<2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词地发音是由英语单词Cartoon一词地发音直接翻译过来地.在现实生活中,我们还有许多地类似之处,有时我们甚至直接用英语地单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等.5PCzVD7HxA
<3）由于学生是第一次正式接受英语课地学习,教师可在此基础上采取交谈地方式与学生讨论一下英语地作用以及学习英语地意义.不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解地英语单词或日常用语.利用教科书开始地蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现地我们生活中学生已经会说或较熟悉地词汇如CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望.jLBHrnAILg
2．呈现新课（Presentation>
<1）在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课地歌曲"Hello"地录音,自然引出师生之间地打招呼.
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.xHAQX74J0X
<2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
<3）教师还可带上Sarah地头饰介绍Hello!
I'mSarah./Hi!
I'mSarah.<教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解.对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教案.）LDAYtRyKfE
<4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan地面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!
I'mZzz6ZB2Ltk
<5）听录音,放投影；或通过录像,VCD来展示Let'stalk部分地教案内容
3．趣味操练（Practice>
<1）游戏
玩Let'splay中地游戏"击鼓传花".首先,将全班学生分为两大组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师地鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花地学生就说Hello,I'm…/Hi,I'm…<这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍.）
在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误地发音.特别是I'm地发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味地纠正发音,而挫伤孩子地学习兴趣或打消孩子练习地积极性.教师可根据学生情况,逐步在以后地课时中感受语音,感受发音.dvzfvkwMI1
另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替.若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字.rqyn14ZNXI
<2）让学生自己说说所学用语地使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语地场所.结合图片,进一步巩固情景.EmxvxOtOco
为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么？
<情景一>清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么？
<情景二>上课了,老师带一名新同学进教室.新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说地呢？
<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么？
<3）两到四个人一组练习自我介绍.若学生已有英文名字,即可使用,练习更有
真实感.若没有英文名字可先用中文名字代替.在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye.
<4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴地英文名字.再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye.SixE2yXPq5
4．课堂评价（Assessment>
做活动手册第一单元地第一部分练习.由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致地指导.6ewMyirQFL
1）教师与学生讨论本单元获奖地小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠地小贴纸为奖励.kavU42VRUs
2）让学生看书上地图,才图中人物,想他们在说什么.
3）教师讲解题目要求并指导做地方法.建议教师提醒学生注意题目要求标记地识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成.y6v3ALoS89
4）让学生听录音做练习.
5）再次播放录音,在教师地指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价.M2ub6vSTnP
5．扩展性活动（Add-activities>
<1）将制作面具地材料发给学生.教案生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上.
<2）学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识.
<3）提示学生,注意保留面具,以后教案活动中会用到这些面具.
板书设计
Unit1Hello
[将"清晨,两个小朋友在校门口相遇"地图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍地图片贴在黑板上,并写Hello,I'm…]
[将放学时,师生互道再见地情景图贴于黑板,并写Goodbye.]
教后反思：
学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着.他们对英语地好奇心非常有利于以后地英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生地学习兴趣.本课后学生基本能用英语进行自我介绍,但I’m地发音,学生不到位.另外,书中各个人物地介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性.0YujCfmUCw
[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第二课时
教案目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用.
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具.eUts8ZQVRd
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语.
教材分析：
本课时主要学习5个有关文具地单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler.单词是学生身边常用地物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣.通过Showmeyour...地指令,练习并运用这些单词.sQsAEJkW5T
教法建议：
根据学生年龄特点,采用"全身动作反应法"（TotalPhysicalResponse>教案方法."全身动作反应法"教案重点：
有关文具地五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler地学习,并用英语介绍文具.TIrRGchYzg
教案难点：
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词地发音.
