。
根据班级学生的整体情况合理地的安排教学内容，在歌唱发声的方法上采取一些切实有效的措施。
如作少量多次训练、轻声演唱、选择声腔变化不大的歌曲、移低歌曲的调、配搭一些音乐教学中的其他学习内容等等。
初中生到了青春期在嗓音生理方面有一段明显的变声期，正在迅速发育的声带会有轻度的炎性水肿，如有外界不良刺激容易造成声带的永久性损伤，而使成年后的嗓音受到影响。
因此，在歌唱教学内容及方法上教师应作出调整，采取一些相应的措施。
）
解析：
六、课例点评（总题数：
1，分数：
15.00）
35.对下列课例进行点评分析。
[要求]对教学设计进行客观评价。
多彩的新疆
[教学目标]
一、使学生对我国新疆的民族民间音乐感兴趣，通过音乐了解新疆，热爱祖国的边疆。
二、使学生能够用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱歌曲，并能感受、体验音乐情绪，认识、辨别乐器的音色。
三、使学生能够用器乐的形式为歌曲配伴奏。
[教学重点]
学唱歌曲，感受新疆维吾尔自治区的民族风格特点。
[教学准备]
多媒体、钢琴、手鼓、碰铃。
[教学过程]
一、欣赏歌曲，激发兴趣
师：
同学们，又到了我们的快乐时光时间了，今天，老师特地给大家带来了几首非常好听的歌曲与乐曲，让我们一起来欣赏。
播放歌曲《新疆好》，同时播放课件。
（屏幕上出现一些有关新疆的景物）
师：
同学们听完这首歌，又看了大屏幕上的景物，能说出它歌唱了什么地方吗?
生：
新疆。
师：
知道是哪个民族的吗?
生：
维吾尔族。
师：
知道这首歌的名字吗?
（学生有的说叫《新疆好地方》，有的说叫《美丽的新疆》，还有的说叫《可家的家乡》等等。
）
师：
噢，这首歌原来有这么多好听的名字，那么，同学们一定会特别想了解一下新疆。
二、欣赏音乐，导入新课
师：
今天老师还带来了一首好听的音乐，让我们一起来欣赏一下。
听完后要说出音乐的情绪是怎样的，音乐的主奏乐器是什么，伴奏乐器又是什么。
1．初听，感受音乐情绪。
播放小提琴独奏《新疆之春》。
（教师可随音乐情绪变化用动作给予提示。
）
师：
谁来说一下音乐的情绪是怎样的?
（生有的说非常欢快，有的说有激情，还有的说热烈奔放等等。
）
师：
音乐的主奏乐器是什么呢?
生：
小提琴。
师：
为小提琴伴奏的乐器又是什么呢?
生：
钢琴。
师：
这么好的音乐我真想再听一遍。
你们想不想再听一遍?
生：
想。
师：
好，这一遍希望同学们能够边听边跳，用形体表达一下自己的感受。
2．复听，体验音乐特点，学生即兴随音乐做动作或模仿新疆舞步。
3．了解新疆，拓展知识。
师：
接下来我想采访一下同学们，通过聆听、欣赏新疆的歌曲与音乐，能谈谈你对新疆的印象吗?
（教师拿着一本卷起的书做话筒，走到学生中间进行采访。
）
（生有的说新疆不但有好听的音乐，而且有很多优美的舞蹈；有的说新疆的人民非常热爱自己的家乡，热爱生活；有的说新疆真是一个歌舞之乡，那里一定很美。
）
师：
我国的新疆地域宽广，是一个非常美丽的地方。
在我国音乐史上，新疆音乐有着辉煌的成就，同学们能否说出几首表现新疆的歌曲?
能唱两句更好，加上表演最好。
（生说出《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》《吐鲁番的葡萄熟了》等等，有几名女生还分别演唱及表演了歌曲《大阪城的姑娘》。
）
师：
同学们的演唱和表演很精彩，现在老师也忍不住想唱一唱新疆的歌曲，亲身感受一下这多姿多彩的新疆。
你们跟我一起唱起来，好吗?
生：
好!
师：
今天老师早有准备，特地带来了一首好听的维吾尔族歌曲——《青春舞曲》，让我们一起来学唱吧!
三、学唱歌曲
1．欣赏一遍歌曲，感受音乐的情绪。
（播放教材配套光盘）
2．教师范唱一遍歌曲。
（钢琴伴奏）
3．学生跟老师轻声地模唱歌曲。
4．学生跟录音听唱一遍歌曲。
（放录音带）
四、创编实践
师：
同学们唱得太好了，你们唱我来跳，好不好?
（播放教材配套光盘，教师即兴表演，激发学生演唱兴趣。
）
师：
同学们，跟老师一起跳好吗?
（生参与表演。
）
师：
接下来，我们再用打击乐器为歌曲进行伴奏。
（展示手鼓、碰铃，学生练习。
）
分组：
全班学生分为三组，一组演唱，二组伴舞，三组伴奏。
（教师钢琴伴奏，三组可交换活动。
）
师：
我们的快乐时光不知不觉过去了，又到了该说再见的时候了。
同学们如果想进一步了解新疆、认识新疆，现在就应好好学习，等长大了自己去亲眼目睹一下我们祖国美丽的新疆。
好了，让我们在优美的歌声中说再见吧!
（播放歌曲《最美的还是我们新疆》，结束本课。
学生伴着音乐走出教室。
）
（分数：
15.00）
___________________________________________
升级会员 