《赵州桥》教案模板集合五篇.docx

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《赵州桥》教案模板集合五篇

《赵州桥》教案模板集合五篇

《赵州桥》教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识“县、济、匠”等10个生字。

会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感

　　教学重点：

　　学写14个生字。

通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

　　教学难点：

　　通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感

　　教法学法：

　　情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

　　教学准备：

　　生字生词卡片

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。

今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

　　教师板书课题。

学生齐读课题。

　　二、活动引路，读文识字

　　1、开展读书“闯关”活动。

　　a．“闯关”总动员。

讲清方法及规则，共设三关：

字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。

同座两人互为“闯关员”与“守关员”。

每闯一关得一面小旗。

　　b．学生自主读书，做“闯关”准备。

（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）

　　c．同座分别“闯关”。

一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

　　2、开展读书“展示会”活动。

　　a．“我会认”。

卡片抽读生字词：

横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。

　　b．“我会读”。

指名按自然段读课文。

教师了解读书情况，相机纠正字音。

　　c．“我想读”。

谁想读谁就站起来读。

（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）

　　三、巩固认字，指导写字

　　1、“说”字。

请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。

　　2、“写”字。

“小老师”在田字格内示范写生字。

大家在练习本上写字。

　　3、“查”字。

同座互相查写的字。

　　四、作业设计

　　抄写词语。

朗读课文

《赵州桥》教案篇2

　　教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级上册第19课

　　教学目标

　　1．学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

　　2．理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

　　3．从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

　　教学重点

　　能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

　　教学难点

　　理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

　　教学用具

　　课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1．我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？

今天要学习的课文是与桥梁有关的古代建筑。

这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是赵州桥。

（板书课题）

　　2．结合预习，谈谈你对赵州桥的了解。

（生自由发言）课文中的词语也认识了吧，我们再来共同学习。

　　二、检查字词

　　1．读音要注意的词语有：

横跨参加前爪；字形要注意的有：

县、设、爪、贵；词义要注意的有：

创举和智慧。

　　2．齐读词语。

　　三、初读课文整体感知

　　1．赵州桥是古人留下来的历史遗产，是劳动人民智慧和才干的结晶。

它到底是什么样的呢？

我们来读读课文。

（指名读课文）

　　2．生汇报。

　　四、品读课文感悟文本

　　1．通过一千四百年体会到它的古老。

（抓重点词理解课文）指导感情朗读。

　　2．赵州桥是一座非常雄伟的桥。

（1）“桥长50多米，有9米多宽……横跨在30多米宽的河面上。

”能体会到这些数字传递给我们的信息。

文中列举了这么多数字，为我们展现了栩栩如生的赵州桥。

我们边读边想象。

（指名读句子）

（2）通过想象，雄伟的赵州桥仿佛就在眼前，这种边读边想象的方法有助于理解课文，想读的孩子借助这种方法一起读。

　　3．赵州桥是一座坚固的桥。

（1）它不易被冲毁，这与它的设计有关。

（指名读相关语句）

（2）结合感悟，借助图片，讲讲赵州桥的构造特点。

（大桥左右各有两个小洞，平时水从大洞流过，发大水时还可以从小桥洞流过。

这样的设计不容易被大水冲毁，而且还节省了石料。

）

　　（3）这种设计在当时是独一无二的，作者用的什么词？

（创举）理解词语意思。

也就是说。

在赵州桥之前，没有人这么建桥，赵州桥是第一座这样的桥。

　　我们的赵州桥经过了一千四百多年，仍完好地横跨在河面上，这就是劳动人民智慧和才干的见证呀！

带着你的感悟，再来读这一段。

（指名读）

　　4．赵州桥是一座美观的桥。

（1）作者为什么不说赵州桥坚固美观？

比较句子异同，总结原句的优点。

（因为这句既总结上边的内容，又引起下边的内容。

）

（2）用“不但”总结上文，用“而且”引起下文。

这对词语非常重要，不仅起到连接作用，而且使表达更有条理性。

　　（3）赵州桥雕刻的三种龙的图案很美。

课文写的多细致，再想象，看看还能体会到什么？

（感觉这些龙像真的.一样）带着理解，边读边想象。

把静态的都写活了，多令人想象。

　　（4）我们借助图片，穿越时空，来亲眼目睹那一幅幅精美的图案。

（欣赏图片）

　　（5）图案雕刻的精美，作者的语言描绘的优美，把它积累起来。

（指导背诵）

　　5．一千四百多年了，雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，这不就是对古人智慧与才干的最高评价吗！

带着骄傲与自豪齐读最后一句。

（齐读）

　　五、指导书写规范笔画

　　1．回读要写的生字。

　　2．记忆字形。

　　3．重点指导“横”和“举”两个字。

　　六、布置作业

　　1．把生字写一写并组词，再用“不但……而且……”造句。

　　2．背诵自己喜欢的部分。

　　3．通过上、看书或向他人请教，了解自己家乡的古代建筑，下节交流。

《赵州桥》教案篇3

　　一、课题：

赵州桥

　　二、课型：

讲读1

　　三、教学时间：

____年____月____日星期____第____节

　　四、教学准备：

图片

　　五、教学目的：

　　明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。

　　学会本课生字、新词。

　　知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

　　六、重点、难点

　　七、教学过程（复习、新课、小结、板书……）

（一）、启发谈话。

　　中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。

其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?

