小学综合实践活动四年级下册全册教学设计上海科技教育出版社 教案学案.docx

小学综合实践活动四年级下册全册教学设计上海科技教育出版社 教案学案.docx

《小学综合实践活动四年级下册全册教学设计上海科技教育出版社 教案学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合实践活动四年级下册全册教学设计上海科技教育出版社 教案学案.docx（70页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学综合实践活动四年级下册全册教学设计上海科技教育出版社教案学案

教学设计

活动一安全亲近水

福建省永安市东门小学张孝芬

福建省永安市教师进修学校林丁寿

【教学目标】

1.通过了解户外活动中哪些行为和哪些场所容易引发溺水事件，提高自我约束力，学会主动避险。

2.初步掌握应对意外溺水的正确方法和措施；知道如何安全亲近水。

3.通过本次活动，提高自我保护的安全意识，培养珍惜生命的情感。

【教学重难点】

◆教学重点：

知道如何安全亲近水，初步掌握应对意外溺水的正确方法和措施。

◆教学难点：

提高安全防护意识，培养珍爱生命、热爱生活的情感。

【教学准备】

◆教师准备：

收集学生意外溺水事件的资料，制作成课件。

◆学生准备：

收集学校及家乡周边池塘、水库、河流等水域的图片以及学生溺水案例。

【教学过程】

课时

活动环节

教师指导

学生活动

设计意图

1

课

时

1

课

时

视频导入，激发兴趣

·播放视频《欢乐海边戏水》。

·播放孩子安全戏水图片。

·板书:

安全亲近水

·观看视频。

·自由发言。

·兴趣是最好的老师。

从学生喜欢的嬉水导入，点燃活动热情。

交流资料，引出问题

交流资料，引出问题

·组织学生小组交流课前收集的资料。

·播放多媒体课件：

聚焦案例。

·结合自己的生活实际，讨论这些溺水案例发生的原因是什么？

·小组交流课前收集的学生溺水案例及周边水塘等图片资料。

·观看学生溺水案例。

·概括收集资料的方法，培养收集和整理资料的能力。

·初步发现导致溺水的原因，锻炼发现问题、提出问题的能力。

聚焦问题

·播放课件（学生快乐嬉水和意外溺水事故图片）。

·引导学生进行对比分析，总结如何安全亲近水。

·引导学生联系生活实际和所学知识对这些现象进行分析，并把自己的发现记录下来。

·组织学生小组讨论并进行小结。

鼓励学生公正评价。

·观看图片资料。

·小组讨论，分析原因。

·记录、整理讨论情况，形成初步结论。

·小组派代表发言，互相补充。

·通过交流讨论，培养合作及沟通表达能力。

·对比情境，培养对较多信息的综合分析能力，在对比中发现问题，找出问题的根源，提高分析问题、解决问题的能力。

小组合作，

制作手册

·提示学生可以从预防溺水的措施、如何自救、如何救护他人这三个方面设计制作宣传手册。

·组织学生讨论交流，做好小组分工的指导工作。

·小组交流，分工协作。

·构思宣传单。

·制作宣传单。

·评选优秀宣传手册。

·展示优秀作品。

·通过各组交流、讨论，总结防溺水的安全措施及救护措施，在借鉴和交流中完善宣传单，提高分析、概括的能力。

活动总结，拓展延伸

·组织学生结合学习单开展自评、互评。

·总结评价，播放歌曲《怒放的生命》。

·延伸拓展，布置课外活动任务。

·开展自评、互评。

·闭目欣赏歌曲，感受生命的可贵。

·课后向本校其他年级的同学发放宣传单。

·提高语言表达能力，激发珍爱生命、热爱生活的情感。

【板书设计】

安全亲近水

家长陪同

安全亲近水的方法不私自游泳

提高防范意识

教学设计

活动二外出游玩讲安全

福建省永安市东门小学张孝芬

福建省永安市教师进修学校林丁寿

【教学目标】

1.积极参与到活动中来，发现外出游玩过程中可能存在的安全隐患，提高外出游玩的安全意识。

2.通过实践活动，提高搜集、处理资料的能力，能遵守外出活动的要求，初步掌握外出游玩主动避险的基本知识和应对危险的方法。

3.在活动中感悟安全的重要、生命的宝贵，懂得珍惜和热爱生命。

【教学重难点】

◆教学重点：

能主动发现外出游玩可能存在的安全隐患，掌握基本的防患措施。

◆教学难点：

通过本次活动，提高安全防护意识，培养珍爱生命、热爱生活的情感。

【教学准备】

◆教师准备：

将外出游玩注意事项和安全守则，制作成课件。

◆学生准备：

收集外出游玩可能发生的意外事故、外出游玩的注意事项、外出游玩安全守则。

【教学过程】

课时

活动环节

教师指导

学生活动

设计意图

1

课

时

1

课

时

1

课

时

交流谈话，

引出主题

·展示有关外出游玩的情景（图片或视频片段）。

·询问学生外出游玩的情况。

·揭示活动主题：

外出游玩讲安全。

·观看展示。

·自由交流外出游玩情况。

·阅读活动主题。

·在师生轻松愉快的交流谈话中，引出活动的主题。

合作探究，聚焦案例

·结合书中的两个案例，让学生说说发生这些意外事故的原因。

·引导学生观察案例图画，并试着说出外出游玩的注意事项。

·指导学生将案例与自身进行对比，说说怎样防止外出游玩意外事故的发生。

·组织学生进行知识小结。

·认真观察案例图片，找出案例发生的时间、地点、发生的意外事故。

·结合收集的资料，交流外出游玩的注意事项。

·结合自己的外出游玩经历，与案例进行对比，说说自己外出游玩时是怎么做的。

·学习归纳小结：

案例中发生意外事故的原因以及防止意外事故发生的措施。

·通过讨论交流案例，培养发现问题的能力。

·将案例与自己外出游玩进行比较，有助于更好地理解外出游玩的注意事项。

·培养简要概括和归纳小结的能力。

学习安全守则，远离安全隐患

·指导学生回忆自己外出游玩的经历，反思是否做过类似的不安全行为。

·请几位同学谈谈自己曾经做过的不安全行为。

·指导学生讨论身边还有哪些不安全的游玩行为，总结外出游玩的注意事项。

·交流回忆自己的不安全行为。

·尝试说出自己的不安全行为。

·小组讨论：

身边还有哪些不安全的游玩行为？

外出游玩有哪些注意事项。

·在学习外出安全守则的同时，反思自己的行为，提高安全意识。

·培养合作交流和解决问题的能力。

制作手册，

展示交流

·指导学生编制安全告知书。

·展示交流，进行评价。

·指导诵读郊游安全小要诀。

·小组合作编制安全告知书。

·各小组展示交流，相互评价。

·诵读郊游安全小要诀。

·培养动手能力和语言表达能力。

·在评价中相互促进，共同学习安全知识。

主题总结，活动延伸

·总结外出游玩安全知识。

·进行活动的延伸：

分发外出游玩安全告知书给其他年级的同学。

·回顾活动中学到的外出游玩安全知识和避险方法，并能学以致用。

·分发外出游玩安全告知书。

·培养关爱他人的品质。

【板书设计】

外出游玩讲安全

外出游玩安全守则：

注意天气情况、天黑之前回家……

不安全游玩行为：

单独行动、私自外出游玩……

避险方法：

辨别方向……

教学设计

活动一寻找“黏斗士”

