高考语文一轮复习天天练34古代诗歌鉴赏二语言篇.docx
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高考语文一轮复习天天练34古代诗歌鉴赏二语言篇
2019-2020年高考语文一轮复习天天练34古代诗歌鉴赏二语言篇
一、（xx·辽宁铁岭联考）阅读下面的古诗，完成1～2题。
金陵城西楼月下吟
李'白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖①。
【注】'①谢玄晖：
谢朓，字玄晖，南朝齐著名诗人。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中，“金陵”点明了地点，“夜寂”概括了时间和环境，“凉风发”暗示了季节，“望吴越”交代了登楼的目的。
B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今、由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。
C．“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句，话中有“话”，意思是谢朓的诗“我”能理解，但今日“我”写的诗又有谁能读懂呢？
D．作者笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。
E．这首诗时而写诗人的行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。
这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。
答案：
BE
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“‘相接’是从古至今、由人及己的意思”错，应该是精神相通、心心相印的意思。
E项，“给人一种明快、浪漫、清新的感觉”错，诗歌体现出的应是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。
2．古人评诗常用“诗眼”的说法。
所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练、传神的一个字。
你认为这首诗第二联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？
为什么？
请简要赏析。
答：
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答案：
诗眼分别是“摇”“滴”。
凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。
此二字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。
“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月”一联，把秋月下临江古城特殊的夜景描绘得非常逼真传神。
城是不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，仿佛城也摇动起来；月亮是不会“滴”露珠的，但“独上高楼”，凝神仰望，秋月皎洁如洗，好像露珠是从月亮上滴下似的。
“摇”与“滴”，使整个静止的画面飞动起来，使本属平常的水、城、露、月诸多景物一下子变得浪漫又奇特，故“摇”“滴”是本诗的诗眼。
二、（xx·四川成都七中诊断）阅读下面的词，完成3～4题。
四犯令
侯'寘
''月破轻云天淡注，夜悄花无语。
莫听《阳关》牵离绪。
拚酩酊花深处。
''明日江郊芳草路，春逐行人去。
不似荼蘼开独步，能着意留春住。
3．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）
A．这首词先用写意手法疏笔勾勒夜景：
轻风微抚云朵，月儿穿过云层，天淡如水，月光似银，呈现出一片朦胧恬淡的意境。
B．“夜悄花无语”进一步将景与情交织在一起。
“悄”点明了夜深人静，“花无语”以花喻人，实写离人的愁绪。
C．“莫听《阳关》”的自我劝慰，反面衬托出离愁，因为《阳关三叠》这支送别曲因其辞情、声情皆悲凄，反增离人痛苦。
D．“拚酩酊花深处”入木三分地刻画出人物因无法摆脱离愁而独对花丛痛饮的状态，透露出无法慰藉的痛苦和无可告语的悲哀。
E．这首词写景抒情，虚实结合，重点通过对人物心理感受的细致描绘，曲折委婉地写出离人真挚而沉重的情感。
答案：
BC
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“实写离人的愁绪”错，应该是虚写，是委婉地抒发。
C项，“反面衬托”错，《阳关三叠》本身悲凄，因不愿更加伤感而不听这支送别曲，不是从反面衬托。
如反衬，则应写“乐”来进行对比。
4．请对下片中“明日江郊芳草路，春逐行人去”两句加以分析鉴赏。
答：
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答案：
这两句运用了想象和拟人的手法，以虚写实。
作者推想别后的情景，以“芳草”意象写绵绵离愁，并把春天拟人化。
明明是行人踏着芳草路远远离去，作者却想象是芳草追逐行人的脚步远去；明明是人已远行而芳草依旧，作者却想象成人走春尽。
这样写用语新奇，别出心裁，意蕴深厚，耐人回味，把浓浓的离愁别绪表达得更加形象、具体。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的语言、表达技巧的能力。
诗句的赏析要从手法、情感、语言特色等方面入手，结合诗句具体分析。
“明日江郊芳草路，春逐行人去”是想象别后情景，用芳草写离情，化抽象为具体。
一个“逐”字，以拟人的手法写芳草追逐行人的脚步远去，别出心裁，用语新奇。
知识拓展：
解答古代诗歌炼句题的技巧
（1）找意象。
从某种意义上说，诗歌鉴赏的重点就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。
（2）定感情。
意象找到之后，全诗感情自然显现。
能够表现诗歌感情色彩的词语有愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、寂寞、孤独、烦闷等。
（3）找技巧。
一首诗歌写得好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法、表现手法等方面去分析。