（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。

它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢?

　　简介赵州桥（播放赵州桥的图片）

　　打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。

我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。

我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。

　　赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。

赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。

李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。

他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。

由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。

　　赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。

历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。

公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

　　我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。

如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。

（二）、指导预习：

带着问题自学课文。

　　1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。

）

　　2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。

　　3、同桌交流：

“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。

）

　　（三）、检查预习情况。

　　1、指名认读生字、讲讲词语的意思。

　　2、指名回答的结果。

　　3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

　　（四）、指导阅读第1自然段。

　　1、齐读单元提示语第1、2记录。

一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。

阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。

　　2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。

板书：

世界闻名的石拱桥。

　　3、讨论：

为什么说这是一座世界闻名的石拱桥?

　　年代久：

隋朝李春建造的，已经有1300多年了。

解释：

“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。

　　设计上的独特：

这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。

　　4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。

　　（五）、课堂练习。

　　1、抄写课后习题3的词语。

　　2、预习课文并想想习题1、2的回答。

　　一、课题：

赵州桥

　　二、课型：

讲读2

　　三、教学时间：

____年____月____日星期____第____节

　　四、教学准备：

有关赵州桥的图片

　　五、教学目的：

　　1、抓住重点词句，正确理解第2、第3自然段的主要意思。

　　2、能照样子用“不但……而且……”把两句话合并成一句话。

　　六、重点、难点：

　　七、教学过程（复习、新课、小结、板书……）

（一）、复习检查。

　　指名朗读第一自然段，回顾这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。

（二）、学习课文第2段。

　　1、这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。

那么它为什么能如此闻名呢?

除了它的年代久远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。

第2段就写了赵州桥在设计上的特点。

下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。

（投影出示）

　　⑴、这个自然段有几句话?

（5句话）

　　⑵、赵州桥在设计上有什么特点。

　　⑶、找找这个自然段的重点词语。

　　2、集体讨论。

　　⑴、赵州桥在设计上有什么特点?

也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方?

（第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;第二个特点：

大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1-3句具体介绍了什么?

这样的设计有什么好处?

（第4句：

平时河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。

解释：

“横跨”：

因为发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。

　　⑵、这段话的重点词句是哪一句?

为什么是这句?

（出示这句话）

　　3、小结第二段。

　　结合完成《作业本》第5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。

　　谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?

（坚固）

　　三、学习课文第3自然段。

　　赵州桥不但坚固，而且美观。

第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3自然段。

　　1、请一名同学朗读第3自然段。

其余同学边听边完成下列问题。

　　⑴、找一找这个自然段有几句话。

（3句）

　　⑵、说一说这一段的重点词句是什么?

（精美的图案）

　　2、回答问题。

　　3、分析第3自然段。

　　⑴、请大家读读第3小节的第一句话：

这是一个承上启下的过渡句。

“不但坚固”总结第2自然段的内容，“而且美观”是指这段课文介绍的重点。

出示：

“不但……而且……”练习说话。

　　⑵、课文从哪方面来说明这座桥美观?

（从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。

）

　　⑶、课文中主要写了哪些精美的图案?

　　①、根据学生的回答板书：

有的……有的……还有的……

　　出示：

理解：

“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。

　　②、精美图案后面的冒号是什么意思?

和后面的内容有什么关系?

　　（冒号后面的有的……有的……还有的……都属于精美的图案）

　　③、把这三个图案都写了，最后一句是怎么写的?

请一学生读。

　　这所有的龙指的是哪些龙?

所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。

这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。

　　4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但坚固而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最后，又总结了“所有的龙……像活的一样”这种用“总起——分述——总结”的方法写出了桥的美观。

　　四、小结。

　　第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观，两段之间用过渡句连接起来。

　　五、要求有表情地朗读、引背第3段。

　　板书：

　　赵州桥坚固（设计独特）：

长宽大桥洞小桥洞

　　美观（精美图案）有的……，有的……，有的

　　一、课题：

赵州桥

　　二、课型：

第三课时

　　三、教学时间：

____年____月____日星期____第____节

　　四、教学准备：

投影片

　　五、教学目的：

　　1、联系第一自然段，正确理解第4自然段，领会课文的思想感情。

　　六、重点、难点：

　　继续落实单元训练重点。

　　七、教学过程（复习、新课、小结、作业、板书……）

（一）复习巩固（引读）

　　1、课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处：

一是___________，二是______________这样的设计。

设计者考虑到平时_________，发大水时__________，这种设计是个创举，是因为它有两个好处，一是_________二是___________。

　　2、复习第1段。

　　⑴、过渡：

赵州桥在哪里?

谁设计建造的?

