学年人教版英语四年级上册unit 5.docx

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学年人教版英语四年级上册unit5

Unit5　Dinner'sready

TheFirstPeriod

（A.Let'slearn　A.Let'splay）

课时目标

　　1.能听、说、认读单词“beef”，“chicken”，“noodles”，“soup”和“vegetable”。

2.能了解、掌握句子“Whatwouldyoulike？

”，“I'dlikesomevegetables.”的用法，并能在实际情景中灵活运用。

3.能根据菜单介绍食物的价格。

4.能将新学词汇运用于句型中，举一反三。

5.提高学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

6.使学生知道只有合理饮食，才能拥有健康的身体。

重点难点

　　重点

1.有关食物的单词的学习。

2.询问他人想要什么食物以及表述自己想要什么食物的句型。

难点

单词“vegetable”的发音。

教学准备

　　教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、课件、图片、蒙眼片等。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　1.课堂口语练习。

T：

Hello，everyone.

Ss：

Hello，Mr/Miss…

T：

Howareyoutoday？

Ss：

Fine，thankyou.

2.我说你做。

教师说上一单元“A.Let'sdo”部分的口令，学生做相应的动作，复习学过的单词。

二、课前预习

（Preview）

　　教师在黑板上画一张大圆桌，然后边在圆桌上画食物和饮料，边问“Doyoulike…？

”最后学生同桌用“开火车”的方式进行问答。

三、新课呈现

（Presentation）

　　A．Let'slearn.

1.教师说：

“Mymotherlikesrice.”然后呈现米饭的图片，并问：

“Doyoulikerice？

”

2.教师做“噎到了”的动作，结合动作和图片说：

“I'dlikesomesoup.”然后做“喝汤”的动作。

3.教师指名学生做“吃面条”的动作，问：

“Doyoulikesomenoodles？

”边说边做动作，然后带读单词。

4.教师呈现fish的图片，问：

“Doyoulikefish？

”再带读单词，然后指名读。

用同样的方法教学单词“beef”。

5.出示一个胖人的图片，说：

“Doyouknowwhyheissofat？

”接着告诉学生：

“Becauseheeatstoomuchhotdogandhamburgers，soheshouldeatsomevegetables.”然后带读单词“vegetable”，再指名读。

6.教师领读这些单词，并将单词放在句型“Whatwouldyoulike？

”，“I'dlikesome…，please.”中进行操练。

7.让学生先自己认读单词，然后再听录音并模仿。

四、趣味操练

（practice）

　　A．Let'splay.

1.利用“A.Let'slearn”部分菜单中的内容，让同桌两人用句型“Whatwouldyoulike？

”，“I'dlikesome…，please.”进行操练。

2.摸词游戏。

规则：

教师把英汉单词混在一起，然后随便说一个词，学生立即找出该词的英汉词卡，最后看谁找得最多。

五、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

　　让学生表演三人短剧。

其中两位学生是朋友，他们在食品店见面，要买食品，另一位学生是售货员，如：

A：

Hello.

B：

Hello，we'dlikesomefood.

A：

Whatwouldyoulike？

五、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

（续）

　　B：

I'dlikesomejuice.

C：

I'dlikesomenoodles.

B：

Sure，hereyouare.Twentyyuan，please.

B&C：

Thankyou.Bye.

A：

Bye.

Unit5　Dinner'sready

TheFirstPeriod

beef　chicken　noodles　soup　vegetables

Whatwouldyoulike？

I'dlikesomevegetables，please.

OK.Fiveyuan，please.

TheSecondPeriod

（A.Let'stalk　A.Let'ssurvey　B．Let'ssing）

课时目标

　　1.能听、说单词“dinner”和“ready”，并能了解单词“dinner”的含义。

2.能理解、会说句子“What'sfordinner？

”，“Whatwouldyoulikefordinner？

”，“Somefishandvegetables，please.”“Dinner'sready.”并能在实际情景中灵活运用。

3.能用句型“Whatwouldyoulikefordinner？

”，“I'dlikesome…”做调查。

4.能在趣味操练中巩固所学单词和句型。

重点难点

　　重点

“A.Let'stalk”部分对话的学习。

难点

句型“Whatwouldyoulike？

”在实际情景中的应用。

教学准备

　　教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、图片、教学课件等。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　课堂口语练习。

T：

Goodmorning/afternoon，class.

