《小学剪纸》校本课程纲要.docx
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《小学剪纸》校本课程纲要
《小学剪纸》课程纲要
一、课程简介
课程名称
适用年级1~6 年级
小学剪纸教程
总课时 17 课程类型
课程简介
小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸
具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。
我国著名儿童教育家陈
鹤琴先生说过：
“孩子应有剪纸的机会。
”于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本
开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。
历时 9 年，我们校本课程开发小
组根据不同学段学生特点编写教材 3 本，利用学校课及美术课进行授课。
实践证明：
剪纸真正促进了我校学生的全面发展，提高了学生的创新等综合实践能力。
小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸
具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。
于是，根据我校的实际，
我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。
我校进行剪纸
校本课程的开发。
目的是让剪纸促进我校学生的全面发展，发展我校学生的个性和特
长，配合我校“多彩教育，快乐成长”的教育理念，努力开拓我校校本课程的广阔空
间与美好前景。
历时 9 年，我们校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教材 3
本，利用学校课及美术课进行授课。
通过剪纸课程的开发与实践，使学生了解剪纸的
知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的创新等综合实践能
力。
背景分析以沂蒙地区民间剪纸为代表的民间艺术，是一种不可再生的文化资源。
沂蒙剪纸
艺术需要我们的传承与发扬。
在实施本课程之前，我们学校已经开展了很长一段时间
的剪纸课。
在教学过程中，我们发现学生对剪纸特别感兴趣，学生的动手动脑能力得
到了很好地锻炼。
在此期间，我们展开《怎样有效利用剪纸校本课程培养学生的创新
能力》课题研究。
本课题于 2013 年 3 月顺利结题，并获得教育科研成果一等奖。
我们希望通过剪纸课程，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握
剪纸的基本技能，以剪纸为载体，提高学生的综合实践能力的同时，培养学生的创新
能力。
同时，我们努力提高教师利用、开发地方文化资源的能力，增强教师的教科研
水平，打造引领一方文化的品牌课程。
使剪纸成为我校的教育特色，真正能通过剪纸，
提高学生的综合实践能力。
1、通过对剪纸这一校本课程的开发和利用，学生产生对祖国传统民间艺术的热
爱之情。
2、通过剪纸活动的开展，学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪
课程目标
纸的基本技能，综合实践能力及创新能力有提高。
3、教师开发校本课程的能力能得到提高，教师的教科研水平能有所增强，打造
出引领一方文化的品牌课程。
4、使剪纸成为我校的教育特色的同时，引领其他“多彩教育——快乐课程”的
开发。
1
二、学习主题
第一单元
第1 课
兴趣篇：
内低年级：
激发剪纸兴趣
容中年级：
剪纸欣赏
高年级：
剪纸艺术赏析
实
课 时 1 周 次
日 期
