二年级数学教案第一单元.docx

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二年级数学教案第一单元

第一单元加与减

教学计划

（田海生　备）

教学内容

谁的得分高…………………………………1课时

秋游……………………………………2课时

星星合唱队………………………………2课时

练习一……………………………………2课时

教学目的

　　1.在分析和解决问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。

2.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的数的加减法解决简单的实际问题。

3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内的连加、连减、加减混合运算。

4.在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

教学重点

1.掌握100以内的数的连加、连减、和加减混合运算。

2.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，分分析数量关系，能解决简单的实际问题。

教学难点

在掌握100以内数的连加、连减的基础上，掌握加减混合运算的计算方法，初步知道简单的运算顺序。

课时划分

本单元共有7课时。

（1）看一看

（一）

教学内容：

课本第2～3页内容。

教学目的：

1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

　　　　　2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

　　　　　3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

　　　　　4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

教学重点：

100以内连加的计算方法，能把所学的知识进行迁移。

教学难点：

结合具体情境估算，并解释估算的过程，创设学生熟悉的情境。

教学方法：

运用观察法获取已知条件，用估测法体会估算的必要性，用引导法体验算法的多样化，扩展学生的思维。

教师活动

学生活动

备注

一．引入

同学们，你们喜欢做游戏吗？

今天，淘气和笑笑也做一个游戏，想知道他们做的是什么游戏吗？

今天他们做的是套圈游戏，在地上押运了七个动物玩具，每个小动物身上都写着一个数，每个人只可以套三次，然后把三次套的数加在一起，谁的得数大，谁就赢了，那今天谁赢了呢？

二．探究新知

1．出示淘气和笑笑套圈统计表

教师活动

学生活动

备注

2．你能估计一下，谁会赢吗？

请把你的想法和你的同桌说一说。

你能把自己的方法说给全班同学听吗？

师：

同学们用不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑的分高，那么怎样验证我们的结果是否正确呢？

师：

下面我们就来算一算，看看淘气和笑笑谁的得分高。

3．计算淘气和笑笑的得分

学生独立计算，教师把学生的算法写在黑板上。

①20+30+40＝90

　4+1＝5

90+5＝95

②

③

师：

能说说你为什么要这么算吗？

学生和同桌互相说一说自己的估算结果，以及自己是怎样估计的。

教师指名学生给全班同学说说自己的估算方法。

学生：

我们可以把他们的得分都算出来。

教师边书写边让学生说说为什么要这样算，重点让学生说说列竖式的写法。

教师活动

学生活动

备注

小结：

我们今天学习的算法和以前学习的笔算的方法是一样的，我们给它起了个名字叫做列竖式计算。

你能说说列竖式计算要注意哪些问题吗？

4．计算笑笑的得分

教师指名在黑板上计算，其余学生独立完成，全班对黑板上的写法进行订正，找出存在的问题。

5．猜一猜

小华套了两次，共得了70分，她可能套到了哪两种动物？

6．你还能提出什么问题？

三．实践应用

1．完成“练一练”第1题

2．出示：

练一练第2题

3．完成第4题

①估计一下，哪年金奖最多？

②2000年获奖牌多少枚？

③2008年获金牌多少块？

你还能提出什么问题？

四．小结

生1：

要把数位对齐。

生2：

要把线画直

生3：

如果有进位，要把进位写上。

学生说说自己的想法，教师引导学生有条理地思考。

学生独立练习。

课后小记：

（2）秋游

（一）

教学内容：

课本第4～5页内容。

教学目的：

1．能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样性。

3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

教学重点：

能正确掌握100以内数的连减方法。

教学难点：

正确计算100以内的连减算术题。

教师活动

学生活动

备注

一．谈话引入

同学们，现在二年级两个中队的同学组织去秋游，你们愿意一起去看看吗？

（投影出示主题）

说一说，你从图中知道了什么？

引入课题：

秋游

二．探究新知

1．乘船

在乘船的过程中，小朋友们遇到了一些数学问题。

请看屏幕：

1你能从图中找出数学信息吗？

学生独立思考后，进行交流。

②请你估一估，这艘船能坐下两个队吗？

说说你的理由。

③能还能提出什么数学问题吗？

学生说说自己对图的理解。

生1：

船可以坐90人

生2：

有两队学生

生3：

一队45人，另一个队25人。

学生说出自己的问题.