Ss：

Goodmorning/afternoon，teacher.

T：

Nicetoseeyou.

Ss：

Nicetoseeyou，too.

二、课前预习

（Preview）

　　1.猜一猜。

教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪种食物。

2.用句型“Whatwouldyoulikeforlunch？

”进行提问，引导学生用句型“I'dlike…”回答。

三、新课呈现

（Presentation）

　　A．Let'stalk.

1.教师在黑板上画一个钟时，时针指向7，然后说：

“Wow！

It's7：

00p．m.It'stimefordinner.I'mhungry！

（做出很饿的样子）I'dlikesomericeandvegetables.Whatwouldyoulikefordinner？

”引出新句型“Whatwouldyoulike？

”，“I'dlike…”。

2.一位学生回答完之后，让学生同桌合作，用句型“Whatwouldyoulikefordinner？

”，“I'dlikesome…”进行操练。

3.教师通过图片导入课文：

“Lookatthesepictures.Whoarethey？

Whataretheytalkingabout？

”

4.教师让学生看教学课件，并提问：

“WhatwouldMikelikefordinner？

WhatwouldMike'sfatherlikefordinner？

”

5.教师让学生听对话录音，指名说说句子“Dinner'sready.”，“I'mhungry.”，“Whatwouldyoulikefordinner？

”的意思，教师补充。

6.学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

7.学生三人一组分角色表演对话。

四、趣味操练

（Practice）

　　A．Let'ssurvey.

1.教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。

2.让学生在四人小组内调查其他人想要的食物，完成调查表。

3.让学生就调查的结果进行对话，询问彼此正餐想吃些什么东西。

五、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

　　B．Let'ssing.

1.教师在黑板上用简笔画画出一张盘子的图片，介绍说：

“Lookatthepictureontheblackboard.It'sadish.”然后教师接着说：

“Ilikeeatingfish.Iputthefishonthedish.”教师边说边在盘子上画出一条鱼的简笔画形象，帮助学生知道盘子里可以盛放食物。

2.教师播放歌曲“Whatwouldyoulike？

”，全班学生一起小声跟唱歌曲。

3.教师再次播放歌曲录音，全班学生一起大声唱歌曲，然后让学生分组比赛唱歌曲。

Unit5　Dinner'sready

TheSecondPeriod

What'sfordinner？

Whatwouldyoulikefordinner？

I'dlikesomesoupandbread，please.

Dinner'sready.

TheThirdPeriod

（B.Let'slearn　B．Let'sdo）

课时目标

　　1.能听、说、认读表示餐具的单词“chopsticks”，“bowl”，“fork”，“knife”和“spoon”。

2.能读懂、运用句型“Wouldyoulikesome…？

”，“Yes，please，andpassmethe…，please.”

3.能听懂、会做“B.Let'sdo”部分的指令，并了解salad的制作过程。

4.培养学生健康的饮食观念。

重点难点

　　重点

1.有关餐具的五个单词的听、说、认读。

2.句型“Wouldyoulike…？

”，“Yes，please，andpassmethe…”的运用。

难点

1.单词“spoon”的尾音的读法，字母“i”在单词“knife”和“chopsticks”中的发音。

2.“B.Let'sdo”部分指令的理解。

教学准备

　　教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、图片、课件等。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　1.课堂口语练习。

T：

Goodmorning，boysandgirls.

Ss：

Goodmorning，Miss/Mr…

T：

Howareyoutoday？

Ss：

Fine，thankyou.

2.教师播放歌曲“Whatwouldyoulike？

”，全班学生一起唱。

二、课前预习

（Preview）

　　1.复习本单元学过的表示食物的单词：

教师出示图片，学生说出相应的英文单词。

2.学生运用句型“Whatwouldyoulike？

”在小组内做问答练习。

3.听一听，做一做。

教师用句型“Giveme…”说指令，学生做相应的动作。

三、新课呈现

（Presentation）

　　B．Let'slearn.

1.教师出示一双筷子，和一位学生进行对话，如：

T：

Whatcanyouusewhenyouhavedinner？

S：

Chopsticks.