1
3.9——3.13
施
要
求
1、 课程实施要以激发学生学习剪纸的兴趣为主要目标。
2、 在中高年级则还要重视学生对剪纸艺术作品的鉴赏评价能力的培养。
第二单元：
第 2 课：
理论篇：
课 时 3 周 次
日 期
2——4
3.16——3.20
内
容
实
低年级：
剪纸符号及图解
中年级：
剪纸的工具及技法
高年级：
剪纸简介
施
要
求
1、
2、
实施过程中理论的内容相对较多，不能太过死板及教条，不要让学生感到困难。
重点还是要激发学生对剪纸的兴趣，帮学生树立学好剪纸的信心。
第 3 课：
理论篇：
日 期 3.23——3.27
内
容
实
施
要
求
低年级：
剪纸符号及图解
中年级：
剪纸符号的识别
高年级：
剪纸艺术的溯源
1、 学生认识剪纸符号，能正确识别各种符号及图解。
2、 了解剪纸艺术发展的历史。
3、 激发学生热爱祖国传统文化之情。
第 4 课：
日 期 3.30——4.3
内
容
理论篇：
低年级：
剪纸符号及图解
中年级：
剪纸符号的识别
2
实
施
要
求
高年级：
剪纸的材料及工具
1、 学生认识剪纸符号，能正确识别各种符号及图解。
2、 了解剪纸所需的材料及工具。
3、激发学生剪纸的兴趣。
第三单元：
第 5 课：
入门篇：
课 时 5 周 次
日 期
5——9
4.6——4.10
内
容
实
施
要
求
第 6 课：
内
容
实
施
要
求
低年级：
可爱的小动物（单独纹样）
中年级：
对称折叠剪纸
高年级：
简单剪纸入门（对称剪纸）
1、 低年级的孩子对动物主题的剪纸会很感兴趣，单独纹样的剪纸起稿很重要，剪纸教师
要做好这方面的指导。
2、 中高年级有了一定的剪纸基础，在教学实施过程中重点引导学生有创新地创作作品的
同时，培养学生的美感。
日 期 4.13——4.17
入门篇：
低年级：
日常生活用品（单独纹样）
中年级：
三瓣花的折剪
高年级：
团花剪纸
1、 单独纹样的剪纸起稿很重要，而低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要做好这
方面的指导。
2、 学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解相关生活常识，培养学生主动学
习新知识、留心观察生活的好习惯。
3、中高年级要掌握剪纸方法。
教师在教学实施过程中重点引导学生有创新地创作作品的同
时，培养学生的美感。
第 7 课：
入门篇：
日 期 4.13——4.17
内
容
实
施
要
低年级：
各种各样的植物（单独纹样）
中年级：
四瓣花的折剪
高年级：
水果剪纸
1、 单独纹样的剪纸起稿很重要，而低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要做好这
方面的指导。
2、 学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解有关植物的常识，培养学生主动
3
求学习新知识、留心观察的好习惯。
3、中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新。
第 8 课：
日 期 4.20——4.24
内
容
实
施
要
求
入门篇：
低年级：
各种各样的昆虫（对称纹样）
中年级：
五瓣花的折剪
高年级：
蝴蝶剪纸
1、 低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要指导好折法的同时做好这方面的指导。
2、 学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解有关昆虫的常识，培养学生主动
学习新知识、留心观察的好习惯。
3、中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新，在图案设计上要有所突破。