教师活动

学生活动

备注

你会解答这个问题吗？

你是怎样解答这个问题的？

说一说。

2．乘车

游玩结束了，小朋友们要乘车返回学校了。

1说一说力中有哪些数学信息？

2你能提出什么数学问题吗？

3你想怎样解决这个问题？

三．应用拓展

1．练一练第1题第一个

①学生说一说图中的数学信息。

②张阿姨剩下多少元怎样计算？

　　我们要减去花掉的钱，有几种减法？

③你能用两种方法解决这个问题

吗？

学生独立思考后，进行交流。

生1：

一共有70人

生2：

第一辆车可以坐38人

生3：

第二辆车可以坐24人

学生说出自己的问题，教师引导学生提出“还剩下多少人？

”

学生独立解答，教师巡视，集体订正。

学生：

用总共的钱减去买东西的钱。

生1：

可以一个一个地减

生2：

也可以把用掉的钱加起来一块减。

教师活动

学生活动

备注

50-28-15＝7（元）

28+15＝43（元）50-43＝7（元）

2．练一练第1题第2个

①你从购物小票中发现了什么？

你还发现了什么？

②要解决的问题是什么？

③你能用两种方法来解决吗？

100-18-22＝60（元）

18+22＝40元　100-40＝60（元）

四．课堂小结：

这节课你学会了什么，你是怎么学会的？

生：

买书分别花了18元和22元。

笑笑付给售货员100元。

生：

应找回笑笑多少元？

学生说说自己的收获。

课后小记：

（3）秋游

（二）

教学内容：

课本第4～5页内容。

教学目的：

1．能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样性。

3.能灵活应用所学的知识解决所学的问题。

教学重点：

能正确掌握100以内数的连减方法。

教学难点：

正确计算100以内的连减算术题。

教师活动

学生活动

备注

一．复习

同学们，你还记得我们上节课学习的内容吗？

我们解决连减的问题一般有几种解决方法？

二．练习

1.学校买回来60斤白菜，第一天吃了17斤，第二天吃了18斤，还剩多少斤？

你能用两种方法来解决吗？

学生独立完成，教师巡视，集体订正，要求学生在计算时要列竖式，教师展示格式书写完整的同学的作业。

2．出示练一练第3题

①师：

一共订了几中杂志？

分别是什么？

合计是什么意思？

②能直接看出来哪个班的合计最

学生说说在上节课都学了哪些知识。

学生：

有两种方法，一种是一个一个地减，另一种是先加起来再一块减。

学生尝试解答，教师巡视：

　①60-17-18＝25（斤）

　②17+18＝35（斤）

60-35＝25（斤）

学生说说订了哪些杂志。

合计是一共的意思.

教师活动

学生活动

备注

少吗？

为什么？

用什么方法计算一班的合计？

③二班的《儿童报》有多少本应该怎样解决？

4教师出示：

3．出示三个算式

.