然后用同样的方法引出单词“fork”，“knife”和“spoon”的教学。

2.教师出示plate的图片，引出单词后再带学生读几遍。

3.教师出示一些食物的图片，说：

“Helpyourself，please.”并解释句子“Helpyourself.”的意思。

三、新课呈现

（Presentation）

（续）

　　4.教师把chopsticks，knife，fork，plate，spoon的图片贴在黑板上，然后带读、指名读，再分小组读。

5.教师播放本部分的教学录音，让学生跟读。

然后学生同桌合作练习表演对话。

四、趣味操练

（Practice）

　　1.教师请几位学生上讲台，用本单元所学的句型进行对话，如：

T：

Lunchisready.Whatcanyouuse？

S1：

Icanusechopsticks.

T：

OK.Whataboutyou？

S2&S3：

Weuseforksandknives.

T：

Hereyouare.Helpyourselves.

S2&S3：

Thankyou.

2.B.Let'sdo.

（1）教师依次出示几盘可口的salad的图片，然后说：

“Lookatthepictures.Theyaresomedishesofsalad.Theylooknice.Doyouwanttoeat？

”引导学生作出肯定回答后，教师接着说：

“Nowlet'slearnhowtomakesalad.”

（2）教师将自己的书放在班级中一位学生的桌子上，说：

“Passmethebook.”教师可以多演示几次，帮助学生明白句型“Passmethe…”的含义。

（3）教师依次出示本部分的六幅图片，帮助学生明白做salad的步骤，然后播放教学录音，全班跟录音读指令。

（4）让学生同桌合作，一人说指令，一人做相应的动作。

五、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

　　教师将学生分成四人一小组，桌子上摆好食物和餐具的卡片，让学生用下面的句型做对话练习。

—Whatwouldyoulikefordinner？

—I'dlike…

Unit5　Dinner'sready

TheThirdPeriod

John，wouldyoulikesomebeef？

Yes，please，andpassmetheknifeandforkplease.

Passmethebowl.

Passmetheknife.

Cutthevegetables.

Usethespoon.

Nowlet'stryit.

TheFourthPeriod

（B.Let'stalk　B.Let'splay）

课时目标

　　1.理解“B.Let'stalk”部分的对话。

2.能在实际情景中灵活运用所学句型进行对话。

3.复习有关餐具和食物的词汇。

4.提高学生的英语综合运用能力。

重点难点

　　重点

能听懂、会说“B.Let'stalk”部分的对话。

难点

1.“Helpyourself.”，“Dinner'sready.”，“No，thanks.”等句子的理解。

2.句子“Helpyourself.”，“Yes，please.”的语音、语调。

教学准备

　　教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、图片、挂图、课件等。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　1.上课铃声响前两分钟让学生齐唱英文歌“Whatwouldyoulike？

”。

2.用绕口令引入食物单词的复习，如：

T：

Now，let'sseewhatgoodfoodwouldthisgoodcookcookforus.

Ss：

Beef，hotdog，fish…

二、课前预习

（Preview）

　　1.让学生用食物图片进行简单的生生对话练习，如：

S1：

Whatwouldyoulike？

S2：

I'dlike…

2.教师随意说“B.Let'sdo”部分的句子，全体学生做相应的动作，比一比谁的反应快。

三、新课呈现

（Presentation）

　　B．Let'stalk.

1.教师出示时钟图片，说：

“It's7：

00.Dinnerisready.Helpyourselves.Look，Whatwouldyoulikefordinner？

”指名学生回答。

2.教师问：

“WouldyoulikeChinesefood/Englishfood？

”引出句型“I'dlike…”。

3.教师与一位较优秀的学生进行师生对话，如：

T：

DoyoulikeEnglishfood？

S：

Yes.

T：

Whatcanyouuse？

S：

Forksandknives.

T：

Doyouknowhowtouse？

S：

Idon'tknow.

T：

Letmeshowyou.

三、新课呈现

（Presentation）

（续）

　　4.教师播放本部分的教学录音，让全班学生跟录音读对话，然后简单解释重要知识点：

要拒绝他人的建议或帮助时，应该用“No，thanks.”礼貌地拒绝，不能简单地用“No.”这样是不礼貌的。

句子“Yes，please.”是接受他人好意的表达。

句子“Helpyourself.”的意思是“请随意”，是主人招待客人时的常用语。

5.播放教学录音，学生跟读并模仿，然后让学生分角色朗读对话。

6.请几组学生上讲台分角色表演对话。

四、趣味操练

（Practice）

　　1.让学生根据刚才学过的对话自编自演。

必须运用“Wouldyoulike…”，“I'dlike…”等句型。

对表演出色的小组给予鼓励和表扬。

2.B.Let'splay.

