创建德育品牌实施计划方案.docx
《创建德育品牌实施计划方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创建德育品牌实施计划方案.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
创建德育品牌实施计划方案
豫灵二中：
军校携手，共育新人
办公室杨东凯
为了增强新生的组织性、纪律性，提高新生的身体素质和培养良好的习惯，加强对新生的爱国主义、
集体主义教育，豫灵二中于8月28号开始，对2012年七年级新生进行了为期3天的军事训练。
8月28日下午三点，军训开训仪式在学校礼堂举行。
王映辉副校长代表学校做了开幕词，要求新生发扬敢于吃苦、勇于拼搏精神，严于律己，服从命令，以保证军训高质量完成，王三星副校长对军训的时间、地点、内容作了详细安排，强调了军训中的注意事项。
之后，各班分开进行了队列队形、内务训练，教官严格要求各项基本动作，详细讲解动作要领。
学生们认真听解、学习。
汗水浸透了衣衫，阳光晒黑了面庞，但同学们被参训教官铿锵的口令、不厌其烦的动作示范所感染，不叫苦、不叫累，坚持训练。
8月30日下午5:
00，军训会操演出正式举行。
操场上，一列列整齐的方阵，喊着响亮的口令步入会场，
立正、稍息、敬礼、齐步走……动作整齐划一，瞭亮的口号响彻整个校园。
驻豫灵6213部队领导、学校领
导及七年级全体师生观看了表演。
王映辉副校长对军训做了总结并希望同学们继续发扬军训精神，敢于挑战，严守纪律，勤奋学习，高标准严要求，树形象重规范，踏踏实实地学习、生活和做人，尽快适应初中
阶段的学习生活。
畐U校长王新建向在这次军训中付出辛劳的部队官兵赠送了锦旗。
短暂的三天军训锻炼，强健了新生的体魄，磨练了同学们坚强的意志，培养了吃苦耐劳的精神，增强
集体主义精神和组织纪律观念，大家的精神面貌焕然一新。
汇报演出还对优秀班级进行了表彰奖励。
我校在坚持不懈地抓好基础德育与常规德育的基础上，更加注重教育布局调整后我校德育工作的思路探索与内涵创新，以育人为本和科学教育观统领全校德育工作，以基础德育为载体,注入新的内涵，赋予新的要求，以“从严治校”为突破口，谋求学校的生存和发展。
一、德育强校的新思考一一“从严治校”
1、暂且“不与胖墩比摔跤”。
过去我们在无力与他校进行高考文化质量抗衡时而走出一条音体美特色兴校之路，且卓有
成效。
如今各校竞相发展专业教育，我校原有优势淡去，加之布局调整后所带来的客观挑战，我校需另辟蹊径，因此，“从严治校”的长远战略应运而生。
从“严”字入手，严出一个井然有序的良性循环状态，一个崭新的气象，一个家喻户晓的良好社会声誉来，增强学校的吸引力和社会的美誉度。
狠抓校纪校风，在鹤城区基础教育学校中树立起一面“从严治校”的大旗。
2、加大校纪校规的宣传和执行力度
维护学校的校纪校规就是维护学校的声誉，就是维护学校的生存和发展，我校全面修订德育各方面的制度，让全体教师学习讨论，让学生代表参与讨论，让学生家长全面了解。
对必要的规章制度和安全条款，我校与家长及学生签订了遵守协议和承诺书，有些条款还具有一定的惩罚性。
我们相信，没有惩罚的教育是不完整的教育。
辽宁师范大学教育学院傅维利教授认为：
为了让学生在未来能更好地适应和管理社会，我们必须帮助学生学会如何面对失败和惩罚，并以令人信服的进步和健康的惩罚方式，为学生在未来能以积极健康的心态面对失败和惩罚。
教育性的惩罚是强化校纪校规的必要手段。
3、“人人育德，全员参与”建立评价机制
对全体任课教师的育德评价从如下几方面着手，以行政领导值周，教务处、德育处的查堂，
学生的问卷调查为依据考核教师的为人师表情况。
以每学年初的教师向德育处递交的担任班主任的申请和协助班主任工作情况为依据，考核教师担任班主任的态度及责任情况。
以每期对指定的后进生思想及文化学习的转化任务完成情况来考核教师的育德能力。
以任课教师课堂教学
中的教案要求，来考核任课教师的学科育德情况。
以上考核均按等级给予评定。
二、德育工作的创举一一学生的自我教育和自主管理
1、以德育活动为载体，注重学生的体验与感悟。
