三年级语文上册第一单元教案.docx
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三年级语文上册第一单元教案
课时计划
2015年月日星期第1课时
课题
入学教育
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
让学生了解简单的安全卫生知识，知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。
过程与方法
使学生了解并掌握相关的学习纪律，知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。
情感态度与价值观
使学生学会学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
教学重点
让学生懂得简单的安全知识，知道上课要遵守纪律。
教学难点
学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势.
教学资源
多媒体
◆课堂结构设计
教学环节及
时间分配
●教师活动
学生活动
1、导入
2、新授
三、总结
同学们，欢迎大家来到我们学校学习。
从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为一名小学生了，你们将在一起共同过充实而又快乐的小学生活。
需要知道的安全知识：
1、了解并遵守各种公共场所活动的安全常识，在体育活动过程中，要听从老师的统一安排布置，杜绝发生哄闹现象，防止伤害事故的发生。
课间、课后在没有指导教师的情况下，不允许攀爬体育器材。
课间玩耍时，不要剧烈运动，不要快跑，要稳稳地走，防止摔倒或和高年级学生发生碰撞；不做危险的游戏；不私自攀爬建筑物；不要把文具如直尺、铅笔等含在嘴中，也不要拿着玩耍，防止戳伤他人或被戳伤。
2、与陌生人交往中应当注意的安全问题，形成基本的自我保护意识。
3、初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。
学会正确使用和拨打110、119、120电话。
4、不要将火柴、打火机和刀具等物品装在身上；不要将鞭炮、火药等易爆当作玩具带进校园；不得玩弄、搬动消防器材。
初步识别各种危险标志。
5、严禁乱动日光灯管、保护电器插头、插座，发现盖板破损、电线落地立即报告老师。
希望同学们时时把安全记在心中！
进入课堂。
安全教育。
需要知道的安全知识：
1、了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。
2、与陌生人交往中应当注意的安全问题，形成基本的自我保护意识。
3、初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。
学会正确使用和拨打110、119、120电话。
4、不要将火柴、打火机和刀具等物品装在身上；不要将鞭炮、火药等易爆当作玩具带进校园；不得玩弄、搬动消防器材。
初步识别各种危险标志。
5、严禁乱动日光灯管、保护电器插头、插座，发现盖板破损、电线落地立即报告老师。
课时计划
2015年月日星期第2课时
课题
入学教育
课型
新授
教学目标
知识与技能
让学生了解简单的安全卫生知识，知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
使学生了解并掌握相关的学习纪律，知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。
情感态度与价值观
使学生学会学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
教学重点
让学生懂得简单的安全知识，知道上课要遵守纪律。
教学难点
学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势。
教学资源
多媒体
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、导入
2、新授
三、总结
同学们，欢迎大家来到我们学校学习。
从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为一名小学生了，你们将在一起共同过充实而又快乐的小学生活。
同建同治教育
1、了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。
注意饮食卫生，不在学校巷道及校门口等摊点上购买任何不符合卫生规范的小食品，防止食物中毒。
不喝生水，不吃零食；不带各种药品进入校园，远离毒品。
2、爱护学校环境。
在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害；擦玻璃时要防止划伤，高层楼窗户只需掸尘，防止失足坠楼。
3、爱护家庭环境，搞好家庭卫生。
4、爱护社会环境，讲究公共卫生。
5、爱护大自然。
希望同学们争做爱护环境的小卫士。
进入课堂
同建同治教育
1、了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。
注意饮食卫生，不在学校巷道及校门口等摊点上购买任何不符合卫生规范的小食品，防止食物中毒。
不喝生水，不吃零食；不带各种药品进入校园，远离毒品。
2、爱护学校环境。
在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害；擦玻璃时要防止划伤，高层楼窗户只需掸尘，防止失足坠楼。
3、爱护家庭环境，搞好家庭卫生。
4、爱护社会环境，讲究公共卫生。
5、爱护大自然。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第3课时
课题
1、早晨真好（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、会认，会写本课的12个生字。
2、能借助词典理解生词。
3、初步了解诗歌的内容。
过程与
方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣，在读中感悟课文的音韵美。
情感态度与价值观
通过朗读体会语言的美感，感受大自然的的美丽，培养积极向上的情感。
教学重点
学会本课生字，掌握词语。
教学难点
理解句子含义。
教学资源
多媒体课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、看图导入
2、新授
3、总结
四、作业
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的？
（板书：
1早晨真好）
（一）初读课文
1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
（二）学习课文
1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？
（早晨真好）
2、学习第二小节。
（1）讨论：
从哪里可以看出早晨真好？
（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？
（4）指导朗读：
要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？
（我们高高兴兴上学校）
（2）质疑问难：
什么是一同？
他们在做什么？
（师生共同讨论交流）
4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
学了这篇课文以后，你有什么感受？
我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？
1、造句。
快乐：
奔跑：
2、搭配词语。
树林一路欢笑
小溪捧着露珠
花朵做操
小鸟鲜活清香
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、齐读课题。
1、学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文。
2、指名分节读课文。
1、自由读第一、二节，回答老师提出的问题。
2、全班同学齐读第一、二节。
3、自由朗读3、4、5节，说说通过朗读知道了什么？
4、指名学生回答。
5、练习朗读。
学生讲感受。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第4课时