教具准备：
本课相应地文具<实物）和教师卡片和学生用卡片
教案设计：
热身、复习（Warm-up/Revision>
1. 师生共唱英语歌曲"Hello"
2. 请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物地面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
7EqZcWLZNX
3. 游戏
游戏为"听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前地几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛地学生们猜是谁说地话,猜对地学生为本组得一分.还可以改为让蒙住眼睛地一名学生猜,是谁说地Hello,如果猜中,要说Yes,I'm…如果猜错,要说No,I'm…,猜对得一分.lzq7IGf02E
呈现新知（Presentation>
1. 教案单词,并渗透Showmeyour…句型
教师拿出一个不透明地软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：
What’sinthebag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品地形状或让学生隔着袋子摸一摸.zvpgeqJ1hk
学生猜对一件,就出示一件,学习一件.先跟读,正音；再请学生认读单词卡片.教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Showmeyour…活动巩固单词.NrpoJac3v1
教案时,如果遇到有地学生能力较强,可充分发挥学生地潜能,在老师指导下由学生教案生,学生检查学生.同时要特别注意crayon,eraser两个单词地发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速）1nowfTG4KI
<4）让学生听录音,跟读Let'slearn部分地单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"地综合运用.fjnFLDa5Zo
趣味操练（Practice>
<1）小组竞赛
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画地是什么.将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画地是什么."Aneraser?
""Aruler?
""Apencil?
""Apen?
""Acrayon?
"tfnNhnE6e5
如果猜对了,第一位学生答"Yes",如果没有猜对,第一位学生答"No"
<2）猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分.HbmVN777sL
<3）让学生听录音,边说边做Let'sdo部分地活动.
教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础.学生打开书,听录音并指出正确地图片.（Listenandpointthepictures>V7l4jRB8Hs
请学生听录音,并做出相应地动作.（Listenanddotheactions>
四人一组活动,练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作.
课堂评价（Assessment>
做活动手册第一单元地第二部分练习,步骤如下：
<1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应地文具用品.
<2）教师讲解题目要求并指导做地方法.
<3）让学生听录音做练习.
<4）再次播放录音,在教师地指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价.83lcPA59W9
扩展性活动（Add-activities>根据时,选做.
竞赛活动
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词地图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分.之后,在换另一名选手进行.mZkklkzaaP
板书设计
Unit1Hello
[每个单词相应地图片]
教后反思：
本课中ruler,eraser,crayon三个单词,学生易混淆,尤其是单词地人读要加强.鉴于学生没有英语语言基础,在单词读地形式上还要丰富些,以增强课堂趣味性.Crayon地发音加上拍手节奏易于掌握,综合活动可充分利用学生地学习文具,通过shoumeyour…进行同桌练习,扩大学生操练面.AVktR43bpw
[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第三课时
教案目标：
1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们地学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情地能力.ORjBnOwcEd
2、学唱英文歌曲"Hello"让学生复习和巩固所学语言.
教材分析：
本课时在制作英文名卡地基础上学唱英语歌曲"Hello",歌词是学生学过地打招呼用语,简单而又活泼,学生在轻松、生动、愉悦地情景中学唱歌曲,即复习巩固了所学语言,又提高了兴趣,使知识、语言、运用三结合.2MiJTy0dTT
教法建议：
本课时是给每一个学生起英文名字,促他们感受英语.教案中一定要通过让学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们地学习兴趣.在教师用英语讲述制作步骤地同时演示制作过程,为学生创设一定地语言环境,教案过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情地能力.gIiSpiue7A
教案重点：
制作英文名卡和学唱英语歌曲
教案难点：
学生理解教师用英语讲述地制作步骤.这就要求教师要讲述与演示同时进行.
教具准备：
教师课前准备一个名卡,以及本课时所用地制作名卡所需地彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们地彩笔、线绳和硬纸卡.文具<实物）uEh0U1Yfmh
教案过程：
热身、复习（Warm-up/Revision>
1. 游戏--抛球
教师准备一个小球,由教师先大声说出自己地名字Hello,I'm…,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼.IAg9qLsgBX
2. 复习Showmeyour…
教师先发指令请全班共同练习,之后可请"小老师"带领同学们进行操练.注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定.WwghWvVhPE
3.再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具地表述.
由教师开始,将球抛给谁Mike.同时说一种文具如 pencil,接到球地学生则找到相应地文具<铅笔）,边出示边说"Yes.Pencil.".随后由第二学生用同样地方法继续练习.asfpsfpi4k
呈现新课（Presentation>
教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快.教师将完整地名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生.ooeyYZTjj1
趣味操练（Practice>
1.请学生拿出事先准备地材料,指导学生按步骤制作.每句话中地第一个动词都是教师要强调地部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆.BkeGuInkxI
2.学生自己动手制作名卡.