（4）下结论。
诗歌所表现的思想内容是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。
诗歌所表现的思想内容不外乎以下几个方面：
热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、别恨离愁等。
（5）品风格。
语言风格的相关术语有刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。
语言表达效果的相关术语有真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、耐人寻味、言有尽而意无穷等。
三、（xx·江西上饶一模）阅读下面的古诗，完成5～6题。
春'阴
朱'弁①
关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。
花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。
诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。
绝域东风竟何事？
只应催我鬓边华！
【注】'①朱弁：
婺源（今属江西）人。
高宗时出使金国，被扣留十六年方归。
他所写的思念故国乡关的诗歌婉转缠绵。
5．下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的两项是（ ）
A．首联写虽然春天来了，但遥远的塞北还是黄沙弥漫，冷风阵阵。
B．颔联写没有蝴蝶给花儿做伴，乌鸦也深藏在无边的草丛之中。
C．颈联的“穷”字是说诗人境遇窘迫，哪怕在春天也无限愁苦。
D．根据律诗对仗的要求可知，颈联“将”的词性是名词，属仄声韵。
E．尾联发出“竟何事”的悲怆之问，感叹东风使诗人徒增白发。
答案：
CD
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
C项，“穷”修饰的是“诗”，是指写诗技穷，诗人说自己的诗作难以表达无边愁怀，而非指处境。
D项，“将”的词性是动词，属平声韵。
6．“酒薄难将梦到家”借“梦”写思家，含蓄委婉，请加以赏析。
答：
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答案：
诗人因为被拘异国，只能在梦中归家，尽管希望梦回故国，却因日思夜想而辗转难寐。
在夜不能寐时，只能寄希望于喝酒沉睡，可是酒力薄弱，梦中还未到家就醒了。
这样曲折写来，深情婉约，表达了强烈的思乡之情。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。
题干问题很具体，是“借‘梦’写思家”，围绕这一点联系全诗进行分析即可。
“酒薄难将梦到家”一句，写诗人只有在梦中才能回乡，要做美梦只好喝酒，可酒薄无力，一场梦尚未到家，人却已经醒了。
以此种手法并未直接抒发情感，却含蓄地表现出故国之思的深重。
答题时，要写清楚借梦思家的原因、结果和表达效果。
[能力提升]
四、（xx·重庆一诊）阅读下面这首诗，完成7～8题。
雨余小步
王夫之
莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。
竹箨①冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。
垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸荑。
不拟孤山闲放鹤，鹁鸠恰恰向人啼。
【注】'①箨（tuò）：
竹笋上一片一片的皮。
7．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（ ）
A．首句点明“小步”的地点，并描写出雨后柳塘的美丽景象。
两个“莲”字连用，具有音韵之美，也暗示出对美景的喜爱。
B．第二句点明“小步”的时间，并通过风轻雨疏、夕阳西斜的景象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。
C．颔联描写诗人扶杖出行被困春泥的情状，并通过描写一路所见竹笋破土而出的景象，表现了春天的生机蓬勃。
D．尾联写诗人为鹁鸠动听的啼叫声打动，而不打算过孤山放鹤的隐逸生活，直抒胸臆，表达了自己对当下生活的喜爱之情。
E．诗歌紧扣“雨余”着笔，选取了“斜照”“垂虹”“砌草”等常见而富有特色的景物进行描写，细腻生动，情景交融。
答案：
CD
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
C项，“一路所见竹笋破土而出的景象”错，“竹箨冠轻容雪鬓”写的是竹笋的样子，而非竹笋破土而出的景象，因而此句无生机蓬勃之象。
D项，“直抒胸臆”错，诗歌尾联没有直接表达诗人的情感。
8．本诗风格清新，其“清新”表现在哪些方面？
请结合诗歌具体分析。
答：
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答案：
①语言清爽。
用语不事雕琢，明白晓畅，如“莲花莲叶”“疏雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”等。
②景物清新。
柳塘莲叶、彩虹饮水、砌草柔美等描绘出雨后景物的清新自然。
③情感轻松。
雨余小步，见美好春景，落寞中暂得轻松愉悦。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。
诗歌风格体现在语言、意境、情感等方面。
本诗用语清新，不引经据典，不深刻古奥，不事雕琢，有轻快自然之感。
全诗紧扣“雨余”着笔，柳塘莲叶、彩虹饮水、砌草柔美等景物清新自然。
诗人雨后出行虽被困春泥，却陶醉于美景的轻松愉悦。
知识拓展：
古代诗歌常见的语言风格
（1）平实质朴。
选用确切的字眼直接陈述，常用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
如贾岛的《寻隐者不遇》。
（2）含蓄隽永。
字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。
如李商隐的《夜雨寄北》。
（3）清新雅致。
用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新的美的愉悦。
如杨万里的《小池》。
（4）绚丽飘逸。
如李白的《望庐山瀑布》。
（5）简洁明快。
语言简练利落，明白如话，不加修饰。