课题
1、早晨真好（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、指导学生理解诗歌内容
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
过程与
方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣，在读中感悟课文的音韵美。
情感态度与价值观
通过朗读体会语言的美感，感受大自然的的美丽，培养积极向上的情感。
教学重点
会仿写句子。
教学难点
理解课文意义。
教学资源
多媒体课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、检查复习。
2、新授
3、总结
4、作业
1、出示生字词，学生认读
（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）
2、齐读诗歌。
（一）分析字形、指导书写
1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？
用什么方法识记？
（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）
2、重点指导
捧：
右边的下面只有两横。
领：
左边是个“令：
右边是“页”
飘：
注意与“漂”进行比较。
嘴：
右边不要写错了。
蹦：
“足”字旁，右边是个“朋”
闪：
第一笔是“点”
始：
左边是“女”，右边不要写成“合”
（二）朗读指导
1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
做找朋友的游戏
做书上的第2、3题练习题。
1、指名学生认读生字词。
2、齐读诗歌。
1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？
用什么方法识记？
2、指名回答。
3、老师重点指导，学生认真听。
1、学生练习朗读。
2、跟着老师练读。
3、全班同学有感情地朗读，争取会背诵。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第5课时
课题
2、难忘的小诗（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、会认，会写本课的12个生字；
2、能借助词典理解生词。
3、指导学生流利、正确地朗读课文。
过程与
方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重点
掌握本课12个生字。
教学难点
理解课文意义。
教学资源
多媒体课件收集陶行知的资料
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、导入新课。
2、新授
3、总结
四、作业
1、这一节课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
2、板书课题：
难忘的小诗
（一）自读课文
1、提示：
请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？
为了一件什么事？
（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？
（3）结果怎样？
2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
（二）检查识字情况，老师相机指导
难忘但是难免骂人注视不甘示弱朗读
（三）再读课文
1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义
2、注意故事情节是怎么样发展的？
（四）注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？
（五）学习第1、2自然段
1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结：
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
1、全班齐读生字词。
2、重点提示字形中容易写错的地方。
1、加偏旁成新字。
旦（）麻（）主（）
2、比一比，再组词。
朗（）但（）注（）陶（）
既（）胆（）住（）淘（）
齐读课题两遍。
1、请同学们自己读课文，看谁能弄清楚老师提出的问题。
2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
指名读词语。
1、要求巩固识记生字读音，联系上下文理解词义。
2、找出问题的答案。
1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第6课时
课题
2、难忘的小诗（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、指导学生读懂课文，学会用“不.....也不......”、“既......又.....”写句子。
2、指导学生尝试自编小诗。
过程与
方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重点
仿写句子，会用“不.....也不......”、“既......又.....”写话。
教学难点
理解课文内容。
教学资源
多媒体课件收集陶行知的资料
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、复习生字
2、新授
3、总结全文
四、课堂练习
检查生字的掌握情况。
学习课文
1、学习第3—6自然段课文
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考：
“我们”从中明白了什么？
（3）再读一遍，看看这三个自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：
这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。
“会意”，领会别人没有明白表示的意思。
要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？
（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？
你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
2、学习第7自然段
（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3、背诵课文中两首小诗。
1、做课后练习题第2题。
2、小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
1、指名读。
2、全班齐读。
1、有感情地朗读3——7自然段。
2、找出问题的答案和同学讨论。
3、有感情地朗读课文。
4、谈自己的感受。
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第7课时
课题
3、愿望（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、认识12个生字，正确掌握生字的书写。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、引导学生初步把握课文的主要内容。
过程与
方法
师生交流，引导学生不离文本，着手关键词的理解，从而理解课文的内容。
情感态度与价值观
引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
教学重点
掌握本课12个生字，理解课文的内容。
教学难点
理解课文大意。
教学资源
多媒体课件、生字词卡片。
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、导入新课
2、新授
3、总结
4、作业
1、导语：
今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2、板书：
（3、愿望）
（一）检查预习效果，教学生字。
1、检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？
