四下第三单元作文评语.docx

四下第三单元作文评语.docx

《四下第三单元作文评语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四下第三单元作文评语.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四下第三单元作文评语

四下第三单元作文评语

1.人教版四班级下册语文园地三作文评语

有这样一幅漫画：

画的是一个人正在用手中的斧头砍倒一棵棵大树，树木相继变成光秃秃的树桩。

亲眼目睹了这幅漫画，我陷入了深思。

人人都说要爱护环境，爱惜树木，嘴上说，可能做到的又有几个？

树木是人类生活中不行缺少的，它每天先汲取对人体有害的二氧化碳，再释放出新奇的空气，尽职做好本人的工作，丝毫没有埋怨。

它还为美化环境出了一份力，为人类做出了特别大的贡献。

可是人类却不懂得怎样报答绿色卫士—树木。

他们为了本人的利益，挥舞着那锐利的斧头，疯狂的在绿树身上砍着，一棵棵青翠茂密的树木相继变成树桩，鸟儿也得到了他们赖以生存的家园，对人类的行为无可奈何。

“未到死期的树木”看着它们身旁的兄弟姐妹“无谓”牺牲了，难过欲绝，哀思不已。

由于人类的无知行为，沙漠在不断的吞噬绿洲。

那些被砍伐的树木被人类用来盖房子，盖工厂这仅仅是对人类本人有好处，却对环境形成了极大的威逼，产生严峻的后果。

在此，我恳切地向全世界呼吁：

请挽救树木，假如绿树从地球上消逝了，那人类就不能生存，让我们动员起来，救救树木吧！

习作点评：

作者由一幅漫画陷入了深思，引发了对爱护环境，爱惜树木的思索。

语言朴实，真实地写出了目前人类砍伐树木的状况，言真意切，最终恳切地向全世界发出呼吁，深化全文。

作者的情感体验告知我们，只需擅长观看，勤于思索，到处皆有文章。

内容概括：

这篇引见了关于小语四下语文园地三习作例文及点评，四下语文园地三。

2.三班级下第四单元作文评语

我们作为一名学校生，作为一名还未成年的人，在内心深处，都藏着本人的抱负，都曾为本人的的抱负而奋斗过。

那么，你晓得我的抱负吗？

我的抱负将来来当一名老师。

我有这个抱负是由于那一次，我在报纸上观察：

有一名老师，他的同学只要十个。

听起来大家可能觉得这位老师很幸福吧！

可现实却不是这样，那十个同学都特别坏：

心眼坏、学习坏……老师上课的时候，有的玩手机，有的和同桌闹，甚至还有的不只不听课，还去和老师闹。

但是这样并不使老师灰心丧气，而是让老师更有信念的教这些同学。

这位老师以他们的性格特点来制成了一张嘉奖表，就让他的同学都变得那么听话。

自从看了这篇文章，我就极其想当老师，即便不会像这位老师当得这么好，但我也会付出最大的努力，来实现我的抱负。

我的抱负是老师，永久也不会变的。

我会为我的抱负而奋斗。

在我以后的生活里，我肯定会愈加努力的学习，考一个好学校，三年之后考一个好高中，将来考一个好高校。

来成就我的抱负。

3.四班级作文评语大全

1、笔下的春天丰富而又漂亮：

红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

2、抓住了“”的特点，非常精确     ；“”，给人的感觉“”.

3、描绘景物时，写出了本人的体会，表达出了内心的感受.比如，发觉第一棵小草萌芽时的惊喜，观察在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的芳香时发出的赞美，听到老师宣布春游活动时的欢乐……这些都是内心的感受.在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动.

4、把看到的、听到的、闻到的、感遭到的一切关于春天的美妙的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美妙！

5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩绚丽的腾飞场面呈现出来了.

6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀.

7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，根据“”的挨次，刻画出春天生气盎然的景象，反映出本人由衷的喜悦之情.

8、传神地写出了“”欢乐游玩的情景，语言生动，描写详细，运用了抽象的比方写出了“”的美.

9、“”；再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美！

10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增加了文章的表达效果.

11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观看，我们却有全新的感受.

12、观看细致，按先总后分的方法，写清晰“”的特点.语言精确     ，抽象详细，使我们有身临其境的感受.

13、这段话有概括地描写，有详细地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处.习作前后照应，观看认真，还把本人的宠爱之情也写了进去.

14、由于有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些抽象的比方，多么生动地写出了“”.

15、写景捕获景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了外形特点.