（1）教师出示饭店做特价菜的广告图片，引出单词“special”，帮助学生明白其含义，并带学生读几遍单词，纠正错误发音。

（2）教师出示本部分的教学挂图，介绍说：

“SarahandAmyarehungry.Theywanttohavesomethingtoeat.Theywantsomespecials.”

（3）教师请两位学生站起来示范读对话，然后让学生同桌合作进行替换练习。

五、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

　　学生同桌谈论中西方食物的差异，并编一段对话，如：

S1：

Chineselikerice/noodles/fish…Whataboutwesternpeople？

S2：

Theylikehamburger/Frenchfries…

Unit5　Dinner'sready

TheFourthPeriod

Dinner'sready！

Helpyourself.

Wouldyoulikeaknifeandfork？

No，thanks.

Yes，please.

Herearetoday'sspecials.

TheFifthPeriod

（A.Let'sspell　B．Readandwrite）

课时目标

　　1.了解、掌握字母“e”在单词中发/i：

/音的发音规律，帮助学生进一步学习元音字母在单词中的发音。

2.通过听力训练，培养学生对元音字母长短音的辨别能力。

3.能勾出对话中出现的餐具或食物。

4.复习本单元所学的表示餐具和食物的词汇，并能写一写自己想要吃些什么。

5.继续锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。

6.培养学生正确的饮食观念，尝试纠正错误的饮食习惯。

重点难点

　　重点

1.字母“e”在单词中发/i：

/音的发音规律。

2.能勾出对话中出现的餐具或食物。

难点

1.字母“e”在单词中发/i：

/音的发音规律。

2.纠正学生错误的饮食观念，给学生灌输健康的饮食观念。

教学准备

　　1.教师准备教学过程中所需的录音机和教学录音带。

2.教师准备图片、课件、球等。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　1.课堂口语练习。

T：

Hello，boysandgirls.

Ss：

Hello.Mr/Miss/Mrs…

T：

Nicetoseeyouagain.

Ss：

Nicetoseeyou，too.

T：

Whatwouldyoulikefordinner，S1？

S1：

I'dlikesome…

T：

Hereyouare.Helpyourself.

S1：

Thanks.

T：

Whatwouldyoulikefordinner，S2？

S2：

…

…

2.教师播放歌曲“Whatwouldyoulike？

”，全班学生跟录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、课前预习

（Preview）

　　1.教师出示食物和饮料的图片，学生说出相应的英文单词。

2.指名让几位学生站成一圈，进行“抛球”游戏，接到球的同学用“I'dlikesome…”说一个句子。

三、新课呈现

（Presentation）

　　A.Let'sspell.

1.Read，listenandchant.

（1）教师走到一位学生的面前，用句型“Givemethe…”让学生递给自己一样东西，教师在说到单词“me”的时候可以指一指自己，帮助学生明白单词“me”的含义，并将其写在黑板上。

（2）教师指着班级中的一位男生，说：

“…，standup，please.Noweveryone，Iwanttosaysomethingabout…Heisagoodstudentinourclass.Helikes…”教师在介绍的过程中要强调单词“he”，并将其写在黑板上。

然后教师用同样的方法介绍单词“she”，并将单词写在黑板上。

三、新课呈现

（Presentation）

（续）

　　（3）教师将刚才的男生和女生请到讲台上面来，说：

“He，she，I，weareinthesameschool.”教师在说的过程中要用手依次指着男学生、女学生和自己，帮助学生明白单词“we”的含义。

（4）教师播放教学录音，让学生跟录音读两遍单词，然后让学生自己总结字母“e”在这些单词中的发音规律。

学生应该可以感知出一些规律，但可能总结不到位，教师这时可以适时总结：

在重读开音节中，若单词以字母e结尾，那么字母“e”发/i：

/音。

（5）教师出示更多的例词，如be，see，fee等，让学生根据总结出的规律试读单词。

2.Read，listenandtick（√）.

（1）让学生观察这四组单词，说一说这四组单词的异同点，并注意字母“e”在单词中的发音。

（2）播放本部分的录音，让学生边听