如马致远的散曲等。
（6）雄浑壮丽。
骨力挺健，气壮山河。
如曹操的《观沧海》。
（7）粗犷豪放。
如李白诗，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，风格豪放。
（8）沉郁顿挫。
如杜甫诗。
（9）悲壮慷慨。
大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，因而忧心忡忡、慷慨悲歌，其诗均悲慨。
如陈子昂的《登幽州台歌》。
（10）缠绵哀怨。
语言婉曲，感情细腻。
如柳永、李清照、姜夔的词。
五、（xx·湖北七市（州）第一次联合调考）阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
云阳馆与韩绅宿别
司空曙
故人江海别，几度①隔山川。
乍见翻②疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。
更有明朝恨，离杯惜共传③。
【注】'①几度：
几年。
②翻：
反而。
③共传：
一起举杯。
9．下列选项中，对本诗分析不正确的两项是（ ）
A．自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远、相见之难，其中的相思，自在言外。
B．久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互问年龄。
“翻疑梦”把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。
C．结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。
“更”字点明了即将再次离别的伤痛，“惜”字表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。
D．诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，不觉恋恋不舍，表现出两个人的情谊及对友谊的珍惜。
E．本诗运用倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景，再写忽见之喜，再抒又将离别之情，不胜黯然，情感起伏，波澜曲折，富有情致。
答案：
BE
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“诧异、自责的神态”错，应该是“欣喜、惊奇的神态”。
E项，“运用倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景”错，本诗的描写顺序应是“由上次离别说起，接着写此次相会，然后写叙谈，最后写惜别”。
10．颈联中的“寒”“暗”两字有什么表达效果？
请结合诗句进行赏析。
答：
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答案：
①“寒”“暗”两字客观地描写了朋友深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨雨愈寒，湿竹环绕浮烟显得更浓更暗；②“寒”“暗”两字真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境倍加凄暗；③“寒”“暗”两字使情景交融，营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。
诗歌颈联是环境描写。
寒夜里，一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。
诗人借环境描写渲染伤别的气氛，其中的“寒”“暗”两字，既写出了环境的寒冷黑暗，也渲染映衬出诗人悲凉暗淡的心境。
两字既是描写实景，又是虚写人的心情；同时，两人相逢已难，又要离别，这种环境的“寒”“暗”又象征着人事的浮游不定。
知识拓展：
解答古代诗歌炼字题的步骤
（1）释词义，明手法。
先看该字是什么词性，结合词性，解释该字的含义，明确所运用的手法。
（2）描景象，摹情态。
结合该字所在具体诗句进行分析，写出具有什么景物特点或者在描摹情景情态时有何效果。
（3）点作用，表感情。
结合诗歌分析该字在诗歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。
六、（xx·河南周口期末抽测）阅读下面这首唐诗，完成11～12题。
早发平昌岛①
沈佺期
解缆春风后，鸣榔②晓涨前。
阳乌出海树，云雁下江烟。
积气③冲长岛，浮光溢大川。
不能怀魏阙④，心赏独泠然。
【注】'①此诗作于诗人在今广西境内取道海上前往贬所途中。
②鸣榔：
击打船桨，指船出发。
③积气：
指天。
④魏阙：
代指朝廷。
11．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是（ ）
A．首联点出题目中“早发”两字，并暗示出时值春天。
B．春风吹拂，解缆扬帆，从首联所写的内容看，诗人并没有明显的孤寂感。
C．颔联两句对仗工整，描写早发平昌岛时所见，画面明丽生动。
D．颔联写一轮朝阳从海上升起，北归的大雁落在烟波浩渺的江边，给读者一种凄冷的感觉。
E．尾联直抒胸臆，写自己虽然远离朝廷，但眼前的美丽景色足以慰藉自己的心灵。
答案：
DE
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
D项，“凄冷”错，颔联所写美景十分壮阔，并无凄凉冷落之意。
E项，“眼前的美丽景色足以慰藉自己的心灵”错，尾联的意思是说：
对一个去国离家的人来说，如果他失去了心存魏阙之下的崇高节操，而沉浸在眼前令人赏心悦目的景色中，那是多么让人伤心啊！
言外之意则是表明，自己身在江湖，心存魏阙，所以眼前的景色虽然美丽，但自己心头终有一种寂寞清冷之感。
12．颈联中的“冲”“溢”两字颇精妙，请简要赏析。
答：
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答案：
“冲”字写出了长岛上雾气蒸腾、直冲云霄的气势；“溢”字写出了水面上波光粼粼、水天相接的阔大场景。
“冲”“溢”两字形象生动地描绘了景象的宏大与壮阔。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。
“积气冲长岛，浮光溢大川”写出了诗人早发平昌岛时所见之景：
岛上雾气蒸腾、直冲云霄；放眼海上，天地相连，波光粼粼，水天相接。
