17弯弯的月亮.docx

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17弯弯的月亮

导学案

17、弯弯的月亮

年级：

六年级

学科：

科学

课型：

新授

执教教师：

范艳

修改人：

龙泉街道中心小学

二零一八年九月

关注全体学生提高备课质量

导学案

课题

17、弯弯的月亮

课型

新授

课时

一

教学

目标

1、能针对月相现象提出感兴趣的问题，能结合生活经验对月相成因提出猜想假设，并通过模拟实验验证自己的猜想，初步学会利用模型解释自然现象。

2、能参与月相中长期科学探究活动，愿意合作与交流。

3、知道月球是地球的卫星，月球公转的特点；了解月相在一个月的不同时期有不同的形状，月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

教学重点

了解月相在一个月的不同时期有不同的形状

教学难点

初步学会利用模型解释自然现象

前置性

学习活动

教学准备：

不同月相的图片、一半白一半黑的圆纸片8张、一半白一半黑的乒乓球、实验记录单、多媒体课件

教学过程

修议部分

一、联系生活，切入新课：

1、同学们，今天这节课我们研究的内容跟月亮有关，关于月亮，你们都知道些什么？

（引导学生认识太阳只能照亮月亮的一半）同学们对于月亮了解到的还真不少，关于月亮的秘密还有很多，今天这节课我们就一起来研究《弯弯的月亮》。

（板书课题）

2、（在黑板上粘贴弯弯的月相）你们见过的月亮都是弯弯的吗？

你们还见过什么样的月亮？

（随着学生的回答，将不同的月相粘贴在黑板上）

3、老师这里有一组月亮图片，想不想看？

（出示课件：

欣赏月亮图片）

4、你们知道这些月亮不同的样子在科学上叫什么吗？

请看科学家的解释。

（出示课件：

月相概念：

从地球上看月球，月球有时圆，有时缺。

人们看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。

）

二、层层深入，学习新课：

1、提出问题：

关于月相，大家有什么想要研究的问题吗？

（归结为月相为什么会发生变化）

2、猜想假设：

请同学们结合自己的生活经验和已有的科学知识，先猜测一下，你觉得月相为什么会变化？

学生的猜测：

可能是某个天体挡住了太阳光。

出示一黑一白两张圆纸片，（白圆纸片代表月亮，黑圆纸片代表挡光的天体）如果是某个天体挡住太阳光的话，同学们看一下，月球明亮的部分是向哪弯的？

实际生活中，我们看到的月相是不是都是向里弯的?