这三个算式的被减数和减数有什么规律吗？

它们的得数有什么规律吗？

你能完成下面的填空吗？

51－□＝□

52－□＝□

53－□＝□

54－□＝□

你还能再举出这样的例子吗？

生：

不能直接比较，因为一班的合计不知道。

生：

用连加的方法

学生互相讨论，再汇报：

可以用总共的把其它的减去。

生1：

因为4+2+4＝10，所以小画报是34本

生2：

因为个位上有进位，3+3+1+3＝10，所以小故事有32本。

生：

减数和被减数的数字顺序是相反的。

生：

个位和十位的数字加起来都是9。

学生按照规律完成。

学生再接着写出几个这样的例子。

教师活动

学生活动

备注

三．布置作业

在作业本上完成练一练第2题和第3题、第4题。

课后小记：

（4）星星合唱队

（一）

教学内容：

课本第4～5页内容。

教学目的：

1.能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样性。

3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

教学重点：

理解加减混合的意义，掌握运算顺序并能正确计算。

教学难点：

掌握加减混合运算的顺序，能够应用知识解决实际问题。

教师活动

学生活动

备注

一．创设情境

课件演示：

星星合唱队有9人毕业了，现在新加入了15人。

二．探究新知

①你刚才看了画面知道了哪些数学信息？

②根据这些信息，你能提出什么数学问题？

生1：

星星合唱队原来有52人

生2：

有9人毕业了

生3：

又加入了15人

学生提出不同的问题。

教师活动

学生活动

备注

③引导学生进行估算

合唱队的人数比原来多了还是少了？

你是怎样想的？

④你还能提出什么数学问题吗？

怎样解答？

合唱队现在有多少人？

你能写出算式来吗？

大家在计算的时候，是口算的还是写竖式算的呢？

能把你的竖式展示给大家吗？

三．拓展应用

1．乘车

车上原来有56人，下来27人，然后又上了19人。

①估计一下，现在车上的人是多了还是少了？

②现在车上有多少人？

2．接力赛

看这边的小动物们，它们在干什么呀？

好多小动物身上的号码都忘了写，你能不能帮它们填上？

3．解决问题

水池里有93条鱼，钓走了77条，又放进去12条，现在水池里有多少条鱼？

师：

你都发现了哪些数学信息？

人数比原来多了，新加入的比毕业的人多。

学生在练习本上列式计算，自主解答。

教师展示学生竖式的写法。

小组先进行讨论，再独立计算。

学生分组进行计算比赛。

生1：

原来有93条鱼

生2：

钓走了77条鱼，又放进去12条鱼。

教师活动

学生活动

备注

师：

要解决的问题是什么？

师：

你都有哪些解决方法？

你能用这两种方法来解决吗？

生：

现在有多少条鱼。

生1：

77-12＝65（条）

整体减少了65条，所以：

93-65＝＝28（条）

生2：

钓走了77条，就从原来总数中减去77，又放进了12条，就再加上12。

学生独立解决，集体订正。

课后小记：

（5）星星合唱队

（二）

教学内容：

课本第5页内容。

教学目的：

1.能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.能用不同的方法来解决同一个问题，培养学生发散思维能力，体验计算方法的多样性。