一“冲”一“溢”形象生动地描绘了景象的宏大与壮阔。
2019-2020年高考语文一轮复习天天练35古代诗歌鉴赏三表达技巧篇
一、（xx·河北邯郸一模）阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
闻'琴
[唐]孙氏
玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。
初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。
近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。
夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A．首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。
湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。
B．颔联运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、暮雨潇潇，形象地表现琴声，化抽象为具体。
C．颈联写听琴感受。
琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来；琴声越来越远，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。
D．“远如玄鹤下青冥”中“青冥”即青天。
该句运用了通感的手法，以视觉写听觉，表现了琴声的急促。
E．尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静美好，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。
答案：
BD
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“运用拟人的修辞手法”错，运用的是比喻的修辞手法。
D项，“表现了琴声的急促”错，应为表现了琴声的幽远。
2．请赏析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。
答：
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答案：
①烘托手法（或侧面描写）。
“露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。
②以景结情（或寓情于景）。
月光铺满了庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人的惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
诗歌这一联与白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有着异曲同工之妙，分析时可联系课本所学。
尾联借景物描写烘托闻琴后听众沉浸其中，侧面写弹琴者技艺的高超。
末句运用了以景结情的技巧，言有尽而意无穷，耐人寻味。
知识拓展：
鉴赏古代诗歌的表达技巧的步骤
（1）明确说出表达技巧（艺术手法）是什么。
（2）分析该种技巧（手法）在诗歌中的体现。
（3）分析诗人选用该种技巧（手法）的妙处。
（4）指出该种技巧（手法）表现了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。
二、（xx·广东湛江一模）阅读下面这首宋词，完成3～4题。
南乡子①
苏'轼
''晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。
认得岷峨春雪浪，初来，万顷蒲萄②涨渌醅。
''春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。
一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。
【注】 ①这首词作于元丰四年，词人因揭露新法弊端被贬至黄州。
②蒲萄：
即“葡萄”，喻江水澄澈碧绿。
3．下列对本词的理解，不正确的两项是（ ）
A．南乡子，唐教坊曲名，后用为词牌；琼杯，玉制的酒杯，亦用以美称酒杯。
B．“岷峨”指四川岷山、峨眉山，苏轼常常在诗词中用“岷峨”代指家乡。
C．下阕前两句“暗”和“乱”两字写山上春雨忽至，营造了悲凉清冷的氛围。
D．下阕后三句描写骤雨复晴的景色，东风吹散云雨，落日的余晖染红了半边天。
E．本词描写的自然景观阴晴不定、神奇瑰丽，直接抒发了词人对身世际遇的感慨。
答案：
CE
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
C项，“暗”“乱”两字突出了春雨飘忽不定、倏来倏往的特征，并未营造悲凉清冷的氛围。
E项，“直接抒发”错误，本词应该是寓情于景，在景物描写中蕴含词人对身世际遇的感慨。
4．本词上阕写景运用了虚实结合的艺术手法，请简要分析。
答：
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答案：
①实写落日美景倒映在酒杯里，青山绿树把杯中美酒都染绿了。
②虚写杯中琼浆是岷山、峨眉山积雪融化而来，万顷的江水正像那未过滤的酒。
③虚实结合，想象奇特，扩展了时空，表现了词人的思乡之情与旷达胸怀。
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
本题要求赏析“虚实结合”的艺术手法，要结合词句分析“虚”“实”各自的内容及效果，最后指出词句运用此种手法所表达的情感。
上阕写词人看到的黄昏景致。
“晚景落琼杯，照眼云山翠作堆”用夸张的手法写出水天一色的景致，是实写。
“认得岷峨春雪浪，初来，万顷蒲萄涨渌醅”句，词人看着满眼碧绿的江面，回想起初到黄州时，竟认为这碧波荡漾如葡萄美酒般的江水是由岷山与峨眉山上的雪浪融化而来的，是虚写。
虚写部分的想象十分奇特，营造了空间的辽阔感；同时，因苏轼是眉山人，峨眉山的雪浪勾起了思乡之情，壮阔的想象表现出词人旷达的胸怀。
三、（xx·安徽安庆重点中学模拟）阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
秋日
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