第 9 课：
入门篇：
日 期 4.27——4.30
内
容
实
施
要
求
低年级：
各种各样的动物（对称折法）
中年级：
六瓣花的折剪
高年级：
吉祥剪纸
1、 剪纸的起稿很重要，而低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要做好这方面的指
导，让学生学会抓住动物的主要特征来进行造型。
2、 学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解有关珍惜动物的常识，培养学生
主动学习新知识、留心观察小动物、保护动物的好习惯。
3、中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新，能活学活用。
第四单元：
第 10 课：
基础篇：
内
低年级：
剪纸欣赏
容
中年级：
甲虫的折剪
课 时 3 周 次
日 期
10——12
5.4——5.8
实
施
要
求
高年级：
连折对称图形剪纸
1、 指导低年级学生欣赏剪纸作品，了解传统剪纸的吉祥寓意，能正确判断单独纹样与对称纹
样的剪纸作品。
2、 中年级学生初次接触立体折剪甲虫，教师做好指导的同时，指导学生充分利用网络资源学
习更多的剪纸形式。
3、 放手让高年级的学生剪自己喜欢的图形，鼓励学生有所创新。
第 11 课：
日 期5.11——5.15
4
内
容
实
施
要
求
基础篇：
低年级：
剪纸欣赏
中年级：
蝴蝶的折剪
高年级：
常见小动物剪纸
1、 低年级的学生继续欣赏、了解传统吉祥图案形成积累。
2、 鼓励中年级学生课前搜集有关蝴蝶的常识及图片资料，为蝴蝶纹样的设计提供素材。
3、 高年级的学生将具体的动物图片抽象出剪纸形象有一定的难度，指导学生抓住动物特
征进行艺术创作是难点。
第 12 课：
基础篇：
日 期 5.18——5.22
内
容
实
施
要
求
低年级：
剪纸欣赏
中年级：
可爱的动物剪纸
高年级：
福字剪纸
1、 低年级的学生继续欣赏、了解传统吉祥图案形成积累。
2、 鼓励中年级学生课前搜集有关各种动物的常识及图片资料，为剪纸纹样的设计提供素
材。
3、高年级的学生掌握剪福字的步骤，了解福字的美好寓意，会欣赏不同福字剪纸作品，学
会借鉴的同时有所创新。
第五单元：
第 13 课：
加强篇：
内
低年级：
综合剪纸
容
中年级：
综合剪纸
高年级：
复杂剪纸
课 时 3 周 次
日 期
13——15
5. 25——5.29
实
施
要
求
1、 低年级学生尝试学习剪三瓣花，学习折法及剪法。
2、 中年级复习对称折叠剪纸，掌握两种折法，鼓励学生创新，剪出优秀作品。
3、 复杂剪纸需要多种工具及材料，课前让学生做好充分准备。
4、 复杂剪纸不能太复杂，以免难度太大打击了学生的自信心。
第 14 课：
加强篇：
日 期 6.1——6.5
内
容
低年级：
综合剪纸
中年级：
综合剪纸
高年级：
大型剪纸赏析
实1、 低年级尝试学习剪四瓣花，掌握折法及剪法。
5
施
要
求
2、 中年级复习三瓣花及四瓣花，掌握两种折法，鼓励学生创新，剪出优秀作品。
3、 高年级学生课前做好充分准备，搜集一些大型剪纸作品。
4、教师示范用语言评析剪纸作品，指导学生用比较准确的术语来评析剪纸作品。
第 15 课：
加强篇：
日 期 6.8——6.12
内
容
实
施
要
求
低年级：
综合剪纸
中年级：
综合剪纸
高年级：
剪纸故事
1、 低年级尝试学习剪五瓣花，掌握折法及剪法。
2、 中年级复习五瓣花及六瓣花，掌握两种折法，鼓励学生创新，剪出优秀作品。
3、 高年级学生课前搜集一些童话故事及图片，为剪故事做好准备。
4、 可以采用小组合作的形式完成剪纸作品。
5、 给学生留有充足的时间去完成剪纸作品，鼓励学生创编故事，进行创意剪纸。