福建省永安市南门小学黄裕湘

福建省永安市教师进修学校林丁寿

【活动目标】

1.通过开展活动，了解各种“黏斗士”的特点和用途。

2．通过开展活动，经历收集“黏斗士”的进程，并对生活中各种“黏斗士”进行分析和探究，掌握不同的“黏斗士”的特点、用途和黏性。

3．培养分析、总结和概括的能力，学会用科学的方法来解决问题。

4．培养关心生活、热爱科学、勇于探究的精神。

【活动重难点】

◆重点：

探究生活中的“黏斗士”的特点和用途。

◆难点：

学会用科学的方法来探究生活中的“黏斗士”的特点。

【活动准备】

◆教师准备：

收集有关“黏斗士”的视频、图片和文字材料制作课件。

◆学生准备：

收集有关“黏斗士”的图片和文字材料。

【活动过程】

课时

活动环节

教师指导

学生活动

设计意图

1

课

时

1

课

时

创设情境，

引入新课

·播放装帧书籍的视频，并思考以下问题：

（1）猜一猜这是在制作什么？

（2）将纸张装订成册时用到了什么？

·观看教师播放的视频，并思考教师提出的问题。

·回答教师提出的问题。

·激发学习兴趣，引入新课。

小组讨论，

师生合作

小组讨论，

师生合作

·生活中什么时候要用到“黏斗士”？

会用到哪些“黏斗士”？

学生讨论结束后，教师引导学生汇报。

·书本不小心撕破了怎么办？

鞋子裂胶了怎么办？

·小组讨论，小组长进行记录，准备汇报。

·交流讨论：

（1）书本不小心撕破了可用什么来粘？

（2）鞋子裂胶了怎么办？

可以用什么胶来粘？

·探究生活实践，解决生活中力所能及的事情，从而激发学习兴趣。

查找资料，

分析探究

·还有哪些不知道的“黏斗士”？

怎样收集自己想要的信息？

·提示指导：

上网查找、图书查阅、咨询科学老师等。

·查找资料：

（1）破碎的花瓶可以用什么粘起来？

（2）贴瓷砖时是用什么粘起来的？

（3）裂开的塑料桶可以用什么粘起来？

·教师的有效指导与学生学习活动相结合，使学生的学习活动达到最优化。

分析总结，

补充提升

·引导学生有序地整理：

从各种“黏斗士”的名称、外观特征、优点、不足、独特本领等方面进行分析。

·教师引导学生从“黏斗士”的材质、种类、使用对象等方面进行研究。

·让学生认识更多的“黏斗士”。

·通过小组合作，分析固体胶棒、双面胶、透明胶、百得胶等“黏斗士”的特性。

·讨论发现：

（1）“黏斗士”既有液体状的，也有固体状的。

（2）每一种“黏斗士”适合粘的物品不一样。

（3）伤口黏合剂可以用来粘合伤口，瓷砖胶黏剂可以代替水泥来贴瓷砖。

·进行有序的分析和总结，有利于对“黏斗士”的全面了解。

·通过对“黏斗士”知识的拓展，了解更多的“黏斗士”。

评价反馈，

拓展延伸

·小结反馈：

寻找“黏斗士”。

·师生评价。

·在生活、学习和工农业生产中继续观察、收集、询问不同的“黏斗士”的使用情况。

·小组讨论,怎样寻找“黏斗士”？

（1）询问亲戚朋友。

（2）查阅书籍、上网收集资料。

（3）观察不同场合的使用情况。

·自评、互评、师评。

·通过开展各种评价活动，对自己和他人的学习有更清醒的认识和了解。

教学设计

活动二“糨糊斗士”诞生记

福建省永安市大湖中心小学高函

福建省永安市教师进修学校林丁寿

【活动目标】

1．了解制作“糨糊斗士”的一些基本技巧和方法。

2．亲身经历制作“糨糊斗士”的进程，感受制作“糨糊斗士”不同的用料搭配和制作方法。

3．在制作“糨糊斗士”的过程中培养提出问题和解决问题的能力。

4．培养认真务实的态度和勇于探究的精神。

【活动重难点】

◆重点：

能制作“糨糊斗士”，在制作“糨糊斗士”的过程中能提出问题和解决问题。

◆难点：

探究“糨糊斗士”的用料、制作技巧和方法。

【活动准备】

◆教师准备：

收集有关制作“糨糊斗士”的视频、图片和文字材料制作课件。

◆学生准备：

收集有关“糨糊斗士”的图片和文字材料。

【活动过程】

课时

活动环节

教师指导

学生活动

设计意图

1

课

时

1

课

时

1

课

时

创设情境，

引入新课

·奶奶说，她小时候曾经用米饭来粘信封，你相信吗？

·教师给每位学生一粒米饭，感受奶奶小时候粘信封的情境。

·还有什么材料可以用来做糨糊？

·尝试用米饭粘信封、纸张。

·组内讨论用米饭粘信封、纸张的感受。

·各小组汇报自己的感受。

·亲身感受用米饭粘信封的情境，激发学习兴趣。

小组合作，

咨询讨论

·咨询和请教有经验的人，并在小组内讨论，设计要咨询的问题和内容。

·学生咨询后，教师引导学生查找资料进行印证。

·设计想要了解的问题：

（1）哪些材料能用来做糨糊？

（2）不同材料制作糨糊的方法相同吗？

·查找资料印证什么材料可以用来制作糨糊。

·通过咨询有经验的人士，