抓好每月不同的主题教育活动，结合社会时政及学校校情，确定不同的教育主题，如参观怀化戒毒所、怀化监狱进行法制教育；进敬老院、孤儿院等进行爱心教育；参观受降坊、博物馆等进行爱国教育；关于尊敬父母尊敬师长的感恩教育；关于考纪考风的诚信教育等，让学生在班会、演讲、征文比赛、文艺演出、实地参观等丰富多彩的活动中去体验人生、感悟人生，在体验和感悟中净化心灵，在潜移默化中提高修养，从而达到自我教育的目的。
2、以班集体教育为主渠道，注重自我管理、自我完善。
民主管理一一唤起学生的自尊。
在德育管理中，我校一贯倡导学生主体的参与和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，让学生在自我管理中树立做人的尊严感、道德感、责任感。
自定班风激发学生的自律。
除学校德育处的总体要求外，各班可根据班情确定富有班
级个性的班风，班规班约和班级行动纲领，这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。
人生设计一一促进学生的自强。
组织学生进行“自我形象设计，自定奋斗目标，自定人生格言，自选心中榜样”的活动，以此来不断勉励学生自觉做一个自强不息的人。
三、德育内涵的挖掘——提升校园文化
1、创建青春校园。
自2007年以来我校严格校服着装，规范校徽佩带之后，给人第一感觉是学校的统一、有序、学生的青春活力，校园集体舞的推广更是一道亮丽的风景，每年举办的文化艺术节、美育汇报演出、大型体育运动会等一系列全校性活动，无不展示出校园特有的活力、生机和激情，陶冶情操、锻炼能力，打造了青春形象，丰富了青春内涵。
2、培育文化校园。
文化的独特性和个性化是文化具有渗透性和穿透力的前提和基础，校
园文化有利于学生在浓厚的文化气息里感受到清新和阳光，独特的校园文化更能产生一种无比
的荣耀和自豪。
“奥林匹克示范校”，“奥运火炬在二中”等特有的奥运文化是我们的热门话题，学生从中领悟到更高、更快、更强的奥运精神。
2006年下半年，在省运会上，我校王翔宇等同学为怀化市获得8枚金牌并打破20年之久曾未打破的两项省纪录。
我校以此为主题，对全校学生进行有关顽强拼搏、永不言败的思想教育。
3、强化思想校园。
人与人的区别在于有没有独特的思想以及思想的深刻程度，近年来，
我校非常注重发掘我校具有较大影响力的思想教育素材，并以此加强对学生爱校爱国教育。
女口:
2007年5月，被团中央、最高人民检察院追授为“全国杰出青年卫士”、“全国模范检察干部”的陈军同志，1996年毕业于我校。
为此，我校进行了专题学习和讨论，在全校师生中引起了强烈反响。
注重全面塑造学校思想宣传环境，校园内随处可以“聆听”先贤哲人的淳淳教诲，随时与
名人大师们进行“对话交流”，校园内的思想熏陶加深了学生政治思想的深刻性和理性。
四、德育工作的帮手一一发展中的家长学校
我校的家长学校已坚持创办了18年，先后有6500余名家长参加了学习，2000年起，我校率先开展了“创学习型家庭”教育活动，2006年被评为省级“双合格”优秀家长学校。
家庭教育是学校教育和社会教育的基础，而家长学校是家庭教育的源泉，是家长们获得有效教育子女方法的重要途径。
通过家长学校的举办，家长树立了“为国教子”的新观念，提高了家长素质，净化和优化了家庭育人环境。
我校家长学校已向规范化、科学化管理迈进，向创建学习型家庭方面发展，管理制度日益完善，制定或修订了五项管理制度和方案，规定学制为一年，学员为每年初一新生家长。
教材采用自编、自选和省编教材相结合。
教学形式多样；家长学校由固定教师讲课或邀请专家来校进行专题讲座，举办了家长教育经验交流会、发放自学家教读本、进行了亲子与感恩教育活动、利用家校通网络平台沟通、学校“关协”的辅助教育等等。
家长出勤和学习情况与班级、年级目标管理挂钩，纳入文明班级、优秀年级的评比之中。
每一届家长学员结业，都要给予总结和表彰。
当然，家长学校在发展中也遇到一些困难；如办学条件、办学经费、专职教师的配备、个别家长的配合问题等，但我们相信，创学习型家庭是家庭教育领域的全新课程，是社会发展的需要和必然，我校的家长学校会越办越好。