第六单元：
第 16 课：
提升篇：
内
低年级：
综合剪纸
容
中年级：
综合剪纸
高年级：
剪纸故事
课 时 2 周 次
日 期
16——18
6.15——6.19
实
施
要
求
1、 低年级尝试利用本学期所学内容进行综合剪纸。
2、 中年级复习各种折剪方法进行综合剪纸，鼓励学生创新，剪出优秀作品。
3、 继续采用小组合作的形式进行剪故事创作。
4、给学生留有充足的时间去完成剪纸作品，鼓励进行创意剪纸。
第 17 课：
提升篇：
日 期 6.22——6.26
内
容
实
施
要
求
低年级：
剪纸作品展评
中年级：
剪纸作品展评
高年级：
剪纸作品展评
1、 以班级为单位进行“剪纸小能手”选，在班内进行优秀剪纸作品展。
2、 先班内选出优秀剪纸作品，然后举办全校规模的优秀剪纸作品展，评出优秀作品奖。
6
三、评价及参考文献
评价活动/成
绩评定1、教学过程中注重过程评价：
在教学的过程中，在作品制作的师生互动中，很
深入、很有效、很个性化地进行的。
2、学生作品评价：
学生的作品是否达标，主要是看其作品有没有表现出剪纸
的审美特征，有没有表达出自己的情感，有没有表现出一定的创意以及在活动中的
综合表现。
而绝对不只是作品制作的精细与否。
3、学生对课程兴趣度的分层评价。
4、教材的实施、教材的渐进性、拓展度评价
5、分年级进行剪纸作品展（对所有积极参与活动的学生给予奖励）
6、评选优秀剪纸作品集及“剪纸小能手”
《教育部办公厅关于积极开展（校本教材）文件》
《全日制义务教育美术课程标准》《基础教育课程改革纲要（试行）》。
《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》华东师范大学出版社。
《怎样学剪纸》要红霞 著金盾出版社
主要参考文
献
《民间剪纸技巧》 孙二林 著 金盾出版社。
《怎样剪纸 》吴国本 著 人民美术出版社
《新编剪纸基础》陈元玉 著 华中师范大学出版社
《儿童剪纸大全 》内蒙古少儿出版社 包连喜编辑。
《儿童剪纸大全》甘肃文化出版社出版
《中国民间剪纸研究与创新》 吴国本著人民美术出版社
备注
7
《 小学剪纸 》课程教案
教案 1
单元第二单元（低年级）设计者：
主题小蜻蜓（对称纹样）总课时18
单元课时
第 9 课时
3 课时
背
景
分
析
教
学
目
标
评
价
设
计
对于低年级的学生，我们充分考虑了学生的认知水平及动手能力的差异，设计了两种
形式的剪纸教学。
一种是单独纹样图形的剪刻，另一种是对称纹样图形的剪刻。
小蜻蜓》
这一课是属于第二单元第 9 课。
本课是属于对称纹样图形剪刻的范畴，是学生接触对称剪
纸的第一课，具有非常重要的地位，本课起到了承上启下的作用，为中年级更深入地学习
剪纸打下牢固的基础。
学生在此基础上已经学习过单独纹样的剪刻，对于图形的造型与设
计都有了一定的基础。
因此，在学习本课时，我们将教学重点设计为：
使学生学会对称折
纸的几种折法。
难点是：
让学生学会正确画出对称图形纹样，并会设计简单的对称纹样。
1、 学会对称纹样的图形折剪。
会剪小蜻蜓。
2、 在折剪的过程中掌握方法的同时，认识各种小昆虫，激发学生对自然生物探究的
兴趣。
3、 培养学生审美能力、美术造型设计能力，激发学生学习剪纸的兴趣。
1、对学生剪出的优秀作品进行展评。
2、让有创新设计的学生交流想法，展示作品。
3、让学生评价自我表现，交流自己的收获。
教学过程：
一、激趣引入：
儿歌
学
与
教
活
动
设
计
（组织教学，检查准备材料及工具的情况）
1、 教师使用多媒体播放音乐，听儿歌《小蜻蜓》，让学生跟着唱一唱。
2、 师：
同学们，你听到儿歌里唱的是谁了吗？
谁能说说你对它的了解
吗？
生：
儿歌；里唱的是小蜻蜓。
小蜻蜓是益虫……
师：
看来，同学们都很喜欢小蜻蜓。
今天我们就来学习用对称纹样剪小蜻