请两个组的同学用开火车的形式来读。
一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2、教学生字。
（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写写以下词语。
独自笑眯眯湿润邀紧紧友善
3、再读课文
（二）引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？
2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？
（三）探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1、看看方楠的愿望是什么？
2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。
（1）指名读。
（2）老师范读。
同学讨论、读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠？
1、加偏旁组词
原（）（）本（）（）是（）（）
2、给下列加点的字注音。
（）（）（）（）（）
行走一目十行两三行行动银行
有感情地朗读课文。
全班同学齐读课题两遍。
1、指名小组以开火车的形式读课文，其他同学认真听。
2、指名读生字。
3、全班齐读。
4、指名读词语。
5、自由读课文。
1、自由读课文，并说说你知道了什么？
2、提出疑问。
1、用“——”画出描写方楠内心愿望的句子，然后大声读一读。
2、听老师范读。
指名回答。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第8课时
课题
3、愿望（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、指导学生正确理解课文内容，联系上下文理解句子的意思。
2、能复述故事大意。
过程与
方法
师生交流，引导学生不离文本，着手关键词的理解，从而理解课文的内容。
情感态度与价值观
引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
教学重点
体会友好待人的重要性
教学难点
理解课文意思，能复述课文。
教学资源
多媒体课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、复习导入
2、新授
3、总结
4、作业
1、齐读生字词。
2、指名读课文。
（一）细读课文、体会感情。
1、简要总结课文主要讲了一件什么事？
2、交流：
课文的哪些地方使自己感动了？
3、细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4、把问题进行明确归类。
（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。
（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。
5、联系起来谈谈感受：
读了这篇课文，你从中感受到了什么？
6、角色扮演，深入理解。
老师和同学们到底是怎么做的？
请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
（二）练习朗读课文
1、自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。
（评析的重点：
老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）
2、朗读的方式：
单个读，然后练习分角色读。
1、什么是友善？
结合《愿望》谈谈自己的看法。
2、说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
1、在括号里填上恰当的词语。
（）地望着（）涌出（）（）
（）地夸奖（）写下（）（）
2、复述课文内容。
1、齐读生字词。
2、指名读课文。
1、指名回答问题。
2、细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白，及时做上记号。
3、师生交流、讨论。
4、谈感受。
5、角色表演。
1、练习朗读。
2、分角色朗读。
指名回答。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第9课时
课题
4、妈妈的账单
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、认识10个生字。
2、正确流利朗读课文。
过程与
方法
利用多媒体课件辅助教学，引导学生自读自悟。
情感态度与价值观
引导学生懂得如何孝敬父母。
教学重点
掌握本课10个生字，朗读课文，理解课文的主要内容。
教学难点
体会妈妈对孩子的爱，知道孩子帮妈妈做些力所能及的事是应该的。
教学资源
多媒体课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、直接揭示课题、导入新课
2、新授
3、总结
4、作业
1、今天老师和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
板书：
4妈妈的帐单
2、理解“帐单”
（一）初读课文，检查生字。
先请同学们自己读课文，碰到难读的词语或句子把它画出来，把课文读通顺。
（二）整体感知课文。
1、谈谈自己读后的收获。
2、找出课文中你觉得最有意思的地方。
3、老师进行点评。
（三）教学两份帐单
11、课件：
出示两份帐单。
22、指名读两份帐单。
33、落实“款项”在课文的具体体现。
（四）听老师读
想一想：
彼得当时是怎么想的？
请你选选一个片段写下来。
（六）教学最后一个自然段。
1这么多感受用书本上的一个词来说，就是““一阵发烧”。
1、你能从课文中找出表现彼得知错了的句子吗？
22、请学生说明理由。
33、小彼得将小脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说什么呢？
学完课文后，你想对自己布置什么作业。
1、查字典，说说下列词语的意思。
如愿以偿：
蹑手蹑脚：
小心翼翼：
2、有感情地朗读课文。
1、齐读课题两遍。
2、理解“账单”。
1、先请同学们自己读课文，碰到难读的词语或句子把它画出来，把课文读通顺。
2、谈自己的感受。
3、指名读两份帐单。
4、听老师读，然后选一个片段写下来。
齐读最后一个自然段，然后回答老师的问题。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第10课时
课题
口语交际该选谁
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、联系班里的实际情况开展组内交谈。
2、耐心倾听别人意见并能发表自己的看法。
过程与
方法
讲故事、看图画、进行交流。
情感态度与价值观
培养耐心倾听别人意见，勇于发表意见的好习惯。
教学重点
开展组内交流，勇于发表意见。
教学难点
认真倾听别人意见。
教学资源
多媒体课件，讨论大队干部任职条件。
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
、一、讲故事导入。
二、新授
三、总结
四、作业
1、班上要推选大队干部，同学们议论纷纷，到底该选谁呢？
有三位同学正在一旁讨论呢！
让我们去听听吧。
2、听了三位同学的发言，谈谈你的看法吧。
3、教师小结：
我们应该像这三位同学一样，在交谈中做到说话清楚，听话仔细。
（板书：
说话——说清楚——听话——听仔细）
（一）分小组讨论
分小组讨论：
你打算选谁呢？
说说你的理由。
（二）全班讨论
1、要求：
别人发言时要认真倾听，如有不同意见，可以针对同学的发言发表自己的意见。
2、学生发表意见。
3、小结：
归纳学生的意见，明确大队干部任职条件。
（三）拓展训练
假如现在同学们选取你当大队干部，你会怎么样？
你会怎么做？
（四）讨论交流。
通过这节课的学习，你有什么收获？
通过这节课的学习，我们知道了如何去倾听别人的谈话，如何与人沟通，而且懂得了在和别人交谈时，如何做到有礼貌，说清楚，听话仔细。
大胆地说出自己的想法。
1、听同学发言。
2、谈自己的感受。
1、分小组讨论。
2、全班讨论。
3、指名学生发言。
1、说出自己的想法。
2、谈收获。
升级会员 