探索共建育人新路努力办好少年军校
编辑：
局办公室点击量：
2631发布时间：
文章录入：
admin
探索共建育人新路努力办好少年军校
扎实推进未成年人思想道德建设
――武汉市硚口区少年军校创建十五周年纪实
硚口少年军校创建至今已十五周年，十五年来，少年军校坚持深入探索共建育人的路子，给学校德育工作带来了全新的面貌，为青少年学生健康成长与全面发展搭建了平台和提供了更加广阔的天地。
一、依托部队和军事院校，立足共建育人，探索德育新路
上世纪八十年代末期，学校德育工作普遍受到各种不良思潮的影响，重智轻德的倾向导致学校德育工作松懈，青少年思想道德教育薄弱，独生子女身上的时代弱点突出地表现出来，如何教育独生子女，帮助他们纠正、克服不良习惯，培养国家需要的“四有”人才，亟需探索一条有效的德育新路。
1990年，古田路中学提出充分利用与军事经济学院学员六队共建的关系，创建一所少年军校，把共建工作提升到一个新的水平。
当年，学校利用暑期，进行为期十天的首期集训。
首期集训，通过少年军校集中式的军事化磨练，激发了全体学员的爱国情感和集体荣誉感，在少年军校的集体生活中克服了独生子女以自我为核心的个人主义，学会谦虚谦让，正确处理人际关系，养成文明守纪，礼貌待人的习惯，提高了心理承受能力和抗挫能力，树立了克服困难、顽强拼搏、勤奋学习、不向苦与累低头的信心和勇气。
区教育局抓住创办少年军校的契机，深入研究学校德育工作的新途径，拓宽德育教育工作渠道，随之，以创办少年军校的形式加强青少年思想道德建设成为了我区德育工作的一条新鲜经验，区教育局充分发挥区域优势，挖掘共建共育资源,先后创办了少年海军学校、少年空军学校、少年武警学校、少年交警学校、少年公安干警学校、少年军事卫校、少年消防学校、少年司法学校、少年检察官学校、少年税法学校、少年保安学校等等。
15年间，硚口区的少年军校发展成为全国少年军校数量最多、种类最齐全的典范，成为我区双拥共建工作的一面旗帜和学校德育工作的一大特色。
二、深入挖掘共建资源，努力办好少年军校，扎实推进未成年人思想道德建设
硚口辖区范围内有2所全国著名的军事院校和近20家部队，为全区开展共建文明学校、共育时代新人培育了肥沃的土壤。
区教育局始终将少年军校的创建作为开展共建共育工作的一大特色来抓，作为对中小学生进行思想道德建设的重要手段。
全区十多类少年军校根据各自特点，发挥各自优势，深入挖掘共建资源，扎实推进青少年学生的思想道德建设。
古田路中学与军事经济学院学员六队在长期共建文明学校的基础上，携手合作创建了全国第二所、中南地区第一所少年陆军学校，并坚持十五年不间断，每年一期，一期一个主题，一步一个新台阶。
十五年来，少年陆军学校已显示出了独特的育人优势，十五届少年军校近2000名学员在军校教官的耐心教育、严格要求、严格管理、严格训练下，其思想道德作风、组织纪律观念、生活自理能力都得到明显提高。
军校的生活和训练，不仅锻炼了学员们不怕、不怕累、在7、8月的酷暑炎夏的高温中坚持训练的坚强意志和顽强毅力，而且培养了他们文明用语、礼貌待人的习惯，不怕困难、勤奋学习、敢于拼搏的精神。
尤其是许多后进生进了军校后进步明显，从后进生转化为了先进，入了团，升了学。
全体少年军校学员都能把他们在军校学到的好思想、好作风、好品德、好精神作为“辐射源”，通过各种途径传导给自己周围的同学，辐射到整个班级、年级乃至全校，有效地推进了学校的德育工作。
提起少年军校，古田路中学周强校长自豪地说：
“少年军校在加强未成年人思想道德建设、促进社会主义精神文明建设方面取得的经验有着不同凡响的效应”。
东方红小学与海军工程大学五系五十三队（现改编为学员一旅）共同组建的“东方红少年海军学校”，以学校教育为基础，以家庭教育为依托，以社区教育为阵地，努力构建“协同施教，合作育人”的良好氛围。
少年海军学校把军校管理模式引入学校教育和管理之中，通过严
格的训练和严格的管理，培养学校准军事化意识和行为。
凌云小学与空军某部队联合创办了少年空军学校，已成功举办培训班7期，受训的8—12岁的少年达2000多名。