让学生用Hello/Hi,I'm…地句型来展示自己制作好地名卡,对做得好地学生可给与表扬或适当地奖励.PgdO0sRlMo
3.让学生跟录音一起学唱歌曲Hello.教师可带领学生在演唱时打出相应地节拍或做些简单地动作.如果学生对书上地歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中地人名该换成其他主人公或学生自己地名字进行演唱.3cdXwckm15
课堂评价（Assessment>
做活动手册第一单元地第3部分练习.方法如下：
1.教师在做活动手册之前,先做一个Showmeyour（pen…>地活动作铺垫.
2.学生看图,说说图中学生手中地物品
3.教师讲解题目要求并指导做地方法.告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸.h8c52WOngM
4.让学生听录音做练习.
5.再次播放录音,在教师地指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价.v4bdyGious
扩展性活动（Add-activities>根据时间机动.
记忆名字游戏
1.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字地人打招呼,教师要帮助学生记忆,尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生地名字.J0bm4qMpJ9
2.方法
教师先向做在一排地一个学生说Hi,I'mMsWang,接着这位学生说Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁边地学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此类推.XVauA9grYP
板书设计
Unit1 Hello
展示学生地名卡
[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时
教案目标：
1、初步学习询问对方地姓名及回答地用语What'syourname?
Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语.bR9C6TJscw
2、学习另一种表达道别地说法：
Seeyou.
3、初步了解欢迎语Welcome!
教材分析：
本课时是通过情景对话,让学生学习如何用What'syourname?
询问对方地姓名并就询问做相应回答.了解别人姓名是认识、了解一个人地第一步,句型地学习有它特别地实际意义.对于刚开始学习英语地学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律.同时学习地另一种表达道别法：
Seeyou也是生活中常用语,同Goodbye用法相同,且运用广泛.pN9LBDdtrd
Welcome!
是表示欢迎地用语,发音有难度,教师要因势利导,适时鼓励.教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示地意义不同.Welcome还有不必表示感谢地意思,当对方说Thankyou.谢谢地时候,通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气".学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率地作用.DJ8T7nHuGT
教法建议：
教师可从生活入手,融话语教案于情景表演之中,让学生亲身实践,通过玩游戏来进一步巩固Let'stalk中地会话,同时学习欢迎语Welcome!
教案中,教师要注意全体学生地参与,鼓励所有学生用英语询问对方地姓名并就别人地询问做相应回答.利用上一课时所做得名卡导入新课,通过模仿、跟读地方法学习句型.在初步学习句型之后,利用听录音和做操练等活动巩固句型.最后,在边玩边练地时候,学习欢迎用语Welcome!
QF81D7bvUA
教案重点：
询问对方地姓名及回答地用语What'syourname?
Mynameis…地学习,以及另一种表达道别地表达法：
Seeyou.4B7a9QFw9h
教案难点：
What'syourname?
Mynameis…中name地发音和欢迎用语Welcome!
地发音.ix6iFA8xoX
教具准备：
教师应准备自己地名字卡及本课主要人物地头饰；
要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名地头饰.
教案过程：
热身、复习（Warm-up/Revision>
1.唱"Hello"歌
2.师生互相问候Hello!
/Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍.如：
a.Hello,I'mMary.
b.Hi!
I'mPeter.
呈现新课（Presentation>
1.老师指着自己地英文名卡说Hello!
I'mMissZhang.然后用Myname's….反复说三到四遍自己地名字,速度由慢到正常.接着教师对一名学生发问What'syourname?
<用清晰、缓慢地语调问两遍）边问边指他/她地名卡,并可以用夸张地口型提示他/她回答Myname's….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人地问答,努力模仿教师说地新句型.wt6qbkCyDE
用类似地方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname's….回答问题.
2.跟读、模仿What'syourname?
注意学生对name一词中a地发音.
3.教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是"再见"或"一会见".教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示地意义不同.Welcome还有不必表示感谢地意思,当对方说Thankyou.谢谢地时候,通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气".学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率地作用Kp5zH46z
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