第一学期期末考试质量分析报告doc.docx
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第一学期期末考试质量分析报告doc
2018-2019第一学期期末考试质量分析报告
一、试卷来源及试卷评价:
本次考试的试卷由区教研室统一命题,纵观整个试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
二、本校学生考试成绩统计:
班级
人数
科目
平均分
优秀率%((1-2年级90分以上,3-6年级85分以上))
良好率%(80分以上)
名次
一
15
语文
92.47
93.3%
100%
4
数学
89.87
93.3%
97.8%
6
二
21
语文
87.38
85.7%
94.5%
2
数学
92.48
90.5%
98.73%
4
三
22
语文
82.3
80.8%
97.8%
2
数学
91.32
92.8%
93.3%
1
英语
75.23
60.2%
70%
16
品德
16.91
12
科学
26.91
13
四
30
语文
81.30
70.5%
81.7%
3
数学
93.03
95.2%
98%
2
英语
79.70
50.7%
60.02%
5
品德
32.83
6
科学
43.37
2
五
37
语文
81.68
50%
68.2%
2
数学
81.16
80.1%
85.7%
2
英语
61.9
46%
49.6%
13
品德
29.78
1
科学
46.24
1
六
31
语文
90.00
89.5%
95.6%
1
数学
79.13
73.5%
79.2%
2
英语
71.71
65.5%
69.6%
8
品德
38.35
1
科学
50.03
1
三、取得的成效及经验:
从本次期末检测可以看出,本校的许多做法是有成效的,具体如下:
1、重视基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。
本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。
从各年级的成绩统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高,可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。
由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。
在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。
如四年级试题第五大题“动手画一画”,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。
3、题型灵活多变,体现课改理念。
试题注重学生动手、动脑能力的培养,如动手画一画、解决问题等,学生的综合能力得到了锻炼。
这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。
在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学的生活化,注重知识的内化和迁移,努力做到举一反触类旁通,立足课堂,延伸课外,因而多数学生学得比较主动、灵活,学习能力有了明显的提高。
4、因材施教,培优转差成效明显。
全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。
加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。
对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。
正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实,我们的合格率在逐渐提高,整体的成绩也在不断提高。
四、存在的问题及原因分析:
纵观全校6个班的成绩情况发现,五、六年级成绩较为理想,三、四年级品德、科学不是太理想;五、六年级英语成绩不是太靠前,优良率偏低,低分率偏高。
全校语文、数学科成绩相对好一些,但高年级仍有很大上升空间。
从学科情况来看,语数英各科存在问题各不相同,下面进行简单分析:
语文学科存在的问题主要有:
1、基本功训练训练不足,基础不够扎实。
对于易混淆的字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分。
其实,学生的基础知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
2、语文学习习惯的培养不够,有点急功近利。
如一年级的学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似的题目,看图写话时部分学生表达能力也较差,写话的格式弄不清;五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。
试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。
其实,语文的能力无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。
3.书写不够工整,导致有些字看不清而被扣分的。
数学学科中的主要问题是:
1、计算不细心,失分多,验算的习惯没有培养好。
2、学生审题不到位。
部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。
以二年级为例,基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里,学生没用序号排列,失分较多,应该不是知识层面的问题;又如第5小题的断尺最长可以量米,学生没仔细观察,分析题目要求,错误较多。
这种情况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度。
3、教师本身教学要求不够严格。
具体表现有:
作图方面,学生画图不用铅笔,画完后不标相关数据;卷面方面,做错了用涂改液,改正纸甚至随意涂抹,答题方面,内容颠三倒四,杂乱无序,不写单位名称,不写答语等,这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求,逐步规范。
英语科存在问题:
1.部分学生听力不过关;
2.单词不够过关,尤其是发音方面;
3.语法方面需加强训练;
4.写作方面不够理想,体现出学生的运用能力仍较弱。
五、今后的工作措施:
针对以上存在的状况,学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改。
在新的学期里要做好以下工作:
1、扎扎实实做好各项常规工作,切勿急功近利。
(1)严格落实各科教学计划。
学期开学后,我们要严抓各类计划的制订,要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。
同时制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。
(2)完善教学常规检查制度。
在新的学期,要以“讲实用、讲效益”为原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。
在期中,我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体教师监考并进行质量分析,帮助教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。
(3)抓实教学环节,保证教学质量逐步提高。
一抓备课。
如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。
要求做到:
环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。
每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确。
”
二抓课堂。
如何上好一堂课,教导处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮助寻找不足,帮助改进,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈。
主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查,要求:
语文每课有作业,数学每天有作业,英语每周要有两次作业,作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。
2、实实在在做好教师培训,引领教师快速成长。
⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
⑵利用我校的校园网组织教师观看教学录像。
充分发挥农远设施的作用,将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点,让村小、教学点教师观摩学习。
⑶继续抓实“五个一”,即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案,每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。
3、加强推门课的听评力度,及时了解教师的授课情况。
新的学期,教导处仍将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。
随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性。
4、各个学科积极开展好每次的教研活动,力求扎实有效。
要求教研组精心组织,定时间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。
加强集体备课,通过集体研讨,提高教师对教材的整体把握能力。
本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结,更有对今后工作的思考,使大家明确了下一阶段的工作目标,在以后的工作中统一思想,更新教育理念,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高,争取获得更好的成绩。
2018-2019第一学期期末考试质量分析报告
段村小学
2019.2.28
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