在教学内容上，少年空校将抽象的理论寓于亲身体验的实践之中，军训项目以队列操练、野营拉练、实弹射击等为主，将爱国主义、集体主义和革命传统教育以及爱党、爱国、爱军教育和艰苦朴素教育溶于其中；在教育形式上，以自我教育、民主管理为主，军校以班、排、连建制，班、排、连长均由学员担任。
严格的军训生活，培养了少年空校学员坚韧不拔的毅力和无坚不摧的自信心，形成了奋发向上、拼搏进取的精神风貌，铸就了他们刻苦钻研、勤学苦练、遵法守纪、严格要求自己的优良学风和优秀品德。
星火小学少年武警学校将军事知识的教育与培养少年儿童的自理能力、吃苦精神和团队合作意识有机的结合起来，伴着新课改的步伐，学校把国防、军事教育课作为校本课程进入课堂。
宝善街小学少年警校与学校德育教育形成有机的整体，与“四种能力、三种习惯”教育结合起来，与行为养成教育结合起来，渗透到学校德育工作的方方面面。
硚口路小学在硚口交通大队的大力支持下，创办了“少年交警学校”，成为了对学生进行交通安全教育的基地。
在全校师生的参与下，学校交通安全教育活动开展得有声有色，组织小交警上岗值勤，在实践中应用交通安全知识，组织“校园小交警队”，把交通安全教育与行为规范教育相结合，取得较好的社会影响。
市六十五中学少年检察官学校是该校和硚口区人民检察院良好共建关系的结晶，成立十多年来，成为了学校法制教育的基地，成为了学生心系祖国、关注社会的窗口，成为了学生社会实践、展示自我舞台和加强、改进未成年人思想道德建设的主阵地。
少年检察官学校以加强法制宣传教育为目的，以丰富多彩的活动为载体，形成了特色鲜明的办学模式。
“法制课堂”、“案例分析”、
“模拟法庭”活动多次接受团中央的观摩和指导，得到团中央领导的充分肯定，被誉为“学生假期社会实践活动的典型”。
区教育局和一些学校根据军（警）校、校地共建的特点，因势利导，还创办了新合村小学
少年消防学校、江汉桥小学少年军事卫校、南阳村小学少年司法学校、大火路小学少年税法学校等各具特色的少年军校，各类军校以丰富多彩的活动为载体，形成了特色鲜明的办学模式。
三、进一步发挥少年军校品牌优势，认真总结、大力宣传少年军校创建成果和经验，开创德育工作新局面
多年来，在区委、区政府的领导与关怀下，在区文明办、团区委及各相关部门、街（乡）的共同参与下，硚口区强化未成年学生思想道德教育、共建文明学校的工作受到了国家、省、市、区各级领导的关注与极大肯定，一批少年军校曾被评为全国先进少年军校，十多所少年军校先后接受过联合国亚太地区经社组织官员、中央五部委、团中央、全国“关工委”、省市区领导的多次检阅。
中央、湖北、武汉等电视台，《中国教育报》、《长江日报》、《武汉晚报》、《国防教育报》、《解放军报》等媒体多次予以报道。
为认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真总结、大力宣传少年军校建设成果和经验，塑造硚口少年军校品牌，2004年7月，硚口区教育局举行了少年军校十五周年庆典，通过活动，进一步挖掘共建共育工作内涵，丰富德育工作内涵，掀起了全面提高未成年人思想道德素质的宣传教育高潮，在全区范围内大力营造了全社会
共同关注青少年儿童成长、共同担负未成年人思想道德建设历史责任的良好舆论氛围和社会环境。
硚口区将抓住契机，进一步发挥学校主阵地作用，调动全社会积极参与，统一行动，形成合力，共同为青少年思想道德建设作出贡献。
充分利用和整合各种德育资源，在青少年学生中不断注入弘扬民族精神与激发爱国情怀、开展理想信念教育与唤起诚信教育、强化心理辅导与磨砺成功习惯、加强思想品质教育与重视法制教育等德育教育的新内容，切实增强德育工作的
针对性、实效性与时代性。
进一步探索充分利用各类社会资源构建具有硚口特色的“学校抓基础,
社会抓保障，基地抓实践”的德育工作格局，推动全区未成年人思想道德建设向更高层次发展,努力开创硚口区德育工作的新局面
以德立校以爱育爱
——临港小学德育品牌创建实施方案
前言：
冰心奶奶说过：
“有了爱就有了一切！
”爱，需要用真诚的心去关爱，用赤诚的心去培育。
教师最宝贵的品质之一，就是对学生深沉的爱。