蜓。
3、 引入主题：
小蜻蜓（对称纹样）
二、学习新课：
8
的形式引
入能激发
低年级的
学生学习
兴趣。
图片
展示让学
1、课件展示图片：
各种各样的小蜻蜓
2、通过相关资料了解小蜻蜓身体构造及特点
3、展示小蜻蜓剪纸作品，激发学生剪纸的兴趣。
4、学习对称纹样剪纸的折法：
两种折法：
边对边折、角对角折。
师示范折法，学生练习折纸。
4、 师示范画纹样。
5、 学生练习画纹样
6、 指导剪法：
先剪出细部花纹，最后剪大轮廓。
7、 学生练习剪小蜻蜓，教师巡视指导。
生对小蜻
蜓形成直
观认知为
下一步的
学习打下
基础。
鼓励
8、 学生实践：
以刚刚学习的小蜻蜓为基本型，自己设计纹样剪一只小蜻 学生有自
己的创意
蜓。
在作品中
9、 教师巡视指导，发现设计比较优秀、比较有创意的剪纸作品，进行分 呈现。
享，激活其他学生的创新思维。
三、展示评价：
学会
正确评价
1、 小组内展示自己设计的剪纸作品，交流自己觉得比较好的地方，选出 自我、评
优秀的作为小组代表进行全班介绍交流。
2、 班内优秀剪纸作品展示、评价。
3、 拓展：
课件展示各种昆虫图片，认识各类昆虫的同时欣赏剪纸作品中
的昆虫。
四、总结全课
1、 总结全课：
回顾折法及剪法。
2、 学生评价自我表现，
3、 布置作业：
课下继续用对称剪法尝试剪其他的小昆虫。
价他人。
激发
学生对自
然生物主
动认知的
兴趣，培
养学生艺
术鉴赏的
能力。
备
注
对于低年级的学生，我们应充分考虑学生的认知水平及动手能力的差异。
切记，不能
太拔高学生，只要学生有一些较好的创意，我们可以大肆鼓励，让学生对剪纸拥有持续浓
厚的兴趣。
让学生在剪纸过程中，掌握技能，收获知识，收获自信。
9
教学方案 2
单元第七单元设计者：
主题（雪花）六瓣花的折剪总课时2 课时
单元课时 第 7 课
第 1 课时
背
景
分
析
教
学
目
标
评
价
设
计
六瓣花的折剪是中年级剪纸课程第七单元的第 1 课。
本课是在学习了对称剪、三瓣花、
四瓣花、五瓣花的折剪的基础上设计的。
本课内容除了是对三瓣花的折剪的复习之外，还
为后面的更深一层的学习奠定了基础，在本册也是很重要的一课。
学生在此基础上已经学
习过单独纹样、对称纹样、三瓣花、四瓣花、五瓣花的折剪，对于图形的造型与设计都有
了一定的基础。
因此，在学习本课时，我们将教学重点设计为：
使学生掌握六瓣花折法，
能剪出各种形状的雪花。
难点是：
让学生学会设计出新颖又漂亮的雪花纹样，并剪出漂亮
的雪花。
1、 学习六瓣花的折法及剪法，能剪出漂亮的雪花。
2、 了解雪花的相关常识，培养学生留心观察事物，热爱科学、探究科学的习惯。
3、 继续培养学生的创新能力，鼓励学生设计出新颖的雪花图案，剪出漂亮的雪
花
1、对学生剪出的优秀作品进行展评。
2、让有创新设计的学生交流想法，展示作品。
3、让学生评价自我表现，交流自己的收获。
学
与
教
活
动
设
计
教学过程：
一、激趣引入：
（组织教学，检查准备材料及工具的情况）
1、 猜谜语游戏：
小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个
瓣，飘呀飘呀落下来。
2、 学生猜谜语。
（雪花）
3、 师：
你们知道雪花是怎么形成吗？
你们有没有观察过雪花，它有
几个瓣？
为什么呢？
4、 引入新课：
雪花（六瓣花的折剪）
二、学习新课：
1、 课件展示雪花图片。
2、 了解相关科学知识。
3、 学习六瓣花的折法：
（1） 复习三瓣花的折法
（2） 教师示范，学生学习六瓣花的折法
（3） 对比掌握方法
10
（备注或反思）
谜语引入，紧扣
主题，有效激发
了学生的学习
兴趣。
激发学生对科
学知识的兴趣。
实现新旧知识
的迁移与衔接。
4、 学习雪花基本型纹样的画法
5、 学生练习画纹样
6、 指导剪法