3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

教学重点：

理解加减混合的意义，掌握运算顺序并能正确计算。

教学难点：

掌握加减混合运算的顺序，能够应用知识解决实际问题。

教师活动

学生活动

备注

一．复习

1．列竖式计算下面各题

54-25+4664+26-37

指名学生在黑板上板

教师活动

学生活动

备注

78-24+40　　　81-26+38

2．小东跳绳，三次共跳了98下，其中第一次跳了25下，第二次跳了33下，第三次跳了多少下？

你能用两种方法来解决吗？

二．练习

1．出示练一练第3题

①这道题把图片情境变成了文字情境，教师先引导学生读题，培养学生读题的习惯。

②你都发现了哪些数学信息？

③你想怎样解决这个问题？

演，其余学生在练习本上独立完成，教师巡视，集体订正时注意学生的进位、退位问题及书写格式。

　学生说说自己的方法：

方法1：

25+33＝58（下）

98-58＝40（下）

方法2：

98-25-33＝40（下）

学生说说自己发现了哪些数学信息。

生1：

可以先把用掉的灯笼数加起来，再一块减去。

生2：

也可以把用掉的灯笼数分两次分别减去。

教师活动

学生活动

备注

2．出示第4题

①能说说你发现的数学信息吗？

②我们要解决的问题是什么？

③哪条信息跟机灵狗有关？

根据这条信息怎样计算它的张数？

④怎样计算笑笑的呢？

现在你能解决这个问题吗？

3．出示第5题

①学生读题，说一说都有哪些数学信息。

②你打算怎样解决？

三．布置作业

1.完成练一练第3－5题。

第3题和第5题要求用两种方法解决。

2.小东跳绳，三次共跳了98下，其中第一次跳了25下，第二次跳了33下，第三次跳了多少下？

学生说说情境图中的数学信息，理解题意。

生：

机灵狗比笑笑多27张。

生：

用笑笑的加上27就可以了。

但是笑笑的没有告诉。

生：

可以用淘气的减去16。

学生说说自己解决的方法，教师引导学生用多种方法来解决。

课后小记：

（6）练习一

（一）

教学内容：

课本第8页内容。

教学目的：

1.进一步巩固连加、连减的计算方法。

2.通过练习进一步提综合计算的能力。

3.培养学生认真计算的良好习惯。

教学重点：

通过不同形式的练习，掌握并巩固100以内的连加、连减计算方法及加减混合计算。

教学难点：

正确计算100以内的连加、连减及回头混合运算的算术题，提高计算能力，培养良好的计算习惯。

教师活动

学生活动

备注

一．基本练习

（1）12-3+518-3+10

20-10-37+8-10

5+9-410-2+7

16-6+918-7-1

8+7-517-2-3

（2）列竖式计算下列各题

56+21+2196-34-35

48+32-1681-32+45

①请四名同学进行板演比赛，其余同学自由选择练习。

②对黑板上的板演进行点评，好在哪里？

还有哪些需要注意的地方？

③这样的题，你愿意采取怎样的方式去做？

二．巩固练习

1.填一填，算一算

学生独立完成，集体订正，看谁的准确率高。

引导学生明白列竖式计算时，要注意把数位对齐，要记得写上退位或进位。

教师活动

学生活动

备注

学生独立完成课本第8页的第4题。

2.完成课本第8页第3题

3.投影出示课本第8页第1题

你在第一幅图中发现了哪些数学信息？

要解决的问题是什么？

你在第二幅图中发现了哪些数学信息？

你能自己完成吗？

4.出示课本第8页2题

①你从图中知道了哪些数学信息？

②给你100元，你想买哪两种玩具？

③用100元买哪两种玩具剩下的钱最多？

剩下多少元？

学生可以用列竖式的计算方法，也可以用口算的方法，看谁算得又对又快。

学生选择自己喜欢的列竖式的计算方法，独立完成。

教师巡视，随时订正学生容易出现的错误。

生：

４６个红笔帽，３４个黄笔帽，１６个蓝笔帽.

一共用了多少个彩笔帽？

学生说说第二幅图中的数学信息。

学生用自己的方法独立完成。

学生说说图中的信息。

生：

应该买小汽车和魔方，因为它们最便宜。

学生独立计算。

教师活动

学生活动

备注

④买哪几种玩具正好要用100元？

三．课时作业

1.列竖式计算

58+32-1739-13+47

2.公共汽车上原有56人，到站后上车的有19人，又下去了27人。

现在车上有多少人？

100-23-15=62（元）

45+40+15=100（元）

45+32+23=100（元）

课后小记：

（7）练习一

（二）

教学内容：

课本第9页内容。

教学目的：

1.学会看懂图表，能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

2.在练习的过程中，进一步提高学生解决问题的能力。

3.感受生活中的数学知识，体验知识在生活中的运用。

教学重点：

能灵活运用所学的知识来解决生活中的问题。

教学难点：

运用生活中的经验，提高解决问题的能力。

教师活动

学生活动

备注

一．基本练习

44+36+1893-26-35

37+49-6890-66+38

二．问题情境练习

1.出示课本第9页5题

庄稼地里收的玉米熟了，小动物来帮忙收玉米。

教师活动

学生活动

备注

问：

有哪些小动物？

小动物各收了多少根玉米？

你能提出什么问题？

打算怎样解决？

图中的第二个问题应该怎样解决呢？

2.出示第9页6题

学生说说表格中表示的是什么。

你能解决这两个问题吗？

3.出示课本第9页7题

利用情境图，训练学生口头表达的能力。

①这道题讲了一个什么样的事情？

②哪几个人参加了比赛？

③怎样计算淘气和笑笑第三次跳了多少下？

奇思是第几名？

他的总成绩可能是多少次？

奇思第三次跳多少下怎样算？

生：

有小猴、小狐狸、小熊、小羊。

学生说说图中的数据。

学生提出自己的问题，并说说解决的方法。

生：

先算出小猴和小熊的总数，再用这个总数减去10根。

学生独立完成，教师巡视并帮助有困难的学生。

生：

跳绳比赛

生：

淘气、笑笑、奇思

生：

可以用他们的总次数分别减去前两次的次数就行了。

生：

总成绩可能是91、92、93下。

用总次数减去前两次.

教师活动

学生活动

备注

三．课时作业

1.修花坛要用94块砖，工人第一次搬来36块，第二次搬38块，还要搬多少块？

2.食堂买来60棵白菜，吃了56棵，又买来30棵。

现在有多少棵？

课后小记：