教师要把每一个学生看作是一粒种子，把自己的热情和爱化作一缕阳光，为学生成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
同时，也不断提高了自己人格的魅力，丰盈了自己生命的底色。
一、德育品牌名称
以德立校以爱育爱
二、指导思想
德育品牌创建是从我校自身的优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，开展的活动适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。
工作内容上牢固树立“以德立校以爱育爱”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。
努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。
创建活动特色
1、学校教师职业道德
（1）建立以德立校，以爱育爱
学校践行教育理念，以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”。
以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感化的作用，教师面向全体学生，用对职业的爱，培育学生的爱德、爱智、爱美之心。
家长对子女望子成龙、望女成凤的亲子之爱；两个方面五条主线。
（2）奉行以爱育爱的宗旨
以服务师生终身学习成长为核心，激发师生教学兴趣，启迪师生思维，发挥师生潜力，培养师生健康情感和健全人格，用爱心学会育人育己，创造美好的人生。
（3）打造以爱育爱的载体
在教学活动中，教师通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧，唤起学生的共鸣，最终使学生学会理解爱，主动体验爱，自觉地付出爱。
（4）提出以爱育爱的层次
第一层次，加强师生的道德构建与修养；
第二层次，让师生感受到生命因工作学习而快乐;
第三层次，形成学校的核心精神和核心能力。
（5）总结以爱育爱的特点
平等关爱，因材施教；因势利导，树立自信；相互宽容，调整行为。
“以德立校，以爱育爱”是我校对教育发展模式的抉择。
“以德立校，以爱育爱”洋溢着学校教育独特魅力。
“以德立校，以爱育爱”体现了我校师生的教育智慧。
“以德立校，以爱育爱”给我校插上了腾飞的翅膀。
春风化雨：
升华教师高尚的人格
教育是事业，需要奉献；教育是艺术，需要提升；教育是科学，需要创新。
学校工作的终极目标是发展学校，让学校特色鲜明、质量一流。
学校发展的核心要素是发展教师，使教师职业充满生机活力。
教师职业道德的核心是敬业、爱生,也是成为一名好教师的关键。
2、家校合作模式
每学期定期召开学生家长会；学校做到每学期同每位家长有一定程度的书面联系，特别重视做好与问题学生家长的经常联系；充分发挥家校通的作用；成立家长委员会；加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任及任课教师每学期至少走访三次，并将其纳入教师的工作考核之中。
四、鲜明的德育工作思路
1、建设一支特别能战斗的班主任团队；
（1）弘扬班主任奋勇顽强，坚持到底的战斗精神；
班主任的精神：
1克服困难，勇挑重担的奉献精神；
2不找借口，迎难而上的无畏精神；
3开拓创新，追求特色的科研精神；
4不放弃、不抛弃的坚持不懈精神。
重申“没有任何借口”的工作态度
坚定“没有教不好的学生，只有没到位的教育”的工作信念
（2）不断更新班主任教育要面向市场，面向未来，面向全体学生的理念;
倡导教育管理要适应市场对人才需要，杜绝闭门造车式的教育模式
倡导教育管理要对学生终生负责，杜绝急功近利的教育思想
倡导教育管理要关爱每一个学生，杜绝排挤差生、歧视问题生的教育行为
（3）提高班主任能管善诱的德育工作能力，讲求教育实效；
加强交流探讨，实现班主任队伍的共同提高，全面发展
加强学习思考，实现班主任队伍的科研带班，特色带班
（4）完善班主任工作的奖优罚劣的考核评价机制；