4.五班级下册第三单元作文400字加评语

竞选班长发言稿

尊敬的老师、友爱的同学们：

你们好！

今日，作为班长的候选人站在这里，我非常感动，也感到特别荣幸。

我参与这次竞选是为了想更好地搞好我们的班级，发扬我们的班风，还能进展本人的力量，熬炼本人的胆魄。

当然，在左臂上挂上班长的标志，也是一件特别骄傲的事。

我信任我有当好班长的力量，由于我从二班级就担当本班的班长，还被评为“优秀同学干部”，有肯定的管理阅历。

我有很强的集体荣誉感，当班级获得荣誉时，我会非常兴奋，还会带领大家搞下去；班级在某方面搞得不好，或者没获得好名次，我会和大家一起找缘由，并针对这个缘由来改正，力求做得更好。

假如你们选我当班长，我会尽我所能关心同学，当同学在学习上有困难时，我会关心他；当有人产生冲突时，我会婉言相劝，化解冲突，使他们握手言和；大扫除时，我会让男女同学绽开竞赛，快速、高效、好玩地完成劳动任务；班队课上，我会想出一些好玩的嬉戏，让大家玩个痛快；课余时间，我会组织大家到好玩的地方搞一些好玩的活动，丰富大家的生活。

假如我落选了，我也不会泄气，我也会争取为班级做好事，当好班长的助手。

当然，人有优点，也有缺点，我有时会有一点马虎，脾气有点躁，但是，我信任我可以改正。

【老师点评】文章次要表现了作者竞争班长的愿望，重点表现了为大家为班级服务的精神和本人所具有的质量，语言很有劝说力和感化力。

重点突出，思路清楚，是一篇胜利的竞争发言稿。

5.四班级下册语文习作3开头和结尾怎样写

四班级语文下copy册第三单元作文在一天放学回家的路上，我看到一个老爷爷在捕青蛙。

他网中的青蛙在凄凉呼叫，好象在说：

“快来救救我啊！

”它的眼神流显露万般的悲伤和无法。

我百站在那儿，一阵莫明其妙的哀痛涌在心头，痛心极了。

青蛙头上有两只圆而突出的眼睛，一张又宽又大的嘴巴，舌头很长，身体的背上是绿色带有深度色条纹，腹部是白色，身体下面有四条腿，前腿短，后腿长，脚趾见有蹼。

青蛙是捉虫能手，青蛙次要吃蝗虫，苍蝇，灯蛾，菜花虫，天牛，百脚虫……青蛙问捉害虫全靠它又长又宽的舌头，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上面有很多黏液，只需小飞虫从身边飞过，它就猛地往上一跳，张开大嘴，快速地伸出长长的舌头，一下子把害虫吃掉，青蛙一天能吃三百多只害答虫，一年能吃40万害虫。

青蛙是爱护农田的功臣，我们都要爱惜它。

6.四班级作文评语

[四班级作文评语]四班级作文评语四班级作文批改评语范例说明：

四班级上学期开头，作文教学试行老师打分，同学逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革，四班级作文评语。

评语力争具有针对性、亲切性、抽象性、鼓舞性、童趣性。

以下评语仅是示例，同学尽可以自在发挥，写出活泼灵动、布满共性化风格的美丽评语。

）

字迹A、本子清秀、干净，如同海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒适……你的字像印的一样美丽……很惭愧，我字没有你写的好看……B、马马虎虎，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子两头，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今日风太大，才刮成这样的……我不信任你的字写不好，永久就这么潦草……仔细急躁地写，你会写的比我还要棒……----------------------------------------------------------------------------------------------内容A、这般丰富的内容，几乎和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容详细，我读的非常过瘾……你平常确定爱看作文书，才写出这么多字……------------------------------------------------------------------------------------------语句A、流畅生动的语句，好像庐山瀑布，飞流直下，通畅极了……比方得非常贴切，说明你一向观看细心……你怎样想出这么奇妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难过，犹如走在乡下凹凸不平的小路上，不当心就简单跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后认真读一读，就会发觉不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老希望别人替你改，要学会本人修改每句话……----------------------------------------------------------------------------------------层次A、小节分的清清晰楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……两头一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……----------------------------------------------------------------------------------------详略A、重点突出……重点部分写的具体，不错……事情的经过一五一十都叙述清晰了……按巡游的挨次记叙了各个风景点，重点描写了……B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应当简洁写一写……-----------------------------------------------------------------------------------------题目A、题目新奇，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告知我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜爱你这个好玩的题目……B、题目老一套，人家就没多大爱好看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的好像和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……-------------------------------------------------------------------------------------------标点A、标点打得规法规矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得非常精确     ……B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不情愿读你的作文……丢了很多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃碍…标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……盼望你仔细打好每个标点……一句话意思说完了应当打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……---------------------------------------------------------------------