7、 学生练习剪纸，教师巡视指导。
8、 学生实践活动：
和老师一起完成一幅剪贴画《美丽的冬天》 利用刚刚学过的六 用欣赏的眼光
瓣花的剪法，自己设计新颖又漂亮的雪花图案，剪出漂亮的雪花。
三、展示评价：
1、 学生到黑板前展示自己设计的剪纸作品，交流自己觉得比较
好的地方全班介绍交流。
2、 完成《美丽的冬天》剪贴画，组织全班学生进行赏评。
3、 拓展：
课下搜集雪花图片。
四、总结全课
1、总结全课：
回顾折法及剪法。
2、学生评价自我表现，
3、布置作业：
课下继续设计雪花图案，比一比：
看谁的设计最新颖、最独特。
发现每一个学
生独特的设计。
师生互动完成
作品。
11
备
注
对于中年级的学生，对于剪纸他们已经具有了一定的基础，形成了一定的技能，学习
本课应该困难不大，关键还是要看，学生是否能独立设计出新颖的雪花图案。
还有就是，对于中年级的学生，他们有收集资料的能力了，课堂中的相关科学知识，
我们完全可以放手让学生在课前自己收集，然后在课堂上让他们充分交流，这样学生会收
获更大。
页数
教学方案 3
单元第四单元设计者：
单元课时 第 4 课
主题剪故事
总课时
5 课时 第 1 课时
背
景
分
析
教
学
目
标
评
价
设
计
对于高年级的学生，他们学习剪纸已经具有了一定的基础，形成了一定的技能，并且
他们在习作方面也具有了创编故事能力。
因此本课《剪故事》在本单元具有奠基作用。
为
接下来的大型剪纸作品的创作打下扎实的基础。
本课的重点：
使学生能根据自己创编的故
事设计图案，用剪刀剪出故事内容。
难点：
剪出的故事形象有艺术美感，形象又生动。
1、 通过本课，让学生学会用剪纸的形式创编剪纸故事。
2、 通过本次活动培养学生的综合能力。
（创新能力、造型设计能力、创编能力等）
3、 激发学生对剪纸及习作的喜爱之情。
1、 继续开展组内自评、互评。
2、 举办剪纸故事作品展。
3、 将优秀作品编入作品集
教学过程：
（备注或反思）
学
与
教
活
动
设
计
一、激趣引入：
1、 谈话交流：
师：
同学们一定读过许多的童话故事，谁能说说自己印象
最深刻童话故事？
能不能给大家讲一讲？
2、 学生小组内交流。
3、 全班交流。
（充分交
12
4、 引入主题：
师：
同学们的故事都讲得很好。
那你能不能讲你的故事用剪纸的形式剪
出来呢？
今天我们来尝试一下剪故事。
二、学习新课：
1、 课件展示：
剪纸故事图片
2、 学生欣赏故事题材的剪纸作品。
3、 观看经典童话故事连环画幻灯片。
4、 小组内讨论创编故事，确定主题。
流，为下一步的
创编、构思打下
基础。
）
在欣赏的
过程中，形成积
5、 小组内进行分工。
（人物造型设计、背景绘画、内容创编、版面安排累，完成部分构
等）
6、 全班交流各组的构思，互相学习借鉴。
7、学生动手实践：
用剪纸的形式、连环画的形式创编童话故事。
8、学生动手实践，教师巡视指导。
三、展示评价：
1、学生展示自己组的剪纸故事，派代表给大家介绍一下，讲一讲故
事情节。
2、举办《剪纸故事》作品展，学生之间进行自评、互评。
3、将优秀作品编入作品集。
四、课堂总结：
1、学生交流在本课中的收获，评价自己的表现。
2、课后作业：
课下搜集《剪纸故事》（比如：
《昭君出塞》、《二十四孝》等）对比
传统剪纸与自己的作品看看有什么异同。
思。
教师发现
各小组有好的
做法及想法的，
与其他组进行
分享，共同提高
与完善。
在本环节，一
定要让学生都
积极参与到评
价中来，以培养
学生对艺术作
品的鉴赏与评
价能力。
13
本课是比较综合的一课，考查了学生的多种能力及素质。
本课内容较多，过程也较复
杂，所以在学习本课时，最好也在课前做好充分的准备，比如：
让学生提前搜集童话故事
备
注连环画书，先进行创意构思。
这样学生在课堂上才能有充足的时间完成剪纸作品。
14
升级会员 