弘扬肯付出，能奉献的师德标兵
弘扬方法好，效果优的师能典型
弘扬工作细，作风实的师风个人
弘扬肯思考，善创新的创新能手
坚考核：
工作漂浮不实的形式主义者
坚决考核：
应付学校考核的投机主义者
不思进取的混世主义者
急功近利的师风败坏者
2、培养一支为学校排忧解难，充当老师助手的学生干部队伍
（1）多形式的加强学生干部的有效培养；
（2）高标准的加强学生干部的规范管理；
（3）全方位的依托学生干部落实管理制度
检查评比：
全面、经常、公正
督促改进：
考核到班，责任到人
五、创建品牌工作目标
（1）先进的办学理念是一个学校的灵魂和指针，是学校可持续发展的精神支柱，也是学校可持续发展的原动力。
学校教育理念的创新是决定一所学校发展的重要因素。
学校将组织全体教师学习《教师职业道德》、《公民道德建设纲要》、
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，
使每一位教师牢固树立起“教书育人、育人为本，德智体美、德育为首”的观念,同时学会运用发展观点实事求是看待问题，正确对待问题生，明白教师的责任之一就是要激发起学生努力向上的精神力量，树立起自尊、自信、自强的心理品质。
以扎实有效的德育工作、严谨的教风、浓厚的学风、纯正的校风，促进学校教育教学工作质量进一步提高，提高学校的社会声誉度、美誉度。
具体包含以下内容：
1优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度；
2完善开展军校共育、家校共育；
3指导班级开展日常德育工作，如：
班主任培训学生干部培训班级辅导员培训等；
4形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；
5以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作
的具体目标要求细化到学生的日常生活中。
（如日常事务要求，教室布置、头饰要求、着装要求、语言文明、行为文明等等。
）
6评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等
7开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中用艺体活动吸引学生、并以活动等为学生所喜爱的形式启发和引导学生形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。
（2）建立健全家长学校组织机构。
成立家长学校委员会，家长学校校长由学校校长担任，业务主任由学校教督导主任担任，做到分工明确，责任到人。
六、、创建德育品牌学校的组织机构
为了创建德育品牌学校，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校德育工作整体发展。
经学校研究决定，特成立临港小学德育品牌学校创建领导小组。
成员如下：
组长：
段金伍
副组长：
龚振兵
组员：
于延祥李翔刘志红苏顺勇李世美各班班主任
具体职责：
组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。
副组长职责：
德育品牌学校创建具体方案的拟定、德育品牌校的申报，创建活动的评价与考核等。
负责协调相关科室的有关工作。
组员职责：
负责德育品牌学校创建的方案的撰写，各项德育活动的组织开展、管理以及协助组长做好考核评估工作。
七、创建德育品牌校的具体措施
德育品牌学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。
我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。
1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性
培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精
升级会员 