这一种现象以后我们还要学，哪位同学知道这种现象叫什么？

（月食）

3、游戏搭建支架

看来这个问题大家不好猜测。

我们先来做个小游戏，游戏的名字叫同人不同样，可能会对你有所启发。

请一位同学分别站到老师的前后左右四个位置，请这位同学面向同学们站好，把你灿烂的笑脸展示给同学们和听课的老师。

老师分别看到这位同学的后脑勺、右耳朵、笑脸、左耳朵。

同学还是这个同学，面向同学们站的姿势也没有变化，老师始终站在这个位置，为什么看他的模样却各不相同呢？

小结：

这位同学站的位置改变了，而且这个同学围绕我转的时候，笑脸始终是给同学们的，所以老师看到他的不同模样。

4、认识月球公转

月球在天空中的位置是静止不动的还是运动的？

月球在天空中是运动的，他的位置在不断发生变化。

那么它在天空中怎样运动呢？

（出示课件：

月球公转。

月球是地球的卫星，它自西向东绕地球公转，公转一周的时间大约是农历的一个月。

）

从图中我们可以看出，只用一束平行光代替太阳，这是由于地球和月球与太阳相比太小了，只相当于一个点，所以到达地球、月球的阳光是一片平行的太阳光。

（在黑板上画出平行的太阳光）这个圆表示地球，这个代表月球。

月球围绕地球公转的方向是怎样的？

（师画出公转轨道，用箭头表示方向）我们知道太阳只能照亮月球的一半，如果用这个一半黑一半白的圆纸片表示月球，应该怎样贴？

（白的一面向着太阳）。

再引导学生在轨道的8个方位都贴上月球。

这是月球在天空中的运动情况，它在自西向东围绕地球公转，而且不管公转到哪个位置，向着太阳的一半始终是被照亮的。

5、继续搭建支架，推理月相变化原因。

大家回忆一下，从这次看到月圆，到再次看到月圆，要经历多长时间？

也就是说月相变化的周期是农历的一个月，月球公转一周的时间是多少？

也是农历的一个月。

现在大家能不能结合刚才的游戏，再根据月球在天空中的运动情况，推想一下月相变化可能跟谁有关？

学生推理：

可能跟月球的公转有关。

6、模拟实验，验证推理

（1）我们的猜想对不对呢？

还需要通过实验来验证一下，关于天体运动的实验，我们不可能用实物来做，而要做模拟实验。

我们假设太阳从右边射过来，就用这堵墙来代表太阳光，老师还给大家提供一个乒乓球，你打算用他模拟什么？

乒乓球一半白一般黑什么意思？

实验时，白的一面要注意什么？

用什么模拟地球？

（头）谁能上来演示一下月球公转？

（找2个学生分别模拟地球、月球）月球同学，请你围绕地球公转一圈，大家看他演示的对不对？

地球同学要自转，以便能看到月亮。

老师有一个更高的要求，你能演示这种情况吗？

（2号位）。

地球同学，你观察一下月球，被太阳照亮的一面，你能看到吗？

把你看到的样子画在2号位旁边。

（2）如果月相变化是由于月球公转引起的，那么当月球公转到这8个不同的位置时，我们应该看到不同的月相，是不是这样呢？

这正是我们模拟实验要重点观察的内容，等一会每一组选一个同学当月球，其余的同学模拟地球，大家可以站起来。

实验中还有几个注意的问题，请看大屏幕。

（3）学生分组实验。

7、总结实验，得出结论。

（1）展示一组的月相图，其他小组的观察结果跟他们组一样吗？

（2）让我们来看一下科学家画的月相成因图，（出示课件动画）大家真了不起，跟科学家画的一模一样。

（3）通过刚才的实验，现在你能不能回答月相变化是由于什么引起的？

（出示课件，月相成因：

月球在公转过程中，月球被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的。

）

8、认识一个月中月相变化的规律。

（1）刚才我们观察到的是月球公转到8个定点位置时的月相，在一个月内每一天月相具体是什么样呢？

请看大屏幕，（出示课件：

一个月的月相）观看月相变化有什么规律？

上半月和下半月月相变化规律，如果用字母C表示，上下半月各是什么样？

（2）人们为了区分月相，把不同月相取了名字，（出示课件：

月相不同名称）请同学们先认识一下。

（3）观看课前画的月相，判断是上半月还是下半月？

三、学以致用，拓展延伸

1、请你当侦探。

分析谁在撒谎。

（出示课件）

2、月球除了带给我们美丽的月相外，还和我们人类的生活有着密切的关系，同学们知道月球和人类有什么关系吗？

3、视频：

钱塘江大潮。

4、月球与潮汐有着密切的关系，我国古代就有利用潮汐的例子，现在潮汐能已经成为一种新能源正在被人类利用，为人类造福。

月球与人类的关系还有那些呢？

感兴趣的同学课后可以搜集资料和大家一起交流。

板

书

设

计

17、弯弯的月亮

月相：

月球的各种圆缺形态。

月相形成原理：

（1）月球本身不发光

（2）月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月内有规律地变动。

当

堂

检

测

题

科学学习指导与训练1、2题

作

业

设

置

必

做

科学学习指导与训练1、2题

选

做

科学学习指导与训练科学探究、科学与生活部分

教

学

反

思