默读完成填空（然后连起来说一段话。

）

　　时间：

　　地点：

　　设计者：

　　⑵、小结：

这一段告诉我们赵州桥的地理位置，设计者和建造的年代。

（二）指导阅读第4自然段。

　　1、指名朗读，要求读后找出重点词语。

　　2、指名回答，然后板书：

宝贵的历史遗产

　　3、讨论：

联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

（设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。

建桥年代久远，至今已有1300多年。

这是前人留下的，所以是“宝贵的历史遗产”）

　　（三）有感情地朗读全文。

　　1、自由练读。

　　2、引读。

出示投影片填空：

　　写赵州桥的雄伟，课文从桥（）、（）和（）三方面来说明，赵州桥与其他拱桥的不同点有两处，一是（），二是（）这样的设计。

设计者考虑到平时（），发大水时（），这种设计是个“创举”，是因为它有两个好处，一是（），二是（）。

　　（四）、课堂小结。

　　赵州桥是一座桥，一个建筑物，象这种写建筑物的__与别的写事情的__不同。

它首先写了什么?

（赵州桥在什么地方，是什么时间建造的，是谁建造的。

）简单介绍赵州桥，并指出赵州桥世界闻名。

接着讲了它为什么世界闻名，它在设计上有什么独特的地方。

（第二段）此外还写了它的什么?

美观，最后第四部分讲了这样一座坚固美观的桥是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的——智慧才干。

以后我们介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。

　　（五）、布置作业：

　　1、摘录有关句子。

（1）写赵州桥雄伟坚固的。

（2）写赵州桥美观的。

　　2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

　　3、完成同步练习上的相应作业。

　　板书设计：

赵州桥

　　时间：

1300多年前

　　地点：

河北省赵县交河智慧才干

　　设计者：

李春

　　雄伟坚固（设计独特）：

长宽

　　大桥洞小桥洞历史遗产

　　特点有的互相缠绕

　　美观（精美图案）有的回首遥望

　　有的双龙戏珠

《赵州桥》教案篇4

　　教学目标:

　　1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

　　2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

　　3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

　　4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

　　教学重点:

　　1、能正确概括各段的段落大意。

　　2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

　　教学难点:

　　对__段意的概括。

　　教学目标:

　　1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

　　2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

　　教学过程:

　　一、谈话引入课题

　　1、你们看见过哪些桥?

　　2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥?

　　（教师举例:

南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等）

　　3、教师板书:

赵州桥（教学生字“赵”、“州”）

　　师:

今天我们要学习的是赵州桥。

它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。

为什么这座桥如此有名呢?

我们学了课文就一定知道了。

　　二、听课文录音，自学课文

　　1、教师布置自学要求:

（1）看清生字，会读生字。

（2）划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

　　（3）了解课文大意。

　　2、学生自学，教师巡堂

　　3、检查自学情况

（1）、指名读生字。

你是如何记住这些生字的?

（2）、齐读新词。

，你已经理解了哪些词语的意思?

请说说看。

　　三、初读课文，理清__层次

　　1、自由轻声读课文

　　要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

　　2、默读课文，边读边思考:

课文主要讲介绍了什么?

　　每个自然段各讲了什么内容?

　　3、学生可同桌交流。

师生共同小结。

　　四、课堂作业

　　1、完成课堂作业本中的第1、2小题

　　2、正确、流利地朗读课文。

《赵州桥》教案篇5

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。

　　2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。

　　3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。

　　4、能流利地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。

　　5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。

　　__6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。

　　课前准备：

　　赵州桥相关资料（校园资源库）

　　绍兴石桥资料（绍兴）

　　赵州桥简图一人一张

　　教学设计流程：

　　一、师生对话，激发兴趣

　　我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？

老师知道哪些？

比比谁说得多。

　　（长城、故宫、布达拉宫……）

　　赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？

　　二、初读课文，学习字词

　　1、根据注音读通课文

　　2、自学生字，要求能读会字

　　3、把课文中不理解的词画出来

　　4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？

　　三、组织交流，字词点拔

　　1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写

　　2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮助解决问题。

　　3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？

为什么？

　　——由“重点句”导入

　　“重点词”

　　4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。

　　四、再读课文，找重点词

　　1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。

　　2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。

　　世界闻名

　　创举

　　美观

　　宝贵

　　五、精选练习，巩固字词

　　1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。

　　2、选择一个自然段熟读成诵。

　　3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。

　　六、研读课文，自由感悟

　　1、分发简图，说明要求

　　各自学习课文，根据课文内容填写。

　　建造年代：

　　设计师：

　　建筑特色：

　　设计亮点：

　　历史意义：

　　你的评价：

　　2、用视频投影仪展示研读成果。

一边展示，一边请学生自己上台讲解，交流。

　　3、有关赵州桥的多媒体资源展示，学生收集的资料交流。

　　六、综合实践

　　播放绍兴桥文化相关资源，选绍兴的一座桥，制作图文并茂的卡片以备展示。

　　七、听写词语，选择造句

　　八、再读课文，背诵片断

　　九、交流卡片，展示评优

　　十、作业

　　指导，完成习题

　　重点：

关联词：

不但……而且……

　　十一、质疑：

初读课文时不理解的词，现在仍不懂的，请提出来。